全國自考(00458)中小學教育管理試題及答案

絕密★考試結束前全國2018年4月高等教育自學考試中小學教育管理試題課程代碼:00458請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個奮選項中只有一個是符合題目要求的，誚將其選出并將"答題紙"的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1、教育管理的內(nèi)容具有A.教育性B.主體性C.復雜性D.互動性2、科學管理運動的主要倡導者者和代表人物是A.泰勒B.卡斯特C.德魯克D.梅奧3、被稱為"一般管理理論的奠基人"的是A.馬斯洛B.法約爾C.赫茲伯格D.韋伯4、將組織分為疏遠型組織、精打細算型組織、道德涵養(yǎng)型組織的依椐是A.組織對其成員控制的方式B.組織的規(guī)范化程度C.個體參與組織活動的程度

D.組織的結構與層級5、學校管理者要有明確的辦學理念，適應時代的發(fā)展要求，并根據(jù)教育規(guī)律適時調(diào)整學校發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)造性地設計學校的發(fā)展藍圖。這是學校管理的A.效益性原則B.動態(tài)性原則

C.前瞻性原則

D.系統(tǒng)性原則6、教師在自然情境下，用自己的感官和相關的輔助工具，有目的、有計劃地對教育現(xiàn)象進行考察的方法是A.調(diào)查法B.觀察法C.實驗法D.比較研究法7、根據(jù)國家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略要求，結合校情分析和設計的，有一定目標導向的，學校全面改革發(fā)展和持續(xù)改進的行動計劃，稱為A.學校目標B.學校前景C.學校架構D.學校規(guī)劃8、人們在溝通過程中，以書寫文字的方式交流或傳遞信息從而達到共識的溝通方式屬于

A.言語溝通B.身體溝通C.非言語溝通

D.情感溝通9、對學校效能內(nèi)涵的理解，大體可分為兩類:一類關注學生，另一類關注A.教師B.學校C.班級D.家庭10、科迪安尼和威爾伯認為效能學校構成的關鍵因素有：行政領導、學校氣氛、基本技巧、高度期望、不斷評估及A.投入與產(chǎn)出B.目標的達成C.壞境的適應D.教職員的發(fā)展11、任期制規(guī)定校長的任期年限，每屆一般為A.1~2年B.3~5年C.5~8年D.8~10年12、認定中小學教師資格的部門是A.縣級以上地方人民政府教育行政部門

B.市級以上地方人民政府教育行政部門C.省級以上地方人民政府教育行政部門D.中央人民政府教育行政部門13、對學校物質(zhì)財富的計劃組織、使用保管的活動，稱為A.學校物質(zhì)管理B.學校財產(chǎn)管理C.學校設施管理D.學校設備管理14、學校教育活動的基本單位是A.教務處B.年級組C.備課組D.班級15、在國家規(guī)定的各個教育階段的課程計劃內(nèi)，由省一級的教育行政部門或其授權的教育部門，依據(jù)當?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程，稱為A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.生本課程16、校本課程開發(fā)行為主義模型的代表人物是A.馬什B.泰勒C.贊可夫D.多爾17、中小學的教學管理要注重規(guī)范的落實與秩序的形成，但人是具備個體差異和多變性的，教學管理要因時制宜，根據(jù)情況進行必要的調(diào)整。這是教學管理的A.規(guī)范性原則B.系統(tǒng)性原則C.靈活性原則D.發(fā)展性原則18、教育科研評價的目的是為了進一步把握學校教育科研的方向，讓科研人員看到自己的成2018年4月髙等教育自學考試全國統(tǒng)一命題考試中小學教育管理試題答案及評分參考(課程代碼00458)一、單項選擇題:本大題共25小題，每小題2分，共25分。1.A

