基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一．團(tuán)隊(duì)概況山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程由山東大學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）承擔(dān)，是既與理論教學(xué)密切結(jié)合，又相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，面向全校醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)。該課程獨(dú)立開(kāi)課，獨(dú)立記學(xué)分，授課隊(duì)伍由專(zhuān)職和兼職教師構(gòu)成。課程由形態(tài)學(xué)、機(jī)能學(xué)、醫(yī)學(xué)細(xì)胞分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和病原生物學(xué)及臨床基礎(chǔ)五部分組成，每部分均開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由本課程授課教師中的帶頭人和骨干教師組成，其中國(guó)家級(jí)教學(xué)名師1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才1人，博士生導(dǎo)師4人，負(fù)責(zé)教學(xué)大綱的制定、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、授課和教材的編寫(xiě)等工作。山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程團(tuán)隊(duì)帶頭人于修平教授，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師，病原微生物學(xué)博士生導(dǎo)師，從2000年開(kāi)始主持教育部教改項(xiàng)目“形態(tài)學(xué)-機(jī)能學(xué)融合性實(shí)驗(yàn)課程體系改革”，率領(lǐng)本團(tuán)隊(duì)對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行系列改革，作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人2005年獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。先后承擔(dān)國(guó)家自然基金6項(xiàng)，獲得省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)，主要成果發(fā)表在《MOLCELLBIOL》、《JBIOLCHEM》等國(guó)際權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊上。山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在多年的教學(xué)活動(dòng)中，帶領(lǐng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的全體教師，致力于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，并把山東大學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)成全國(guó)首批（2006年）醫(yī)學(xué)類(lèi)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。團(tuán)隊(duì)先后主持了2項(xiàng)教育部和1項(xiàng)山東省教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了全面改革,并采取了以下切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施：1．創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式本著實(shí)驗(yàn)教學(xué)既與理論教學(xué)密切結(jié)合、又不依附于理論教學(xué)、重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的原則，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容由原先單一的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)更新為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、融合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)是本學(xué)科的一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，與本學(xué)科的理論教學(xué)同步進(jìn)行，旨在加深對(duì)本學(xué)科基本理論的理解和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，占實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)的60%；融合實(shí)驗(yàn)是組成該實(shí)驗(yàn)課程的幾個(gè)相關(guān)學(xué)科交叉融合的一些實(shí)驗(yàn)，由幾個(gè)相關(guān)學(xué)科的教師共同設(shè)計(jì)、共同執(zhí)教，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，占實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)的30%；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是教師命題和引導(dǎo)，學(xué)生自行設(shè)計(jì)獨(dú)立完成的一些實(shí)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立實(shí)踐能力，占實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)的10%。在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，我們將部分成熟的科研項(xiàng)目或科研項(xiàng)目的一個(gè)部分，經(jīng)過(guò)加工改造，轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，收到了很好的效果。隨著教學(xué)內(nèi)容的革新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也由原先千篇一律的照本操作更新為教師引導(dǎo)啟發(fā)下學(xué)生自主設(shè)計(jì)、獨(dú)立操作。全新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ教岣吡藢W(xué)生的綜合思維和創(chuàng)新能力。2．出版系列實(shí)驗(yàn)教材，鞏固改革成果為更好地鞏固和落實(shí)實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)模式方面的改革成果，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)主編了與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程5個(gè)部分課程相對(duì)應(yīng)的教材，于2007年由科學(xué)出版社出版。每本教材包含基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、融合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)三個(gè)方面的內(nèi)容。出版后受到各醫(yī)學(xué)院校的好評(píng)，在教學(xué)應(yīng)用中受到學(xué)生的歡迎。3．建設(shè)綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，合理配置教學(xué)資源為了高質(zhì)量地實(shí)施新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)模式，我們將原隸屬于教研室的15個(gè)實(shí)驗(yàn)室按新課程的要求進(jìn)行了整合，建成了與實(shí)驗(yàn)課程相對(duì)應(yīng)的形態(tài)學(xué)、機(jī)能學(xué)、細(xì)胞與分子生物學(xué)、免疫學(xué)與病原生物學(xué)及臨床技能五個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，由醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心統(tǒng)一管理。