【解析】百校聯(lián)盟高三教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文試題

百校聯(lián)盟2020屆高三教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“人設(shè)”一詞最早是動漫、游戲中“人物形象設(shè)定”的簡稱，原指登場角色的造型、個性設(shè)計，隨后延伸到其他文藝創(chuàng)作領(lǐng)域，并逐漸成為網(wǎng)絡(luò)常用語，指某人的社會形象。作為專業(yè)術(shù)語，“人設(shè)”是創(chuàng)建角色時以圖稿、模型、小傳等方式規(guī)定的人物綜合特征，包括造型、性格、愛好、特長等，有時甚至細化到血型、生日這樣的細節(jié)。藝術(shù)真實、特征鮮明、層次豐富的“人設(shè)”能讓角色和作品擁有持久魅力。比如我們提到孫悟空，腦海中就會顯現(xiàn)86版電視劇《西游記》里美猴王的經(jīng)典造型、嫉惡如仇的個性、七十二變法術(shù)以及諸多臺詞“金句”。近來提到哪吒，年輕人會第一時間想到電影《哪吒之魔童降世》中化著“煙熏妝”的小男孩，想到他桀驁的性格和“我命由我不由天”的倔強頑強——這些元素突破以往的哪吒“人設(shè)”，令人耳目一新。可以說，成功的“人設(shè)”賦予角色以生命，能夠?qū)⒆x者、觀眾帶入作品情境，觸發(fā)情感共鳴，產(chǎn)生持久的審美體驗，不少角色憑借突出的“人設(shè)”特質(zhì)成為藝術(shù)畫廊中的經(jīng)典形象。當(dāng)前，“人設(shè)”跨出專業(yè)領(lǐng)域，引申為某人的公眾形象。人們將人設(shè)與表現(xiàn)人物特征的詞語連在一起使用，凸顯性格特點，如“耿直人設(shè)”“硬漢人設(shè)”；突出人物品質(zhì)，如“學(xué)霸人設(shè)”“敬業(yè)人設(shè)”；還可以強調(diào)生活態(tài)度，如“精致人設(shè)”“勤奮人設(shè)”；也可以側(cè)重社會角色，如“好父親人設(shè)”“好學(xué)生人設(shè)”?！叭嗽O(shè)”既是自我期許，也是他人和社會評價。可以說，無論在藝術(shù)創(chuàng)作中，還是在社會生活的“大敘事”中，“人設(shè)”都在積極發(fā)揮作用。它不僅便于傳播、交流，也包含自我要求和自我塑造。對個人來說，在不同場合會被識別成不同角色，努力符合不同“人設(shè)”定位，意味著主動承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)。作為公眾人物，明星也會在媒介空間塑造自身社會形象，打造“人設(shè)”。實際上，明星的“人設(shè)”不是新事物，它與電影工業(yè)發(fā)展史幾近同步。電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展初期，制片廠會要求明星按照電影角色性格特點出現(xiàn)在公眾視野，作為銀幕形象的延伸?！叭霊颉钡挠^眾本來就有將角色與明星本人混同的傾向，銀幕內(nèi)外“人設(shè)”的互相印證又進一步強化這種傾向。這些鮮明的“人設(shè)”標(biāo)簽讓明星本人更具識別度，有助于得到觀眾喜愛和認同。隨著時代發(fā)展，媒介日益發(fā)達，明星與觀眾對話的渠道更加豐富直接，自我展示包裝的方式也愈加多樣化，不再拘泥于扮演的角色，而轉(zhuǎn)為抓住自身特點予以強化，如“陽光少年”“勵志偶像”等。一個準確、鮮明的“人設(shè)”是對外傳播、樹立形象的需要，也是匯聚正向力量的有效方式。從專業(yè)術(shù)語到網(wǎng)絡(luò)流行語，再到線下生活的常用語，“人設(shè)”的含義、應(yīng)用范疇不斷延伸、擴展，背后是明確定位、建立認同的思維。無論普通個體還是公眾人物，當(dāng)立下積極、正面“人設(shè)”時，不妨視作自我提升和自我規(guī)范的開始。在這個意義上，“人設(shè)”發(fā)揮著積極作用。（摘編自劉洋《人設(shè)：自我提升和自我規(guī)范的開始》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.不少角色憑借突出的“人設(shè)”特質(zhì)成為藝術(shù)畫廊中的經(jīng)典形象，如孫悟空和哪吒。B.不同的人設(shè)可以突出不同的形象特征，這既是一種自我期許，也是他人和社會評價。C.人設(shè)不僅便于傳播、交流，也包含著自我要求和自我塑造，一直在發(fā)揮著積極作用。D.制片廠要求明星按照角色性格特點打造“人設(shè)”，是為讓其得到觀眾的喜愛和認同。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章先闡述了什么是“人設(shè)”，再進一步論述“人設(shè)”在藝術(shù)創(chuàng)作和社會生活中的作用。B.文章論證兼顧“人設(shè)”的本義與引申義，重點對“人設(shè)”的引申義進行了多角度解讀。C.文章運用例證法，所選例子都是讀者熟悉的藝術(shù)形象或生活現(xiàn)象，使讀者更易理解接受。D.倒數(shù)第二段對比不同時期的明星人設(shè)側(cè)重點，論證了人設(shè)可以塑造明星形象、提升精神品質(zhì)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.藝術(shù)真實、特征鮮明、層次豐富的“人設(shè)”能讓角色和作品擁有持久魅力，足見“人設(shè)”只有在專業(yè)領(lǐng)域才能發(fā)揮其重要作用。B.對個人來說，在不同場合會被識別成不同角色，只要努力要求自己符合他人對自己的定位，則意味著主動承擔(dān)起了相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)。C.“人設(shè)”從動漫、游戲中而來，其含義、應(yīng)用范疇不斷延伸、擴展，這一現(xiàn)象背后反映的是人們明確定位、建立認同的思維。D.無論任何人，只有立下積極、正面“人設(shè)”，才能有自我提升和自我規(guī)范的開始和可能，將“人設(shè)”積極作用發(fā)揮出來?！敬鸢浮?.C2.D3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解題干指定材料的內(nèi)容，尤其是對中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。本題選“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項”。C項，“一直在發(fā)揮著積極作用”說法有誤。人設(shè)有成功的人設(shè)，也有不成功的人設(shè)。積極、正面的人設(shè)會有積極作用，反之就不一定會產(chǎn)生積極作用。并且原文中說“可以說，無論在藝術(shù)創(chuàng)作中，還是在社會生活的‘大敘事’中，‘人設(shè)’都在積極發(fā)揮作用”，很明顯，選項曲解文意。故選C?！?題詳解】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。本題選“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”。D項，“提升精神品質(zhì)”說法有誤。