素質(zhì)教育調(diào)研報(bào)告

中渡小學(xué)關(guān)于實(shí)施素養(yǎng)教育調(diào)研報(bào)告中渡小學(xué)：劉黎自跨進(jìn)21火燒眉毛之景況。為了能夠更好地了解我校小學(xué)生素養(yǎng)教育的執(zhí)行狀況和存在的問題。我校2023一、中渡小學(xué)的素養(yǎng)教育現(xiàn)狀中渡小學(xué)現(xiàn)今在校學(xué)生人數(shù)共有485247級。我校樂觀培育在校教師進(jìn)展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，本學(xué)期組織教師外出進(jìn)展班主任培訓(xùn)，課標(biāo)培訓(xùn)，走進(jìn)課程培訓(xùn)數(shù)次，音樂、美術(shù)教師專業(yè)培訓(xùn)，以提高教師的班級治理、教育教學(xué)水平，從而使學(xué)生更好地承受素養(yǎng)教育，全面提高學(xué)生的學(xué)問水平，使學(xué)生從德、智、體三方面得到全面進(jìn)展。開展豐富多彩的活動是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要途徑。在活動導(dǎo)向作用指導(dǎo)下，我校開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動。本學(xué)習(xí)，在富有朝氣的年輕校長的帶著下，學(xué)校力爭實(shí)施素養(yǎng)教育。在完成好教育教學(xué)工作的同時，學(xué)校開展了《美化環(huán)境，從我做起》清掃濱江大道活動《法制教育進(jìn)校園》活動；組織學(xué)生《觀看<雷鋒，1959>,向雷鋒同志學(xué)習(xí)》活動；活動〔寫環(huán)保小文章、環(huán)保社會實(shí)踐、評比環(huán)保小衛(wèi)士〕等，從這些活動中培育小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識學(xué)校每周都開設(shè)安康教育課，每月進(jìn)展安康教育測試，學(xué)生對安康學(xué)問了解更多，安康行為得以更加標(biāo)準(zhǔn)。豐富多彩的課外活動，使學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面都得到了進(jìn)展，綜合素養(yǎng)和綜合力氣都有了較大程度的提高。二、中渡小學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育存在問題中渡小學(xué)根本上都已經(jīng)推動了素養(yǎng)教育，辦學(xué)水平有了較大的提高。但在個別方面也存在著確定的問題，主要存在以下幾點(diǎn)：1課，比方學(xué)校音樂課、美術(shù)課、體育課的開設(shè)，由于缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生對這些課程的專業(yè)學(xué)問理解把握都不夠。所以尋常的文藝活動的表演，美術(shù)作品的呈現(xiàn)活動中，作品的質(zhì)量都不高。2施教，因而效果不是很顯著。比方在四月份開展的體育游藝活動中，學(xué)校最初預(yù)設(shè)了很多工程，但后來考慮到要購置很多的體育器材，需要大筆資金。最終取消了確定的工程。使得這項(xiàng)活動并沒有像我們預(yù)設(shè)的那樣開展的豐富多彩。3、校園文化建設(shè)力度不夠大，學(xué)校缺乏書香氣息。三、針對以上問題及制約因素在可實(shí)行以下措施:1課教師，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。2位的提升，離不開和諧的校園文化。在創(chuàng)立和諧社會的形勢下，學(xué)校要追求校內(nèi)與校外的和諧共進(jìn)，教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)環(huán)境條件與教學(xué)質(zhì)量的和諧共進(jìn)，學(xué)校進(jìn)呈現(xiàn)實(shí)與實(shí)現(xiàn)教育抱負(fù)的和諧共進(jìn)。在加強(qiáng)民主治理，關(guān)心幫助師生共同成長，豐富校園文化生活，建設(shè)秀麗校園，提高辦學(xué)質(zhì)量的過程中，不斷營造、生成和諧共進(jìn)的校園文化，使其成為推動學(xué)校持續(xù)進(jìn)展的不竭動力，從而不斷提升學(xué)校的品位。2023.5.22教育調(diào)查報(bào)告國際21社會里越來越需要教育為培育個人的推斷力和責(zé)任感做出奉獻(xiàn)探究強(qiáng)化責(zé)任感教育的方案，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培育適應(yīng)世紀(jì)社會進(jìn)展要求的人才作一點(diǎn)努力。