八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元檢測(cè)卷

八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元檢測(cè)卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（共10分）1．下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．“富貴不能淫（yín），貧賤(jiàn)不能移，威武不能曲”，面對(duì)富貴、貧賤、威武等不同人生境遇時(shí)，“大丈夫”總能堅(jiān)持“仁，義，禮”的原則，以道進(jìn)退。B．一個(gè)國(guó)家的統(tǒng)治者如果沒(méi)有居安思危的意識(shí)，耽于享樂(lè)，往往會(huì)走向滅亡，“生于憂患(huàn)，死于安樂(lè)”闡（chǎn）釋的就是這個(gè)道理。C．周亞夫駐扎在細(xì)柳營(yíng)時(shí)，漢文帝親自慰問(wèn)軍隊(duì)，至霸上及棘（jī）門軍營(yíng)時(shí)，天子直弛入；至細(xì)柳營(yíng)時(shí)，天子按轡（pèi）徐行。D．愚公率子孫荷(hé)擔(dān)，最終感動(dòng)天帝成功移山的故事，體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民不怕困難、堅(jiān)苦奮斗的精神。2．下列加點(diǎn)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)是()A．行拂亂其所為無(wú)法家拂士 B．已而之細(xì)柳軍稱善者久之C．成禮而去昔人已乘黃鶴去 D．發(fā)于畎畝發(fā)于聲3．下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是()A．甚矣，汝之不惠 B．曾益其所不能C．往之女家 D．將軍約，軍中不得驅(qū)馳4．下列句子中加點(diǎn)字的解釋全對(duì)的一項(xiàng)是（）A．沿溯阻絕（沿著）/良多趣味（很，實(shí)在）/曉霧將歇（消失）/五色交輝（交相輝映）B．懷民亦未寢（睡覺(jué)）/但少閑人如吾兩人者耳（但是）/與民由之（理由）/空乏其身（財(cái)資缺乏）C．畢力平險(xiǎn)（盡，全）/上自勞軍（慰問(wèn)）/懼其不已（停止）/天子為動(dòng)（被感動(dòng)）D．長(zhǎng)河落日?qǐng)A（長(zhǎng)長(zhǎng)的河）/念無(wú)與為樂(lè)（考慮、想到）/四時(shí)俱備（四季）/夕日欲頹（墜落）5．下面是涉及本單元課文的文學(xué)常識(shí)，其中不正確的一項(xiàng)是（）A．《孟子》是孟子及其弟子共同編寫而成的儒家經(jīng)典之一，與《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》合稱“四書”。B．《愚公移山》選自《列子·湯問(wèn)》，這篇寓言故事贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力。C．《周亞夫軍細(xì)柳》選自《史記·絳候周勃世家》。《史記》是西漢歷史學(xué)家司馬遷所撰寫的我國(guó)第一部編年體通史。D．《春望》的作者杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”，杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。二、古代詩(shī)文閱讀(20分)閱讀下面這首詩(shī)，完成各題。烏夜啼李煜①昨夜風(fēng)兼雨，簾幃②颯颯秋聲。燭殘漏斷頻欹枕③，起坐不能平。世事漫隨流水，算來(lái)夢(mèng)里浮生。醉鄉(xiāng)④路穩(wěn)宜頻到，此外不堪行?！咀ⅰ竣倮铎希耗咸谱詈笠晃粐?guó)君，此詞是其亡國(guó)入宋后所作。②簾幃(wéi）：指簾子和帳子。③欹(qī)枕：指頭斜靠在枕頭上。④醉鄉(xiāng)：指人醉酒時(shí)神志不清的狀態(tài)。6．下列對(duì)這首詞的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．上片以倒敘的方式開(kāi)篇，寫詞人的凄苦境遇和無(wú)奈情態(tài)。B．下片轉(zhuǎn)入沉思，回想人生世事，感慨現(xiàn)在的生活太平穩(wěn)。C．“風(fēng)兼雨”與“颯颯秋聲”相對(duì)應(yīng)，渲染了環(huán)境與氣氛的凄涼。D．這首秋夜抒情之作，情感真實(shí)，簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，鮮明體現(xiàn)了詞人后期作品的特色。7．本詞表達(dá)了作者怎樣的情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的兩段文言文，完成各題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也?！疽摇抗苤僖奈嵴撸f上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯一匡天下管仲之謀也。鮑叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢，而多鮑叔能知人也。(節(jié)選自《管晏列傳》)8．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。過(guò) 及既 9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。____________________________________________________________________________________________②管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸。____________________________________________________________________________________________10．甲文告訴我們“磨難造就人才”，乙文中的管仲經(jīng)歷了哪些磨難？管仲的成功，還借助于哪些外在因素？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．默寫。（1）《得道多助，失道寡助》中闡述作戰(zhàn)三要素關(guān)系的句子是：，。