2023年班主任心得體會(huì)-班主任工作計(jì)劃

2023年班主任心得體會(huì)_班主任工作計(jì)劃班主任心得體會(huì)_班主任工作安排1

今日來(lái)到__高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校，有幸參加了為期兩天的班主任培訓(xùn)，傾聽(tīng)了三位名師的講座，覺(jué)得收獲頗豐。

首先__老師圍繞主題“用情用智當(dāng)一個(gè)歡樂(lè)的班主任”向與會(huì)的老師傳授了很多她的教化之道，讓我們無(wú)不表示欽佩。她一起先便通過(guò)兩個(gè)生動(dòng)的案例引入從而告知我們班主任的職責(zé)所在。接著她又向大家介紹了很多她在教學(xué)中的案例，她用生動(dòng)的講解并描述告知我們：教化過(guò)程須要才智，這些才智都來(lái)自__多跟學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度動(dòng)身。老師尤其是班主任的教化不僅僅停留在學(xué)問(wèn)的傳授上，對(duì)__其他方面也應(yīng)涉及，同時(shí)更要學(xué)會(huì)如何與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，只有在相互理解的基礎(chǔ)上才能讓孩子得到更大的進(jìn)步。

__老師用實(shí)例告知我們教化之道，而__校長(zhǎng)更多的運(yùn)用理論來(lái)說(shuō)明班主任工作需注意樹(shù)立學(xué)生的自信念?！翱释甏蟆笔莻€(gè)體行動(dòng)的最大動(dòng)力，所以教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)學(xué)會(huì)夸人，試著為每個(gè)孩子貼上好孩子標(biāo)簽，從而有效的增加學(xué)生的自信念和自尊心。張校長(zhǎng)還為我們介紹了“天平理論”，更有利的證明白他的觀點(diǎn)。在理論的講解并描述中，張校長(zhǎng)同樣也穿插進(jìn)了一些自己的教學(xué)案例來(lái)證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來(lái)，讓全部人都禁不住折服__他的個(gè)人魅力下。

最終，__老師的講座同樣也讓全部的人印象深刻。她說(shuō)要做好班主任，最重要的就是要學(xué)會(huì)愛(ài)自己的事業(yè)，她也強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的培育對(duì)__

學(xué)生的重要性以及老師對(duì)__學(xué)生要多夸，要講究策略。

她聽(tīng)完本次講座，我覺(jué)得作為一名老師，特殊是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行因材施教，前提是你要學(xué)會(huì)愛(ài)他們，才能更好的教化他們，記住孩子要多夸，要注意對(duì)他們習(xí)慣的培育，因?yàn)榱?xí)慣能確定一個(gè)人的命運(yùn)。

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排2

xxxx年1月4日我參與了xxxx教研中心組織的骨干班主任培訓(xùn)，會(huì)上我們聽(tīng)取了姜局長(zhǎng)的講話(huà)和三位xxxx省優(yōu)秀班主任的報(bào)告，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲許多，特總結(jié)如下：

一、熱忱與愛(ài)心是作好班主任工作的基石。

要做好班級(jí)工作，班主任要全身心地投入到工作中，應(yīng)酷愛(ài)學(xué)生。班主任要明確學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境與心態(tài)，要理解他們的問(wèn)題與不足：(1)不要拿今日的學(xué)生與過(guò)去的老師相比。(2)不要用成年人的行為與觀念與學(xué)生相比。(3)不要用老師認(rèn)為的好學(xué)生與其他學(xué)生相比。(4)不以學(xué)業(yè)判定學(xué)生的終身。

二、要做一個(gè)合格的班主任，還應(yīng)不斷地改進(jìn)工作方法和藝術(shù)

(1)抓好各方面的協(xié)調(diào)工作。(2)堅(jiān)持表?yè)P(yáng)第一的原則。(3)不行放棄指責(zé)與懲處的手段，要堅(jiān)持善意的規(guī)勸和科學(xué)的懲處。(4)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好解決。

