《就業(yè)設(shè)計（第三版）》謀劃生涯發(fā)展路徑

第三版就業(yè)設(shè)計讀懂職業(yè)地圖謀劃你的發(fā)展道路打造你的就業(yè)能力123謀劃生涯發(fā)展路徑案例小王的職業(yè)飛躍

小王初中時成績一般，畢業(yè)后考進(jìn)了一所中職學(xué)校，學(xué)的是烹飪專業(yè)。雖然成績不太好，但他喜歡動手操作，所以專業(yè)技能學(xué)得還不錯，被學(xué)校選拔為技能賽手。經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，他先拿到了省級烹飪技能大賽一等獎，然后獲得了全國賽三等獎，核心優(yōu)勢都是食雕。有了技能大賽的獎牌，就業(yè)并不難，他進(jìn)了一家五星級大酒店。但出乎意料的是，他沒能成為所謂的大廚，而是從洗菜工開始干，干了一年多之后，才成為切菜工。他心里想：這樣做下去，熬成大廚要等到什么時候啊！于是，他跳槽到另一家五星級酒店，可仍然是做基礎(chǔ)性的工作，偶爾才可以做助手，那就是有食雕任務(wù)，大師傅忙不過來的時候——畢竟小王是食雕獲獎?wù)?。小王想：看來靠尋常路成為大廚的希望太渺茫了，必須想點(diǎn)別的辦法。經(jīng)過一再地打聽和嘗試，他做了三項決定：①發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從食雕上突破；②跟大師傅做徒弟，全面、深入、系統(tǒng)地學(xué)技術(shù)；③業(yè)余時間進(jìn)修大專雕刻專業(yè)。經(jīng)過5年的努力，他不僅取得了大專學(xué)歷，而且食雕技術(shù)突飛猛進(jìn)，差不多可以獨(dú)立承擔(dān)整場宴會的雕刻任務(wù)了。又經(jīng)過幾年的鞏固，他的技術(shù)更扎實(shí)了，而且形成了自己的雕刻理念和風(fēng)格——海派食雕。他的名氣越來越大，宴會食雕的業(yè)務(wù)越來越多。于是他決定獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，一邊經(jīng)營食雕業(yè)務(wù)，一邊招徒授課，以便培養(yǎng)更多的食雕能手，滿足業(yè)務(wù)需要。案例請思考并與伙伴討論以下問題：為什么技能大賽獲獎?wù)咭膊荒茏龃髲N？如果像普通人一樣按部就班地在餐廳工作，成為大廚的路會是怎樣的？小王為什么選擇以食雕作為突破口？烹飪專業(yè)學(xué)生與掌勺師傅之間究竟有哪些差距？第一節(jié)讀懂職業(yè)地圖課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目課前思考你在實(shí)習(xí)與就業(yè)的工作世界有各種部門，每個部門有各種崗位，你該怎樣尋找自己的位置，扮演好自己的角色呢？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目

學(xué)習(xí)目標(biāo)解釋工作世界不同于學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目

銷售專業(yè)的小茂是個熱情開朗的男生。在校期間，他積極參加了各種社團(tuán)活動，包括學(xué)生會、辯論賽、志愿者服務(wù)隊，尤其是在廣告設(shè)計大賽中還拿了二等獎。畢業(yè)時，經(jīng)朋友介紹，小茂進(jìn)了一家外貿(mào)公司，做外貿(mào)單證員?？墒牵∶龅牡谝粏钨Q(mào)易就出了差錯，幸虧被師傅檢查糾正過來，才沒釀成事故。熱情陽光的小茂一下子亂了陣腳，開始小心謹(jǐn)慎起來。他每天最早到崗，最晚下班，眼睛一直盯著電腦屏幕看。雖然不是每單都錯，但還是差錯很多，以至于部門領(lǐng)導(dǎo)說小茂是公司成立以來出差錯最多的員工。結(jié)果同事都不敢把重要的貿(mào)易項目交給小茂。就這樣堅持了三個月，小茂越來越?jīng)]自信，膽子也越來越小，甚至都不敢輕易說話了。試用期結(jié)束時，領(lǐng)導(dǎo)勸他離開公司。