（2）《飲酒(其五)》中，描繪傍晚時(shí)分山間云氣繚繞、鳥(niǎo)兒結(jié)伴歸巢，表達(dá)詩(shī)人對(duì)田園生活喜愛(ài)的詩(shī)句是：“，?！保?）《雁門太守行》中，從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度描寫驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的詩(shī)句是：“，?！比?、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面的文字，完成各題。父親的長(zhǎng)笛趙文靜①小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那是，她特別愛(ài)聽(tīng)，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽(tīng)，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。②夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長(zhǎng)笛去巷口兒。鄰居們說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答，將笛長(zhǎng)橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。那樣的時(shí)光里，她是紅人兒，孩子們羨慕極了她有一個(gè)這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽(tīng)她父親吹笛子時(shí)可以靠近一點(diǎn)兒。她亦是非常的驕傲的，那時(shí)，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。③她開(kāi)始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“唉呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒(méi)看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋。④她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒(méi)出息?、菟吘惯€是個(gè)懂事的孩子，沒(méi)有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽(tīng)不到笛聲了。⑥上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽(tīng)，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：“小敏，你爸好酷哇，掃大街還不忘了吹笛子！”⑦她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無(wú)可忍，到家就跟父親吵：“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了！”“啪”地一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說(shuō)八道！”父親喝住了母親。“你可是聽(tīng)著你爸的笛聲長(zhǎng)大的呀！你小時(shí)候那么愛(ài)聽(tīng)，你爸干一天活兒回來(lái)，多累都吹給你聽(tīng)……⑧父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長(zhǎng)笛，扔在了城邊的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒(méi)有。自此，父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒。⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學(xué)校要開(kāi)“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐?，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……⑩第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來(lái)。她吞吞吐吐，說(shuō)：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的。”母親走過(guò)來(lái)：“還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒(méi)白斷，委屈沒(méi)白受??！”“腿？沒(méi)白斷？”她吃驚地問(wèn)。“還不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過(guò)去的事兒了！”父親笑著打斷母親。轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答。將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。?久違的笛聲從父親嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。（有刪改）12．請(qǐng)以“長(zhǎng)笛”為線索，從父親的角度概括父女之間發(fā)生的四件事。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．選擇合適的角度賞析下面的語(yǔ)句。①清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。____________________________________________________________________________________________②兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……____________________________________________________________________________________________14．第④段用了何種記敘順序？有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)父親是一個(gè)怎樣的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成各題。