倒數(shù)第二段通過對比，論證了“人設(shè)”在明星形象的塑造上所起的作用，但體現(xiàn)不出“人設(shè)”在明星個人精神品質(zhì)的提升上所起的作用。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問；然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。這類題目考查的其實是學(xué)生的細心和耐心。本題要求選“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項”。A項，“足見‘人設(shè)’只有在專業(yè)領(lǐng)域才能發(fā)揮其重要作用”說法有誤。原文中說“可以說，無論在藝術(shù)創(chuàng)作中，還是在社會生活的‘大敘事’中，‘人設(shè)’都在積極發(fā)揮作用”，所以在社會生活中也能發(fā)揮其重要作用。B項，“只要努力要求自己符合他人對自己的定位，則意味……”說法有誤。原文中說“對個人來說，在不同場合會被識別成不同角色，努力符合不同“人設(shè)”定位，意味著主動承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、義務(wù)”，所以選項曲解文意。另外，“只要”表達有誤。原文第三段中說“‘人設(shè)’既是自我期許，也是他人和社會評價”，那么對于個人在處理人設(shè)問題上，就應(yīng)該有“自我”和“他人”兩個努力方向。選項片面強調(diào)了“他人”這一方面。D項，“只有立下積極、正面‘人設(shè)’，才能……”說法有誤。原文說的是“無論普通個體還是公眾人物，當(dāng)立下積極、正面‘人設(shè)’時，不妨視作自我提升和自我規(guī)范的開始。在這個意義上，‘人設(shè)’發(fā)揮著積極作用”，而且自我提升和自我規(guī)范不一定要立下積極、正面“人設(shè)”，選項說法過于絕對。故選C?！军c睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無中生有，把文章里沒有的內(nèi)容加進答案中去；(※特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒，把次要的說成主要的；(3)以偏概全、張冠李戴，即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說成是這件事；(4)因果顛倒，或者把因說成果，或者把果說成因，這一點最具有干擾性，望同學(xué)們認真甄別。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：突襲的新冠肺炎疫情，使得分餐制再次進入了大眾視野。一些倡導(dǎo)使用公筷公勺的專家指出，雖然合餐沒有直接加速疫情的蔓延，但很多感染者是通過聚餐這類密切接觸感染的，合餐等傳統(tǒng)飲食習(xí)慣是疫情流行的幕后“推手”。更值得關(guān)注的是，合餐與一些消化道類的疾病關(guān)系密切。而這些消化道類的疾病，也是衛(wèi)生領(lǐng)域的專家一直以來不停地呼吁使用公筷公勺、實行分餐制的主要原因。許多衛(wèi)生領(lǐng)域的專家指出，相當(dāng)多的食源性疾病傳播與合餐時的唾液交融、交叉感染脫不了干系。比如幽門螺桿菌，這是一些胃病的誘因。相關(guān)統(tǒng)計顯示，半數(shù)以上的中國人被幽門螺桿菌感染，這使得胃癌成為了一種常見病，世界上半數(shù)以上的胃癌患者出現(xiàn)于中國，每年死于胃癌的同胞接近70萬人。（摘編自《推廣分餐制促進餐飲高質(zhì)量發(fā)展，在中國可行嗎？》）材料二：你家目前有使用公筷公勺、分餐的習(xí)慣嗎？你對家庭實行公筷公勺制、分餐制的評價是？（摘編自新華網(wǎng)）材料三：不少專家認為，推廣分餐制不是權(quán)宜之計，更需借助消費者疫情期間關(guān)注“舌尖上的安全”的契機，大力推動社會轉(zhuǎn)變就餐觀念，打造餐桌新文明。目前，在確保疫情防控和經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，北京、上海、山東、河北等多個省市明確推出各種條例和標(biāo)準，推行分餐制。中國營養(yǎng)學(xué)會理事長楊月欣表示，分開的餐具和食物，避免了經(jīng)口、唾液傳播疾病，可減少交叉感染機會。研究顯示，分餐制使相關(guān)疾病的感染率由合餐制的42%降為17%。相反，合餐制可能傳播多種疾病。比如我們熟知的幽門螺旋桿菌，就常常通過餐具進行傳播。山東舜和酒店集團董事長任興本認為，一直以來，分餐制偶被提及卻沒有形成風(fēng)氣，一個重要原因是缺乏標(biāo)準的固化和制度約束，很多餐廳實行分餐制都是“憑感覺”，效果并不理想。中餐的特點可能掣肘分餐制的推行。中餐講究色、香、味、形、氣，講究擺盤美觀，給人視覺享受，這是中華飲食文化的精髓。顯然，如何在推行分餐制基礎(chǔ)上，兼顧菜品的盤式呈現(xiàn)，不破壞中餐的美感，是餐飲企業(yè)需要考慮的重要問題?！?003年‘非典’時期，中國飯店協(xié)會曾提出餐飲企業(yè)實行分餐制，但這些年推行效果一直不佳，其中一個原因是餐飲企業(yè)積極性不高，分餐需要占用更多的碗盤、筷勺，對于高檔酒樓而言還需要更多的服務(wù)人員，增加了企業(yè)成本。”韓明如是說。另外，國人根深蒂固的合餐觀念也是一個重要原因。韓明認為，民眾對分餐制接受度普遍不高，覺得使用公筷麻煩又生分，這種傳統(tǒng)觀念短時間內(nèi)很難改變。在專家看來，推廣分餐制更需借助此次契機，轉(zhuǎn)變就餐觀念，打造餐桌新文明。復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院教授傅華認為，加強青少年的健康教育是推行分餐制和公筷公勺的關(guān)鍵?！拔覀円龃蟊姷慕】到逃瑢W(xué)生的教育實際上是最關(guān)鍵的。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并列為教學(xué)課程設(shè)計里面的一個部分。然后‘小手牽大手’，學(xué)生回家后會要求大人也這樣來做?！备等A如是表示。對許多餐飲企業(yè)來說，分餐制不僅意味著服務(wù)升級和理念升級，還意味著新的機遇。（摘編自《推廣分餐制立規(guī)矩更要轉(zhuǎn)觀念》）4.下列對材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（）A.A B.B C.C D.D5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.在中國，胃癌成為一種常見病，世界上半數(shù)以上的胃癌患者出現(xiàn)于中國，每年死于胃癌的同胞接近70萬人，罪魁禍首就是合餐。B.調(diào)查顯示，多數(shù)受訪者對家庭推行公筷公勺制、分餐制持正面態(tài)度，部分人擔(dān)憂使用公筷公勺、分餐會影響就餐時的氣氛。C.關(guān)于當(dāng)前家庭使用公筷公勺、分餐的習(xí)慣，六成左右的受訪者表示無論是疫情前還是處于疫情時期，家中均沒有這一習(xí)慣。D.對于餐飲業(yè)來說，實行分餐需要占用更多的碗盤、筷勺，甚至更多的服務(wù)人員，無形中增加了成本，所以推行的積極性不高。6.