《百合花》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

單元一《百合花》胡小霞百合花（茹志鵑）【教學(xué)目標(biāo)】1、能用自己的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要內(nèi)容2、體會(huì)文中環(huán)境描寫、場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物形象的塑造、主題的表達(dá)的作用3、思考文中“百合花”意象的深刻內(nèi)涵，并能據(jù)此分析文中其他意象的象征意義【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)文中環(huán)境描寫、場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物形象的塑造、主題的表達(dá)的作用【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)文中環(huán)境描寫、場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫對(duì)人物形象的塑造、主題的表達(dá)的作用【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)【教學(xué)方法】問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、講授法【教學(xué)過(guò)程】一、文題解讀問(wèn)：在讀文章之前，只讀題目《百合花》時(shí)，你覺(jué)得這篇文章是寫什么的？預(yù)設(shè)：像百合花一樣純潔、善良的人/愛(ài)情故事（百年好合）問(wèn)：同學(xué)們都已經(jīng)讀過(guò)全文了，小說(shuō)主要寫了什么內(nèi)容？這篇文章用這個(gè)題目合適嗎？預(yù)設(shè)：解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，一名通訊員護(hù)送“我”前往包扎所。到達(dá)包扎所后，因?yàn)閭麊T的棉被短缺，我們一起來(lái)到老百姓家，向一戶人家的新媳婦借棉被。因戰(zhàn)爭(zhēng)需要，新媳婦也來(lái)到包扎所，和“我”一起照顧傷員。后來(lái)通訊員為救戰(zhàn)友身受重傷，犧牲在包扎所。新媳婦為去世的通訊員蓋上百合花被?！鞍俸匣ā迸c新媳婦借被子的情節(jié)有關(guān)，因?yàn)楸幻媸菫M百合花的，象征了某種感情。百合花還代表了兩段情感，首先是通訊員跟“我”之間純潔的革命友誼，還有新媳婦和通訊員之間的感情，或者說(shuō)象征了通訊員、新媳婦如百合花一般純潔無(wú)私的品質(zhì)。二、“我”的作用問(wèn)：這篇小說(shuō)寫的主要人物是“我”、通訊員、新媳婦，主要寫的就是我們?nèi)酥g的故事和情感，那么其中最重要的一段情感是哪段？明確：新媳婦和通訊員之間的感情。問(wèn)：可以說(shuō)，小說(shuō)的核心人物是通訊員和新媳婦，那么“我”是什么角色？明確：敘述者?！犊滓壹骸分心莻€(gè)“我”也是故事的講述者、見(jiàn)證者，參與度比較低，而這個(gè)“我”在故事中的參與度高。問(wèn)：小說(shuō)前半部分是寫“我”與通訊員，后半部分主要寫通訊員與新媳婦?！拔摇睂?duì)通訊員的情感經(jīng)歷了哪些變化，請(qǐng)?jiān)谡n本上畫出來(lái)。明確：文章第一部分是寫通訊員帶“我”到包扎所，“我”的情感變化是這樣的：先是對(duì)通訊員生氣，因?yàn)樗叩帽容^快，把“我”撂下幾丈遠(yuǎn)，還對(duì)“我”不理睬；再是對(duì)通訊員產(chǎn)生了興趣，因?yàn)樗茸呖煲欢温?，不看“我”，但離得遠(yuǎn)了就等“我”一會(huì)兒；然后是對(duì)通訊員親熱起來(lái)，因?yàn)椤拔覀儭笔峭l(xiāng)，跟“我”的鄉(xiāng)愁聯(lián)系起來(lái)。到達(dá)包扎所后借被子時(shí)“我”又對(duì)他產(chǎn)生了情感變化：因?yàn)樗J(rèn)真為難的樣子，讓“我”從心底里愛(ài)上了這個(gè)傻乎乎的小同鄉(xiāng)。在戰(zhàn)斗開(kāi)始以后，“我”在包扎所擔(dān)心他。最后，通訊員犧牲了，“我”很敬佩他，也很悲傷?！拔摇狈Q呼這個(gè)通訊員“傻乎乎的小同鄉(xiāng)”“拖毛竹的小伙”“小通訊員”，一“小”體現(xiàn)了“我”對(duì)通訊員的感情已超出了革命同志的情感，還有一種手足間的親密，表現(xiàn)了手足情。三、通訊員的人物形象問(wèn)：“我”的情感與通訊員展露出的特點(diǎn)相伴相生。從這個(gè)敘述中，我們可以概括出通訊員有什么樣的特點(diǎn)呢？明確：憨厚、質(zhì)樸、靦腆、青澀、拘謹(jǐn)：他見(jiàn)我挨他坐下，立即張皇起來(lái)，好像他身邊埋下了一顆定時(shí)炸彈，局促不安，掉過(guò)臉去不好，不掉過(guò)去又不行，想站起來(lái)又不好意思。/他飛紅了臉，更加忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。英勇無(wú)畏：我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰(shuí)知道狗日的反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來(lái)，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了?！瓱釔?ài)生活、樂(lè)觀：肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。/我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。顧全大局：我這時(shí)正愁工作插不上手，便自告奮勇討了這件差事，怕來(lái)不及就順便也請(qǐng)了我那位同鄉(xiāng)，請(qǐng)他幫我動(dòng)員幾家再走。他躊躇了一下，便和我一起去了。有一定的思想覺(jué)悟，但也受時(shí)代局限：“女同志，你去借吧！……老百姓死封建?！