班主任工作總結(jié)2023第二學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)范本（4篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期標(biāo)?準(zhǔn)范本?一年的初?三畢業(yè)班?的教學(xué)工?作終于結(jié)?束了，順?利且圓滿?地完成了?各項(xiàng)指標(biāo)?，并在全?區(qū)排名前?列，這給?我們每一?位初三老?師為之感?到興奮和?驕傲，讓?我們都深?深地覺(jué)得?這一年的?付出是值?得的，是?有價(jià)值的??；仡?這一年來(lái)?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，甜酸?苦辣五味?具全，下?面我就這?一年中我?們整個(gè)年?級(jí)所做的?一些工作?做簡(jiǎn)單的?小結(jié)。?我們初三?年級(jí)共有?學(xué)科老師?____?位，其中?高級(jí)教師?____?位，另有?幾位富有?多年經(jīng)驗(yàn)?的資深教?師?？梢?這么說(shuō)，?師資力量?雄厚是我?們?nèi)藛T組?成的一大?特色。此?外，我們?還有兩位?青年教師?，在初三?工作時(shí)間?最長(zhǎng)的也?只不過(guò)三?年，其中?一位青年?教師是第?一年教初?三。這些?青年教師?都非常珍?惜這次機(jī)?會(huì)，平時(shí)?工作相當(dāng)?努力、認(rèn)?真，一有?不懂的問(wèn)?題就能及?時(shí)向老教?師請(qǐng)教。?而老教師?總是很熱?情地、毫?無(wú)保留地?將教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)傳授給?他們。在?我們年級(jí)?組里，老?、中、青?三代教師?根本不存?在所謂的?代溝問(wèn)題?，凡事大?家都有商?有量，互?相幫助，?其樂(lè)融融?，因而出?現(xiàn)了新尊?老，老帶?新可喜局?面。在這?期間，作?為初三年?級(jí)的一份?子，我深?刻地感到?我們年級(jí)?是個(gè)紀(jì)律?嚴(yán)明、團(tuán)?結(jié)互助、?奮發(fā)向上?的優(yōu)秀集?體。接下?來(lái)我談?wù)?我們的一?些具體工?作和措施?。初三?畢業(yè)班工?作非比尋?常，我們?每位老師?心中都很?清楚：教?初三，就?意味著要?犧牲更多?的個(gè)人時(shí)?間和利益?，教初三?，就意味?著肩頭多?了一份沉?重的責(zé)任?，因?yàn)槲?們要對(duì)學(xué)?生、對(duì)家?長(zhǎng)負(fù)責(zé)，?更要對(duì)學(xué)?校的聲譽(yù)?負(fù)責(zé)！追?求合格率?和優(yōu)良率?是我們一?貫的目標(biāo)?，為了表?達(dá)我們的?決心，在?初三學(xué)年?開學(xué)伊始?，每位任?課老師就?向校領(lǐng)導(dǎo)?遞交了教?學(xué)計(jì)劃書?，每位老?師都詳細(xì)?制定了自?己的教學(xué)?計(jì)劃，列?舉了需重?點(diǎn)幫助的?學(xué)生的名?單，制定?了幫教方?案。事實(shí)?上，老師?們也確實(shí)?在這一年?里一步一?步地、認(rèn)?真地，實(shí)?現(xiàn)著自己?的諾言。?有的早早?到校給學(xué)?生練習(xí)聽(tīng)?力，然后?緊接著就?上第一節(jié)?課。問(wèn)到?其感受時(shí)?，老師們?的回答驚?人的一致?：“這不?算什么，?只要學(xué)生?需要，我?們?cè)倏嘣?累也值得?。”每天?中午這段?時(shí)間，老?師們都搶?著進(jìn)教室?，大家都?想利用這?段時(shí)間幫?助學(xué)生解?決幾道難?題，后來(lái)?經(jīng)過(guò)統(tǒng)一?安排調(diào)整?，中午1?2：__?__分各?班又開始?了午自修?。放學(xué)后?，我們還?針對(duì)各類?學(xué)生開展?分層教學(xué)?，每天要?到5：_?___分?才能下班??？梢?jiàn)，?初三教師?的工作量?是相當(dāng)大?的，回家?后，老師?們還要批?改試卷，?出試題，?經(jīng)常要熬?到深夜才?能休息。?家務(wù)事是?更顧不上?了。工作?強(qiáng)度大、?任務(wù)重、?壓力大，?是我們每?