2.A3.B4.C5.C6.B7.D

8.A

9.B10.D11.B12.A

13.B14.D

15.B16.B17.C18.A

19.B20.B21.A

22.D

23.A

21.D25.D二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。26.是指對學校的各種經(jīng)費支出（1分）的計劃、組織和控制。(2分）27.是指德育管理者為了實現(xiàn)既定的德育管理目標而將德育管理的基本要素（1分）進行相互作用、相互耦合、相互聯(lián)系而形成的制約關系和功能體系。（2分）28.是指課程計劃付諸實踐的過程，（2分）是達到預期課程目標的基木途徑。(1分）29.指經(jīng)過各級各類學校收集、加工和整理后，（1分）能用于學校教育、教學、生產(chǎn)、科研和經(jīng)營管理方面的各種知識、圖形、公式、法則等有效情報的總稱。（2分）30.是學校成員以特定的教育價值觀念為引導，（1分）使用各種符號系統(tǒng)建構的生活方式。(2分)三、簡答題:本大題共5小題，每小題6分，共30分。(1）決策是管理的中心，貫穿著整個管理的過程；(3分）(2）任何活動開始之前都要先做決策，制訂計劃就是決策、組織、領導和控制也離不開決策。(3分）32.(1）科學性；(1分)(2）系統(tǒng)性；(1分）(3）可操作性；(l分）（4）激勵性；（1分）(5）民主性；(l分）(6）連續(xù)性。（1分）33.學校“效能高”“績效大”就是對于定量的教育資源輸入，（3分）能夠產(chǎn)生數(shù)量較多、質(zhì)量較好的教育成果輸出。

(3分）34.(1）注重實踐；（2分）(2）加強經(jīng)常性檢査；（2分)(3）開展遵守常規(guī)的評比；(1分）(4）樹立先進典型。（1分）35.(1）確立科學合理的教學管理目標；(2分）(2）建立健全教育管理制度；（2分）(3）促進教與學的枳極性；（1分）(4）加強教學改革和創(chuàng)新性管理。（1分）四、論述題:本大題共2小題，每小題10分，共20分。36.(1）過濾。人們在溝通過程中會有點無意地忽視有價值的信息。（1分）(2）選擇性知覺。人們總是習慣或傾向于根據(jù)自身的喜好對信息加以選擇和取舍。（1分）

(3）缺乏反饋。信息由發(fā)送者單向地傳向信息接收者。（1分）（4）信息超載。信息被多次重復，人們反而可能視而不見。（1分）(5）信息不當。資管理者向教師傳遞不恰當?shù)男畔?。?分）(6）消極評價。管理者習慣于發(fā)現(xiàn)教師的不足或問題，缺乏對教師枳極表現(xiàn)的關注。(1分）

(7）防御心理。教師對管理者敬而遠之，不愿意溝通。（1分）(8）焦慮心態(tài)。教師與管理者溝通時感覺不自在、緊張。（1分）展開論述。（2分）37.(1）育人為木。(1分)學校文化的核心特怔應該是鮮明和強烈的教育性，即學校工作的一切形式和內(nèi)容，邯應該體現(xiàn)明確的教育，都應該指向?qū)W生更加有效的學習和更加良好的發(fā)展。(3分）(2）價值整合。(1分）要擺脫簡單粗暴的價值灌輸和虛假的價值抉擇、真正理解和尊重各種價值觀念、各個群體的價值觀念，給予各種價值觀念以平等展示和競爭的機會，實現(xiàn)價值的整合，做到一與多的統(tǒng)一。（2分）(3）實踐轉(zhuǎn)化。

（1分）要有意識地把學校文化跟學校的具體工作結合起來，也就是說要把學校文化的思想和理念貫徹到學校的具體工作中去。(2分）五、案例分析題：本大題共1小題，10分。38.(1)德育管理具有目標的方向性、影響的德育性、過程的倫理性和參與的全員性等特點。（3分）（2）案例中的做法違背了影響的教育性與過程的倫理性這兩個特點。（3分）(3）影響的教育性強調(diào)管理育人，主張德育管理者、德育管理的各項規(guī)章制度和