扇子①扇子是何時(shí)發(fā)明的？眾說(shuō)紛紜，只知道它始于遠(yuǎn)古。扇子的種類很多，比如在古裝戲里，我們常常會(huì)看到太監(jiān)或?qū)m女站在帝王后側(cè)，手持長(zhǎng)竿羽扇，那叫“儀仗扇”，目的是為了顯示皇家的氣派和威儀。仕女們手里的那種團(tuán)扇，到了唐代已經(jīng)十分流行，手藝人愛(ài)在上面施色、刺繡，小姐們則拿它撲蝶嬉戲，害羞時(shí)還能遮臉。在周昉的《簪花仕女圖》中，侍女所持的長(zhǎng)柄牡丹團(tuán)扇在無(wú)意中告訴了我們一個(gè)信息，中國(guó)畫的“折枝畫法”已經(jīng)出現(xiàn)在那個(gè)時(shí)期。②既然說(shuō)到扇子，就不能不提及折扇。折扇在古代的文人雅士間廣受歡迎，一方面是折疊便攜，另一方面是可在扇面上題詩(shī)作畫借物言志，更何況扇骨為竹子所制，手動(dòng)而風(fēng)來(lái)，乃氣節(jié)風(fēng)骨之體現(xiàn)也。金朝的元好問(wèn)寫過(guò)《題劉才卿湖石扇頭》一詩(shī)：“扇頭喚起西園夢(mèng)，好似熙春閣下看?！鄙阮^，也就是扇面。中國(guó)文人向來(lái)有雅集的傳統(tǒng)，喝酒賞景，合作書畫，相與酬唱，而互贈(zèng)扇子也是其中一項(xiàng)。說(shuō)到這里，不由讓我想起了一個(gè)有趣的故事：乾隆年間，浙江按察使百菊溪與好友杭州太守李曉園因一點(diǎn)小事鬧矛盾，見(jiàn)李曉園久不露面，百菊溪就差人給他送去一柄扇子。其時(shí)正值盛夏，李曉園打開(kāi)一看，上面寫著“我非夏日何須畏，君似清風(fēng)不肯來(lái)”，遂一笑釋然。③扇子后來(lái)傳入歐洲，從文藝復(fù)興到洛可可時(shí)期再到新古典時(shí)期，中國(guó)的扇子一直成為上流社會(huì)的風(fēng)尚標(biāo)志，它還作為模特的道具被永遠(yuǎn)記錄在安格爾、馬奈等大師的畫作里。而在中國(guó)，扇子則以另外的道具形式被納入到小說(shuō)戲劇的創(chuàng)作當(dāng)中：諸葛亮羽扇綸巾之灑脫，貴妃醉酒扇舞之癡狂，李香君血濺桃花扇之悲壯，晴雯摔扇撕扇之熾烈，秦香蓮接過(guò)王延齡折扇之沉重……④好像是到了宋代，文人畫開(kāi)始風(fēng)行，有更多的書畫家喜歡落墨扇面，為中國(guó)畫拓展了獨(dú)特的視角也注入了清鮮的活力，扇面畫以一種新的繪畫形式從扇子的實(shí)用價(jià)值中剝離出來(lái)。到了明清，扇面畫更是達(dá)到鼎盛，從“明四家”“清四僧”到近代的任伯年、齊白石、張大千等，都留下了大量佳作。很多畫家畫得好大畫，卻未必畫得好小畫。畫扇面不只難在構(gòu)圖，突入溢出隨形布勢(shì)，更需要將詩(shī)、書、畫、印融入尺幅之中，于有限的空間創(chuàng)造出無(wú)限的意韻。16．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．扇子作用不同。長(zhǎng)竿羽扇可顯示皇家威嚴(yán)，仕女團(tuán)扇可用來(lái)?yè)涞覒?，害羞時(shí)遮臉。B．從周昉的《簪花仕女圖》中，人們了解到中國(guó)畫的“折枝畫法”在唐代已經(jīng)出現(xiàn)。C．折扇因折疊便攜，可在扇面題詩(shī)以托物言志、體現(xiàn)風(fēng)骨而在文人雅士間廣受歡迎。D．中國(guó)扇子從歐洲文藝復(fù)興到洛可可時(shí)期再到新古典時(shí)期逐漸成為上流社會(huì)的風(fēng)尚、標(biāo)志。17．指出選文的說(shuō)明順序，并簡(jiǎn)要概括出選文是從哪些方面對(duì)“扇”進(jìn)行說(shuō)明的。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀以下材料，完成各題?！静牧弦弧咳ツ昃脤げ灰?jiàn)的綠蟈蟈，今夏已經(jīng)幾乎是隨處可見(jiàn)了。我用不著走出我那狹小的園子，就能捉到它們，想要捉多少就有多少。每天晚上，我都聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)诿艿臉?shù)叢草柯中鳴叫。我給這幫囚徒喂萵苣葉。它們果然在啃咬，但是吃得極少，而且不屑吃。我很快就弄明白了，我養(yǎng)的是一些不太甘愿吃素的家伙。它們需要?jiǎng)e的，看上去是想捕捉活食。我見(jiàn)到過(guò)膽量過(guò)人的蟈蟈躥起追撲暈頭轉(zhuǎn)向亂飛逃命的蟬，猶如在高空中追逐云雀的蒼鷹。與膽量過(guò)人的蟈蟈相比，猛禽略遜一籌。蒼鷹是專攻比自己弱小的動(dòng)物，而蝗蟲(chóng)類則相反，攻擊比自己個(gè)頭兒大得多、強(qiáng)壯得多的龐然大物，而這場(chǎng)個(gè)頭兒相差許多的肉搏的結(jié)果是小個(gè)頭兒必贏無(wú)疑。蟈蟈有極強(qiáng)的下顎和利爪，很少不把對(duì)手開(kāi)膛破肚的，而后者因沒(méi)有武器，只有哀號(hào)和掙扎的份兒了。為了使食譜多樣化，我其實(shí)還專門喂它們一些香甜的水果，比如梨片、葡萄、甜瓜片等等。這些水果它們?nèi)己軔?ài)吃。綠姻蟈就像英國(guó)人：它非常喜歡澆上果醬的牛排。（選自法布爾《昆蟲(chóng)記》，有刪改）【材料二】蟈蟈是昆蟲(chóng)綱。直翅目，條斯科一些大型鳴蟲(chóng)的通稱，個(gè)子較大，外形和蝗蟲(chóng)相像，身體草綠色。觸角細(xì)長(zhǎng)。雄蟲(chóng)的前翅互相摩擦，能發(fā)出括括括的聲音。蟈蟈的食物主要是豆類、菜葉、螞炸等。成蟲(chóng)體色翠綠，少數(shù)淡褐。觸角發(fā)達(dá)，復(fù)眼2只，單眼3只。前胸背板寬大，背板下緣有黃色邊。（選自《百度百科》，有刪改）【材料三】白石老人——為萬(wàn)蟲(chóng)寫照，為百鳥(niǎo)張神。他在湖南湘潭那個(gè)山清水秀的農(nóng)村，奔跑在山間地頭，蟲(chóng)子是他最好的朋友。他曾回憶道：我看令弟他們撲蝴蝶、捉蜻蜓，撲捉知了，都給我作了繪畫的標(biāo)本。其家中一直養(yǎng)草蟲(chóng)——紡織娘、蚱蜢、蝗蟲(chóng)之類，還有其他生物，他時(shí)常注視其特點(diǎn)，作直接寫生的練習(xí)，歷時(shí)既久，自然傳神。從1909年到1919年十一年間，速寫的或工細(xì)的畫在毛邊紙上的畫稿，最少也在一千張以上。他的國(guó)畫中有非常多的蟲(chóng)子形象，竟能讓研究昆蟲(chóng)分類學(xué)的人一下子看出畫的是什么。（根據(jù)網(wǎng)絡(luò)資料改編）【材料四】圖①圖②18．