個(gè)初三老?師的切身?體會(huì)，但?是，沒(méi)有?一位老師?因此而有?一絲一毫?的怨言，?更沒(méi)有人?因此而退?縮，相反?，許多老?師都是偷?偷地藏起?了病假條?，一如既?往地工作?。既然選?擇了初三?，就一定?要做出成?績(jī)！這是?我們初三?全體教師?的誓言。?在工作?期間，除?了保證自?己原來(lái)的?教學(xué)工作?不受影響?外，還主?動(dòng)進(jìn)行其?它活動(dòng)。?前面說(shuō)?到初三的?老師們大?多教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富，?往往個(gè)人?就能獨(dú)當(dāng)?一面。但?老師們并?沒(méi)有忽視?集體的力?量，年級(jí)?備課組每?周都準(zhǔn)時(shí)?進(jìn)行活動(dòng)?，由組內(nèi)?教師輪流?主講，大?家統(tǒng)一教?學(xué)進(jìn)度、?重點(diǎn)、難?點(diǎn)。富有?經(jīng)驗(yàn)的老?教師還經(jīng)?常指導(dǎo)青?年教師教?學(xué)，即便?不是在規(guī)?定的備課?時(shí)間，辦?公室老師?時(shí)常會(huì)圍?坐在一起?研究教學(xué)?，這一情?景在初三?辦公室隨?時(shí)可見(jiàn)。?經(jīng)過(guò)備課?活動(dòng)，我?們教師自?身的水平?得到了很?大提高。?但是，仔?細(xì)回想總?結(jié)，我們?在工作中?還是存在?不少的問(wèn)?題和不足?。如幾位?年輕老師?和我在處?理班級(jí)工?作時(shí)還缺?乏經(jīng)驗(yàn)和?方法，有?幾位學(xué)習(xí)?極其困難?的學(xué)生出?現(xiàn)了極度?厭學(xué)的情?況，甚至?嚴(yán)重違反?校紀(jì)校規(guī)?，曠課、?逃學(xué)、聚?眾打架斗?毆、抽煙?等等，更?為嚴(yán)重的?是影響到?班級(jí)及整?個(gè)年級(jí)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。這些是?今后需要?我們?cè)诠?作中要改?進(jìn)的，學(xué)?生的思想?工作、學(xué)?習(xí)風(fēng)氣的?培養(yǎng)、學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)以及?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成都?應(yīng)該盡早?開展，不?斷一點(diǎn)一?滴地做，?決不能等?到事情發(fā)?生了才來(lái)?處理，補(bǔ)?救。希?望我對(duì)這?一年工作?的得失小?結(jié)能給下?一屆初三?提供一些?經(jīng)驗(yàn)和教?訓(xùn)。班?主任工作?總結(jié)20?23第二?學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)?范本（二?）中考?的結(jié)束，?一學(xué)期的?班主任工?作終于到?達(dá)尾聲。?而對(duì)于我?說(shuō)，是整?整三年的?班主任工?作的終止?。畢業(yè)班?，師生的?精力全部?放在了中?考上，學(xué)?校的活動(dòng)?也基本上?不參與了?，但是這?不代表班?主任工作?的松懈。?在開學(xué)?之初，我?和學(xué)生一?起計(jì)算時(shí)?間，規(guī)劃?任務(wù)，使?每個(gè)同學(xué)?都明確自?己的奮斗?目標(biāo)，在?心中有了?一個(gè)大略?的計(jì)劃，?知道本學(xué)?期該做什?么。在整?個(gè)學(xué)期里?，我都隨?時(shí)注意學(xué)?生的思想?動(dòng)向，和?他們一起?學(xué)習(xí)，一?起活動(dòng)，?掌握和了?解他們的?想法，隨?時(shí)調(diào)節(jié)他?們的心理?。九年?級(jí)對(duì)于每?一個(gè)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，都?是人生的?關(guān)鍵。高?中雖不是?唯一的道?路，但中?考卻會(huì)影?響到他們?今后的人?生。面對(duì)?中考，他?們中更多?的是自暴?自棄，或?是缺乏信?心。因此?最重要的?是要點(diǎn)燃?他們心中?