小學(xué)音樂-《搖啊搖》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《搖啊搖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:一、學(xué)唱歌曲《搖啊搖》二、欣賞《我們多么幸?！方虒W(xué)目標(biāo)：一、從《搖啊搖》、《我們多么幸福》的音樂中感受并體驗(yàn)童年生活的幸福和快樂，表達(dá)我們對(duì)童年生活的熱愛之情。二、能借助律動(dòng)感受《搖啊搖》的旋律、節(jié)奏、情緒等特點(diǎn)，能用三拍子律動(dòng)表現(xiàn)《我們多么幸?！?。三、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《搖啊搖》，根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，用三角鐵和碰中為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的真摯情感教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感教學(xué)用具：多媒體電子琴打擊樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們好，歡迎大家走進(jìn)今天的音樂課堂，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂動(dòng)起來吧?。蓜?dòng)《童年》）一首《童年》將我?guī)Щ亓藘簳r(shí)的記憶，老師小的時(shí)候就是在“捉知了”“蕩秋千”的快樂時(shí)光里度過的。2、有個(gè)上海的小朋友，他記憶中最深刻的是外婆唱給她的一首歌謠。（播放歌詞音頻）二、學(xué)唱《搖啊搖》：1、這是一首流傳于上海的童謠。童謠中提到了外婆橋，這是上海一所有著百年歷史的石拱橋。作曲家朱良鎮(zhèn)老師為這首歌謠編寫了旋律，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《搖啊搖》。讓我們?cè)趦?yōu)美的旋律中邊聽音樂邊搖動(dòng)身體，聽完請(qǐng)你說一說，旋律帶給你怎樣的感受？（播放范唱，左右晃動(dòng)身體）優(yōu)美、有蕩漾感！2、這是外婆哄寶寶睡覺時(shí)唱的歌，6/8拍，具有搖籃曲的特點(diǎn)，下面請(qǐng)你用一個(gè)喜歡的動(dòng)作，聽著音樂模擬外婆哄寶寶睡覺的樣子吧?。úシ欧冻?、下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來唱一唱這四小節(jié)旋律吧?。ǔ鍪景l(fā)聲練習(xí)）不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們用lü來模唱。4、唱旋律，上海的小朋友可擅長(zhǎng)了，讓咱們和他比試比試吧。咱們先來唱第一樂句。（跟琴唱）唱得不錯(cuò)，咱們?cè)賮硪淮巍?、你們學(xué)的可真快，來和老師做一個(gè)接龍游戲吧，你們唱第一樂句，老師接第二樂句。6、下面同學(xué)們來唱一唱第二樂句吧（跟琴唱）。7、同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀一讀前兩句的歌詞。8、咱們加上歌詞試一試吧。9、音準(zhǔn)把握得很好！后面還有一個(gè)樂句，聽老師來唱一唱，看看這個(gè)樂句和上面哪個(gè)樂句相似呢？（教師彈唱）10、對(duì)了，和第一樂句相似，只是后面結(jié)尾不同。（跟琴處理不同之處）11、請(qǐng)同學(xué)們完整得唱一下最后一個(gè)樂句。12、這里還出現(xiàn)了我們學(xué)過的反復(fù)記號(hào)，反復(fù)記號(hào)里的旋律，我們要重復(fù)演唱一次，我們?cè)賮沓怀桑?3、加上歌詞唱一下最后一個(gè)樂句。14、我們繼續(xù)來玩接龍游戲吧：老師唱第一樂句，同學(xué)們接第二樂句，咱們齊唱第三樂句。15、接下來請(qǐng)同學(xué)們完整的演唱歌曲，唱出童年的美好吧?。ǜ樽啵?6、歌曲每句最后一個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？對(duì)他們都是以“ao”結(jié)束的。演唱時(shí)，我們要注意把嘴巴打開，像這樣教師示范注意發(fā)聲的位置。17、下面請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱，一邊做動(dòng)作，可以模仿老師，也可以用自己喜歡的動(dòng)作。18、接下來請(qǐng)同學(xué)們拿出凳子下的打擊樂器，為歌曲伴奏吧。碰鐘用在第一拍強(qiáng)拍處，三角鐵用在第三拍次強(qiáng)拍處。19、下面咱們交換過來，三角鐵用在第一拍，碰鐘用在第三拍。請(qǐng)同學(xué)們將打擊樂器輕輕地放回凳子下。三、聆聽《我們多么幸?！?、童年生活是多么的美好呀！其實(shí)我們每個(gè)人都是在愛的滋潤(rùn)下長(zhǎng)大的，我們的生活多么幸福，下面我們來聆聽一首歌曲，歌曲的名字就叫《我們多么幸?！?，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考：歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？（3拍子、活潑歡快的）2、我們一起來點(diǎn)一點(diǎn)拍子（咚嗒嗒）3、請(qǐng)同學(xué)們一邊聆聽一邊跟隨老師來體會(huì)三拍子的特點(diǎn)（拍手、拍腰）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們不僅感受到了美妙的旋律，也感受到童年生活的美好，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活。同學(xué)們?cè)僖姡。ㄔ凇稉u啊搖》的歌聲中律動(dòng)出教室）學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生，通過小學(xué)兩年多音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。他們對(duì)音樂課興趣較濃，在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接收能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對(duì)可以。上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)。個(gè)別學(xué)生音樂感覺不強(qiáng)，音準(zhǔn)節(jié)奏需要加強(qiáng)練習(xí)。