《地震中的父與子》的教學(xué)設(shè)計_第1頁
《地震中的父與子》的教學(xué)設(shè)計_第2頁
《地震中的父與子》的教學(xué)設(shè)計_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1/1《地震中的父與子》的教學(xué)設(shè)計《地震中的父與子》的教學(xué)設(shè)計

《地震中的父與子》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，使同學(xué)體會到愛與信任是可以制造奇跡的。

教學(xué)重點：

通過讀課文，感受“父”與“子”的了不起。

教學(xué)預(yù)備：散文《背影》、古詩《游子吟》。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，整體感知

1、板書課題，了解略讀課文的讀書要求。

2、初讀課文，想想：課文主要寫了什么事。

3、相互溝通。(引導(dǎo)同學(xué)把時間、地點、主要的事情作簡要敘述。)

二、自讀自悟，溝通爭論

1．爭論要點一：父親是否精神失常?

(1)找到描寫父親因哀痛過度而精神失常的段落讀一讀。

(2)小組爭論

引導(dǎo)同學(xué)從課文中找出相關(guān)句、段，動筆圈畫，仔細(xì)朗讀，然后圍繞觀點綻開爭論。要讓同學(xué)感悟到：這位父親38個小時不吃、不喝、不睡，說他失常，他的確失去了和一般正常人一樣的舉動；說他不失常，他的確不失常，是一種宏大的.父愛的力氣充溢著他的全身，是救孩子的堅韌的信念支持著他，是宏大的父愛支持著他！

2、爭論要點二：本文的標(biāo)點符號，有什么特殊之處?仔細(xì)讀課文，找一找，看一看，想一想。

(1)相互溝通。(感嘆號多，而且大多集中在人物對活之中。)

(2)再讀課文，思索：這些感嘆號表達(dá)了一種什么感情?試著通過朗讀把這種感情

表達(dá)出來。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。(通過在引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀幾處對話的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)體會這對父子的“了不起”。)

三、課外延長

1、閱讀朱自清《背景》片斷和古詩《游子吟》。

2、談讀后感受，體會平凡而宏大的父愛、母愛。

3、說一說父母親為我們做了哪些微不足道，卻又飽含父母之愛的事。

4、動筆寫一寫，相互溝通。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論