的希望，?相信自己?，我能行?。我經(jīng)常?告訴他們?，只要努?力，每一?個(gè)人都能?順利升入?高中，實(shí)?現(xiàn)自己的?夢(mèng)想。當(dāng)?然高中的?大門只會(huì)?為勤奮的?人打開，?初中的順?利，也只?是給那些?遵規(guī)守紀(jì)?的合格初?中生。每?次月考之?后，針對(duì)?學(xué)生中的?進(jìn)步、懈?怠，及時(shí)?激勵(lì)先進(jìn)?、鞭策后?進(jìn)，讓每?一次考試?都成為一?種推動(dòng)劑?。毋庸?回避，現(xiàn)?在學(xué)生的?自我管理?能力很差?，也許，?他們都想?努力學(xué)習(xí)?，但很少?有人能靠?自己的毅?力來(lái)堅(jiān)持?，所以就?要采取一?定的措施?，才能保?證學(xué)生的?學(xué)習(xí)時(shí)間?和學(xué)習(xí)質(zhì)?量。首先?，制定詳?細(xì)的時(shí)間?表，合理?安排學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?活動(dòng)、休?息時(shí)間；?然后，全?程監(jiān)控，?不給學(xué)生?放縱自己?的機(jī)會(huì)。?也許，這?樣做不利?于學(xué)生的?自我管理?能力的提?高，但是?沒(méi)辦法，?非常時(shí)期?，就得有?非常策略?。當(dāng)然，?正常的午?睡時(shí)間，?還是會(huì)讓?他們?cè)趯?室好好休?息。而且?在大課間?的時(shí)候，?我也會(huì)想?出一些游?戲，讓大?家放松放?松。到?了九年級(jí)?，班主任?工作最容?易走進(jìn)兩?個(gè)誤區(qū)，?一是放縱?型，覺(jué)得?已經(jīng)是最?后一學(xué)期?了，學(xué)生?馬上離校?，已經(jīng)接?近成年人?了，所以?對(duì)一些小?錯(cuò)誤也就?視而不見(jiàn)?，得過(guò)且?過(guò)；二是?苛刻型，?不顧忌學(xué)?生的感受?，一棒子?打死。因?為學(xué)生從?心理上和?生理上已?經(jīng)是準(zhǔn)成?年人，內(nèi)?心渴望別?人把自己?當(dāng)作一個(gè)?成年人來(lái)?看待，這?樣容易激?起學(xué)生的?逆反情緒?，從而在?工作中造?成被動(dòng)。?我的原則?是：①進(jìn)?步的、優(yōu)?秀的一定?要鼓勵(lì)表?揚(yáng)，而做?錯(cuò)了則一?定要罰，?決不姑息?，要讓學(xué)?生懂得，?為自己的?行為負(fù)責(zé)?；②就事?論事，事?后清零。?無(wú)論對(duì)錯(cuò)?，事情過(guò)?后，就重?新開始，?大家還是?一樣的，?錯(cuò)誤不該?累計(jì)。事?實(shí)驗(yàn)證，?這種做法?，還是可?行的，學(xué)?生既不會(huì)?無(wú)所顧忌?，胡作非?為，也不?會(huì)一失足?成千古恨?，給學(xué)生?的心理帶?來(lái)陰影。?當(dāng)然，學(xué)?生也會(huì)走?進(jìn)一些誤?區(qū)，尤其?跟老師一?樣，也會(huì)?認(rèn)為到了?第二個(gè)學(xué)?期了，快?畢業(yè)了，?就可以輕?松一點(diǎn)，?不遵守規(guī)?矩了。所?以通過(guò)校?領(lǐng)導(dǎo)，讓?學(xué)生明白?一些上綱?上線的事?情是絕對(duì)?不能做的?，否則就?不能順利?畢業(yè)。這?存在“威?脅”的感?覺(jué)，但是?效果不錯(cuò)?，至少學(xué)?生在最后?的在校時(shí)?間中，表?現(xiàn)良好。?雖說(shuō)是?最后一個(gè)?學(xué)期，很?多活動(dòng)都?不參與了?，但是我?們自己班?級(jí)內(nèi)部也?還是組織?了一些活?動(dòng)的。比?如在主題?班會(huì)的時(shí)?候，通過(guò)?一些好玩?的游戲或?者一些輕?松并且比?較有教育?意義的視?頻、故事?來(lái)進(jìn)行互?動(dòng)學(xué)習(xí)，?還舉行了?五子棋比?賽、拔河?比賽、過(guò)?關(guān)斬將以?及中考后?的燒烤等?活動(dòng)。另?外這個(gè)學(xué)?期，我們?班在班級(jí)?四項(xiàng)競(jìng)賽?中表現(xiàn)的?十分優(yōu)秀?，十三周?中有__?__次獲?得優(yōu)勝班?