我承受的調(diào)查方法主要是：問卷調(diào)查方法與訪談法。通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，多角度地了解學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀。問卷設(shè)計(jì)內(nèi)容的考慮;從責(zé)任感的表現(xiàn)〔對自己、對他人、對班級、對社會、對國家〕及責(zé)任感共性品質(zhì)構(gòu)成的四因素：責(zé)知、責(zé)情、責(zé)意、責(zé)行等方面設(shè)問，共設(shè)選擇題四題。同一時間向不同年級的學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)問卷30095%以上。二、調(diào)查結(jié)果分析——學(xué)生責(zé)任感狀況及特點(diǎn)1、從對自己的責(zé)任感表現(xiàn)看：人生的自我責(zé)任是在人的自愛的根底上建立起來的，自愛指疼惜自己的身體、人格、名譽(yù)。作為社會性行為責(zé)任的自愛，它廣泛地包含了自我作為行為主體對作為客體的自我的身讓自己好好地生存下去，并獲得進(jìn)展。即使當(dāng)自己遇到任何困難的時候，也應(yīng)當(dāng)不斷地鼓舞自己，勇往直前，堅(jiān)持到底。這就是對自己負(fù)責(zé)。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：<1>、學(xué)生中常常運(yùn)動來保持安康的占34%;不常常運(yùn)動來保持安康的占66%;從這組數(shù)字看，讓人擔(dān)憂，學(xué)生中不少人運(yùn)動與保健意識方面的責(zé)任意識有待加強(qiáng)。<2>2%61%;迎難27%。2、從對他人的責(zé)任感表現(xiàn)看：人生于世,不能老想著自己,心中要有他人,不僅要對自己負(fù)責(zé),更要對他人負(fù)責(zé)。每個人解危濟(jì)困對于我們義不容辭。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：做錯事或?qū)Σ黄饎e人時的態(tài)度，認(rèn)為沒什么了不起的占9%;覺得慚愧的占24%;主動認(rèn)錯賠禮的占63%。當(dāng)朋友托付做事時,會拖拉著辦甚至不辦的占4%;虎頭蛇尾的占12%，很認(rèn)真84%3、從對學(xué)校、班集體的責(zé)任感表現(xiàn)看：我們立身的集體，需要每個成員去過問、關(guān)心，為其良好進(jìn)展出謀出力，作為學(xué)生應(yīng)在班級體中學(xué)會與他人合作，以自己為集體的努力與犧牲而驕傲。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：<1>是我個人的事,不關(guān)任何人的事的占5%數(shù)同學(xué)的責(zé)任心態(tài)也是讓人擔(dān)憂。<2>5%；既不樂觀也不偷懶，假設(shè)有教師和同學(xué)的監(jiān)視會搞得干凈認(rèn)真些的占55%;既然是值日就應(yīng)當(dāng)盡自己的力氣把衛(wèi)生搞好的占40%。在集體活動中，你除了做好自己份內(nèi)的事，你還會：一般只做好自己35%；為集體做事要看我的心情如何的占19%；情愿為集體做事并盡力去做好的占46%。從這項(xiàng)來看，學(xué)生中不少人是知與行分別，真正自覺主動為集體效勞的人少了點(diǎn)。4、從對社會、國家的責(zé)任感表現(xiàn)看：國，都負(fù)有義不容辭的責(zé)任。對國家的責(zé)任、對社會的責(zé)任是全部人生責(zé)任中最崇高的一種責(zé)任。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：<1>你認(rèn)為人生最大的樂趣是:享受的占6%;能到達(dá)自己的每一個目標(biāo)的占64%;做好本職工作，為祖國為社會多作奉獻(xiàn)的占40生活水平高，堅(jiān)決不回國的占1%;看狀況而定的占42%;爭取回國，報(bào)效祖國的占57%。你認(rèn)為現(xiàn)在在校讀書的目的:報(bào)答父母的占6%;上大學(xué)或找份好工作的占52%42%。<2>你對服兵役的態(tài)度是:想方設(shè)法躲避的占6%，中國人多未必需要我，最好不用我參軍，但國家征集到我，我會參軍的占67%；這是公民應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)樂觀報(bào)名參軍的占273%24%;樂善好施，但期望加強(qiáng)捐款的使用監(jiān)視的占68%。