根據(jù)材料內(nèi)容，說說如何有效推廣分餐制?！敬鸢浮?.B5.A6.①政府部門立規(guī)推廣，對分餐制推出各種標(biāo)準和條例，借疫情契機加強引導(dǎo)。②民眾轉(zhuǎn)變觀念，打造餐桌新文明。③餐飲企業(yè)升級服務(wù)和理念，考慮在推行分餐制基礎(chǔ)上，兼顧菜品的完整性和美感。④加強青少年的健康教育，然后“小手牽大手”。（任答三點即可）【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。B項，“疾病”缺少限制成分，原文是“分開的餐具和食物，避免了經(jīng)口、唾液傳播疾病，可減少交叉感染機會”。應(yīng)在“疾病”前加“某些”。故選B。【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。A項，“罪魁禍首就是合餐”過于武斷，材料一的三、四段所說的內(nèi)容只是專家的一種推測。合餐只是導(dǎo)致中國胃癌高發(fā)的可能的原因之一。故選A。【6題詳解】本題考查對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到“如何有效推廣分餐制”相關(guān)內(nèi)容，關(guān)鍵句主要有：“推廣分餐制不是權(quán)宜之計，更需借助消費者疫情期間關(guān)注‘舌尖上的安全’的契機，大力推動社會轉(zhuǎn)變就餐觀念，打造餐桌新文明”“在確保疫情防控和經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，北京、上海、山東、河北等多個省市明確推出各種條例和標(biāo)準，推行分餐制”“國人根深蒂固的合餐觀念也是一個重要原因。韓明認為，民眾對分餐制接受度普遍不高，覺得使用公筷麻煩又生分，這種傳統(tǒng)觀念短時間內(nèi)很難改變”“如何在推行分餐制基礎(chǔ)上，兼顧菜品的盤式呈現(xiàn)，不破壞中餐的美感，是餐飲企業(yè)需要考慮的重要問題”“對許多餐飲企業(yè)來說，分餐制不僅意味著服務(wù)升級和理念升級，還意味著新的機遇”“加強青少年的健康教育是推行分餐制和公筷公勺的關(guān)鍵”“學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，并列為教學(xué)課程設(shè)計里面的一個部分。然后‘小手牽大手’，學(xué)生回家后會要求大人也這樣來做”。據(jù)此，從政府部門、民眾、餐飲企業(yè)、健康教育等角度分條概括即可?！军c睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實，確定不同文本陳述的角度，分析主體對象與基本事實之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能完成的任務(wù)，而挖掘文本的細節(jié)需要精讀（細讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過程中要有意識地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小珊阿姨嚴歌苓小珊阿姨一個人過。一個人去買幾兩肉，幾十根菜，一疙瘩姜，大小如足趾。遠遠瞧小珊阿姨走過來，林蔭下歇涼的人嘀咕：“瞧她這身條，歲數(shù)怎么不往人家身上顯?。俊薄澳銢]湊近，近了她也不經(jīng)瞅啦。天天去什么芭蕾舞訓(xùn)練班蹬踏，身條敢不好嗎？”“再蹬也不中用啦。小珊怕是有二十年沒上過戲了吧？跟六七十的人聊，時不時他們還會聊到程小珊當(dāng)年的紅勁兒。那些年她一年要上四五個片子，臉蛋子都上了花露水標(biāo)簽兒?！边@時小珊阿姨已逼近，人便來不及似地鼓動小推車里的孩子：“叫哇——叫小珊奶奶！”孩子們立刻一片呀呀聲：“奶奶好！”小珊阿姨俏皮地揚揚眉。其實她很不肯做他們的“奶奶”。就像曾經(jīng)我們這輩人認真拍了她好些年馬屁，她才對“小珊阿姨”的稱呼認了賬；那時小珊阿姨剛離婚，搬到我家對過，和我們做對門鄰居。一個長相很好的男人敲著小珊阿姨的門邊，從一樓伸出一個女人頭，對那個人說：“多敲會兒，小珊在家。剛才還聽她的高跟鞋在我頭頂上跺?！蹦腥诵叽鸫鹌饋?，反而跑開了。過幾日，換了另一個長相不錯的男人來敲小珊阿姨的門。小珊阿姨從未把這些“是非”們放進屋。她不傻，才不會把自己的時間、精力、名聲白搭到這些沒用的漂亮老少小白臉上。她曾經(jīng)教誨我媽，那時我媽剛出高中開始在電影界忙著跑龍?zhí)住Ｋf：“要想做女演員，首先得削發(fā)為尼。我這人只對演戲認真，其他的，我保持著自己六根清凈。”她的清凈終于惹得她丈夫不顧體面地嚷得滿世界都聽見：“你他媽的程小珊——你那百十張笑臉有一張是給我的嗎？你不洗衣不做飯不生孩子……”有回一個年輕導(dǎo)演來和我爸喝酒。這個家伙莫名其妙在電影界就走起運來，栽培我爸似地讓我爸做他最近一部電影的藝術(shù)顧問。聽見有敲門聲，他喝住我媽：“別理她！”“別理誰？”我媽想：這人狂得還著邊際嗎？上我們家布置這個調(diào)遣那個來了。“肯定是程小珊！剛才她在樓梯上見我進了你家門。那個老太太，我的戲讓她演？我這不成心毀自己嗎？”見我媽毫不理會地徑自去開門，他急得直叫“慢著”。他拉開壁櫥門。我笑起來：每回他喝了酒想進廁所就去拉壁櫥門。“又錯了，廁所在那邊！”我提醒著。他人已縮進去，說：“這回要的就是壁櫥。快打發(fā)老太太走路，不然我在里頭憋死了你們得償命！”門廊里我媽已將小珊阿姨放進來了?！包S駿走啦？”她朝飯桌直瞪著眼，導(dǎo)演杯子里的酒明明還在泛泡。沒人答話，反正沉默與謊言間不可畫等號。媽擺了雙新筷子和一只小碟，央她坐下。她坐下，完全心不在焉。見媽端了盤新炒的菜進來，小珊阿姨說媽像是又胖了不少。媽哈哈地笑，真笑出了那種胖婦人特有的回腸蕩氣的感覺，說自己反正是早斷了上銀幕的念頭。“這可不行?！毙∩喊⒁倘酉驴曜?，嚴峻打量著如此甘于墮落的媽?！坝蟹N很好的健美操，你可以試試！”說著她便端起架勢，開始踢腿掄胳膊。媽一邊緊眨眼皮往后躲，一邊發(fā)出“喔！”“老天爺！”“哇！”不知是喝彩還是求救?！斑@樣！要這樣……踢！”小珊阿姨賣力地做著示范，弄得渾身關(guān)節(jié)都響，氣也是多喘一下少喘一下。她做著許多滑稽而痛苦的動作，臉都累黃了。最后我媽答應(yīng)改天一定向她討教，她才饒了我們大家——首先饒了壁櫥里的黃導(dǎo)演，歇住了。她剛一走，黃導(dǎo)演竄出來對我們喊：“你們怎么敢給她捧場？她要亮給我這一手，我非喊救命不可！”媽摘下他頭發(fā)上一縷蜘蛛網(wǎng)，叫他厚道些。自從我家搬到新樓，我有好多年沒見小珊阿姨。前年我從學(xué)?；丶?，在前門乘公共汽車。聽見誰在大聲講話，嗓子很滋潤并字正腔圓?；仡^一看，是小珊阿姨和另一個中年女演員。小珊阿姨仍是高高蓬著卷發(fā)，穿一件深紅有小花點綴的裙子?！叭嗽趺催@樣多？早知這樣該叫輛出租汽車的。”小珊阿姨說?！鞍パ?！”這是小珊阿姨的驚叫。我回過頭，看見了一張由兩只棕色大眼鏡和一張鮮紅嘴唇組合成的小珊阿姨的臉?！澳阍趺窗烟栄坨R摘下來了？不是存心給你自個兒找麻煩嗎？”她對那中年女演員輕聲喝道?！拔铱蓮膩聿桓夜庵樕辖?，不然馬上就會被人認出來！”小珊阿姨鮮紅嘴唇里啟出細瓷般的牙，看去很亂真的。車停西單商場，小珊阿姨和她那女伴兒開始往車門口擠?！皵D什么呀，老太太！”售票員嚷起來：“大伙都在西單下！”見小珊阿姨沒反應(yīng)他接著嚷：“說你吶——那戴蛤蟆鏡的老太太！著急救火去呀，你那么擠！”