學(xué)校先后投資3700萬(wàn)元充實(shí)完善了實(shí)驗(yàn)儀器和多媒體設(shè)備，每個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)都設(shè)有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和融合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，成為國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)之一。綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中的地位，有效整合了師資和實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。2006年，由五個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)組成的山東大學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心入選全國(guó)首批醫(yī)學(xué)類(lèi)“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。以上系列改革舉措使山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生深刻變化，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面取得顯著成績(jī)，得到教師和學(xué)生的好評(píng)。2005年以來(lái)，醫(yī)學(xué)院學(xué)生承擔(dān)教育部和山東大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目74項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)25.2萬(wàn)元，發(fā)表學(xué)術(shù)論文23篇。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，本團(tuán)隊(duì)逐漸形成了以下特色：1.團(tuán)隊(duì)由來(lái)自多學(xué)科的教師組成，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)科的交叉和融合。隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，山東大學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程已經(jīng)形成一門(mén)相對(duì)獨(dú)立的、融合多學(xué)科的知識(shí)和技能的綜合性實(shí)驗(yàn)課程。與之相對(duì)應(yīng)，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)也由來(lái)自不同學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干組成。這種設(shè)置有利于促進(jìn)學(xué)科的交叉融合和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。2.團(tuán)隊(duì)成員教學(xué)改革成果豐富，成果輻射廣泛。團(tuán)隊(duì)成員在開(kāi)展理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和調(diào)研，對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的、深層次改革，取得了豐富的教學(xué)成果。通過(guò)承辦教育部實(shí)驗(yàn)教學(xué)骨干教師高級(jí)研究班，參加全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)并做主題報(bào)告，接待醫(yī)學(xué)院校的同行前來(lái)參觀考察，編寫(xiě)系列教材，發(fā)表高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文等方式將改革成果在全國(guó)范圍內(nèi)輻射和示范，直接推動(dòng)了全國(guó)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。3．團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)期工作在教學(xué)科研第一線，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平高。成員中多名學(xué)術(shù)造詣高深、科研成果豐富的資深教授和中青年科研骨干，都有一年以上的海外學(xué)習(xí)和進(jìn)修經(jīng)歷，大部分成員承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，在國(guó)際雜志發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文。這種深厚的學(xué)術(shù)背景使該團(tuán)隊(duì)具有引領(lǐng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷發(fā)展的能力，使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科學(xué)研究緊密結(jié)合，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究性、探索性不斷提高。二．團(tuán)隊(duì)成員1.帶頭人情況：姓名于修平出生年月1945年9月參加工作時(shí)間1970年8月政治面貌民盟民族漢性別男最終學(xué)歷（學(xué)位）碩士授予單位山東醫(yī)學(xué)院授予時(shí)間1981年10月高校教齡28專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教授行政職務(wù)無(wú)聯(lián)系地址、郵編濟(jì)南市文化西路44號(hào)山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院微生物學(xué)教研室250012辦公電機(jī)電子郵件地址yuxp@獲獎(jiǎng)情況（省部級(jí)以上）2008年，國(guó)家級(jí)教學(xué)名師2007年，山東省教學(xué)名師2005年，山東省優(yōu)秀博士論文導(dǎo)師獎(jiǎng)2005年高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)融合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系改革”（第一位）2004年，教育部提名國(guó)家科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)“人乳頭瘤病毒致癌機(jī)制和新型疫苗研究”，第一位。2001年，山東省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)“人乳頭瘤病毒轉(zhuǎn)化基因E6在昆蟲(chóng)細(xì)胞中的高效表達(dá)及應(yīng)用”，第一位2000年，教育部科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)“人乳頭瘤病毒轉(zhuǎn)化基因E6/E7ORF的基因克隆和新型疫苗的研究”，第一位1996年，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼。主要學(xué)習(xí)、工作簡(jiǎn)歷起止時(shí)間學(xué)習(xí)工作單位所學(xué)專(zhuān)業(yè)/所從事學(xué)科領(lǐng)域1964．8-1970．7山東醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)（本科）1970．8-1978．10山東泗水星村醫(yī)院醫(yī)師1978．10-1981．10山東醫(yī)學(xué)院微生物免疫學(xué)（碩士）1981．