三、班主任工作要不斷總結(jié)和反思，要擅長(zhǎng)借鑒他人的作法和觀點(diǎn)。

每一個(gè)優(yōu)秀的班主任都有著許多管理班級(jí)的閱歷，我們可以多請(qǐng)教，以運(yùn)用到自己的班級(jí)工作中。

總之，班主任工作具有困難性與特別性，班主任責(zé)任也很重大，要想管理好一個(gè)班級(jí)也的確不易，但我會(huì)在今后的工作中，不斷探究，不斷學(xué)習(xí)，使我的班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排3

老師教學(xué)的技能的提高勢(shì)在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)本次對(duì)培訓(xùn)中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習(xí)，我明確了努力的方向。

一、駕馭新理念與新要求

21世紀(jì)的老師必需具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，敏捷地運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡、選修和必修的關(guān)系，增加課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，利用課件、設(shè)計(jì)精致的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。

二、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)

仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。讓老師在教化教學(xué)中細(xì)心設(shè)計(jì)內(nèi)容，只有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能吸引學(xué)生的留意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)和技能。

三、學(xué)習(xí)駕馭扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。

良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對(duì)老師的必需要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)改變以及板書(shū)設(shè)計(jì)等都是老師要駕馭的基本技能。隨著現(xiàn)代媒體的發(fā)展，板書(shū)板畫(huà)更加豐富多彩，如何運(yùn)用板書(shū)，則是我們每一位老師都應(yīng)刻學(xué)習(xí)的一種技能。

四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

課堂是一個(gè)由老師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，面對(duì)新教材，創(chuàng)建性地運(yùn)用，面對(duì)著不同的學(xué)生，要使其全面發(fā)展。

以上便是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排4

8月1日至8月5日學(xué)校實(shí)行了為期5天的暑假班主任培訓(xùn)，臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)和做報(bào)告的老師是語(yǔ)重心長(zhǎng)、口干舌燥，臺(tái)下的聽(tīng)者會(huì)心領(lǐng)悟著。

與往年一樣，此次的師德培訓(xùn)依舊為5天。所不同的是，今年的培訓(xùn)在原則上、資料上、方式上有了很大的變更，也正因?yàn)樽兏玫搅巳w老師的一樣好評(píng)。

一、務(wù)實(shí)原則

務(wù)實(shí)原則主要體此刻培訓(xùn)的時(shí)間支配和資料支配上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際狀況動(dòng)身、抓住老師的學(xué)習(xí)心理，聽(tīng)報(bào)告為班主任們指引了工作的方向。

二、資料豐富

“愛(ài)好是最好的老師”此話(huà)不僅僅適用于學(xué)生，同樣也適用于老師，本著務(wù)實(shí)原則，培訓(xùn)的資料貼近老師們的實(shí)際，從老師們的須要?jiǎng)由?，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。趙華軍校長(zhǎng)的報(bào)告讓老師們明白了，老師的職業(yè)華蜜感須要自己去開(kāi)發(fā)去發(fā)覺(jué)去體會(huì)。“卡恩定律”讓老師們明白了“每個(gè)平安事故后面都有征兆，每個(gè)征兆后面都有苗頭”，任何平安事故的發(fā)生都不是間或的，都有若干小的事故和苗頭，也就是大的平安事故的征兆。所以要把任何平安隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以?xún)?nèi)，做到平安程序化。讓我受益匪淺，從他們的報(bào)告中感受著華蜜，感受著歡樂(lè)。

三、形式多樣

除了集中講座學(xué)習(xí)外，培訓(xùn)結(jié)束寫(xiě)“班主任培訓(xùn)心得體會(huì)”。特性是老師的五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引起了老師們的廣泛愛(ài)好，信任這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們老師的禮儀水平有著大幅度的提高。

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排5

昨天培訓(xùn)第一課是王金濤教授首講，學(xué)習(xí)了湖北省中小學(xué)老師“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)方案，其間談到了家訪(fǎng)的目標(biāo)：“通過(guò)家訪(fǎng)，增進(jìn)學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)、老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生之間的理解。”