小珊阿姨對他的刻薄話似乎渾然不覺。小珊阿姨哪里會類屬“老太太”？車停下她頭一個著陸。這時她摘下太陽鏡四下瞅，似乎在辨識方向。最近見到小珊阿姨，突然覺出她縮了不少尺寸似的。她走在我前頭，動作已開始摸摸索索。我不知她是否還戴著太陽鏡，頭發(fā)在額前蓬得老大。我挨著步，不太情愿湊近她。一只塑膠兜里裝著一丁點東西，大概仍是幾兩肉，幾十根韭菜，一塊足趾大小的姜。小珊阿姨還是一個人過。（選自《小珊阿姨》，有刪減）7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭部分通過人們的對話交待了小珊阿姨的身世背景和現(xiàn)今的生存狀況，表現(xiàn)了周圍人對小珊阿姨的看法，也為下文做了鋪墊。B.小說運用了正側(cè)結(jié)合的描寫手法塑造小珊阿姨的形象，通過小珊阿姨丈夫的言談直接表現(xiàn)了小珊阿姨作為演員的職業(yè)修養(yǎng)。C.“真笑出了那種胖婦人特有的回腸蕩氣的感覺”，這句話表現(xiàn)了媽媽對身材發(fā)福毫不在乎的態(tài)度，文中媽媽的形象和小珊阿姨的形象形成反襯。D.小說首段交待了小珊阿姨獨自一人的處境，文末又強調(diào)了這一點，首尾呼應(yīng)，突出了小珊阿姨悲涼、孤獨的境遇，更喚起讀者對小珊阿姨的同情。8.黃駿導(dǎo)演到“我”家做客是本文最精彩的部分，請簡要分析這一部分在文中的作用。9.有人認為“我這人只對演戲認真，其他的，我保持著自己六根清凈”是把握小珊阿姨這個人物的鑰匙。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)簡要分析這句話對人物的一生造成了怎樣的影響？【答案】7.B8.①通過小珊阿姨賣力而痛苦的示范，表現(xiàn)了她對演戲的渴望。②她將黃駿導(dǎo)演逼得狼狽不堪，暗示她一直在努力爭取演出機會，側(cè)面說明了她對表演的執(zhí)著。③她在我家滑稽的失態(tài)表現(xiàn)與前后文中她努力保持自己年輕優(yōu)雅的儀態(tài)形成鮮明對比，強化了人物身上的悲劇意味。④通過黃駿導(dǎo)演和我們家人對小珊阿姨的態(tài)度，表現(xiàn)了周圍人對小珊阿姨的嘲笑和鄙夷。（答出三點即可）9.①這句話表現(xiàn)了小珊阿姨一生的追求。她對藝術(shù)認真執(zhí)著，對自己嚴格自律，使小珊阿姨成為一個看似可笑但又可敬的演員形象。②這句話也帶來了小珊阿姨一生的悲劇。小珊阿姨與丈夫離婚；過分地注意自己的儀表；生活在自我的世界里，明明已經(jīng)過氣還堅持認為自己年輕而有名，并渴望再次演戲；使小珊阿姨成為一個看似高冷實則可憐的悲劇形象。③這句話支撐著小珊阿姨一生的尊嚴。在周圍冷漠而尖酸的氛圍里，她就是靠著這句話抵擋旁人對自己的嘲笑和鄙夷，始終保持著高貴、自尊和不妥協(xié)。（答出兩點即可）【解析】【7題詳解】本題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。B項，“直接表現(xiàn)了小珊阿姨作為演員的職業(yè)修養(yǎng)”錯誤，應(yīng)該是，通過小珊阿姨丈夫的言談間接表現(xiàn)了小珊阿姨作為演員的職業(yè)修養(yǎng)。故選B?！?題詳解】本題考查分析情節(jié)結(jié)構(gòu)的作用。作答時，先明確情節(jié)內(nèi)容，再從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面闡述理由，既要說明情節(jié)表達的意思，又要依據(jù)情節(jié)所處的位置，闡明其對塑造人物、推動情節(jié)、營造環(huán)境等方面的特殊作用。小說主人公是小珊阿姨，黃駿導(dǎo)演到“我”家做客這一情節(jié)最終還是為了表現(xiàn)小珊阿姨這一人物形象。主要有兩個方面，一是黃駿導(dǎo)演的表現(xiàn)：“這個家伙莫名其妙在電影界就走起運來，栽培我爸似地讓我爸做他最近一部電影的藝術(shù)顧問。聽見有敲門聲，他喝住我媽：‘別理她！’”“這回要的就是壁櫥。快打發(fā)老太太走路，不然我在里頭憋死了你們得償命！”“肯定是程小珊！剛才她在樓梯上見我進了你家門。那個老太太，我的戲讓她演？我這不成心毀自己嗎？”通過黃駿導(dǎo)演的表現(xiàn)，暗示小珊阿姨一直在努力爭取演出機會，側(cè)面說明了她對表演的執(zhí)著，同時，黃駿導(dǎo)演的態(tài)度也表現(xiàn)了周圍人對小珊阿姨的嘲笑和鄙夷；二是小珊阿姨的表現(xiàn)：“說著她便端起架勢，開始踢腿掄胳膊。媽一邊緊眨眼皮往后躲，一邊發(fā)出‘喔！’‘老天爺！’‘哇！’不知是喝彩還是求救”“小珊阿姨賣力地做著示范，弄得渾身關(guān)節(jié)都響，氣也是多喘一下少喘一下。她做著許多滑稽而痛苦的動作，臉都累黃了”直接描寫小珊阿姨的滑稽、失態(tài)又賣力的表演，一方面表現(xiàn)了她對演戲的渴望，另一方面，與前文的優(yōu)雅形象以及年輕當(dāng)紅時“那些年她一年要上四五個片子，臉蛋子都上了花露水標(biāo)簽兒”的形象形成對比和反差，使小珊阿姨的形象帶著悲劇的色彩?！?題詳解】本題考查分析人物語言、把握人物形象的能力。解答此題，首先閱讀作品，整體把握作品的人物形象和主題，然后重點分析情節(jié)，注意語言對人物形象塑造的作用?！拔疫@人只對演戲認真，其他的，我保持著自己六根清凈”這句話是小珊阿姨所說，“只對演戲認真”，話中有小珊阿姨一生的追求：“天天去什么芭蕾舞訓(xùn)練班蹬踏”“肯定是程小珊！剛才她在樓梯上見我進了你家門。那個老太太，我的戲讓她演”“小珊阿姨俏皮地揚揚眉。其實她很不肯做他們的‘奶奶’”“小珊阿姨扔下筷子，嚴峻打量著如此甘于墮落的媽。‘有種很好的健美操，你可以試試！’說著她便端起架勢，開始踢腿掄胳膊”從中可以看出小珊阿姨從年輕一直到老始終保持對藝術(shù)的癡迷與熱愛?！耙粋€長相很好的男人敲著小珊阿姨的門邊”“換了另一個長相不錯的男人來敲小珊阿姨的門。小珊阿姨從未把這些‘是非’們放進屋”“要想做女演員，首先得削發(fā)為尼”從在可以看出對小珊阿姨自己嚴格又自律。一個嚴格要求自己又有強烈藝術(shù)追求的人，一生保持自己的高貴與尊嚴，是可敬的。但從另一方面來看，這句話也帶給小珊阿姨一生命運的悲苦：“她的清凈終于惹得她丈夫不顧體面地嚷得滿世界都聽見：‘你他媽的程小珊——你那百十張笑臉有一張是給我的嗎？你不洗衣不做飯不生孩子……’”“小珊阿姨一個人過。一個人去買幾兩肉，幾十根菜，一疙瘩姜，大小如足趾”早年就與丈夫離婚，生活孤寂，境遇悲涼、孤獨；“再蹬也不中用啦。小珊怕是有二十年沒上過戲了吧”周圍的人的鄙夷與不屑；“我回過頭，看見了一張由兩只棕色大眼鏡和一張鮮紅嘴唇組合成的小珊阿姨的臉”“‘我可從來不敢光著臉上街，不然馬上就會被人認出來！’小珊阿姨鮮紅嘴唇里啟出細瓷般的牙，看去很亂真的”她一直生活在自我的世界，高冷而又可憐。這句話也是她悲劇性的集中體現(xiàn)?！军c睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f，閱讀題的幾個小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點到主題，只不過側(cè)重點不同。因此，不管題目怎樣問，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來做答。因為答案都是從這個角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點作答。