你對義務(wù)獻(xiàn)血的看法:獻(xiàn)血對自己身體安康不利，不要獻(xiàn)血的占5%;從這幾項(xiàng)看，學(xué)生中社會責(zé)任意識時強(qiáng)時弱，對社會應(yīng)負(fù)的責(zé)任生疏時清時糊。題。呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：1、對家庭、對朋友責(zé)任感意識強(qiáng)一些，對自己的責(zé)任意識模糊。2、在朋友圈子里責(zé)任意識強(qiáng)一些，在朋友圈子外，對生疏人的責(zé)任意識較少一些。3、對班集體的責(zé)任感意識強(qiáng)一些，對國家、對社會的責(zé)任意識淡化。4擇付之行動。三、對調(diào)查結(jié)果的思考——進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生責(zé)任感教育的對策建議自教自律、自我體驗(yàn)而形成。強(qiáng)化責(zé)任感素養(yǎng)教育力度對策必需在實(shí)踐中不斷探究和開拓外部導(dǎo)向與自我內(nèi)化的統(tǒng)一。我們要強(qiáng)化責(zé)任感教育力度，應(yīng)堅(jiān)持正確的理論導(dǎo)向，做到道德理論學(xué)問教育與道德責(zé)任行為教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。學(xué)校德育工作中，理論是行動的先導(dǎo)，必要的理論教育是責(zé)任感教育不行逾越的初級階段。通過教育，使學(xué)生知道：寵愛生命，維護(hù)尊嚴(yán)，修身養(yǎng)心，進(jìn)展自己，實(shí)現(xiàn)自我價值——這是對自我的責(zé)任。公正待人，樂于助人，善意批判，真誠合作，寬容大度——這是對他人的責(zé)任。履行義務(wù)，奉獻(xiàn)集體與社會，遵紀(jì)守法，參與社會活動——這是對集體、對社會通過教育使學(xué)生明白社會賜予每個人的神圣使命，明白自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任是不行推卸的，明白神圣使命的完成必需立足于社會個體的高度責(zé)任感。篇三：素養(yǎng)教育調(diào)研報(bào)告素養(yǎng)教育調(diào)研報(bào)告學(xué)院：紡織學(xué)院班級：紡織姓名：楊桂林學(xué)號：日 期 ： 1102 班 2023 年 11 月 5 日1110110225素養(yǎng)教育調(diào)研報(bào)告《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要〔2023－2023年》指出：在黨和國家工作全局中，必需始終堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先進(jìn)展的位置。依據(jù)面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會、建設(shè)創(chuàng)型國家的需要，堅(jiān)持育人為本，以改革創(chuàng)為動力，以促進(jìn)公正為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動教育事業(yè)在的歷史起點(diǎn)中選取這一課題，探究改革實(shí)施素養(yǎng)教育的道路，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的素養(yǎng)教育，培育適應(yīng)社會進(jìn)展的人才作一點(diǎn)努力。一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法：課題調(diào)查的具體目標(biāo)是：1、了解當(dāng)前人們對素養(yǎng)教育的生疏狀況；2、探究人們對當(dāng)前學(xué)校教育的看法和期望；3我承受的調(diào)查方法主要是：調(diào)查問卷方法。通過對天津地區(qū)人群的問卷調(diào)查，多角度的了解大家對素養(yǎng)教育的生疏狀況和對當(dāng)前學(xué)校教育的看法和期望。問卷設(shè)計(jì)內(nèi)容的考慮，共17200196二、調(diào)查結(jié)果分析—人們對素養(yǎng)教育的生疏狀況以及對當(dāng)前學(xué)校教育的看法和期望：1、從大家對素養(yǎng)教育的理解狀況來看：關(guān)于素養(yǎng)教育的含義，國家教委《關(guān)于當(dāng)前樂觀推動中小學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育的假設(shè)干意見》中作了明確解釋家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的根本素養(yǎng)為根本宗旨，以留意培育受教育者的態(tài)度、力氣、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活要是人對世界、環(huán)境、人生的看法和意義，包括人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，也就是一個人的對待人、事、物的看法，也可以成為人的“心態(tài)的力氣、行為、所取得的成就等。