10-至今山東醫(yī)學(xué)院-86山東醫(yī)科大學(xué)86-00山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院00-至今病原微生物學(xué)教學(xué)及科研1987.10-1989.1美國(guó)西雅圖腫瘤研究中心分子病毒學(xué)2.成員情況：成員人數(shù)6人姓名劉傳勇年齡40參加工作時(shí)間1995年7月最終學(xué)歷（學(xué)位）研究生（博士）專(zhuān)業(yè)生理學(xué)高校教齡15年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教授/博導(dǎo)新世紀(jì)人才行政職務(wù)山東大學(xué)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主任山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)（分管教學(xué)）姓名胡維誠(chéng)年齡64參加工作時(shí)間1968年8月最終學(xué)歷（學(xué)位）本科（學(xué)士）專(zhuān)業(yè)病理生理學(xué)高校教齡33年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教授/博導(dǎo)行政職務(wù)無(wú)姓名高建新年齡56參加工作時(shí)間1970年8月最終學(xué)歷（學(xué)位）研究生（碩士）專(zhuān)業(yè)生理學(xué)高校教齡33年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教授行政職務(wù)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)平臺(tái)主任姓名馬保華年齡56參加工作時(shí)間1972年11月最終學(xué)歷（學(xué)位）大學(xué)專(zhuān)業(yè)組織學(xué)與胚胎學(xué)高校教齡30年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教授行政職務(wù)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)平臺(tái)主任姓名苑輝卿年齡44參加工作時(shí)間1986年7月最終學(xué)歷（學(xué)位）研究生（博士）專(zhuān)業(yè)生物化學(xué)與分子生物學(xué)高校教齡11年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教授/博導(dǎo)行政職務(wù)生物化學(xué)與分子生物學(xué)研究所所長(zhǎng)姓名馬榕年齡45參加工作時(shí)間1988年9月最終學(xué)歷（學(xué)位）研究生（博士）專(zhuān)業(yè)外科學(xué)高校教齡21年專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)教授行政職務(wù)臨床基礎(chǔ)平臺(tái)主任三．教學(xué)及教改情況1、.教材建設(shè)教材名稱(chēng)作者出版社出版年入選規(guī)劃或獲獎(jiǎng)情況醫(yī)學(xué)免疫學(xué)及病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)于修平（主編）科學(xué)出版社2007年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心用書(shū)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)胡維誠(chéng)（主編）科學(xué)出版社2007年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心用書(shū)醫(yī)學(xué)細(xì)胞分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)苑輝卿（主編）科學(xué)出版社2007年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心用書(shū)臨床基礎(chǔ)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)孫靖中（主編）馬榕（副主編）科學(xué)出版社2007年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心用書(shū)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)高英茂(主編)科學(xué)出版社2007年國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心用書(shū)醫(yī)學(xué)機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教程胡維誠(chéng)（主編）山東科學(xué)技術(shù)出版社2002年形態(tài)實(shí)驗(yàn)學(xué)馬保華（主編）山東大學(xué)出版社2005年2.教改項(xiàng)目項(xiàng)目名稱(chēng)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目來(lái)源起止時(shí)間（首批醫(yī)學(xué)類(lèi)）國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心50萬(wàn)元教育部（質(zhì)量工程項(xiàng)目）2007－2010形態(tài)學(xué)-機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系改革的實(shí)驗(yàn)研究10萬(wàn)元教育部（世行貸款-21世紀(jì)初高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目）2001－2004機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程1萬(wàn)元山東省教育廳2002－20043.教學(xué)成果 項(xiàng)目名稱(chēng)獎(jiǎng)勵(lì)名稱(chēng)獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別時(shí)間基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)融合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系改革高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2005年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全面改革山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2008年計(jì)算機(jī)輔助生理科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐山東省普通高等學(xué)校省級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果二等獎(jiǎng)2000年4.教研論文論文（著）題目期刊名稱(chēng)、卷次時(shí)間創(chuàng)建基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新相結(jié)合的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程新體系實(shí)驗(yàn)室研究與探索，28（1）：11-122009樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與管理實(shí)驗(yàn)室研究與探索，27（10）：77-792008對(duì)形態(tài)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的研究中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2008（3）：5-62008運(yùn)用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段創(chuàng)建國(guó)家一流醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)室研究與探索，27（6）：64-662008高校醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)與管理山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版，10（2）：182-1832008醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)