一般來說，分值4分的題答案有兩點或四點，6分的題答案有三點或六點。分點答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點，防止漏答。答題“點”到為止，不必展開細答；某一點答得再深入，也不過是這一點的分，而其他點沒有答出老師也不會額外開恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。二、古代詩文閱讀(34分)（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。南越王尉佗者，真定人也，姓趙氏。秦時已并天下，略定楊越，置桂林、南海、象郡，以謫徙民，與越雜處十三歲。佗，秦時用為南海龍川令。至二世時，南海尉任囂病且死，召龍川令趙佗，即被佗書，行南海尉事。囂死，佗即移檄告橫浦、陽山、湟溪關(guān)曰：“盜兵且至，急絕道聚兵自守！”因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假守。秦已破滅，佗即擊并桂林、象郡，自立為南越武王。高帝已定天下，為中國勞苦，故釋佗弗誅。漢十一年，遣陸賈因立佗為南越王，與剖符通使，和集百越，毋為南邊患害，與長沙接境。高后時，有司請禁南越關(guān)市鐵器。佗曰高帝立我通使物今高后聽讒臣別異蠻夷隔絕器物此必長沙王計也欲倚中國擊滅南越而并王之自為功也于是佗乃自尊號為南越武帝，發(fā)兵攻長沙邊邑，敗數(shù)縣而去焉。高后遣將軍隆慮侯周灶往擊之。會暑濕，士卒大疫，兵不能逾嶺。歲余，高后崩，即罷兵。佗因此以兵威邊，財物賂遺閩越、西甌、駱，役屬焉，東西萬余里。乃乘黃屋左纛，稱制，與中國侔。及孝文帝元年，初鎮(zhèn)撫天下，使告諸侯四夷從代來即位意，喻盛德焉。乃為佗親冢在真定，置守邑，歲時奉祀，召其從昆弟，尊官厚賜寵之。詔丞相陳平等舉可使南越者，平言好峙陸賈，先帝時習(xí)使南越。乃召賈以為太中大夫，往使。因讓佗自立為帝，曾無一介之使報者。陸賈至南越，王甚恐，乃頓首謝，愿長為藩臣，奉貢職。于是乃下令國中曰：“吾聞兩雄不俱立，兩賢不并世?；实?，賢天子也。自今以后，去帝制黃屋左纛?！标戀Z還報，孝文帝大說。建元四年卒。（《史記·南越列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.佗曰／高帝立我通／使物／今高后聽讒臣／別異蠻夷／隔絕器物／此必長沙王計也／欲倚中國／擊滅南越而并王之／自為功也/B.佗曰／高帝立我／通使物／今高后聽讒臣／別異蠻夷／隔絕器物／此必長沙王計也／欲倚中國／擊滅南越而并王之／自為功也／C.佗曰／高帝立我／通使物／今高后聽讒／臣別異蠻夷／隔絕器物／此必長沙王計也／欲倚中國／擊滅南越而并王之／自為功也／D.佗曰／高帝立我／通使物／今高后聽讒臣／別異蠻夷／隔絕器物／此必長沙王計也／欲倚中國／擊滅南越而并王之自為／功也／11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.中國，華夏族人居于黃河流域，以為居于天下之中，故稱為“中國”，后指中原。B.符，皇帝用的兵符，做成虎形，劈為兩半，君臣各執(zhí)一半，作為調(diào)兵遣將的信物。C.有司，指主管某部門的官吏，可泛指官吏，這是由于古代設(shè)官分職，各有專司。D.稱制，秦始皇統(tǒng)一中國后，以命為“制”，令為“詔”，文中指尉佗用皇帝身份發(fā)號施令。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.趙佗把握良機，發(fā)展壯大自己。他得到任囂賞識和重用，任囂死后，他發(fā)檄文號召各地聚兵御盜，并趁機殺死秦吏，逐步發(fā)展起來。B.趙佗接受皇恩，與漢維持和平。漢高帝十一年，朝廷派陸賈去南越正式任命趙佗為南越王，同時約定互通使者，讓他協(xié)調(diào)百越，不為害邊疆。C.趙佗自稱帝號，與漢相互攻伐。他自稱南越武帝，出兵攻打漢朝長沙等縣；高后派人攻打他卻無功而返；高后去世，他的勢力大盛。D.趙佗順應(yīng)大勢，最終歸順漢朝。文帝為趙佗父母之墓設(shè)守邑，每年按時祭祀，趙佗被感動，認為文帝是“賢天子”，于是誠心歸附。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)因稍以法誅秦所置長吏，以其黨為假守。(2)因讓佗自立為帝，曾無一介之使報者。【答案】10.B11.B12.D13.（1）趙佗借此機會逐漸用法律的名義誅殺了秦朝任命的官吏，而用他的親信做代理長官。（2）借機責(zé)備趙佗自立為皇帝，竟然不派一個使者向天子報告?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此題，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思。在斷句時特別要注意：①一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語。②句子結(jié)構(gòu)的對稱性。③文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?。④句子成分的省略。⑤敘事?nèi)容的變化等。句意：趙佗說：“高帝立我為南越王，雙方互通使者和物資，如今高后聽信讒臣的意見，將我等視為異族蠻夷，斷絕我們所需要的器物的來源，這一定是長沙王的主張，他想依靠中原的漢王朝，消滅南越，兼作南越王，自己建立功勞?！薄巴ㄊ刮铩睘閯淤e結(jié)構(gòu)的短句，中間不需要斷開，排除A項；“今高后聽讒臣”為主謂賓結(jié)構(gòu)的短句，中間不需要斷開，排除C項；“自為功也”為主謂賓結(jié)構(gòu)的短句，中間不需要斷開，排除D項。故選B?！?1題詳解】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。B項，這里的符是符節(jié)。帝王在封賞諸侯將士時，將符節(jié)剖分為二，君臣各執(zhí)一半，作為信物。與調(diào)兵遣將用的虎符不一樣。故選B?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。D項，“趙佗被感動，認為文帝是‘賢天子’”錯，“被感動”無據(jù)，且稱文帝為“賢天子”也未必就是這個原因，再說這也不是他歸附的最主要原因，“誠心歸附”于文無據(jù)。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關(guān)注得分點：（1）因，趁機；稍，逐漸；假，代理。（2）讓，責(zé)備；曾，竟然；一介，一個?！军c睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細查對原文的詞句，特別是細節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：南越王尉佗是真定人，姓趙。秦國兼并了六國后，攻取并平定了楊越，設(shè)置了桂林、南海和象郡，把犯罪而被遷徙的百姓安置到這些地方，同越人雜居了十三年。尉佗，秦朝時被任命做了南海郡的龍川縣令。到秦二世時，南?？の救螄痰貌⑺?，把龍川令趙佗召來，任囂當(dāng)即向趙佗頒布任命文書，讓他代行南?？の镜穆殑?wù)。任囂死后，趙佗就向橫浦、陽山、湟溪關(guān)傳布檄文，說：“強盜的軍隊將要到來，要疾速斷絕道路，集合軍隊，保衛(wèi)自己！”