恰好七月三日、四日兩天我在期末集中走訪(fǎng)了十多位學(xué)生家長(zhǎng)，之后發(fā)生了一件不經(jīng)意的小事讓我今日想起來(lái)仍回味無(wú)窮。就在七月十日打算來(lái)培訓(xùn)的途中，在離家十多里的地方我與一位學(xué)生家長(zhǎng)相遇了。當(dāng)時(shí)這位家長(zhǎng)和我一樣都騎著自行車(chē)，相遇后，只見(jiàn)這位家長(zhǎng)在很遠(yuǎn)就連忙跳下車(chē)來(lái)，我還以為他找我有什么事呢，所以我也禮節(jié)性地下了車(chē)。誰(shuí)知他與我打了個(gè)招呼，寒暄了幾句就又蹬車(chē)而去了，很匆忙的樣子。

望著家長(zhǎng)的背影，我想：打個(gè)招呼還用下車(chē)，這么麻煩干什么，在車(chē)上不是照樣可以揮揮手嗎？愣了一會(huì)兒，隨后我突然醒過(guò)神來(lái)，這不是前兩天我剛走訪(fǎng)過(guò)的一位家長(zhǎng)嗎！當(dāng)時(shí)，我陡生一種驕傲感，甚至有一種沖動(dòng)，好想大喊一聲：“我傲慢，我是老師；我傲慢，我是班主任！”

我覺(jué)得學(xué)生家長(zhǎng)與老師見(jiàn)面時(shí)的一言一行事實(shí)上是對(duì)老師最好的評(píng)價(jià)。不期而遇時(shí)，他們?nèi)缇脛e的親人般主動(dòng)與你打招呼，對(duì)你點(diǎn)頭微笑，噓寒問(wèn)暖，給人一種親切的感覺(jué)。這說(shuō)明白什么呢？很明顯，他覺(jué)得你是他心目中值得信任的人，是對(duì)你的極大敬重。當(dāng)然，這種敬重也不是等同的，還有肯定的“級(jí)別”呢，依據(jù)你在他心目中的形象大致可分為：點(diǎn)頭——點(diǎn)頭微笑——點(diǎn)頭微笑并問(wèn)好——點(diǎn)頭微笑并握手言歡……

希望我們班主任在今后的工作中力爭(zhēng)最高“級(jí)別”的待遇吧！那可是檢驗(yàn)我們工作的標(biāo)尺喲！

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排6

去年五月份的時(shí)候，我們班幾個(gè)學(xué)生在周末偷偷跑到網(wǎng)吧玩嬉戲。因?yàn)槠匠?duì)學(xué)生去網(wǎng)吧玩嬉戲特殊留意，我很快知道了這事。周一一上，我立刻把去網(wǎng)吧玩的學(xué)生集中起談心教化，告知玩嬉戲的危害性。并將狀況和幾位學(xué)生的家進(jìn)步行了溝通，要求他們加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)切，防止孩子周末泡網(wǎng)吧。其次天晨檢的時(shí)候發(fā)覺(jué)去網(wǎng)吧玩的徐凱鋒沒(méi)有出現(xiàn)在堂上，這又讓我有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)起。我立刻撥打了他家的固定電話(huà)，可是整整打了三次電話(huà)才打通。電話(huà)那頭的徐凱鋒拿起電話(huà)只說(shuō)了句：“老師，我不上了！”之后，就把電話(huà)掛了。我再連著打，他始終沒(méi)接電話(huà)。于是，我約了幾位老師一同趕往本鎮(zhèn)毗溪村，快速找到他家里。還好，看到他正在家里寫(xiě)作業(yè)。我便問(wèn)他為什么不上學(xué)。他如數(shù)家珍地告知了我。原，徐凱鋒家長(zhǎng)知道他上網(wǎng)的事情后，沒(méi)有進(jìn)行明妥當(dāng)?shù)慕袒?，而是狠狠地罵了他一頓，叫他不要去讀書(shū)了。沒(méi)想到徐凱鋒的脾氣非常的倔，其次天真的不上了。而父母因?yàn)樵缭绲爻鋈ジ苫盍?，根本沒(méi)管孩子，更不知道他真的會(huì)不上。雖然，學(xué)生沒(méi)出什么事情，但我們還是有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)。我們幾位老師又快馬加鞭地趕往他父親干活的地方，和他父親就孩子教化問(wèn)題和教化方式進(jìn)行了溝通，要求他以后要更加委婉、妥當(dāng)?shù)慕袒⒆?，多和孩子談心談?huà)。當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的認(rèn)可后，我們才把徐凱鋒一起帶回了學(xué)校上，并接著和他談話(huà)溝通，幫助他改掉壞習(xí)慣。