在校如魚得水，在職場為何馬失前蹄課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目請思考并和同學(xué)討論以下問題：本來陽光自信的小茂為何一開始工作就不順利，而且出錯比別人多？小茂接下來該怎么辦？假如你是小茂，可以怎樣減少這些麻煩？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目職業(yè)世界的遠(yuǎn)景圖和近景圖分析智力實(shí)踐智力創(chuàng)造智力一成功智力：事業(yè)成功的三要素課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目二職場地圖：職業(yè)世界的結(jié)構(gòu)與路徑組織內(nèi)職業(yè)結(jié)構(gòu)社會職業(yè)藍(lán)圖課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目調(diào)查職業(yè)人及其所在組織行動任務(wù)：行動步驟：調(diào)查方法：訪談職業(yè)人物（如能進(jìn)一步參觀其所在的組織現(xiàn)場會更好）。訪談結(jié)束后，嘗試畫出類似于圖3-2的職業(yè)網(wǎng)和員工職位變動圖——把被訪的員工職位變動路線畫在組織內(nèi)職業(yè)網(wǎng)中，然后再與同伴互相介紹一下各自的成果。

就你感興趣的行業(yè)與職業(yè)領(lǐng)域，尋找一兩位員工，系統(tǒng)考察他/她所在的組織、他/她在組織的位置，以及他/她在組織中變動的經(jīng)歷和未來方向。第二節(jié)謀劃你的發(fā)展道路課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目課前思考上坡路、平路、下坡路，你最喜歡哪一種？假如是在黃山風(fēng)景區(qū)呢？在人生這樣的風(fēng)景區(qū)，你打算怎么走呢？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目

學(xué)習(xí)目標(biāo)理解在自己偏愛的領(lǐng)域打造專長的方法，并做出專長發(fā)展規(guī)劃。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目小金童年時期比較調(diào)皮，成績一直不好。到初中畢業(yè)的時候，他便沒有繼續(xù)升學(xué)，而是去跟父親學(xué)養(yǎng)香菇。小金努力干活，進(jìn)步很快，三四年之后，養(yǎng)菇的技術(shù)就超過了父親。但是好景不長，由于當(dāng)?shù)仞B(yǎng)香菇的人日漸增多，原料也越來越貴，而香菇的價格卻越來越低，使得香菇的生意并不好做。小金又堅持了兩年，覺得必須另謀出路。經(jīng)過多方了解，結(jié)合現(xiàn)場考察，他決定到鄰省的山區(qū)承包山地養(yǎng)蘑菇，而且要多樣化經(jīng)營。于是，小金開始在鄰省規(guī)模化培植各種真菌。他把常規(guī)的培植工作交給手下的工人，自己則把主要精力放在包括選種、育種、防蟲、加工、保鮮、包裝、銷路等重難點(diǎn)事項上。為此，他不得不訂閱各種專業(yè)雜志、購買專業(yè)書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，不懂的就查字典，查專業(yè)工具書，還經(jīng)常外出參加培訓(xùn)和交流會。最后，他還參加了農(nóng)業(yè)工程師考試，而且居然通過了！正當(dāng)小金的事業(yè)蒸蒸日上的時候，國家出臺了禁止濫墾濫伐、保護(hù)山林的政策，小金停止了真菌規(guī)模化培植。經(jīng)過痛苦掙扎，他在全新的電子行業(yè)找了推銷員的工作。

工程師成長記課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目一開始，小金什么都不懂，只能跟在師傅后面做助手，但他在師傅旁邊仔細(xì)地觀察。師傅方便的時候，小金就向他求教；小金自己有空時，就鉆研產(chǎn)品說明書。沒幾個月，他就可以獨(dú)立工作了，而且銷售量不斷上升，最后成了小組長。兩三年下來，他帶的團(tuán)隊已經(jīng)賣出了許多產(chǎn)品，但好的銷量也帶來了“麻煩”：維修量激增，且維修要求更高。由于售后服務(wù)是由別的部門負(fù)責(zé)的，且該部門因維修量大而忙不過來，使得他經(jīng)常被客戶投訴——維修服務(wù)太遲緩。這種狀況已經(jīng)影響到小金的銷售業(yè)績了。鑒于此，小金開始鉆研產(chǎn)品的拆裝與維修。除了鉆研說明書外，他一有空就跟著維修師傅到現(xiàn)場觀察學(xué)習(xí)，還買來各種專業(yè)書鉆研。慢慢地，他已能排除一些常見的故障。之后，對于一般的故障，他就自己上門，不再轉(zhuǎn)交售后服務(wù)部。為了精益求精，他還多次參加智能電子設(shè)備維護(hù)培訓(xùn)班，主攻電子防盜門。5年之后，他不僅可以維修自己售出的產(chǎn)品，還通過了電子工程師考試。接下來，他的計劃是在蘇州和上海獨(dú)立開辦智能電子設(shè)備商店。課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目請思考并和同學(xué)討論以下問題：文化程度不高的小金卻能成為農(nóng)業(yè)、電子兩個專業(yè)的工程師，靠的是什么？農(nóng)業(yè)與電子行業(yè)的跨度很大，小金為什么能夠成功轉(zhuǎn)型？小金的哪些經(jīng)驗(yàn)是你可以借鑒的？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目職業(yè)世界的發(fā)展臺階決定一內(nèi)生涯比外生涯更重要