趙佗借此機會逐漸用法律的名義誅殺了秦朝任命的官吏，而用他的親信做代理長官。秦朝被消滅后，趙佗就攻擊并兼并了桂林和象郡，立自己為南越武王。漢高祖已經(jīng)平定了天下，因為中原百姓勞頓困苦，所以漢高祖放過了趙佗，沒有殺他。漢高帝十一年（前196），朝廷派陸賈去南越正式任命趙佗為南越王，同他剖符定約，互通使者，讓他協(xié)調(diào)百越，使其和睦相處，不要成為漢朝南邊的禍害，南越邊界與北方的長沙接壤。高后時代，有關(guān)部門的官吏請求禁止南越在邊境市場上購買鐵器，趙佗說：“高帝立我為南越王，雙方互通使者和物資，如今高后聽信讒臣的意見，將我等視為異族蠻夷，斷絕我們所需要的器物的來源，這一定是長沙王的主張，他想依靠中原的漢王朝，消滅南越，兼作南越王，自己建立功勞。”于是趙佗就擅加尊號，自稱南越武帝，出兵攻打長沙國的邊境城邑，破壞了幾個縣才離去。高后派遣將軍隆慮侯周灶前去攻打趙佗。正遇上酷暑潮濕的氣侯，士卒中的多數(shù)人都得了重病，致使大軍無法越過山嶺。又過了一年多，高后死去，漢軍就停止了進攻。趙佗因此憑借他的軍隊揚威于邊境，用財物賄賂閩越、西甌和駱越，使他們都歸屬南越，他的領(lǐng)地從東到西長達一萬余里。趙佗乘坐黃屋左纛之車，以皇帝身份發(fā)號施令，同漢朝地位相等。待到漢文帝元年（前179），天子剛剛統(tǒng)治天下，便派出使者向諸侯和四方蠻夷的君長，告知他從代國來京即位的想法，讓他們知道天子的圣明美德。于是為趙佗在真定的父母的墳?zāi)梗O(shè)置守墓的人家，每年按時舉行祭祀，又召來他的堂兄弟，用尊貴的官職和豐厚的賞賜表示對他們的寵愛。天子命令丞相陳平等推薦可以出使南越的人，陳平說好疇人陸賈在先帝時曾多次出使南越。天子就召來陸賈，任命他為太中大夫，前往南越當(dāng)使者。借機責(zé)備趙佗自立為皇帝，竟然不派一個使者向天子報告。陸賈到了南越，南越王趙佗特別恐懼，就深深叩頭謝罪，表示要長久做漢朝的藩屬臣子，遵守向天子納貢的職責(zé)。于是趙佗就向全國發(fā)布命令說：“我聽說兩個英雄豪杰是不能并存的，兩個賢哲之人也不能共同生活在同一世界。漢朝皇帝，是賢明的天子。從今以后，我去掉皇帝才能享有的儀制，不再乘坐黃屋左纛的車子。”陸賈回京報告此事，漢文帝非常高興。到建元四年，趙佗死去。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。獄中寄子由①其二蘇軾柏臺②霜氣夜凄凄，風(fēng)動瑯珰月向低。夢繞云山心似鹿，魂飛湯火命如雞。眼中犀角真吾子，身后牛衣愧老妻。百歲神游③定何處，桐鄉(xiāng)知葬浙江西④?！咀ⅰ竣偬K軾于宋神宗元豐二年因“烏臺詩案”而身陷獄中。子由，即弟弟蘇轍。②柏臺：又稱作烏臺，御史臺前種了許多柏樹，烏鴉經(jīng)常棲息在樹上面，于是老百姓將御史臺叫作烏臺。③百歲神游：人死的諱稱。④浙江西：指杭州，蘇軾曾在此為官，頗有政績。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)兩句描寫御史臺森然、陰風(fēng)陣陣的蕭瑟環(huán)境，詩人在陰冷孤寂的獄里無法入眠，沉重恐懼的心情可想而知。B.頸聯(lián)“身后牛衣愧老妻”，是說自己快要死了，還沒讓妻子過上富貴平安的日子，覺得特別愧對共患難過的妻子。C.尾聯(lián)兩句寫蘇軾希望葬在為官過的杭州，展現(xiàn)出他當(dāng)官為民的作為和風(fēng)骨及他視死如歸的灑脫、豪邁的情懷。D.這首詩為詩人在獄中寫給其弟子由的詩，表達了詩人對自己命運無奈的感懷之情，對妻子兒女的想念之情。15.請賞析“夢繞云山心似鹿，魂飛湯火命如雞”一聯(lián)【答案】14.C15.①這兩句詩的意思是：夢里向往云山的那顆心像鹿一樣奔跑，可現(xiàn)實里的自己卻如同面臨著沸湯熱火的雞。②運用比喻。把夢中對自由的向往比作奔跑的鹿，把獄中恐懼待死的自己比作臨湯鍋的雞，比喻傳神，生動貼切。③運用對比。蘇軾內(nèi)心追求自由，現(xiàn)實中卻任人魚肉，追求與現(xiàn)實之間巨大的落差，表達出作者內(nèi)心的無奈、沉痛之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。此類試題解答時一般應(yīng)要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這是綜合考查對詩歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意整體和局部結(jié)合來理解。C項，“他視死如歸的灑脫、豪邁的情懷”理解錯誤，本詩是蘇軾在獄中寫給弟弟蘇轍囑托后事，尾句囑托弟弟，自己身死之后安葬何處，應(yīng)該表達的是一種哀傷無奈之情。故選C?！?5題詳解】本題主要考查鑒賞詩歌句子的能力，解答此類題目，首先要明白該句在詞中的意義，即解說或概括詞句內(nèi)容；其次要看詞句有什么特點，如用了什么修辭手法，具有怎樣的表達效果；當(dāng)然任何賞析都離不開詞的主旨，即詞人的情感，所以一定要分析詞句中包含的情感。按照答題思路，首先概述這兩句的內(nèi)容，“夢繞云山心似鹿”，意為夢里向往云山的那顆心像鹿一樣奔跑，“魂飛湯火命如雞”意為現(xiàn)實里的自己卻如同面臨著沸湯熱火的雞。然后賞析詩句有何修辭手法，“心似鹿”“命如雞”是運用了比喻的修辭手法，把夢中對自由的向往比作奔跑的鹿，把獄中恐懼待死的自己比作臨湯鍋的雞，生動傳神地表達出作者心如鹿撞，命運似雞的心情。而這種內(nèi)心追求自由，現(xiàn)實卻如臨湯鍋的雞一樣任人宰割，追求與現(xiàn)實之間巨大的落差，二者構(gòu)成了強烈對比，表達出作者內(nèi)心的無奈、沉痛之情?！军c睛】綜合解讀詩歌，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結(jié)合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）空缺部分。(1)憂民是為民的基礎(chǔ)。從屈原《離騷》中的“_________，_________”，到范仲淹《岳陽樓記》中的“_________，_________”，都充分說明從政為官，一定要有憂民情懷。(2)《中庸》有云：“行遠自彌，登高自卑?！避髯印秳駥W(xué)》也說：“_________，_________?！眱烧叨际且孕新窞橛?，闡釋積少才可以成多的道理?！敬鸢浮?1).長太息以掩涕兮(2).哀民生之多艱(3).先天下之憂而憂(4).后天下之樂而樂(5).故不積跬步(6).無以至千里【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。考查理解性默寫這種類型，要求考生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。情境默寫成為近幾年高考默寫的一種新方式，考生要注意在平時背誦文章時注意理解文章的大意。注意字形復(fù)雜字，要在平時默寫時反復(fù)寫。注意重點字詞的寫法，如“太息”“涕”“憂”“跬”“至”等字，默寫時要寫準確。本題還要注意不要錯寫漏寫虛詞?！军c睛】名句名篇記憶默寫時應(yīng)注意：1．要整體背誦，不要孤立記誦名句。2．古代詩歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3．要記憶準確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯的字。4．