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排7

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理組和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名副班主任，我的任務(wù)就是協(xié)助好班主任管理好班級(jí)。在這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我相識(shí)到，班主任對(duì)學(xué)生的思想教化工作實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程。只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，，做到有的過(guò)失方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)幫助指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。

了解每位學(xué)生的狀況，班級(jí)管理做好因材施教。剛剛接受副班主任工作的時(shí)候，我對(duì)班級(jí)里的每一個(gè)人的狀況都不了解，于是為了和大家有更多的接觸機(jī)會(huì)，我堅(jiān)持每天早讀早去非常鐘，晚上放學(xué)晚走非常鐘，多去班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課下多與學(xué)生溝通溝通。聽(tīng)的多、看的多、了解的多，是我駕馭了大量的事情和第一資料，對(duì)每一位學(xué)生都有了肯定的了解，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，指責(zé)也要依據(jù)不同性格的學(xué)生，有不同的處理方法，這個(gè)肯定要適人而定。比如班上的XX同學(xué)，這個(gè)男生脾氣比較大，所以當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)刻意避開(kāi)能當(dāng)著全班的面去指責(zé)他，而是單獨(dú)找他談話(huà)。對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)實(shí)行“溫柔式指責(zé)”對(duì)于脾氣不好自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，老師應(yīng)實(shí)行“商討式”指責(zé)方法，對(duì)于無(wú)意識(shí)過(guò)失或初次犯錯(cuò)誤的同學(xué)，老師應(yīng)實(shí)行“容忍式”低調(diào)處理，對(duì)于屢教不改的學(xué)生，老師要仔細(xì)分析緣由，對(duì)癥下藥，不能對(duì)學(xué)生失去信念。

實(shí)習(xí)的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)也長(zhǎng)，說(shuō)短也短，在這段實(shí)踐里，我收獲了學(xué)問(wèn)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，收獲了指導(dǎo)老師的關(guān)愛(ài)和訓(xùn)誨，同時(shí)更多的收獲了學(xué)生間建立起來(lái)的深厚友情，這都將成為我以后工作生涯的一筆珍貴的財(cái)寶。

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排8

我參與了學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)了李紅纓老師的講座，讓我感受很深，從中學(xué)到了許多東西。我認(rèn)為我作為一個(gè)一般老師有幸參與這次培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也感謝李老師的精采講授.通過(guò)培訓(xùn)培育了我們的創(chuàng)新理念以及教化方法,在學(xué)習(xí)中,李老師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術(shù).既有高深超前的理論,又有貼近教化生活的實(shí)際案例.為今后的班主任工作供應(yīng)了有益的參考.

我認(rèn)為，要做一個(gè)合格的班主任，要愛(ài)學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助。還抽時(shí)間給學(xué)生談心、溝通，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，處理問(wèn)題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜愛(ài)班主任，也喜愛(ài)上班主任的課?？釔?ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，實(shí)行不同的教化方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特殊是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培育成社會(huì)有用的人才。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順當(dāng)進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的勝利和欣慰。

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排9

高一（7）班班主任軍訓(xùn)總結(jié)20xx級(jí)高一學(xué)生為期一周的軍訓(xùn)生活結(jié)束了。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香出苦寒來(lái)”，軍訓(xùn)是一個(gè)艱苦的歷程，然而相對(duì)于漫長(zhǎng)的人生歷程來(lái)說(shuō)這僅僅是一個(gè)前奏，僅僅是一個(gè)起先。