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一將猛禽與蝗蟲(chóng)類進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用擬人的修辭手法，展現(xiàn)蟈蟈善于捕食比自身大的活物的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。B．由材料可知，蟈蟈的食物主要是豆類、菜葉、螞炸等，我們還可以喂它葡萄、甜瓜片等。C．材料四是蟈蟈和蟋蟀兩幅作品，文中運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明蟋蟀的外形特點(diǎn)。D．整體看，蟋蟀的體型偏小，觸角相對(duì)于蟈蟈來(lái)說(shuō)短，但是兩條后腿長(zhǎng)且發(fā)達(dá)，便于彈跳；蟋蟀有兩個(gè)較長(zhǎng)的尾從須，蟈蟈沒(méi)有。圖一是蟋蟀，圖二則為蟈蟈。19．聯(lián)系《昆蟲(chóng)記》和材料三，說(shuō)說(shuō)法布爾與齊白石在各自領(lǐng)域取得巨大成就的共同原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著閱讀。（10分）20．下列關(guān)于名著內(nèi)容的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．《紅星照耀中國(guó)》客觀地報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，使西方人全面地了解到了中國(guó)共產(chǎn)黨人的真實(shí)生活。B．《紅星照耀中國(guó)》的作者斯諾采訪了眾多共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和紅軍將領(lǐng)，如鄧發(fā)、林伯渠、徐海東等。C．閱讀《昆蟲(chóng)記》時(shí)我們能發(fā)現(xiàn)，整本書的章節(jié)在內(nèi)容安排上有一個(gè)明顯的特點(diǎn)是絕大多數(shù)章節(jié)只寫一種昆蟲(chóng)，從各個(gè)角度展開(kāi)描述。D．魯迅認(rèn)為《昆蟲(chóng)記》是一部既有趣又有益的書。在作者筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服：金蜂“為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”。21．根據(jù)《紅星照耀中國(guó)》在橫線上填出正確的人物名稱。是一個(gè)精研文史哲的學(xué)者，也是一個(gè)極有天才的軍事和政治的戰(zhàn)略家；第一次與作者見(jiàn)面時(shí)，用英語(yǔ)打招呼，為他規(guī)劃采訪行程；大公無(wú)私，除了兩套統(tǒng)一發(fā)放的紅軍軍裝，唯一的個(gè)人衣服就是用繳獲的降落傘做的背心；的身體是魁梧奇?zhèn)サ?，像老虎一樣?qiáng)悍。他雖然已是五十歲以上的人，還是非常健忘。22．《昆蟲(chóng)記》是法布爾的傳世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它融作者畢生的研究成果和人生感悟于一爐，將昆蟲(chóng)世界化作人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。請(qǐng)從“知識(shí)、趣味、美感、思想”中任選一個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這個(gè)詞的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作（50分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。平凡的校園一隅、偏僻的小路盡頭、簡(jiǎn)陋的街頭小攤，每日經(jīng)過(guò)它們，你留意過(guò)嗎？在這些不被人們注意的角落，往往也有溫暖的故事、美好的人情、動(dòng)人的畫面和精彩的瞬間，那一幕幕讓你驚訝、喜悅、感動(dòng)，甚至震撼。請(qǐng)根據(jù)上述文字的內(nèi)容及含義，自選角度，自擬題目，寫一篇記敘文。【寫作要求】①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。②書寫工整規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查易錯(cuò)的字音、字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。A項(xiàng)“曲”應(yīng)改為“屈”；C項(xiàng)“棘”應(yīng)讀“jí”，“弛”應(yīng)改為“馳”；D項(xiàng)“荷”應(yīng)讀“hè”，“堅(jiān)”應(yīng)改為“艱”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。2．【答案】C【解析】【分析】C項(xiàng)“去”均指離開(kāi)；A項(xiàng)：音“fú”，違背/音“bì”，同“弻”，輔佐；B項(xiàng)：動(dòng)詞，往，到/助詞，無(wú)實(shí)義，補(bǔ)充音節(jié)；D項(xiàng)：動(dòng)詞，興起，指被任用/動(dòng)詞，顯露、流露。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。3．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)“惠”同“慧”；B項(xiàng)“曾”同“增”；C項(xiàng)“女”同“汝”；D無(wú)通假。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】通假字是中國(guó)古書的用字現(xiàn)象之一，即“通用、借代”，用讀音相同或相近的字或其他類型的字代替本字。需要考生平時(shí)對(duì)通假字多歸納匯總，并熟悉常見(jiàn)通假字。4．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)“沿”指順?biāo)滦?；B項(xiàng)“但”指只是，“由”指遵從，“空乏”指“使……財(cái)資缺乏”；D項(xiàng)“長(zhǎng)河”指黃河。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。5．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確。

