三年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課24果園機(jī)器人人教版新課標(biāo)

三年級(jí)下語(yǔ)文講課-24果園機(jī)器人人教版新課標(biāo)2014一、說(shuō)教材簡(jiǎn)析這是一篇能表現(xiàn)電腦奇特的文章，所寫的內(nèi)容極為風(fēng)趣。文章的表達(dá)方式也很有特點(diǎn)。文中果園機(jī)器人各樣特征的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步表現(xiàn)出來(lái)的。這樣的表達(dá)一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也表現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力。認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人的風(fēng)趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人間界和科技的興趣，持續(xù)培育獨(dú)立閱讀的能力?！豆麍@機(jī)器人》表達(dá)方式也很有特點(diǎn)。描繪果園機(jī)器人各樣特征的介紹，需要變化表現(xiàn)出來(lái)的。水果豐富，果農(nóng)忙可是來(lái)了，急需機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人要在園中“吃”掉在地的水果，自我充電。敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹又層次，另一方面也表現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，也是這一課的要點(diǎn)。二、說(shuō)教課目的依據(jù)教課綱領(lǐng)及本課教課的要求，本課目標(biāo)確立以下：﹝1﹞正確、流暢、有感情的朗誦課文。﹝2﹞認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人的基本狀況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。﹝3﹞激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。三、說(shuō)教課要點(diǎn)、難點(diǎn)這篇文章的企圖教課要點(diǎn)是認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人的風(fēng)趣設(shè)計(jì)，有感情的朗誦課文，讀懂課文內(nèi)容，富裕興趣，理解課文內(nèi)容。培育想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人間界和科技的興趣。難點(diǎn)是“停工”“餓到”“吃”等詞語(yǔ)在課文中的意思。環(huán)繞某一用途構(gòu)想機(jī)器人的特點(diǎn)，為語(yǔ)文園地的口語(yǔ)社交作鋪墊也是本課的重難點(diǎn)。四、說(shuō)教法、學(xué)法1、說(shuō)教課教育學(xué)理論以為：選擇和采納教課方法時(shí)，不單要依據(jù)教材特點(diǎn)，教課任務(wù)，并且要依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。教師一定采納靈巧多元化的方法，才能真實(shí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育學(xué)生優(yōu)秀的語(yǔ)文修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，表現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的一致，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性和主動(dòng)性，建立開放而有活力的語(yǔ)文講堂。本課教課中，我采納了指引、點(diǎn)撥、察看﹙圖畫﹚、交流、議論、合作研究等教課方法。2、說(shuō)學(xué)法教課不單要使學(xué)生懂知識(shí)，更主要的是由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。蘇姆林斯基以為：教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)更重要。為此，依據(jù)課文內(nèi)容的要求，我準(zhǔn)備讓學(xué)生用“讀讀、看看、想一想、談?wù)劇钡膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本課。第一讓學(xué)生自讀自悟課文，課文里主要講了什么故事？而后讓學(xué)生回答，最后看圖簡(jiǎn)單復(fù)述果園機(jī)器人的故事。五、教課過(guò)程依據(jù)閱讀課文的要求，我準(zhǔn)備用一課時(shí)達(dá)成本文，現(xiàn)談這一課時(shí)的教課過(guò)程。﹙一﹚激趣定標(biāo)1、激發(fā)興趣、揭露課題開始上課，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：師：同學(xué)們?cè)谖覀冎虚g，有很多同學(xué)特別喜愛聽故事，講故事。今日這節(jié)課，老師和你們來(lái)賞識(shí)一個(gè)風(fēng)趣的故事好嗎？故事的名字叫“果園機(jī)器人”老師邊說(shuō)邊板書課題《24果園機(jī)器人》。﹙二﹚自學(xué)互動(dòng)1、初讀課文、整體感知在揭開課題后，我又問：同學(xué)們，知道果園機(jī)器人是如何的呢？此刻請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜愛的方法，仔細(xì)朗誦課文，練習(xí)讀正確、讀流暢。在請(qǐng)同學(xué)們邊聽老師范讀課文，邊想問題的答案。這是學(xué)生的踴躍性被調(diào)換起來(lái)了，聽后大多數(shù)已整體感知了文章的內(nèi)容。為了打掃他們閱讀的阻礙，就采納了多種句式，把機(jī)器人的各樣特征介紹得生動(dòng)、開朗。如：“你會(huì)想，能夠讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。”“能不可以讓機(jī)器人自己充電呢？”這兩種句式的運(yùn)用就使文章生動(dòng)的許多。讓學(xué)生共同參加、互相議論、互相溝通、互相評(píng)論。﹙三﹚點(diǎn)撥解說(shuō)1、理解內(nèi)容、抓住要點(diǎn)、打破難點(diǎn)在學(xué)生對(duì)文章有了理解后，教師進(jìn)一步指引理解全篇課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道果園機(jī)器人的風(fēng)趣的假想，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人間界和科學(xué)的興趣。經(jīng)過(guò)理解課文的重難點(diǎn)，又能培育了學(xué)生的閱讀，察看、思想、想象能力，還豐富了語(yǔ)言；發(fā)展語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)言的表達(dá)能力。課文內(nèi)容生動(dòng)、風(fēng)趣，簡(jiǎn)單吸引學(xué)生的眼球。教課中力爭(zhēng)達(dá)到在賞析語(yǔ)言中引起對(duì)機(jī)器人間界的興趣，對(duì)科技的興趣中理解語(yǔ)言，提升語(yǔ)文修養(yǎng)。﹙四﹚測(cè)評(píng)穩(wěn)固1、表情閱讀訓(xùn)練本課合適分角色表演朗誦，經(jīng)過(guò)表演能夠形象地顯現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生理解浸透。所以，在課文達(dá)成后，讓學(xué)生自由表演朗誦。在表、演過(guò)程中，注意態(tài)度、動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣來(lái)朗誦。2、拓展想象、結(jié)束課文拓展結(jié)束，就是教師在概括總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生獲取悉識(shí)；又準(zhǔn)備讓學(xué)生看圖復(fù)述完好的故事。這樣也表現(xiàn)了《教課綱領(lǐng)》中教課原則。也達(dá)成了本課的教課任務(wù)。﹙五﹚板書設(shè)計(jì)好的板書能夠表現(xiàn)文章的中心，使學(xué)生了如指掌，所以我抓住文章要點(diǎn)；