級(jí)，寢室?方面，2?12也獲?得了__?__次優(yōu)?勝寢室。?雖說(shuō)班?級(jí)管理上?，要做到?熱愛(ài)學(xué)生?。但如果?要讓管理?工作更加?有效果，?還要做到?“嚴(yán)”。?但是我在?這方面還?的不嚴(yán)。?每次實(shí)行?“嚴(yán)打”?，但更多?時(shí)候是雷?聲大雨點(diǎn)?小。多次?這樣了以?后，就會(huì)?讓學(xué)生覺(jué)?得我的話?沒(méi)有那么?有說(shuō)服力?了。在這?一點(diǎn)上，?還需要繼?續(xù)培養(yǎng)。?以上是?我本學(xué)期?的班主任?工作小結(jié)?，雖然沒(méi)?有出現(xiàn)什?么失誤，?但在工作?中還存在?一些不足?之處，但?我會(huì)盡我?最大的努?力，在以?后的工作?中把工作?做得更好?。班主?任工作總?結(jié)202?3第二學(xué)?期標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?班主任?是班級(jí)工?作的直接?管理者，?直接責(zé)任?人，是做?好班級(jí)管?理的關(guān)鍵?核心，是?學(xué)校未成?年人思想?道德建設(shè)?的主力軍?，是學(xué)生?個(gè)性發(fā)展?的榜樣和?領(lǐng)路人。?要做好班?主任工作?，確實(shí)不?易。作為?班主任首?先要熱愛(ài)?這一工作?，把這一?崗位當(dāng)作?一項(xiàng)崇高?的事業(yè)來(lái)?做，具有?無(wú)私奉獻(xiàn)?精神，因?為班主任?工作意味?著更多的?奉獻(xiàn)，更?多的付出?，還要盡?力贏得更?多的家長(zhǎng)?和學(xué)生的?尊重，每?一個(gè)班主?任是所有?老師中和?學(xué)生近距?離接觸時(shí)?間最多的?，和學(xué)生?的點(diǎn)滴交?接，和學(xué)?生間產(chǎn)生?的無(wú)形的?情感，還?有每一個(gè)?像自己的?孩子一樣?的讓你生?氣、心疼?、關(guān)愛(ài)的?孔，會(huì)給?你的人生?留下許許?多多，讓?你難以忘?懷的回憶?，更會(huì)增?強(qiáng)你戰(zhàn)勝?自我，戰(zhàn)?勝困難，?向往美好?生活的信?心和勇氣?。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?直接指導(dǎo)?下，這一?學(xué)年來(lái)，?我在做好?教學(xué)工作?的同時(shí)，?也盡心盡?力地做好?五年級(jí)的?班主任工?作，根據(jù)?這一學(xué)年?的班主任?經(jīng)歷，現(xiàn)?將這一學(xué)?年來(lái)班主?任工作總?結(jié)如下：?一、培?養(yǎng)有責(zé)任?心的班干?部，工作?實(shí)行精細(xì)?化責(zé)任制?。作為?班主任，?一定要充?分相信學(xué)?生，放手?讓學(xué)生去?做，這樣?培養(yǎng)鍛煉?了學(xué)生的?處事能力?，如班長(zhǎng)?的統(tǒng)領(lǐng)和?協(xié)調(diào)檢查?；紀(jì)律委?員的時(shí)時(shí)?監(jiān)督管理?課堂；學(xué)?習(xí)委員的?學(xué)習(xí)帶動(dòng)?，作業(yè)的?督導(dǎo)；小?組長(zhǎng)的作?業(yè)檢查和?作業(yè)收交?，衛(wèi)生委?時(shí)時(shí)對(duì)教?室的保潔?等等。給?班干部足?夠的空間?時(shí)間去做?自己份內(nèi)?的班級(jí)事?務(wù)，當(dāng)他?們做不好?或做不對(duì)?時(shí)，我首?先指出他?們的誤點(diǎn)?，再鼓勵(lì)?，指導(dǎo)他?們，給他?們機(jī)會(huì)繼?續(xù)做下去?，既在同?學(xué)面前樹?立他們的?權(quán)威形象?，又可以?促使他們?做得比以?前更好，?使他們的?責(zé)任心更?強(qiáng)。二?、促進(jìn)學(xué)?生上進(jìn)的?思想教育?，在鼓勵(lì)?中求進(jìn)步?。本學(xué)?期我以獎(jiǎng)?勵(lì)制度調(diào)?動(dòng)每一位?學(xué)生對(duì)各?項(xiàng)活動(dòng)的?參于，對(duì)?表現(xiàn)得好?的，較好?的給予評(píng)?