C.《周亞夫軍細(xì)柳》選自《史記?絳侯周勃世家》，作者司馬遷，西漢歷史學(xué)家?！妒酚洝吩短饭珎鳌?，是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)?！敬鸢浮?．B7．表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)無(wú)比懷戀的情思，亡國(guó)滅家后的憤恨、痛楚?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。6．本題考查對(duì)詞的理解與賞析。下片的意思是人世間的事情，如同東逝的流水，一去不返，想一想我這一生，就像大夢(mèng)一場(chǎng)。只有喝醉了酒才能排遣心中苦悶，別的方法都行不通。作者此時(shí)身為階下囚，回想人生世事，覺(jué)得人生如夢(mèng)，表現(xiàn)出一種空虛、疑惑、迷惘感，對(duì)未來(lái)已失去信心，在現(xiàn)實(shí)中又找不到解脫之路，只好遁入醉鄉(xiāng)暫時(shí)忘卻內(nèi)心的愁悶。因此B項(xiàng)中“感慨現(xiàn)在的生活太平穩(wěn)”理解錯(cuò)誤。

故答案為：B7．本題考查對(duì)詞的情感的理解。本詞上片寫景，下片抒情，“世事漫隨流水，算來(lái)夢(mèng)里浮生”，作者身為亡國(guó)之君，對(duì)已滅亡的故國(guó)充滿了無(wú)限懷戀?！白磬l(xiāng)路穩(wěn)宜頻到，此外不堪行”中“醉鄉(xiāng)路穩(wěn)”的反面是醒者行路之難，故云“此外不堪行”，表達(dá)了作者國(guó)破家滅的憤恨、痛楚。

故答案為：表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)無(wú)比懷戀的情思，亡國(guó)滅家后的憤恨、痛楚?！敬鸢浮?．犯錯(cuò)；等到，到了；已經(jīng)9．①用這些使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所沒(méi)有的才能。②管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政，齊桓公憑借著管仲而稱霸。10．磨難：管仲貧困、管仲囚焉。外在因素：好友鮑叔牙在生活上的幫助，在危難時(shí)的推薦；齊桓公不計(jì)前嫌，量才而用?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言詞語(yǔ)含義的理解能力?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假宇、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。課外的文言詞語(yǔ)解釋時(shí)，要把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也是一種較好的方法。

（2）本題考查文言翻譯的能力。文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直澤。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。更要達(dá)到文從字順。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。學(xué)生在作答時(shí)要分析試題要求，鎖定答題區(qū)域，找出關(guān)鍵字詞來(lái)做簡(jiǎn)單概括，要抓住要點(diǎn)，觀點(diǎn)明確?！靖絽⒖甲g文】管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時(shí)候常常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他很有才干。那時(shí)管仲家境貧寒，他經(jīng)常占鮑叔牙的便宜，但鮑叔始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。不久，鮑叔牙侍奉齊國(guó)公子小白，管仲侍奉公子糾。等小白立為齊桓公以后，公子糾死了，管仲被囚禁。于是鮑叔就向齊桓公舉薦管仲。管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政，齊桓公憑借著管仲而稱霸，并以霸主的身份，多次會(huì)合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。鮑叔推薦了管仲(擔(dān)任宰相)以后，自己情愿位居管仲之下。他的子孫世世代代在齊國(guó)享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱贊管仲的賢能，反而贊美鮑叔能夠識(shí)別人才。8．本題要求學(xué)生先通讀文言內(nèi)容，找到加點(diǎn)詞所在的句子，結(jié)合上下文意來(lái)解釋加點(diǎn)詞義?！叭撕氵^(guò)，然后能改”譯為“人經(jīng)常犯錯(cuò)誤，然后才能改正”，過(guò)：犯錯(cuò)?！凹靶“琢榛腹弊g為“等小白立為齊桓公以后”，及：介詞，等到。“鮑叔既進(jìn)管仲”譯為“鮑叔推薦了管仲以后”，既：已經(jīng)，以后。

故答案為：犯錯(cuò)；等到，到了；已經(jīng)。9．本題要求學(xué)生聯(lián)系上下文意，結(jié)合課堂中學(xué)過(guò)的文言知識(shí)來(lái)準(zhǔn)確翻譯句子。要注意“所以”“動(dòng)心”“忍性”“既用”是此題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一定要準(zhǔn)確翻譯。