即興表演方面興趣很強(qiáng)，教師可多給他們創(chuàng)造發(fā)揮機(jī)會(huì)。效果分析新課程提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。我在本節(jié)課的教學(xué)中，主要運(yùn)用了以下的方法。一、興趣導(dǎo)入組織教學(xué)時(shí)，通過一首歡快又熟悉的《童年》，律動(dòng)導(dǎo)入，活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與要使課堂教學(xué)真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)。三、巧設(shè)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，幾次修改，通過大量的教師示范、范唱等，落實(shí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但與自己設(shè)想的效果還有一定的差距，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動(dòng)不是很多?？傊?，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須以學(xué)生為本，精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體會(huì)。注重學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。教材分析《搖啊搖》是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠，6/8拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感。詞曲結(jié)合朗朗上口，具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有小船蕩漾或搖籃輕搖的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句運(yùn)用了五度和七度的音程大跳，在節(jié)奏上與前后兩個(gè)樂句略有變化，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。評(píng)測(cè)練習(xí)1、用自然優(yōu)美的聲音背唱歌曲《搖啊搖》2、選用不同的打擊樂器為歌曲《搖啊搖》伴奏3、用三拍子律動(dòng)表現(xiàn)童聲合唱《我們多么幸?！氛n后反思《搖啊搖》是一首具有搖籃曲風(fēng)格的歌曲，非常具有韻律感和動(dòng)感。教學(xué)中，我首先讓學(xué)生通過歌曲《童年》律動(dòng)導(dǎo)入，再配上插圖，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聆聽歌曲時(shí)，將自己童年的美好融入到感受歌曲的情緒中。在出示外婆搖寶寶圖片的情境下，孩子們自然感受到歌曲的搖籃曲風(fēng)格，因此自然的隨歌曲做劃船動(dòng)作和搖擺動(dòng)作。歌曲的難點(diǎn)在兩句搖到外婆橋的結(jié)束音上。教學(xué)中，我通過對(duì)比演唱來解決這個(gè)問題。在加入三角鐵和碰中為歌曲伴奏時(shí)，通過演示讓學(xué)生感受八六拍的節(jié)奏，很多孩子能在強(qiáng)拍伴奏，部分孩子次強(qiáng)拍演奏也不錯(cuò)。這節(jié)課的失誤是在使用打擊樂器為歌曲伴奏的過程中，錯(cuò)把第四拍次強(qiáng)拍說成了第三拍。不足之處是教學(xué)方法較單一，與學(xué)生的互動(dòng)不夠，學(xué)生的主體地位沒有得到充分的體現(xiàn)。今后我將再接再厲，不斷提高自己。課標(biāo)分析《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

一、課程性質(zhì)與價(jià)值

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。

音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。

音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．審美體驗(yàn)價(jià)值

音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

2．創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

3．社會(huì)交往價(jià)值

音樂在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上，而且也應(yīng)在社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行，對(duì)社會(huì)音樂生活的關(guān)心，對(duì)班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)音樂活動(dòng)的積極參與，將使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

4．文化傳承價(jià)值

音樂是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂，將會(huì)了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，華夏民族音樂傳播所產(chǎn)生的強(qiáng)大凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷；學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家和民族的音樂文化，將會(huì)拓寬他們的審美視野，認(rèn)識(shí)世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解、尊重和熱愛。

二、基本理念

1．以音樂審美為核心

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2．以興趣愛好為動(dòng)力

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

3．面向全體學(xué)生

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。

4．注重個(gè)性發(fā)展

每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特