價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)?，提高了?學(xué)生的思?想境界，?增強(qiáng)了學(xué)?生積極向?上的意識(shí)?，人人爭(zhēng)?當(dāng)規(guī)范生?。對(duì)于學(xué)?生的大小?“報(bào)告”?及出現(xiàn)的?問(wèn)題，我?一一過(guò)問(wèn)?，并當(dāng)中?間人，及?時(shí)地處理?，引導(dǎo)他?們遇到類?似問(wèn)題該?如何解決?，讓打架?的同學(xué)領(lǐng)?悟到打是?不能解決?事情的，?讓引起糾?紛的同學(xué)?主動(dòng)端正?自己作風(fēng)?，同時(shí)讓?他們感到?班級(jí)同學(xué)?間的團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的重?要性，提?高他們自?我的素養(yǎng)?，上進(jìn)的?思想意識(shí)?，以及感?受到老師?是可以幫?他們的。?在學(xué)習(xí)上?，我讓成?績(jī)有差異?的同學(xué)同?桌，并鼓?動(dòng)他們相?互學(xué)習(xí)，?相互幫助?，對(duì)后進(jìn)?生有進(jìn)步?的同桌兩?人都給予?表?yè)P(yáng)。我?力爭(zhēng)讓每?一個(gè)學(xué)生?都能在各?方面提高?自我向上?的思想，?對(duì)點(diǎn)滴的?進(jìn)步進(jìn)行?及時(shí)的鼓?勵(lì)，求得?全體同學(xué)?的共同進(jìn)?步。三?、培養(yǎng)習(xí)?慣，關(guān)鍵?在于堅(jiān)持?。一個(gè)?良好的行?為習(xí)慣形?成的過(guò)程?是一個(gè)人?將外在的?要求內(nèi)化?為自身需?要的過(guò)程?。習(xí)慣形?成的過(guò)程?人們通常?分成三個(gè)?層次，一?是不自覺(jué)?階段，依?靠外力的?督促教育?，我采取?了時(shí)時(shí)監(jiān)?控，調(diào)整?，跟蹤，?一旦發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，勢(shì)?必引導(dǎo)解?決，并進(jìn)?行教導(dǎo)，?嚴(yán)格要求?；二是成?為自覺(jué)行?為，靠?jī)?nèi)?部的自我?監(jiān)督，當(dāng)?班里的每?一個(gè)行為?，如開校?會(huì)，做早?操的紀(jì)律?，課前的?準(zhǔn)備，值?日生對(duì)教?室的保潔?，上每節(jié)?課的狀態(tài)?等等，漸?漸在全體?同學(xué)的堅(jiān)?持中形成?一種行為?習(xí)慣時(shí)，?我試著放?手讓他們?在班干部?的帶領(lǐng)下?自覺(jué)完成?；三是自?動(dòng)化，達(dá)?到類似本?能的程度?。前兩個(gè)?層次最關(guān)?鍵的就是?要有意志?力，持之?以恒，到?了自動(dòng)化?以后，也?不需要監(jiān)?督，也不?需要意志?努力，而?是繼續(xù)堅(jiān)?持。在我?和全體同?學(xué)的努力?下，我班?的班風(fēng)，?行為都較?以前有了?很大的改?善。良好?的行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?也同樣促?使良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，一旦學(xué)?生形成了?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?如：認(rèn)真?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，自覺(jué)?地看書、?寫字，積?極動(dòng)耳、?動(dòng)眼、動(dòng)?手、動(dòng)口?的習(xí)慣；?自學(xué)的習(xí)?慣，課前?預(yù)習(xí)等，?這是最佳?的教育習(xí)?慣?？?而言之，?在這一學(xué)?年的班主?任工作中?，自始至?終我都在?追求一種?奮發(fā)向上?的班集體?氛圍，班?級(jí)工作較?以前有了?較大起色?，學(xué)生的?整體素質(zhì)?在不斷的?提高，不?求最好，?但求更好?，教無(wú)止?境、學(xué)無(wú)?止境，在?新的一學(xué)?期里，我?將不斷地?探索教育?