故答案為：用這些使他的心受到震撼，使他的性格堅(jiān)忍起來(lái)，增加他所沒(méi)有的才能；管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政，齊桓公憑借著管仲而稱霸。10．本題要求學(xué)生先通讀文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題即可。根據(jù)【乙文】中“管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言?！薄磅U叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯一匡天下管仲之謀也?！薄磅U叔既進(jìn)管仲，以身下之。”分析，管仲經(jīng)歷的磨難有：管仲貧困、管仲囚焉；管仲的成功，借助于外在的因素是：好友鮑叔牙在生活上的幫助，在危難時(shí)的推薦；齊桓公不計(jì)前嫌，量才而用。

故答案為：磨難：管仲貧困、管仲囚焉。外在因素：好友鮑叔牙在生活上的幫助，在危難時(shí)的推薦；齊桓公不計(jì)前嫌，量才而用。11．【答案】（1）天時(shí)不如地利；地利不如人和（2）山氣日夕佳；飛鳥(niǎo)相與還（3）角聲滿天秋色里；塞上燕脂凝夜紫【解析】【分析】本題要求學(xué)生根據(jù)題干給出的提示來(lái)回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，第（1）題為直接性默寫，其文章闡述了決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的三個(gè)要素是天時(shí)、地利、人和。第（2）和（3）題為理解性默寫，“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”描繪了傍晚時(shí)分山間云氣繚繞、鳥(niǎo)兒結(jié)伴歸巢的情景；“角聲滿天”是作者聽(tīng)到的，“凝夜紫”是作者看到的，兩者描寫了驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。作答時(shí)要注意“利”“燕”“脂”“佳”等字的正確書寫。

故答案為：天時(shí)不如地利，地利不如人和；山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還；角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的默寫能力。一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子：三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字、不寫錯(cuò)字。【答案】12．①父親愛(ài)吹長(zhǎng)笛，經(jīng)常吹給女兒聽(tīng)。②父親因女兒討厭、制止他吹長(zhǎng)笛，所以不在家里吹長(zhǎng)笛了。③父親因女兒扔了他的長(zhǎng)笛，從此不再提長(zhǎng)笛的事兒。④父親因女兒給他買來(lái)新長(zhǎng)笛，又吹起了長(zhǎng)笛。13．①運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河流水，（或正面寫父親笛聲的美妙，同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行側(cè)面烘托），表現(xiàn)父親笛聲的美妙和吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，表達(dá)出她為父親感到驕傲的情感。②聽(tīng)著兒子一遍一遍地唱著《父親》，她明白了當(dāng)年父母對(duì)她的愛(ài)，同時(shí)為自己當(dāng)年的虛榮和冒失感到愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。14．第④段屬于插敘，交代了上文寫她心煩的原因，使情節(jié)更完整，更吸引讀者。15．父親是一個(gè)多才多藝、關(guān)愛(ài)孩子、寬容仁愛(ài)，不善言辭的人。從父親笛聲悠揚(yáng)喜歡吹笛子可以看出他是一個(gè)多才多藝的人；從父親因女兒討厭、制止他吹長(zhǎng)笛，所以不在家里吹長(zhǎng)笛了可以看出他關(guān)愛(ài)孩子，在意孩子的感受?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的梳理與概括的能力。解答此題的關(guān)鍵是在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)理清情節(jié)。先明確貫穿全文的線索，然后按時(shí)間順序去尋找事件，再分別從"父親的角度“進(jìn)行歸納概括。

（2）本題考查學(xué)生賞析句子的能力。解答此類題可從修辭手法、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)入手或從句子的描寫方法去入手。關(guān)鍵句飽含作者的情感，所以最后要說(shuō)出該句對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章寫作順序的認(rèn)識(shí)和理解能力。解答此題學(xué)生要知道判斷記敘順序的方法有三種：一、提取標(biāo)志性詞語(yǔ)法。二、辨析開(kāi)篇段落法、三、抓住關(guān)鍵段落法。其中第三種方法適用于有插敘部分的文章，有插敘的段落一般會(huì)獨(dú)立成段，與其他段落有較大區(qū)別，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要多觀察，多積累其技巧。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象分析的能力。分析人物形象要把人物放在具體的故事情節(jié)中，結(jié)合人物背景進(jìn)行分析；著重分析人物的肖像變化和那些富有代表意義的細(xì)節(jié)，更要抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心里活動(dòng)來(lái)分析人物形象。要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，通過(guò)比較把握人物形象。12．通讀全文可知，第①—②段寫父親愛(ài)吹長(zhǎng)笛，女兒小時(shí)候，特別愛(ài)聽(tīng)父親吹笛，父親經(jīng)常吹給女兒聽(tīng)，笛聲一響，她就跟著哼歌；