本次軍訓(xùn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)為期一周的軍訓(xùn)生活，我班在時(shí)間緊、任務(wù)重、缺乏閱歷、條件有限的狀況下，得到了磨煉，達(dá)到了預(yù)期的效果。

通過(guò)軍訓(xùn)，同學(xué)們普遍增加了體質(zhì)，磨練了堅(jiān)毅的意志，熬煉了抗挫折的品質(zhì)，培育了吃苦耐勞的精神。軍訓(xùn)最重要的目的，是要求同學(xué)們通過(guò)軍訓(xùn)，磨練自己。通過(guò)一周艱苦的訓(xùn)練，逐步培育了同學(xué)們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難，如何克服困難，如何用堅(jiān)韌不拔的意志來(lái)支配自己的行動(dòng)的目標(biāo)。

這次軍訓(xùn)，培育了學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使其形成了良好紀(jì)律觀念，培育了學(xué)生們得集體榮譽(yù)感。學(xué)生們懂得了同心協(xié)力，才會(huì)取得勝利；要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，才能把自己磨練成一個(gè)有用的人。通過(guò)軍訓(xùn)，同學(xué)們?nèi)サ袅诉^(guò)去很多不良的陋俗，良好的習(xí)慣正在形成；各種學(xué)習(xí)、生活的規(guī)范化、制度化已經(jīng)形成。

軍訓(xùn)這六天時(shí)間，增進(jìn)了老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的了解和情感的溝通，增加了班級(jí)凝合力、形成了一種主動(dòng)向上的良好班風(fēng)和促進(jìn)班級(jí)凝合力的形成。

在這驚慌艱苦的軍訓(xùn)中，同學(xué)們經(jīng)受了一次嚴(yán)格的考驗(yàn)，也獲得了前所未有、終生受益的精神財(cái)寶，達(dá)到了培育吃苦耐勞的高尚品質(zhì)、紀(jì)律嚴(yán)明的工作作風(fēng)、生活樸實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)精神的目的。但是，如何把這次軍訓(xùn)的`成果鞏固下來(lái)并使之在今后發(fā)揚(yáng)光大，這才是我值得思索的問(wèn)題，也是我今后的工作目標(biāo)之一。

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排10

班主任肩負(fù)著教化和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教化好，把班級(jí)管理好，必需不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教化理念，，才能把班主任工作做好。筆者認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。

一、關(guān)注每一位學(xué)生學(xué)生的差異性是肯定的，在任何時(shí)候、任何狀況下學(xué)生總會(huì)有差別。

這就確定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的敬重、關(guān)切、愛(ài)惜、幫助和教化。班主任同等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是老師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛(ài)是博大的、精深的愛(ài)，它像陽(yáng)光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。寵愛(ài)優(yōu)等生，卑視后進(jìn)生，是班主任狹隘教化觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說(shuō)：一個(gè)人，愛(ài)自己的孩子是人；愛(ài)別人的孩子是神。我們不妨借過(guò)來(lái)說(shuō)：一個(gè)班主任愛(ài)優(yōu)等生是人；愛(ài)后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教化要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠(chéng)的愛(ài)心，就會(huì)發(fā)覺(jué)，后進(jìn)生也有很多可愛(ài)之處，也有很多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教化指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話(huà)平臺(tái)“嚴(yán)師出高徒”這話(huà)沒(méi)錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教化者的角色痕跡，與學(xué)生同等對(duì)話(huà)。建立摯友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中學(xué)生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向志向之路的引路人。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)他們須要的不是聲色俱厲的威歷，不是喋喋不休的說(shuō)教，他們須要的是能夠理解、信任他，與他同等對(duì)話(huà)，伴他成長(zhǎng)的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更簡(jiǎn)單溝通。