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：<1>在“您認(rèn)為什么是素養(yǎng)教育”這個問題中，認(rèn)為“素養(yǎng)教育是一種空泛的口號”的受訪者所占比例為1512%，認(rèn)為51的占22%。而認(rèn)為素養(yǎng)教育是口號或負(fù)擔(dān)的的人群中，84%的受訪者為在校學(xué)生。由此可見，人們對素養(yǎng)教育抱有很高的期望，有一半人以上認(rèn)為它是一種先進(jìn)的教育模式。而絕大多數(shù)在校學(xué)生身份的受訪者表示素養(yǎng)教育是口號或者負(fù)擔(dān)，也從側(cè)面反映了在學(xué)生眼里，當(dāng)前學(xué)校素養(yǎng)教育開展的效果并不太好。<2>19%的受訪者表示“很好”或者“好3348“較差”或者“很差31—45歲之間的占78差”或“很差”的人群中，年齡在46—60歲之間的占有相當(dāng)比例，而在這個年齡段的，一般都有在上高中、大學(xué)的子女，而身份是在校學(xué)生的占69%。這一調(diào)查結(jié)果，不但印證了我上面的分析，即：在教育的直接承受者—學(xué)生眼里，當(dāng)前學(xué)校素養(yǎng)教育開展的效果并不太好，而且反映了一個重要的問題：素養(yǎng)教育的實(shí)施狀況在幼兒園及中小學(xué)好過在高中及大學(xué)。這說明我國的素養(yǎng)教育的推行具有確定的效果，但由于高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)相對于中小學(xué)具有確定的特別性，推行素養(yǎng)教育的阻力較大。<3>在答復(fù)“您認(rèn)為學(xué)?，F(xiàn)有的哪些屬于素養(yǎng)教育的范疇”時，有31%選擇了“體育課、音樂課等其他課程32928%的受訪者選擇了“文化課需要格外留意。2、大家對當(dāng)前學(xué)校教育的看法和期望：學(xué)校教育，是指由專職人員和特地機(jī)構(gòu)擔(dān)當(dāng)?shù)挠心康?、有系統(tǒng)、有組織的，以影響受教育學(xué)校教育者的身心進(jìn)展為直接目標(biāo)的社會活動。學(xué)校教育是個人一生中所受教育最重要組成局部社會標(biāo)準(zhǔn)、道德準(zhǔn)則和價值觀念。學(xué)校教育從某種意義上講，打算著個人社會化的水平和性質(zhì)，是個體社會化的重要基地。學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代要求社會尊師重教，學(xué)校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。問卷調(diào)查結(jié)果顯示：<1>在“您認(rèn)為學(xué)生最重要的是學(xué)習(xí)什么”這一問題中，選擇“一門技術(shù)”的受訪者占11%，選擇“自己感興趣的東西”的占22%，選擇“分析解決問題的方法”的占13%，選擇“以上都是”的占54%.由此可見，大家對學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面進(jìn)展確實(shí)定態(tài)度是不言而喻的。而素養(yǎng)教育就是提倡在校學(xué)生全面進(jìn)展<2>在答復(fù)“您認(rèn)為教育最應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生具備什么素養(yǎng)”的問題時，我看到，有38%的受訪者選擇了“學(xué)習(xí)力氣，37196仁，智者見智。每個人都有自己的想法，不管選擇什么都是可以理解的。但從這個問題中，的期望是素養(yǎng)教育能在這兩個方面有所突破，取得良好效果。<3>在“您對教育主管部門和學(xué)校推動素養(yǎng)教育有何期盼和建議(可多篇四：關(guān)于學(xué)校素養(yǎng)教育的調(diào)查報(bào)告關(guān)于學(xué)校素養(yǎng)教育的調(diào)查報(bào)告汪莉萍2120231019115了深入細(xì)致地調(diào)查與爭論,并以八年級學(xué)生為例承受訪談?wù){(diào)查了分析與思考,現(xiàn)將狀況總結(jié)如下:一、素養(yǎng)教育實(shí)施的現(xiàn)狀兩所中學(xué)都是鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕初級中學(xué),由漳縣文教體育局直管。