要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5．平時背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。6．要把握字的準確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。剛剛過去的“五一”假期，陪伴觀眾四周時間的國家大劇院“春天在線”系列音樂會正式落幕。很多觀眾口中的“明明隔著屏幕，怎么感覺像置身音樂廳一樣”背后，離不開國家大劇院管弦樂團這支年輕的團隊和錄音、攝影、導(dǎo)播等專業(yè)團隊的協(xié)同合作。為了給觀眾呈現(xiàn)360度的環(huán)繞立體式音效，小小的場地內(nèi)足足安放了16路話筒。而樂隊也都分布了點話筒收音，讓不同聲部的演奏音效更加清晰、更具穿透力。準備過程中，樂手就聲音的質(zhì)量和錄音師到深夜是家常便飯。不僅線上音樂會帶給觀眾的是芙輪美奐的視覺盛宴，更是震撼心靈的聽覺享受。每場音樂會，工作人員都會對拍攝畫面進行反復(fù)研究。為了拍攝這些畫面，國家大劇院除了依靠攝影師們的辛苦付出之外，還請來了一些“厲害角色”?？胺Q“自己會動的”遙控軌道機器人攝像機，以極佳的操作靈活性保證了移動畫面的平穩(wěn)流暢；而8米長的攝像機搖臂則大大增強了鏡頭畫面的多元化和空間。為了給觀眾營造更為真實的“池座”體驗，拍攝團隊首次引入360度VR環(huán)繞式鏡頭。音樂會現(xiàn)場，VR攝像機架設(shè)在指揮身后——相當(dāng)于第一排觀眾席的席位，為觀眾傳遞最真實的音樂會現(xiàn)場視角。從外觀來看，()，這也決定了后期的工作人員要處理比一般視頻多510倍的數(shù)據(jù)量。接下來，“聲如夏花”系列音樂會將接棒登場，管弦樂團總經(jīng)理任小瓏覺得，雖然因為疫情不能，但隔著屏幕看到的大劇院依然是完整而立體的。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.商討層次感實時身臨其境B.商討縱深感適時設(shè)身處地C.商量層次感適時設(shè)身處地D.商量縱深感實時身臨其境18.文中畫橫線句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.線上音樂會帶給觀眾的，不僅是震撼心靈的聽覺盛宴，更是美輪美奐的視覺享受。B.線上音樂會帶給觀眾的，不僅是美輪美奐的視覺享受，更是震撼心靈的聽覺盛宴。C.不僅線上音樂會帶給觀眾的是震撼心靈的聽覺盛宴，更是美輪美奐的視覺享受。D.不僅線上音樂會帶給觀眾的是美輪美奐的聽覺盛宴，更是震撼心靈的視覺享受。19.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.VR攝像機能夠攝錄以攝像機為視覺原點的360度影像，是一個球體B.以攝像機為視覺原點的360度影像，一個球體的VR攝像機都能夠攝錄C.VR攝像機是一個球體，能夠攝錄以攝像機為視覺原點的360度影像D.VR攝像機是一個球體，以攝像機為視覺原點的360度影像它都能夠攝錄【答案】17.D18.A19.C【解析】17題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。解答此類題目首先明確題干要求，選詞語填空，要求學(xué)生答題前先將空格所在的前后語境讀明白，然后結(jié)合詞語的意思用法等進行判斷。商量：著重指交換意見。多指一般事物，用于口語中。商討：著重指協(xié)商討論。多指政治、經(jīng)濟、文化等方面的較重大、復(fù)雜的問題。具有莊重色彩，較多用于重要會議。此處樂手和錄音師之間的交流應(yīng)選“商量”。層次感：即圖案浮雕刻技術(shù)，不僅要求有立體感，還要表現(xiàn)出圖案的主次，遠近、大小、前后等透視關(guān)系?？v深感：根據(jù)透視原理在畫面中表現(xiàn)出的空間深度。它給人以深遠的感覺。此處8米長的攝像機搖臂拍攝的畫面，應(yīng)該是強調(diào)畫面的空間深度，所以用“縱深感”較好。實時：事物發(fā)生過程中的實際時間。適時：適合時宜，時間上正合適。此處形容音樂會現(xiàn)場VR攝像機傳遞最真實的音樂會現(xiàn)場，應(yīng)該是邊拍攝邊傳遞，所以選“實時”。身臨其境：親自面臨那種境地。設(shè)身處地：設(shè)想自己處在別人的那種境地。指替別人的處境著想?！霸O(shè)身處地”是想象自己在某種境地?！吧砼R其境”不是想象，是真的到了某種境地。此處說觀眾雖然不能親自到場，應(yīng)選“身臨其境”。故選D?！?8題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。此句的主語是“線上音樂會帶給觀眾的”，“不僅……更是”分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該在主語之后，排除C、D兩項。B項，語序錯誤，應(yīng)為“不僅是震撼心靈的聽覺盛宴，更是美輪美奐的視覺享受”。D項，搭配不當(dāng)，“美輪美奐”只能修飾“視覺”，“震撼心靈”應(yīng)該修飾“聽覺”。故選A?！?9題詳解】本題考查補寫句子能力。解答此類題目，要考慮以下幾個問題：句子順序是否合理，話題是否一致，前后是否照應(yīng)，格式是否一致，音節(jié)是否和諧等。前一句是“從外觀來看”，所以緊接著應(yīng)該介紹攝像機的外觀，A、B兩項銜接不緊密；D項的后半句與前句銜接不緊密。故選C。20.根據(jù)下面的情景，在括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。諾貝爾獎獲得者華裔科學(xué)家丁肇中曾經(jīng)提到過，在他之前，人們已經(jīng)知道基本粒子是由夸克組成的。當(dāng)時人們認為，世界上只有三種夸克。丁肇中就問自己：“為什么夸克是三種，不是四種或者更多種？”這個問題就激發(fā)他進行了一系列研究，最終發(fā)現(xiàn)了一種新的夸克。這個故事告訴我們：(_____)，才能發(fā)現(xiàn)別人無法發(fā)現(xiàn)的機會。孩子在成長過程中，會有一段時間特別喜歡問為什么。想讓孩子跳出思維的牢籠，有一個辦法，(______)，把看上去不相關(guān)的東西想辦法聯(lián)系起來。這些聯(lián)想可以五花八門，(______)，不要告訴孩子這也不可能，那也不可行。只有善于聯(lián)想的孩子，才能創(chuàng)造性地思考，想出新穎的點子?！敬鸢浮?1).只有跳出思維的牢籠(2).就是學(xué)會聯(lián)想(3).父母不要束縛孩子的想象【解析】【詳解】本題考查語句連貫中補寫句子的能力。閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心；分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)；注意標(biāo)點符號的暗示作用：含義、選詞、句式；結(jié)合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。