第③-⑤段寫女兒五年級(jí)時(shí)，父親左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)，當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。父親因女兒討厭，制止他吹長(zhǎng)笛，所以不在家里吹長(zhǎng)笛了，

第⑥—⑧段寫女兒上初中時(shí)，父親在工作間隙，在馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，被電臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。女兒因父親曝光在全班同學(xué)面前，扔了他的長(zhǎng)笛，父親從此不再提長(zhǎng)笛的事兒；

第⑨—11段寫女兒的兒子初一時(shí)，因練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒給父親買來(lái)新長(zhǎng)笛并道歉，父親又吹起了長(zhǎng)笛。

故答案為：①父親愛(ài)吹長(zhǎng)笛，經(jīng)常吹給女兒聽(tīng)。②父親因女兒討厭、制止他吹長(zhǎng)笛，所以不在家里吹長(zhǎng)笛了。③父親因女兒扔了他的長(zhǎng)笛，從此不再提長(zhǎng)笛的事兒。④父親因女兒給他買來(lái)新長(zhǎng)笛，又吹起了長(zhǎng)笛。13．本題要求學(xué)生第一步是點(diǎn)出寫作手法，第二步是結(jié)合文章內(nèi)容分析寫作手法的作用，第三步是分析表達(dá)的情感。

①中“清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如吽啦啦的小河流水"是從正面直接對(duì)笛聲進(jìn)行描寫；用“清脆悠揚(yáng)”形容笛聲的動(dòng)聽(tīng)，用“漫延”來(lái)表現(xiàn)笛聲的擴(kuò)散、飄揚(yáng)，“如嘩啦啦的小河流水”采用比喻修辭手法，將笛聲比作小河流水，生動(dòng)形象地突出笛聲的悠揚(yáng)?！按笕藗儞u頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜”則是從側(cè)面描寫笛聲的美妙意境，通過(guò)周圍大人“搖頭晃腦陶醉著”、孩子們“圍在父親身邊”“眼里充滿了好奇與崇拜”這些動(dòng)作描寫、神態(tài)描與，側(cè)面村托出笛聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)；從情節(jié)發(fā)展上看，與下文女兒因同學(xué)的嘲笑不再喜歡父親吹笛形成對(duì)比。

②中結(jié)合第⑨段“多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。”她明白了當(dāng)年父母對(duì)她的愛(ài)。又結(jié)合第④段“她感到無(wú)地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父親沒(méi)出息！”與第⑤段“每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸的，家里就聽(tīng)不到笛聲了。”可知她這時(shí)應(yīng)該還在為自己當(dāng)年的虛榮和冒失感到愧疚，為父母的艱辛感到酸楚。

故答案為：①運(yùn)用了比喻的修辭手法和正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，把父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河流水，（或正面寫父親笛聲的美妙，同時(shí)通過(guò)大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行側(cè)面烘托），表現(xiàn)父親笛聲的美妙和吹笛時(shí)營(yíng)造出的美妙意境，表達(dá)出她為父親感到驕傲的情感。

②聽(tīng)著兒子一遍一遍地唱著《父親》，她明白了當(dāng)年父母對(duì)她的愛(ài)，同時(shí)為自己當(dāng)年的虛榮和冒失感到愧疚，為父母的艱辛而感到酸楚。14．本題要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第④段，這段講了父親在女兒三年級(jí)時(shí)工廠倒閉，“兩年后”也就是女兒上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，她非常厭惡父親吹長(zhǎng)笛。通讀全文，這是為第③段解釋為何女兒會(huì)突然討厭長(zhǎng)笛的原因。這里運(yùn)用了插敘的手法，回答了前文的設(shè)疑，使情節(jié)更完整，也更加吸引讀者愿意繼續(xù)看下去。

故答案為：第④段屬于插敘，交代了上文寫她心煩的原因，使情節(jié)更完整，更吸引讀者。15．本題要求學(xué)生注意從情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描與或其他側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。從文中第①段“小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那是，她特別愛(ài)聽(tīng)，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌”以及第⑦段“你可是聽(tīng)著你爸的笛聲長(zhǎng)大的呀！你小時(shí)候那么愛(ài)聽(tīng)，你爸千一天活兒回來(lái)，多累都吹給你聽(tīng)…“分析，父親知道女兒小時(shí)候愛(ài)聽(tīng)笛聲，不管多累，每天都吹奏給女兒聽(tīng)。體現(xiàn)了父親非常疼愛(ài)孩子；

根據(jù)第⑦段因?yàn)楦赣H曝光，女兒和父親吵架，母親訓(xùn)斥女兒，想說(shuō)出父親斷腿的原因時(shí)被父親喝住。再由第⑧段“自此，父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒”可知，父親從未向女兒說(shuō)過(guò)自己的愛(ài)好、追求，只是默默地配合女兒的態(tài)度改變自己，由此可見(jiàn)父親性格的隱忍、寬容；