兩所中學(xué)共有學(xué)生1836人，751438313所以從學(xué)生角度來調(diào)查來看素養(yǎng)教育實(shí)施的成果,看對學(xué)生素養(yǎng)的提高是否真的起到大的作93.52舞蹈、音樂、跆拳道等,但是只有12.28%的學(xué)生認(rèn)為自身素養(yǎng)確實(shí)得到了很大提高；20.16%51.39%的學(xué)生認(rèn)為收獲不大,根本沒有提高；16.17,43.65%的學(xué)生并不認(rèn)為自身的道德思想素養(yǎng)有提高,甚至有13.92的轉(zhuǎn)軌和現(xiàn)實(shí)的誘惑,越來越多的中學(xué)生把學(xué)習(xí)與自己的命運(yùn)聯(lián)系起來。二、素養(yǎng)教育實(shí)施過程中的制約因素二是教師隊(duì)伍。素養(yǎng)教育不只是對學(xué)生的要求,它首先是對教師的要求。實(shí)施素養(yǎng)教育,狀況的根本轉(zhuǎn)變是一個相對漫長的過程師資力氣短缺，師資力氣薄弱成為制約素養(yǎng)教育進(jìn)展和提升的瓶頸。三是課程建設(shè)。且不說課程的內(nèi)容改革是個難題,單就課程的形式而言,要實(shí)現(xiàn)由教師的教材向?qū)W生的學(xué)材轉(zhuǎn)變,絕非是一件簡潔的事。四是考試制度。中考作為選拔初中學(xué)生能否到高中學(xué)習(xí)的一種比較公正的手段是無法取消和代替的,只要考試存在,應(yīng)當(dāng)就具有合理性。問題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學(xué)生真正的素養(yǎng)考出來,削減偶然性和片面性,這又是一個很大的難題。五是教育評價。評價是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價值觀念方面的內(nèi)容能否評價出來?怎么樣去量化評價？用什么方法來評價?誰來評價,是社會還是學(xué)校?是家長還是教師？它不能像語數(shù)外等用單一的考試成績來確定素養(yǎng)教育的犯難局面就很難轉(zhuǎn)變。三、針對以上問題及制約因素可實(shí)行以下措施素養(yǎng)教育是以培育力氣、進(jìn)展共性為目的的根底教育,是要通過努力使學(xué)生學(xué)得自由,學(xué)量,應(yīng)做好如下幾個方面的工作:第一、轉(zhuǎn)變教育觀念。當(dāng)前，我國正在進(jìn)展社會化現(xiàn)代化建設(shè)的雄偉事業(yè)，現(xiàn)代化不僅是“物”的現(xiàn)代化，同時也是“人”的現(xiàn)代化，并最終取決于人的現(xiàn)代化。人的現(xiàn)代化，最制觀念淡薄等現(xiàn)象，與局部國民的素養(yǎng)不高有著直接的聯(lián)系。同時，我國的現(xiàn)代化不行能離開國際大環(huán)境孤立地進(jìn)展，我們將長期面臨猛烈的挑戰(zhàn)和競爭。中華民族要振興、要進(jìn)展、要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就必需在堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的同時，把教育擺到優(yōu)先進(jìn)展的戰(zhàn)略地位，把素養(yǎng)教育提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來生疏。提高民族素養(yǎng)，實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念。教育要面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生在各自的根底上全面提高，樂觀推動義務(wù)教育普及。在義務(wù)教育階段要淡化選拔意識，要成認(rèn)受教育者都能在各自原有的根底上，調(diào)動個體自身的樂觀性、主動性、使自身共性得以充分進(jìn)展，使整體素養(yǎng)在各自的根底上得到改善和提高。其次、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀。學(xué)生是教育的主體，學(xué)生的成長主要依靠自己的主動性。要充分進(jìn)展學(xué)生的共性，必需喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生樂觀主動精神，發(fā)揮學(xué)生共性特長。素養(yǎng)教育作為一種教育思想，以育人為本。