作為班主任要擅長(zhǎng)把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出辦法，想方法，這樣既增加學(xué)生的參加意識(shí)與解決問(wèn)題的實(shí)力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主隨意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教化，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培育學(xué)生自主管理的實(shí)力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征確定了他們成長(zhǎng)過(guò)程中不行能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。班主任要做的并不是簡(jiǎn)潔地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開(kāi)放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必需講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，很多班主任創(chuàng)建了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪番坐莊，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議，同樹(shù)良好班風(fēng)；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng)；發(fā)揮典型示范作用，開(kāi)展班級(jí)各類(lèi)明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì)；正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和指責(zé)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類(lèi)型，召開(kāi)教育會(huì)或個(gè)別談話(huà)；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個(gè)困難的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它須要班主任專(zhuān)心去經(jīng)營(yíng)，專(zhuān)心去構(gòu)建。

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排11

班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話(huà)對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課老師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，來(lái)不斷豐富自己的閱歷。聽(tīng)了這次優(yōu)秀班主任劉老師的閱歷溝通，我深深感到只有活學(xué)活用班主任工作的閱歷，才能使我們的工作更輕松有效。

劉老師提到每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有主動(dòng)地心態(tài)，班主任尤其應(yīng)當(dāng)具備。困難煩躁的事情每天都會(huì)經(jīng)驗(yàn)，假如沒(méi)有一種良好的心態(tài)去對(duì)待它，長(zhǎng)期積累下來(lái)就會(huì)遇到更多困難和解不開(kāi)的心結(jié)，對(duì)老師本身，對(duì)學(xué)生都不利。教化，要讓學(xué)生感到歡樂(lè)，首先老師要會(huì)自尋快樂(lè)。把微笑常常掛在臉上，不僅會(huì)使自己身心開(kāi)心，也同時(shí)會(huì)將這些無(wú)形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生漸漸接受班主任的一切，老師也自然和學(xué)生關(guān)系緊密了。我想：融洽的師生關(guān)系既有利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，也有助于老師一切工作的有效開(kāi)展！

除此之外，劉老師還提到了班主任老師應(yīng)當(dāng)具備的綜合實(shí)力，由此我深深相識(shí)到班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，要精通基本理論，不斷獲得新學(xué)問(wèn)、新信息、新理論，不斷地充溢自己，完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，去影響學(xué)生，從而讓學(xué)生接受你，崇拜你。優(yōu)秀的班主任工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話(huà)：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)恒久不會(huì)過(guò)時(shí)。也只有具備了這些教學(xué)的實(shí)力，才能更好的把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)，幫助學(xué)生歡樂(lè)有效地多拿分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生健康發(fā)展，和諧發(fā)展。

班主任工作雖然繁重，但是假如每個(gè)人把自己的心態(tài)放平，踏實(shí)努力地過(guò)每一天，你會(huì)感到其中帶給你的無(wú)窮樂(lè)趣；同時(shí)我們也要探究自己的特色，主動(dòng)地去探究、去實(shí)踐，把班主任工作做的更加精彩！

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排12

通過(guò)學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)材料，深刻感受到班主任的工作是一項(xiàng)宏大的事業(yè)，為了更好地完成本職工作，須要我們專(zhuān)心地去探討，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行教化教學(xué)。在材料中所提到的四塊基石中就針對(duì)第一點(diǎn)談一談自己的體會(huì)。的確，正如文中提到的一位工作藝術(shù)超群的班主任必需具有一顆愛(ài)心?？釔?ài)學(xué)生，敬重學(xué)生是班主任職業(yè)道德的核心。影響一個(gè)班級(jí)的因素有許多，但一個(gè)酷愛(ài)學(xué)生的班主任會(huì)把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一般關(guān)愛(ài)，不高高在上、不指手畫(huà)腳。用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)切、敬重每一位學(xué)生，耐性細(xì)致的指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，與他們進(jìn)行進(jìn)行感情的溝通。日常生活中多關(guān)切那些學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，決不能因?yàn)樗麄冇腥秉c(diǎn)，成果差就冷淡疏遠(yuǎn)他們。我班有一個(gè)男同學(xué)叫小華，他習(xí)慣極差，上課不督促就不寫(xiě)作業(yè)，而且說(shuō)一遍兩遍根本沒(méi)用，家長(zhǎng)也拿他沒(méi)方法，孩子就是那么單純。在平常的教學(xué)中我多關(guān)注他，有了進(jìn)步剛好表?yè)P(yáng)。此外在班里給他配備了一位小老師，幫助他學(xué)習(xí)，督促他改正。漸漸的這個(gè)孩子有了一點(diǎn)兒進(jìn)步?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我的心中充溢了一種成就感。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，我們要多一點(diǎn)投入、多一點(diǎn)學(xué)習(xí)、多一點(diǎn)反思、多一點(diǎn)執(zhí)著，努力演好班主任這一角色，在實(shí)踐中不斷探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作水平不斷躍上新臺(tái)階。