由第⑩段““還不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿……”分析，當(dāng)母親說(shuō)出真相后，父親怕女兒難受，為照顧女兒的情緒沒(méi)讓母親繼續(xù)說(shuō)下去。這體現(xiàn)了父親心思細(xì)膩，善于體貼他人。據(jù)此分析即可。

故答案為：父親是一個(gè)多才多藝、關(guān)愛(ài)孩子、寬容仁愛(ài)，不善言辭的人。從父親笛聲悠揚(yáng)喜歡吹笛子可以看出他是一個(gè)多才多藝的人；從父親因女兒討厭、制止他吹長(zhǎng)笛，所以不在家里吹長(zhǎng)笛了可以看出他關(guān)愛(ài)孩子，在意孩子的感受?！敬鸢浮?6．D17．選文采用邏輯順序，從扇子的發(fā)明、折扇的內(nèi)涵、扇子的傳播、扇面畫等方面對(duì)“扇子”進(jìn)行了說(shuō)明。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵考查說(shuō)明文說(shuō)明順序的辨析。說(shuō)明的順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。分析說(shuō)明的順序可以從內(nèi)容、找重點(diǎn)詞句的角度入手。16．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析。ABC項(xiàng)均與原文相符；D項(xiàng)，從第③段“扇子后來(lái)傳入歐洲，從文藝復(fù)興到洛可可時(shí)期再到新古典時(shí)期，中國(guó)的扇子一直成為上流社會(huì)的風(fēng)尚標(biāo)志?！笨芍?，“逐漸”有誤。

故答案為：D.17．本題考查說(shuō)明文說(shuō)明順序的辨析。文章從扇子的發(fā)明、折扇的內(nèi)涵、扇子的傳播、扇面畫等方面對(duì)“扇子”進(jìn)行了說(shuō)明，層次分明，邏輯清晰。

故答案為：選文采用邏輯順序，從扇子的發(fā)明、折扇的內(nèi)涵、扇子的傳播、扇面畫等方面對(duì)“扇子”進(jìn)行了說(shuō)明?！敬鸢浮?8．D19．①注重到野外實(shí)地觀察，觀察仔細(xì)，重視細(xì)節(jié)；②富有耐心，堅(jiān)持不懈（反復(fù)實(shí)踐）；③對(duì)自己的所從事的事業(yè)充滿熱愛(ài)（或熱愛(ài)生命）﹔④好奇?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。18．ABC.正確。

D.有誤，根據(jù)材料二“個(gè)子較大，外形和蝗蟲(chóng)相像，身體草綠色。觸角細(xì)長(zhǎng)”可知，圖一是蟈蟈，圖二則為蟋蟀。

故答案為：D19．本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料一“我用不著走出我那狹小的園子，就能捉到它們，想要捉多少就有多少。每天晚上，我都聽(tīng)見(jiàn)它們?cè)诿艿臉?shù)叢草柯中鳴叫”，聯(lián)系材料三“他時(shí)常注視其特點(diǎn)，作直接寫生的練習(xí)，歷時(shí)既久，自然傳神”可知，法布爾與齊白石都注重實(shí)踐，在實(shí)地觀察昆蟲(chóng)；根據(jù)材料一第二、四段“我給這幫囚徒喂萵苣葉。它們果然在啃咬，但是吃得極少，而且不屑吃。我很快就弄明白了，我養(yǎng)的是一些不太甘愿吃素的家伙。它們需要?jiǎng)e的，看上去是想捕捉活食”“為了使食譜多樣化，我其實(shí)還專門喂它們一些香甜的水果，比如梨片、葡萄、甜瓜片等等”，聯(lián)系材料三“從1909年到1919年十一年間，速寫的或工細(xì)的畫在毛邊紙上的畫稿”可知，法布爾與齊白石觀察仔細(xì)，重視細(xì)節(jié)，很有耐心，反復(fù)實(shí)踐；整體來(lái)看法布爾與齊白石在各自領(lǐng)域取得巨大成就源于對(duì)昆蟲(chóng)好奇與喜愛(ài)，對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的精益求精。

故答案為：①注重到野外實(shí)地觀察，觀察仔細(xì)，重視細(xì)節(jié)；②富有耐心，堅(jiān)持不懈（反復(fù)實(shí)踐）；③對(duì)自己的所從事的事業(yè)充滿熱愛(ài)（或熱愛(ài)生命）﹔④好奇。20．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確。

D.《昆蟲(chóng)記》中“為它的后代做出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”的是小甲蟲(chóng)，不是“金蜂”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。21．【答案】毛澤東；周恩來(lái)；彭德懷；賀龍【解析】【分析】此題考查人物形象，完成本題要求學(xué)生對(duì)《紅星照耀中國(guó)》里的紅軍將領(lǐng)有比較深入的了解，理解他們的人物形象，根據(jù)題目中給出的關(guān)鍵信息作答。故答案為：毛澤東；周恩