根底教育應(yīng)對兒童實(shí)施全方位的素養(yǎng)培育。根底教育階段實(shí)施素養(yǎng)教育不僅要敬重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而且還要引導(dǎo)學(xué)生自尊、自重、自主、自律。固然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，絕不意味著可以減弱教師的主導(dǎo)作用，放松學(xué)校的組織紀(jì)律。而是在敬重學(xué)生主體地位前提下，實(shí)行相應(yīng)的措施，引導(dǎo)、推動學(xué)生不斷地進(jìn)展和完善自身的素養(yǎng)。第三、加大教育改革的力度。素養(yǎng)教育是一種的教育思想、教育觀念，而不是一門具體的課程或一種具體的方法，是通過學(xué)校的各種教學(xué)活動來進(jìn)展的。課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道，只有通過課堂教學(xué)，才能把素養(yǎng)教育真正落實(shí)到實(shí)處。因此我們必需改革課堂教學(xué)方法，改革教學(xué)方法一是要從時代和社會進(jìn)展的特征和趨勢來打量過去的教學(xué)方法；二是要爭論文化傳統(tǒng)問題；三是要吸取科學(xué)技術(shù)的成果。任行為教育就是要在道德生疏的根底上,把整個社會提倡的道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為主體的道德義務(wù),并自覺履行這些義務(wù)?？梢酝ㄟ^教學(xué)、共青團(tuán)、課外活動、社會實(shí)踐活動、班會、班主任工生不同狀況,要求學(xué)生擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的家務(wù)勞動,家長賜予具體安排落實(shí),學(xué)校定期的監(jiān)視和檢查,并在校園里定期開展家務(wù)勞動競賽篇五：學(xué)生素養(yǎng)教育調(diào)研報(bào)告學(xué)生素養(yǎng)教育調(diào)研報(bào)告學(xué)生素養(yǎng)教育調(diào)研報(bào)告[摘要]高校教育的任務(wù)是培育具有創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣的高級特地人才教育體制政策的不斷深入，社會對大學(xué)生的思想素養(yǎng)，職業(yè)道德，內(nèi)涵氣質(zhì)和人文修養(yǎng)等共性品質(zhì)提出了更高的要求。高校只有大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，樂觀探究的教學(xué)模式，嚴(yán)格學(xué)生日常治理，大力開展校園文化建設(shè)以及人文教育等，才能全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]素養(yǎng)教育；問題；對策xxxxx財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所重點(diǎn)培育財(cái)經(jīng)應(yīng)用型人才和經(jīng)營治理型人才為主要特色的一般高等院校，擔(dān)負(fù)著培育德，智，體，美，勞全面進(jìn)展的適應(yīng)社會需要的，具有扎實(shí)的理論功底的豐富的社會實(shí)踐力氣的技術(shù)應(yīng)用型人才的重要任務(wù)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和高等學(xué)校教育體制改革的不斷深入，學(xué)生的人生觀，價值觀，思維方式，道德行為，價值取向，行為，心態(tài)以及信仰追求較之以前都有了明顯的變化。在當(dāng)今高校擴(kuò)大招生規(guī)模，畢業(yè)生自主擇業(yè)，雙向選擇的就業(yè)模式下，大學(xué)生就業(yè)的社會選擇性更加廣泛，用人單位對畢業(yè)生綜合素養(yǎng)的要求也更加嚴(yán)格。而大學(xué)畢業(yè)生的思想素養(yǎng)，職業(yè)道德，內(nèi)涵氣質(zhì)和人文修養(yǎng)等共性品質(zhì)正成為用人單位的根本要求。我們必需堅(jiān)持以特色和質(zhì)量求生存，以改革和創(chuàng)促進(jìn)展的辦學(xué)方向，在學(xué)生中全面實(shí)施素養(yǎng)教育，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，辦出特色，辦出水平，走出一條具有鮮亮辦學(xué)特色的進(jìn)展之路，才能培育更多的，深受社會和用人單位歡送的，具有零適應(yīng)期的財(cái)經(jīng)技術(shù)應(yīng)用型人才。