2023學(xué)年完整公開課版花之歌2

4*花之歌紀(jì)伯倫

黎巴嫩作家、詩(shī)人、畫家，是阿拉伯文學(xué)的主要奠基人，被稱為藝術(shù)天才、黎巴嫩文壇驕子。與印度的泰戈?duì)桚R名，被并稱為站在東西方文化橋梁上的兩位巨人。其作品主要以“愛”和“美”為主題。本文選自《淚與笑·組歌》旖旎yǐnǐ婆娑pósuō冠冕guānmiǎn旖旎指旗幟飄揚(yáng)纏人，引申為柔和美麗，多用來(lái)描寫景物柔美、婀娜多姿的樣子。冠冕古代帝王、官員所戴帽子。本課指新娘頭上的花環(huán)。婆娑盤旋舞動(dòng)的樣子。顧影自憐孤芳自賞自我欣賞，側(cè)重自我憐惜。自我欣賞，側(cè)重自命清高。你覺(jué)得文中“我”是什么？花默讀第1-7自然段，從哪些地方可以看出“我”是花？我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍……花開花落循環(huán)往復(fù)花的生命周期落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！拔沂腔ā?/p>

這段話讓你想起了哪句古詩(shī)？第1自然段我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。突出花的高潔奪目將草叢中的小花比作星星第2自然段“我是花”比喻我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。四季花的四季變化排比花的生長(zhǎng)過(guò)程“我是花”第3自然段我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。這句話寫出花的功用有哪些？可以作為表達(dá)情意的禮物?？梢宰鳛榛槎Y的裝飾。可以作為葬禮的祭獻(xiàn)?！拔沂腔ā钡?自然段表達(dá)情意婚禮裝飾祭奠我是，我是，我是。（雨）你能展開想象，用這種“我是……我是……我是……”的句式仿寫句子嗎？我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。（花）田野的微笑大海的嘆息天空的淚水清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。

花兒的生活與追求“我是花”第5-7自然段默讀第1-4自然段，填寫表格，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感受到作者想象的獨(dú)特?；ㄊ莿e名說(shuō)的是大自然的話語(yǔ)星星諸元素之女禮品、冠冕、祭獻(xiàn)花的生命周期花兒高潔奪目花的生長(zhǎng)過(guò)程花的作用作者由花的各個(gè)方面想開去，賦予了花不同的別名?！锬惆l(fā)現(xiàn)了嗎？通過(guò)關(guān)注“我是什么”=花的別名，可以發(fā)現(xiàn)作者想象的奇特！花兒為什么有這么多別名？自由朗讀最后3個(gè)自然段，一邊讀一邊想象畫面，感受作者想象的奇特。清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。第5自然段擬人化的動(dòng)詞，說(shuō)明作者想象奇特。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。我覺(jué)得這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗プ×说奶攸c(diǎn)，使人感受到作者奇特的想象。搖曳花兒隨風(fēng)舞動(dòng)第5自然段我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。我認(rèn)為，運(yùn)用了的修辭手法，抓住了1特點(diǎn)，表達(dá)了1的感情。我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁擬人花兒芬芳馥郁，與大自然水乳交融熱愛大自然，贊美大自然作者的想象多么奇特，做個(gè)仿寫句子練習(xí)，看看你的想象有多奇特吧。我在，使。我在，使。草原上飛奔草原景色更加秀麗黑夜盛開黑夜有了明亮的眼睛我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。展開奇特的想象，想想“我”還做了什么？我

。我

。

揮揮手招來(lái)蝴蝶為我伴舞盛出瓊漿邀請(qǐng)小蜜蜂品嘗第7自然段通過(guò)關(guān)注“我”的“行為”=花的動(dòng)作，可以發(fā)現(xiàn)作者想象的奇特！學(xué)完第5-7自然段后，說(shuō)說(shuō)作者是如何體現(xiàn)想象的奇特的?；貞浺幌?，我們?cè)谶@篇課文中都學(xué)了哪些句式？我是……我是……我在……我在……我總是……我從……了解了課文后，想想能否把文中的“我”改成“花”？作者是在借花表達(dá)自己積極向往和追求光明的人生態(tài)度，用“我”來(lái)描述能使文章顯得含蓄而有趣。晚風(fēng)里的楊柳對(duì)殘?jiān)孪碌乃徴f(shuō)：“太陽(yáng)起來(lái)了，你睡醒了嗎你花苞似的眼里為什么含了清淚？”“他是我昨夜恐懼悲哀的淚，也是我今朝歡欣感涕的淚?！薄澳憧謶中┦裁?？你悲哀些什么？”“啊，夜的黑暗啊，污泥的冷濕?。　薄澳悴辉吹揭沟拿绬?？”“我含淚的眼和悲哀的心，一見黃昏，就深藏到綠葉的沉夢(mèng)里?！薄耙沟哪簧嫌蟹毙强椌土说幕▓@，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香繞著，你何不從那綠葉的簾里，來(lái)到碧夜的幕中。”水蓮說(shuō)：“?。∈茄?！”太陽(yáng)落后，明月起時(shí)，可憐的水蓮，抱著她悲哀的心，含淚的眼，亭亭地立在黑暗的深處?！稐盍退彙芬沟哪簧嫌蟹毙强椌土说幕▓@，園中有月神在徘徊著，有牛童織女在戀愛著，有夜鶯啼著，有花香繞著，你何不從那綠葉的簾里，來(lái)到碧夜的幕中。作者由夜想開去，想到了（）（）（）（）（）。繁星織就的花園月神在徘徊牛童織女在戀愛夜