浙江省嘉興市2009學年第二學期高中語文新課程學科培訓講座(五)

《語言文字應用》疑難問題處理平湖當湖高中黃會興一、概說1、參考書：《語文新課程標準》《學科指導意見》《語言學》、歷年《浙江省高考試卷分析》2、目標：以學生實際學情為基礎(chǔ)（*基礎(chǔ)），使學生終身應用（*規(guī)律）并應對高考（*技巧）。3、時間：40課時，8周左右。4、《語文新課程標準》總目標：語言應用能力。具體目標：1、閱讀方面2、書面表達3、口語交際4、語言知識5、探究學習6、情感、態(tài)度、價值觀7、語言與思維。5、內(nèi)容（略）總之，讓冷冰冰的知識帶上情感，讓散亂的知識形成系統(tǒng)，讓機械的記憶退居幕后，讓一個人的獨舞成為一個樂團的合奏。二、教材處理的想法（一）核心思想：應用、整合、實驗、規(guī)律應用：語言文字在使用中發(fā)揮功效，展示魅力。不是講，而是用。——主體在學生；在使用中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。整合：教師要有膽量對教材進行取舍和加工。前提是系統(tǒng)和科學，把教學當作科研課題去做。實驗（活動）：語文也要做實驗，在語言運用的活動中檢查我們的使用原理和效果。學生是參與主體，教師起引導、指導、輔導作用?；顒觾?nèi)容是以高考語言運用題的要求為指導的日常化語言應用活動。規(guī)律：教學活動的設(shè)計、目的、流程要以語言文字的語文知識和規(guī)律為約束?？偨Y(jié)和明確規(guī)律是教學的目的之一。（二）具體說明A、語言文字應用知識樹（體系）的建立1、知識體系的周延化——建立語言文字應用知識體系。2、把已有的殘缺的知識體系補充完整。3、記熟，并力求能舉一反三。以病句為例——知識樹的病句類型（主枝）、興奮點（枝葉）、應考心理與出題心理（脈絡(luò)）2009年高考山東卷5．下列各句中，沒膽語病、句意明確的一句是A．目前國際金融危機的影響仍在持續(xù)，盡管國內(nèi)外旅游業(yè)面臨的壓力和不確定性都在加大，但中國旅游業(yè)繁榮與發(fā)展的基本面并未改變。B．或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀念文章刻在石上，使得文本的命運與石頭的命運牽連在一起，為后人留下了諸多難解之謎。（介詞陷阱）C房地產(chǎn)市場之所以陷入長達一的的蕭條，除了市場周期性調(diào)整的因素外，還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房價，也是泡沫加速破裂的重要原因。（魚目混珠）D海峽兩岸關(guān)系協(xié)會與海峽交流基金會今天下午針對第三次陳江會談的各項協(xié)議文本，舉行了最后一次預備懷磋商，歷時大約一個多小時。（魚目混珠）2009年高考浙江卷4．下列各句中，沒有語病的一項是答案：

AA．只有積極引導牧民開展多種經(jīng)營，控制牲畜數(shù)量，減少對牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。B．墨西哥國立自治大學日前句型甲型H1N1流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即將進入炎熱的夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴散。（缺斤短兩）C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節(jié)，讓我們深切地感受到電影主創(chuàng)者直面人間慘劇的勇氣。（介詞陷阱）D．林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。（缺斤短兩）——人為設(shè)障礙——找不正常處B、活動是主要的課堂形式1、活動的內(nèi)容：（1）使用書中的材料，（2）以高考語言運用題的要求為指導的日常生活應用活動設(shè)計，（3）精選的試題訓練。2、活動的針對性：日常交際與高考3、活動設(shè)計要目的明確。大膽使用教材，精選活動項目。以古今言殊為例——不講語音的演變、略講詞匯的演變（古今異義讓學生自主學習《語文基礎(chǔ)知識手冊》15個單音詞，100個雙音詞），重點活動——語法的演變。辦法：（1）語序的變化和句式變化。學生找古漢語的判斷句、被動句、省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、固定句式的規(guī)律，舉例說明，任務(wù)分組。（2）教師指導（3）鞏固訓練（高考題）。1、名詞活用為動詞（10種）