一、學(xué)生素養(yǎng)教育存在的問題我院掛牌成立職業(yè)技術(shù)學(xué)院的時間較短，高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)根底相比照較薄弱。隨著學(xué)院的進(jìn)展，辦學(xué)規(guī)模的逐步擴(kuò)大，學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育存在一些問題?！惨弧炒缶植繉W(xué)問構(gòu)造不合理，不完整，存在嚴(yán)峻缺陷；〔二〕全面強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)的傳授，無視了對學(xué)生綜合力氣的培育，局部學(xué)生的學(xué)問面狹窄，人文學(xué)問欠缺，社會適應(yīng)性不強(qiáng)；〔三〕教育治理的目標(biāo)有待進(jìn)一步完善，說教式治理已不適應(yīng)時期的學(xué)生特點(diǎn)；〔四〕在教學(xué)上全面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，無視了學(xué)生的主體作用，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和制造性。以上這些種種弊端已影響到了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提高與學(xué)院將來的進(jìn)展，這種教學(xué)體系已經(jīng)不能適應(yīng)社會快速進(jìn)展的需要。特別是現(xiàn)代科技與社會經(jīng)濟(jì)的深刻變革和第三產(chǎn)業(yè)的蓬的高級特地人才”第一次明確地把創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣作為高級人才的二、加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)教育的對策素養(yǎng)是一種綜合實(shí)力，擁有這種實(shí)力的人能夠成功地，科學(xué)地，可觀地對待現(xiàn)實(shí)社會。它也是一種潛在的力氣，可是你在不斷的變化中做出有價值的推斷和選擇。高素養(yǎng)的人才它具有敬業(yè)精神，進(jìn)取精神，團(tuán)隊(duì)精神，效率精神，自尊意識，文明意識，其專業(yè)技能，心理素養(yǎng)，生存力氣，道德水公正都應(yīng)到達(dá)確定的水準(zhǔn)。素養(yǎng)教育是指在進(jìn)展專業(yè)教育的同時，對大學(xué)生的思想品德，意志與耐力，社會責(zé)任心和事業(yè)心，職業(yè)道德，心理素養(yǎng)，科學(xué)思想及文化藝術(shù)修養(yǎng)等方面的教育，它更留意的是人的社會屬性的培育。素養(yǎng)教育其實(shí)質(zhì)是進(jìn)展專業(yè)教育的同時，留意教育者內(nèi)在身心的進(jìn)展，使學(xué)生個體的心理品質(zhì)，道德素養(yǎng)，個人修養(yǎng)等素養(yǎng)適應(yīng)社會進(jìn)展的需要，為人才成長奠定根底。素養(yǎng)教育是以專業(yè)教育為前提，全面提高學(xué)生的綜合力氣為目的的教育。素養(yǎng)教育的前提是有精彩的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能。素養(yǎng)教育作為一種的辦學(xué)理念，應(yīng)滲透到學(xué)生的培育目標(biāo)，課程打算，教學(xué)課程，教學(xué)治理和學(xué)生治理等各個環(huán)節(jié)中，而不是轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)根底，重制定方案，是對以前教學(xué)的補(bǔ)充。由于學(xué)生的素養(yǎng)教育主要是以學(xué)生的共性培育，既非智力因素的進(jìn)展為中心而開放的；是針對傳統(tǒng)應(yīng)試教育中不重視共性進(jìn)展，創(chuàng)力不夠，適應(yīng)力氣差而進(jìn)展的教育改革。我們的現(xiàn)狀是人才培育過分專業(yè)化，學(xué)問面窄，這就是培育的人才對科技進(jìn)展的綜合化趨勢越來越不適應(yīng)；對學(xué)科綜合化，生產(chǎn)綜合化以及社會綜合化的進(jìn)展趨勢不適應(yīng)。因此，我院應(yīng)在加強(qiáng)原有專業(yè)特色的根底上，要對學(xué)生的綜合力氣，特別是制造性力氣的培育和提高等方面應(yīng)予充分重視，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，追求學(xué)生的共性進(jìn)展，使之更好地適應(yīng)社會需求。