內(nèi)生涯夢想、興趣、能力、經(jīng)驗(yàn)、工作參與感、自我成長感、成就感、群體歸屬感

外生涯薪水、職位、職權(quán)、證書、工作物理空間、同事課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目二生涯發(fā)展階段課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目三從新手到專家的臺階2.實(shí)踐性4.精致性3.長期性1.專門性專家技能的特點(diǎn)課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目三從新手到專家的臺階專家技能與其他技能的區(qū)別課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目三從新手到專家的臺階專家技能成長的臺階課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目四刻意練習(xí)：專家成長的條件1234堅定持續(xù)的成事、成才的動機(jī)大量的學(xué)習(xí)與實(shí)踐持續(xù)的反思與改進(jìn)高手的指點(diǎn)課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目考察一位專家的成長之路行動任務(wù)：行動步驟：

考察專家完成以后，把自己的考察結(jié)果與伙伴交流一下，然后思考：自己可以走怎樣的專長發(fā)展道路？根據(jù)你的興趣，選擇一位行業(yè)專家，對他/她進(jìn)行全面的了解和分析？第三節(jié)打造你的就業(yè)能力課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目課前思考在明確目標(biāo)后，怎樣快速有效地提高專業(yè)能力？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過項目探究等方式，制訂自己的專業(yè)學(xué)習(xí)計劃，以便將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，切實(shí)提高自己的專業(yè)能力課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目特殊教育專業(yè)的小雨很喜歡教育培訓(xùn)，尤其是面向成人的培訓(xùn)。她滿懷熱情地學(xué)了一個月，發(fā)覺教材和老師講的都是面向中小學(xué)校青少年的教育，而且偏重理論，也沒什么見習(xí)或?qū)嵙?xí)的機(jī)會，學(xué)來學(xué)去還是不知道培訓(xùn)到底什么樣。于是，小雨自己到圖書館找書看，發(fā)覺書架上關(guān)于培訓(xùn)的書不多，而且大都比較舊。于是她到書店找書，只要發(fā)現(xiàn)好的就買來看，并且認(rèn)真地記筆記、提問題、寫心得，然后發(fā)布到博客上去。一個學(xué)期下來，博客發(fā)得多了，就有了不少粉絲，小雨因此結(jié)交了不少朋友。這些朋友大都來自職場，如果他們周末有沙龍或聚會，小雨就一同去參加。一開始，小雨懵懵懂懂，對他們討論的案例、問題似懂非懂，便不敢說話。但參與的次數(shù)多了，就慢慢融入了，也有了自己的看法，偶爾的發(fā)言也能贏得贊賞。在此之后的幾個月里，她開始幫那些忙不過來的人事經(jīng)理或培訓(xùn)主管做一些項目策劃，有時也到現(xiàn)場幫忙。一年以后，小雨作為實(shí)習(xí)生正式開始工作。由于前期的積累比較多，工作挺順利，深得同事與領(lǐng)導(dǎo)的好評，很快就被委以重任。到畢業(yè)的時候，有好幾家企業(yè)都要錄用小雨，她最后去的那家公司直接聘用她為培訓(xùn)經(jīng)理。在校三年可以成為經(jīng)理嗎課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目請思考并和同學(xué)討論以下問題：在走向經(jīng)理的路上，小雨究竟做了些什么？她為什么可以做到這些，而其他同學(xué)做不到呢？在通往你目標(biāo)的路上，你打算怎么做？課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目發(fā)展專業(yè)能力的有效策略課程、圖書、錄音、錄像、個人筆記同學(xué)、老師、同事、師傅、行業(yè)人士實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)室、職場經(jīng)驗(yàn)、作品、證書、活動記錄知識信息工作現(xiàn)場人際圈個人資源一主要的學(xué)習(xí)路徑與資源課前思考/學(xué)習(xí)目標(biāo)/活動體驗(yàn)/生涯智慧/行動項目主動思考，提出自己的問題、任務(wù)與想法做中學(xué)合作學(xué)習(xí)定期歸納、反思與交流①寫學(xué)習(xí)與工作日志，作為記錄和總結(jié)。②參與同學(xué)或同事的工作交流③請一位資深的導(dǎo)師二行動學(xué)習(xí)：優(yōu)化學(xué)習(xí)的模式與