第一處，后文是“才能發(fā)現(xiàn)別人無法發(fā)現(xiàn)的機會”，所以前面一個句子里有關(guān)聯(lián)詞“只有”，前文是“這個問題就激發(fā)他進行了一系列研究，最終發(fā)現(xiàn)了一種新的夸克”，丁肇中跳出固定思維，最終發(fā)現(xiàn)了一種新的夸克，后文還有“想讓孩子跳出思維的牢籠”，根據(jù)語境可以補寫為“只有跳出思維的牢籠”；第二處，后文是“把看上去不相關(guān)的東西想辦法聯(lián)系起來”，強調(diào)的是我們要學(xué)會聯(lián)想，根據(jù)語境可以補寫為“就是學(xué)會聯(lián)想”。第三處，前文是“這些聯(lián)想可以五花八門”，后文“不要告訴孩子這也不可能，那也不可行”“只有善于聯(lián)想的孩子，才能創(chuàng)造性地思考，想出新穎的點子”，語境都是跟聯(lián)想和想象有關(guān)，并且強調(diào)家長不能束縛孩子的想象，可以補寫為“父母不要束縛孩子的想象”?！军c睛】“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。解答本題的正確步驟應(yīng)是：1．閱讀——認真閱讀語段，確定文段中心意思；2．推導(dǎo)——將文段劃分層次，做到瞻前顧后；3．檢查——得出答案后應(yīng)代入原文，最終求得語句連貫。21.閱讀下面的材料，概括出三條保護生態(tài)環(huán)境的必要性。要求語言簡潔流暢，不超過60字。生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視生態(tài)文明建設(shè)。人與自然是生命共同體，必須站在人與自然和諧共生的高度來謀劃和推動經(jīng)濟社會發(fā)展。實踐充分證明，綠水青山就是金山銀山，生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展不是矛盾對立的關(guān)系，而是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。經(jīng)濟發(fā)展不能以破壞生態(tài)為代價，生態(tài)本身就是經(jīng)濟，保護生態(tài)就是發(fā)展生產(chǎn)力。讓綠水青山充分發(fā)揮經(jīng)濟社會效益，不是要把它破壞了，而是要把它保護得更好。只要堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，鍥而不舍，久久為功，就一定能把綠水青山變成金山銀山?！敬鸢浮竣偕鷳B(tài)文明建設(shè)是關(guān)系中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。②人與自然是生命共同體。③生態(tài)本身就是經(jīng)濟，保護生態(tài)就是發(fā)展生產(chǎn)力。【解析】【詳解】本題考查“壓縮語段”考點，側(cè)重“表達應(yīng)用”能力的考查。解答本類題先通讀全文，了解文章層次，在此基礎(chǔ)上概括文意，注意字數(shù)限制。此題還要注意新聞的特點。一句話新聞擬寫原則：1．要審清題干要求和限制性信息。2．要結(jié)合文體選用篩選方法和技巧。3．要盡量用主謂句表達（有特殊要求除外）。本題要求概括出三條保護生態(tài)環(huán)境的必要性的信息。首先通讀文段。第一句說的是生態(tài)文明建設(shè)的重要性，應(yīng)當(dāng)篩選；第二句說的是黨中央對生態(tài)文明建設(shè)的重視，不符合題干要求；第三句說的是人與自然的關(guān)系以及人類的正確做法，應(yīng)當(dāng)篩選；第四到第七句說的是生態(tài)與經(jīng)濟的關(guān)系，其中談到“生態(tài)本身就是經(jīng)濟，保護生態(tài)就是發(fā)展生產(chǎn)力”符合題干要求，可以篩選。整理以上句子，不超過60字。四、寫作（60分）22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。材料一：在電商平臺“allin直播”的策略下，如今越來越多的明星走上了“網(wǎng)紅”之路。李湘的淘寶直播單月成交額破1000萬，柳巖的快手直播總銷售額突破1000萬，郭富城5秒賣出5萬瓶洗發(fā)水……王祖藍在快手上直播12分鐘賣出10萬份面膜，成交額達660萬元。材料二：隨著直播帶貨模式持續(xù)發(fā)展，名人直播帶貨出現(xiàn)了一種更加精準、更接地氣的形式——名人參與自己家鄉(xiāng)舉行的直播銷售活動，為自己家鄉(xiāng)的商品、特產(chǎn)直播帶貨。“朱丹、華少再次合作，直播助力為浙江老家?guī)ж洝薄霸瑠檴欓_直播為家鄉(xiāng)特產(chǎn)帶貨，感謝大家熱愛湖北”“白宇為家鄉(xiāng)西安帶貨直播吃面皮，成功讓網(wǎng)友看餓了”之類新聞經(jīng)常見諸媒體。材料三：明星們“帶貨”，帶的有可能是好“貨”，也有可能夾帶私“貨”，甚至是“禍”。主播銷售的產(chǎn)品貨不對板，消費者難以維權(quán)；不法商家違規(guī)銷售商品的事情也偶有發(fā)生。另外，近年來就有個別明星在網(wǎng)絡(luò)公共平臺上搞“傳銷”，甚至勸說誘導(dǎo)粉絲信奉某些宗教，引起了輿論的警惕。讀完以上材料，你對于明星直播“帶貨”這一熱門現(xiàn)象有何感想？要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模杭せ钕M一池春水這段時間，“直播帶貨”成為消費熱詞。4月15日，湖北省30個縣的縣長在直播間“為湖北拼個單”；山東煙臺海陽市副市長發(fā)起“博士市長助力農(nóng)產(chǎn)品”，視頻播放量突破200萬；同時，一些公眾人物“直播帶貨”的交易額不斷刷新紀錄?！爸辈ж洝弊鳛橐环N線上新型消費，在新冠肺炎疫情防控大背景下正受到越來越多的青睞。最近，中央政治局召開會議強調(diào)，“保持線上新型消費熱度不減”。在線教育疫情防控期間，線上新型消費方式不斷涌現(xiàn)，在一定程度上彌補了線下消費的不足，起到了擴內(nèi)需、促消費的作用，并展現(xiàn)出強大的生命力。隨著“直播帶貨”開始流行，更多用戶涌入直播間，嘗鮮直播購物；更多企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)者也開始捕捉新的消費熱點和商機。除了營銷技巧之外，“直播帶貨”的流行也有著深層次原因。直播經(jīng)濟蓄力已久，已有成熟的商業(yè)模式；再加上受疫情影響，消費者足不出戶推動“宅經(jīng)濟”發(fā)展，線下客源稀少促進企業(yè)商家轉(zhuǎn)向電子商務(wù)謀生存。從直播助農(nóng)到直播售樓，從直播賣車到直播賣飛機，直播銷售的邊界不斷擴大。直播經(jīng)濟的火熱，可謂順勢而成。當(dāng)然，“直播帶貨”能量巨大是一回事，做好直播銷售、打造直播生態(tài)則是另外一回事。對于消費者而言，“直播帶貨”在方便購物的同時，也存在虛假宣傳、貨不對板、假冒偽劣、售后維權(quán)等問題。這啟示直播電商，不講誠信可能一時走得快，但絕對走不遠。解決誠信問題、涵養(yǎng)行業(yè)生態(tài)才是制勝之道。此外，中國消費者協(xié)會前不久發(fā)布報告顯示，37.3%的受訪消費者在直播購物中遇到過消費問題，但僅有13.6%的消費者進行投訴。網(wǎng)絡(luò)直播并非法律盲區(qū)，市場監(jiān)管者需盡早完善制度，暢通維權(quán)渠道，更好地呵護直播經(jīng)濟的良好生態(tài)。放在疫情防控大背景下來看，推動線上新型消費發(fā)展，實現(xiàn)線上