針對我院學(xué)生的實(shí)際狀況，筆者認(rèn)為應(yīng)主要應(yīng)從以下幾個方面著手加強(qiáng)對學(xué)生的綜合素養(yǎng)教育：〔一〕大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)我院學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，客觀上純樸和氣，但比較缺乏民方法識和現(xiàn)代意識，為了學(xué)一門技術(shù)，將來好就業(yè)而學(xué)習(xí)的思想較重，重視專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，無視人文學(xué)問和其他學(xué)問的學(xué)習(xí)，局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，因而學(xué)習(xí)的自覺性和自主性較差，影響我院良好的校風(fēng)，學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)院應(yīng)大力宣傳高等學(xué)校的培育目標(biāo)，即早就學(xué)生德，智，體，美，勞全面進(jìn)展的，具有創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣的高級特地人才的根本任務(wù)。讓全體學(xué)生明白實(shí)踐等環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的樂觀性，主動性和制造性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合，繼承和創(chuàng)相結(jié)合，業(yè)務(wù)力氣的培育與綜合素養(yǎng)的提高相結(jié)合，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問視野，拓寬成才途徑。同時，嚴(yán)格考試制度，加大對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，嚴(yán)把畢業(yè)質(zhì)量關(guān)，努力營造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！捕炒罅訌?qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)思想道德是大學(xué)生綜合素養(yǎng)的核心，滲透于學(xué)生素養(yǎng)的各個方面，是學(xué)生學(xué)會做人，成為社會有用人才的今后要進(jìn)一步探討和爭論教學(xué)規(guī)律和根本所在。思想道德是大學(xué)生素養(yǎng)教只講金錢，不講抱負(fù)，不講道德，人們就會失去共同的奮斗目標(biāo)，失去行為的正確標(biāo)準(zhǔn)。要把依法治國同以德治國結(jié)合起來，為社會保持良好的秩序和風(fēng)氣營造高尚的思想道德根底我們要堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。要大力提倡以為人民效勞為核心，以集體主義為原則的社會主義思想道德，堅(jiān)持增加思想政治工作的時代感和針對性，實(shí)效性，主動性。要有效的組織開展黨的根本理論，根本路線，根本綱領(lǐng)教育，開展愛國主義，集體主義，社會主義和困難創(chuàng)業(yè)教育精神和形式任務(wù)政策教育，大力普及科學(xué)學(xué)問，科學(xué)思想，科學(xué)方法，科學(xué)精神，幫助引導(dǎo)寬闊青年學(xué)生堅(jiān)決對馬克思主義的信仰增加對黨和政府的信任?！踩硣?yán)格學(xué)生的日常治理，要在治理中嘹亮地提出讓學(xué)生“學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會制造”的四級成才目標(biāo)，做到治理育人其一，加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍的建設(shè)，調(diào)動輔導(dǎo)員的樂觀性，常常性地開展學(xué)習(xí)和溝通，提高整個隊(duì)伍的素養(yǎng)和工作水平，全面推動學(xué)生治理工作。其二，連續(xù)深化系〔部〕和班級量化考核，通過班級考核，鼓舞學(xué)生個方面取得優(yōu)異成績，為班級爭光添彩，培育學(xué)生的集體主義觀念，樹立班級先進(jìn)我榮耀，班級落后我恥辱的風(fēng)氣。其三，不斷完善治理制度，全方位開展學(xué)生的操行綜合測評考核，做到學(xué)生