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排13

班主任老師工作是一項(xiàng)精細(xì)活，要把這活干得輕松且有效，把班里學(xué)生組成一個(gè)主動(dòng)向上，勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，使每一個(gè)學(xué)生的特性、特長(zhǎng)得到發(fā)揮，以適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化教化要求，班主任老師工作應(yīng)細(xì)心加耐性，常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化和引導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，以愛(ài)貫穿于整個(gè)教化過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生在充溢“愛(ài)”的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

張陽(yáng)，課上常常隨意說(shuō)話(huà)，課下還動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打同學(xué)。幾次提示都不見(jiàn)效，怎么回事呢？我把更多的關(guān)注投向他。很快的，我發(fā)覺(jué)他很希望和同學(xué)們交往，下課時(shí)不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳，就是猛拍別人一下就跑遠(yuǎn)了，然后裝出怪相逗引同學(xué)追他，害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒(méi)有意識(shí)到這樣的方式不受歡迎，連續(xù)幾天招惹同學(xué)，孩子們紛紛狀告張陽(yáng)打人。

鑒于前幾次對(duì)他對(duì)老師指責(zé)的反映，我確定淡化他與同學(xué)的沖突，一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往，另一方面激勵(lì)他為班級(jí)做好事，樹(shù)立他的威信。當(dāng)他下犯錯(cuò)誤時(shí)，我并沒(méi)有粗暴地批語(yǔ)他，而是和他進(jìn)行個(gè)別談心，幫他分析問(wèn)題告知他怎樣會(huì)更好。張陽(yáng)是個(gè)愛(ài)干凈的孩子，作業(yè)整齊還愛(ài)勞動(dòng)。于是，他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可仔細(xì)了，我看在眼里喜在心頭，并以此來(lái)表?yè)P(yáng)激勵(lì)他。并剛好把他的進(jìn)步反饋給家長(zhǎng)，取得了家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。張陽(yáng)慢慢地合群了，臉上洋溢著歡樂(lè)的漣漪。

俗話(huà)說(shuō)：“知已知彼，百戰(zhàn)百殆?！崩蠋熤挥休^全面的了解學(xué)生，才能有的放矢地把班主任老師工作開(kāi)展好。不斷與學(xué)生溝通，敬重學(xué)生，理解學(xué)生犯錯(cuò)誤的心理，用愛(ài)相伴循諄諄教導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)，班主任老師工作就會(huì)得心應(yīng)手。

班主任心得體會(huì)_班主任工作安排14

班主任是班級(jí)管理的核心，是班科群體的軸心。我們不少班主任就認(rèn)為：班主任工作還包含了自己的學(xué)科教學(xué)在內(nèi)，其實(shí)個(gè)人認(rèn)為：班主任工作是不包含自己的學(xué)科教學(xué)。假如那次考試，你自己的哪一個(gè)學(xué)科的成果很差勁，拉其他學(xué)科的成果，你不能說(shuō)明為：因?yàn)槲沂钱?dāng)班主任的，我就不敢在班上強(qiáng)調(diào)我的這一學(xué)科。在任何狀況下，班主任不能這樣找借口。原來(lái)班主任就有一個(gè)班主任效應(yīng)在里面，換句話(huà)說(shuō)：作為班主任，你在班上不強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科，學(xué)生都會(huì)花時(shí)間在你的那科的學(xué)習(xí)中。說(shuō)偏題了，