管理的方?法，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，虛?心向老班?主任、老?教師學(xué)習(xí)?，努力完?善自己班?級(jí)管理的?能力。?班主任工?作總結(jié)2?023第?二學(xué)期標(biāo)?準(zhǔn)范本（?四）進(jìn)?入第二學(xué)?期，學(xué)生?對(duì)學(xué)校的?環(huán)境已相?當(dāng)熟悉，?隨之出現(xiàn)?了一些新?的變化，?新的動(dòng)向?。班主任?工作重點(diǎn)?也隨之作?了調(diào)整，?主要做了?幾方面工?作。一?、嚴(yán)明紀(jì)?律，繼續(xù)?強(qiáng)化中學(xué)?生行為規(guī)?范鐵的?紀(jì)律是學(xué)?習(xí)進(jìn)步的?重要保證?。在上學(xué)?期的基礎(chǔ)?上重點(diǎn)是?加強(qiáng)養(yǎng)成?教育，讓?學(xué)生樹立?紀(jì)律觀念?，知道哪?些該做，?哪些不該?做。教育?學(xué)生增強(qiáng)?自制力。?理解和接?受規(guī)則意?識(shí)，對(duì)于?說(shuō)服無(wú)效?，屢教不?改的個(gè)別?學(xué)生，依?據(jù)學(xué)校有?關(guān)規(guī)定適?當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)?制性教育?。教育學(xué)?生做到“?自尊、自?愛(ài)、自信?、自強(qiáng)”?。同時(shí)也?說(shuō)教工作?與學(xué)生的?活動(dòng)相結(jié)?合，做到?有教有樂(lè)?，教樂(lè)結(jié)?合起到了?良好的效?果。班級(jí)?在每周的?行為規(guī)范?檢查中名?列前茅。?二、端?正學(xué)風(fēng)提?高學(xué)習(xí)質(zhì)?量隨著?科目增多?，難度加?大，部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?出現(xiàn)了困?難，成績(jī)?下降，出?現(xiàn)了厭學(xué)?傾向，因?此把學(xué)風(fēng)?建設(shè)作為?學(xué)期工作?的重中之?重。主要?通過(guò)談心?、主題班?會(huì)、家訪?等形式進(jìn)?行教育。?鼓舞信心?、鼓勵(lì)竟?爭(zhēng)、表?yè)P(yáng)?進(jìn)步，并?按成績(jī)分?成學(xué)習(xí)小?組。成績(jī)?好學(xué)生幫?助學(xué)習(xí)困?難學(xué)生，?部分厭學(xué)?生在大環(huán)?境影響下?，學(xué)習(xí)態(tài)?度有了較?大轉(zhuǎn)變，?副課已基?本消滅了?紅燈。?三、培養(yǎng)?學(xué)生的工?作能力?在上學(xué)期?的基礎(chǔ)上?，及時(shí)調(diào)?整班委工?作。指導(dǎo)?班委開展?一日、一?周工作。?提高他們?的管理能?力。班主?任對(duì)班干?部不能只?是使用，?還應(yīng)該教?育和培養(yǎng)?。我經(jīng)常?教育他們?樹立為集?體服務(wù)的?光榮感和?責(zé)任感，?要求他們?努力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以身?作則。鼓?勵(lì)他們要?大膽工作?并要嚴(yán)格?要求自已?。注意工?作方法，?當(dāng)然，選?出的干部?畢竟不是?完人，因?此對(duì)他們?不能過(guò)分?苛求、指?責(zé)，特別?是在工作?失誤的時(shí)?候。例如?負(fù)責(zé)衛(wèi)生?工作的王?皺穎同學(xué)?。開始對(duì)?自已的工?作好象不?太滿意，?每天只是?把那些沒(méi)?做清潔工?作的名字?告訴我，?為此我反?復(fù)向她講?述衛(wèi)生工?作與同學(xué)?們身體健?康和班級(jí)?精神風(fēng)貌?的內(nèi)在聯(lián)?系，讓她?重新懷著?熱情投入?自已的工?作中去，?后來(lái)的情?況表明她?們的工作?完成得相?當(dāng)出色。?基本上能?獨(dú)立開展?工作，處?理一些偶?發(fā)事件。?針對(duì)班級(jí)?有個(gè)別學(xué)?生抄襲作?業(yè)現(xiàn)象，?主題班會(huì)?“誠(chéng)信的?出