彼摹⒅黝}探究再看新媳婦和通訊員。哪些情節(jié)最能打動(dòng)你？你能看出他們之間是什么樣的情感嗎？我剛才也是說(shuō)的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)：“抱去吧?！薄一剞D(zhuǎn)身看見(jiàn)新媳婦已輕輕移過(guò)一盞油燈，解開(kāi)他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子……她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞……在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見(jiàn)那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。通訊員借被子時(shí)，她沒(méi)有給，還為難小通訊員，讓小通訊員挺生氣的，通訊員犧牲后，新媳婦很懊悔自責(zé)，還有憐惜和關(guān)愛(ài)。問(wèn)：小說(shuō)最大的特點(diǎn)就是虛構(gòu)。作者為什么安排一個(gè)新媳婦，而不是李大媽、張大娘呢？婆婆一般比媳婦思想更保守，那最后獻(xiàn)被子不更能突出軍民魚水情嗎？想一想作者為何選取這樣的三個(gè)人物來(lái)編故事呢？明確：小說(shuō)分別寫了“我”、新媳婦與通訊員的故事。作者在寫人物之間的關(guān)系時(shí)，“我”和新媳婦對(duì)通訊員的情感態(tài)度并不一樣。“我”特別大方，一點(diǎn)兒不羞澀，好像是對(duì)弟弟一樣。新媳婦好像一開(kāi)始更羞澀，她不直接打聽(tīng)通訊員，而是“東張西望”，到最后到底還是問(wèn)啦。通訊員犧牲后，新媳婦表現(xiàn)得更強(qiáng)烈。作家茹志鵑曾在后來(lái)的創(chuàng)作雜談中講道，她寫的是“沒(méi)有愛(ài)情的愛(ài)情牧歌”。如此寫，也許是因?yàn)橥ㄓ崋T還沒(méi)有嘗到愛(ài)情的滋味，年輕的生命就結(jié)束了，作者于心不忍！當(dāng)然作品中所寫的這種情感很模糊、朦朧，但是也很美、很純、很圣潔！在這曲牧歌里還表現(xiàn)了這三個(gè)青年人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的革命友誼，突出他們青春的價(jià)值。他們?yōu)楦锩硐氲囊闳粵Q然：。小通訊員毫不猶豫地?fù)湎蚴至駨棧孪眿D最后毫不猶豫地獻(xiàn)被子，“我”也是為了革命找能干的去干。當(dāng)認(rèn)識(shí)到革命的目標(biāo)時(shí)，三個(gè)年輕人都是毫不猶豫地獻(xiàn)出他們能獻(xiàn)出的，這就是青春的色彩。問(wèn)：作品是一篇革命文學(xué)作品，寫了戰(zhàn)爭(zhēng)，寫了犧牲，想一想都應(yīng)是很慘烈的，但整個(gè)作品給我們的感覺(jué)卻是細(xì)膩而溫暖的，為什么呢？明確：1、故事發(fā)生的地點(diǎn)是包扎所，而不是前線戰(zhàn)壕里。2、人物也是文工團(tuán)員的“我”、新媳婦，還有一般只是送信的通訊員，而不是直接在一線沖鋒的戰(zhàn)士。3、情節(jié)是護(hù)送“我”去包扎所和借被子，都與戰(zhàn)場(chǎng)的正面沖突關(guān)系不大。4、側(cè)面描寫。通訊員撲向手榴彈而犧牲這一情節(jié)不是從正面直接來(lái)寫，而是由擔(dān)架員補(bǔ)述的，這樣就不如直接寫當(dāng)時(shí)的情景來(lái)得慘烈。5、敘事節(jié)奏舒緩：長(zhǎng)篇幅的對(duì)話描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫的插入，如（段4）早上下過(guò)一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌в幸还汕艴r濕潤(rùn)的香味。要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！（段47）啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過(guò)的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿骸霸铝撂锰?，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過(guò)這些歌吧！……（段42）……我走過(guò)去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見(jiàn)他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹(shù)枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。但除卻這份細(xì)膩和溫暖，還有一層傷感的情緒籠罩著讀者。最后通訊員的犧牲和新媳婦的反應(yīng)，使后半部分有一種深深的憂傷和悲涼。文章沒(méi)有正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是重點(diǎn)寫人與人之間美好的情感。有人，就有人性，就有情感。讀者能感受到這其中的美好，似乎能消弭一部分戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，使得文章有了詩(shī)意。正義的戰(zhàn)爭(zhēng)是為了保護(hù)人的生命，保護(hù)美好和平的生活和人類美好純潔的情感。正是寫了人性的這種圣潔之美，才會(huì)打動(dòng)我們?！栋俸匣ā烦闪四莻€(gè)時(shí)代的經(jīng)典，這種散文化、抒情化的寫法對(duì)后來(lái)的小說(shuō)也產(chǎn)生了很大的影響。茹志娟寫此文時(shí)，她的丈夫成為這場(chǎng)反右斗爭(zhēng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系?！彼f(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅十幾分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人