2、形容詞活用為動詞（2種）

3、動詞、形容詞活用為名詞（2種）

4、名詞做狀語（5種）

5、使動（3種）、意動（2種）、為動（2種）1、判斷句8種、2、被動句7種、3、省略句（省主語3種、省謂語3種、省賓語2種、省兼詞1種、省介詞2種）、4、主謂倒裝句（1種）、5、賓語前置句（動賓3、介賓3）、6、定語后置句（4種）、7、狀語后置句（2種）、8、固定句式（不算復句有20多種）C、應用是教學目的所在可與第一輪高考復習結(jié)合——整合、鞏固、技巧。如1、2古今言殊——文言實詞、詞類活用、古今異義、古詩鑒賞；2、3——字音；3、2-4——字形；4、1-2——文言實詞、古詩鑒賞、詞語辨析、語言運用、作文；5、1-4——病句、語言綜合運用（加語言得體）；6、1-4——語言運用、閱讀、作文。插入標點符號、語言得體和圖文轉(zhuǎn)換。D、遷移是拓展延伸之維如講語言的藝術(shù)一課時1、感受漢語之美。每日一讀，讀經(jīng)典，讀美文。2、作文語言訓練。、修辭的突出打通與造異、簡潔雋永的敘述語言*3、日常交際培養(yǎng)。語言運用項目化、課題化、情景化。如求職、報告、請示、主持、新聞稿、留言條、請假條等?？傊?，進行聽、說、讀、寫訓練。語言的陌生化E、授課形式可以舒適而多樣化1、與《外國小說欣賞》交差；2、與選修的《中國古代詩歌散文鑒賞》間雜；3、單獨授課；4、與高考第一輪復習結(jié)合等。F、整合是提高教學效率的捷徑。轉(zhuǎn)變語文教師的思維，大膽取舍——我們?yōu)槭裁床荒茏鰧嶒?？如?chuàng)設(shè)情景活動—內(nèi)容為高考語用題的熱點——形式為高考語用熱點每周一練。三、對教師的幾點建議1.課堂教學方式：實例教學法、情景教學法……少講多動2.防止幾種傾向：（1）簡單低效，課件一掃而過：未對教材進行很好的熟悉和加工。（2）不能突破難點：研究意識和能力弱。就題講題，就內(nèi)容講內(nèi)容。即講課文變成讀課本，講試卷變成念答案。（3）針對性不強：不能根據(jù)學生實際，平均用力，或者根據(jù)個人喜好一味延伸開去?？梢越Y(jié)合月考試卷得分情況或者問卷調(diào)查等進行了解。有的放矢。會的少講，不會的多講。（4）講座式灌輸：世界上有記不完的東西，即使都記住了也是個東西——計算機。我們?yōu)槲磥砼囵B(yǎng)什么樣的人才？學生是教師的財富。（5）以練代講：練習固然重要，關(guān)鍵是在練中掌握規(guī)律，訓練解題技巧和熟練度、敏感度。為什么要練，目的要明確。（6）教師缺乏整合意識和研究意識。這是一個充分發(fā)揮教師特長和做科研的好機會。知識樹的建立第一課第一節(jié)認識漢語世界語言知多少:5000種、17漢語：普通話定義

現(xiàn)代漢語特點

每個音節(jié)都有聲調(diào)音節(jié)構(gòu)造簡單有規(guī)律雙音節(jié)詞熟練占優(yōu)勢構(gòu)造形式多種多樣獨特的量詞和語氣詞詞沒有形態(tài)變化虛詞重要而豐富語序的重要作用語言詞匯語法第一課第二節(jié)古今言殊語音的演變詞匯的演變語法的演變聲調(diào)的變化韻母的變化詞形變化消長變化替換變化引申變化語序的變化句式的變化詞類的變化第二課第三節(jié)誤讀與異讀誤讀異讀讀半邊造成的多音字造成的方言音造成的原因書面與口語方言音影響誤讀造成的異讀詞的審音和規(guī)范普通話異讀詞審音表第三課第二節(jié)漢字的簡化與規(guī)范簡化不簡單異體字、繁簡字和簡化字由繁到簡漢字該怎么簡：省、并、又并又省沒有規(guī)矩不成方圓不寫繁體字不用異體字不寫不規(guī)范的簡體字第三課第三節(jié)漢字的結(jié)構(gòu)漢字的結(jié)構(gòu)并列、上下、包圍、框架漢字的構(gòu)件筆畫、部件、偏旁漢字的架構(gòu)位置：筆畫分離、筆畫相連、筆畫交差順序：7個先后加層位定序部件組字：（1）雙部件和三部件構(gòu)成的最多（2）結(jié)構(gòu)上左右字多，上下次之。漢字的拆分：從大到小，層層剝離第四課第一節(jié)多義詞詞義與義項1、詞、詞義、義項定義2、詞多意義的原因多義詞的不同義項：本義（最初）、基本義（常用、主要）、引申義（借代引申和比喻引申）詞義的演變深化、擴大、縮小、轉(zhuǎn)移事物間各種聯(lián)系詞語形式的有限第四課第二節(jié)同義詞怎么說：1.原因：（1）隨著社會的不斷發(fā)展和人類思維的日益精密，語言也必然會不斷地豐富和發(fā)展。（2）對同一事物的認識、感情和態(tài)度不同。（3）詞義本身的演變（新舊詞、方言外來詞、書面與口語交差）2.分類：絕對同義詞相對同義詞同義詞差異1.詞義方面：范圍、輕重、側(cè)重2.用法方面：對象、搭配、詞類和功能3.色彩風格：感情色彩、語體色彩意義一致，色彩不同意義有別，色彩相同意義有別，色彩不同第四課第