高職院校圖書館文化底蘊(yùn)建設(shè)探索

第第頁(yè)高職院校圖書館文化底蘊(yùn)建設(shè)探索摘要：圖書館是校園文化的窗口，學(xué)校的文化建設(shè)往往需要通過(guò)圖書館及其辦館理念得到體現(xiàn)。本文通過(guò)對(duì)高校圖書館現(xiàn)狀的分析，提出改進(jìn)方案，以供探討。

關(guān)鍵詞：圖書館；文化底蘊(yùn)；文化建設(shè)

高職院校的建設(shè)往往向系部?jī)A斜，更加注重學(xué)生所能學(xué)到的知識(shí)以及動(dòng)手能力，對(duì)圖書館的發(fā)展相對(duì)松懈。一些高職院校圖書館服務(wù)還在以傳統(tǒng)服務(wù)為主，即使擁有電子閱覽室、視聽(tīng)室等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，但往往拓展性、主動(dòng)性服務(wù)和宣傳力度都相對(duì)薄弱，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校圖書館的電子閱覽室只是單純的機(jī)房，其功能和公共機(jī)房沒(méi)有太大區(qū)別。近幾年，利用電子閱覽室玩游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、看電影的學(xué)生人數(shù)有日漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)，如果這些學(xué)生沉迷于其中，必將對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活造成不良影響。在這種情況下，作為高職院校圖書館，應(yīng)該依托現(xiàn)有資源，積極主動(dòng)開(kāi)發(fā)、提供具有指導(dǎo)性的特色文化服務(wù)，形成可持續(xù)發(fā)展的圖書館文化，引導(dǎo)學(xué)生合理的規(guī)劃大學(xué)生活。

1傳統(tǒng)服務(wù)的弊端分析

1.1多媒體數(shù)碼設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)的沖擊

經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，手機(jī)、筆記本、臺(tái)式電腦的功能越來(lái)越多，價(jià)格也越來(lái)越便宜。一些通信公司甚至只要繳納適當(dāng)?shù)脑捹M(fèi)就贈(zèng)送功能齊全的智能手機(jī)，校內(nèi)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)包月僅需十幾元的套餐就可擁有每月100M的流量，而一本電子書的容量?jī)H為2M左右。手機(jī)安裝熊貓看書、IReader等看書軟件后，在該軟件自帶的書城里付少量費(fèi)用和流量，甚至免費(fèi)就能下載到絕大多數(shù)的讀物。像手機(jī)這樣的數(shù)碼產(chǎn)品，花幾十元買一個(gè)存儲(chǔ)卡，就能變成學(xué)生專屬的移動(dòng)圖書館，它有著小、薄、輕、易攜帶等優(yōu)點(diǎn)，是紙質(zhì)圖書無(wú)法比擬的。

1.2傳統(tǒng)辦館理念和服務(wù)模式亟待更新

在學(xué)生讀者獲取資源渠道多樣化的今天，高職院校圖書館辦館理念和服務(wù)模式還是相對(duì)滯后，多數(shù)學(xué)校還是以學(xué)生人均紙質(zhì)圖書藏書量為量化指標(biāo)來(lái)考評(píng)一個(gè)圖書館，這并不合理。圖書館的服務(wù)和辦館理念限制了學(xué)生讀者獲取各項(xiàng)資源的渠道，他們自然不愿意接受圖書館的服務(wù)。

1.3高職院校學(xué)生素質(zhì)相對(duì)薄弱

高職院校的學(xué)生一般包含高考第四批錄取和部分3+2中專大專連讀的學(xué)生，相對(duì)于本科院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。再加上大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于高三“填鴨式”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生自控能力要求較大，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的需求并不強(qiáng)烈。所以，圖書館作為文化的傳播地，不能只為學(xué)生提供自修、借書、看電影和上網(wǎng)聊天等服務(wù)，必須要提供有圖書館特色的文化服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正確的大學(xué)生活軌道。

1.4學(xué)生課余時(shí)間可參加的課余活動(dòng)過(guò)少

雖然我校有報(bào)告廳等大型活動(dòng)場(chǎng)地，有多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，但是由于校內(nèi)制度的原因，學(xué)生社團(tuán)難以租借到報(bào)告廳，無(wú)法獨(dú)立舉辦大型活動(dòng)。近兩年內(nèi)我館舉辦的影視文化周活動(dòng)，報(bào)告廳學(xué)生上座率連續(xù)高達(dá)85%以上，好評(píng)率高達(dá)97%。再次說(shuō)明圖書館應(yīng)該依托本館資源，采用多樣的手段，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，有針對(duì)性、有導(dǎo)向性地豐富學(xué)生的課余生活。

1.5圖書館宣傳力度有待提高

大學(xué)圖書館是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的圖書館，每個(gè)圖書館都有自己獨(dú)特的辦館文化，和中學(xué)圖書館區(qū)別較大。但是往往受到經(jīng)費(fèi)的不足、工作人員本身的認(rèn)識(shí)不足和場(chǎng)地的局限性所限制，高職院校圖書館不能將自有資源及其介紹完全呈現(xiàn)在學(xué)生讀者面前。部分學(xué)生一直到畢業(yè)前寫論文時(shí)聽(tīng)論文指導(dǎo)老師的介紹才會(huì)來(lái)圖書館電子閱覽室，登陸萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、知網(wǎng)等大型學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站查閱相應(yīng)資料。宣傳力度的欠缺使學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校圖書館電子閱覽室就是一個(gè)普通機(jī)房，圖書館的文化氛圍、服務(wù)完全得不到體現(xiàn)。

2高職院校圖書館文化底蘊(yùn)建設(shè)構(gòu)想

2.1圖書館應(yīng)該營(yíng)造更舒適、更適宜的文獻(xiàn)傳遞氛圍

圖書館應(yīng)該打破傳統(tǒng)的文獻(xiàn)服務(wù)模式，讓學(xué)生從進(jìn)入圖書館時(shí)起就能感受圖書館的文化氛圍。以我館電子閱覽室、光盤磁帶庫(kù)為例，不應(yīng)該繼續(xù)將圖書館大片區(qū)域固定地劃分為電子閱覽室進(jìn)行開(kāi)放。每一個(gè)學(xué)生進(jìn)入電子閱覽室的目的各有不同，應(yīng)該將電腦作為文獻(xiàn)傳遞的重要手段分散地分布在圖書館各個(gè)功能區(qū)域。比如，可以將隨書光盤從光盤磁帶庫(kù)分離出來(lái)，配套電腦設(shè)備建立隨書光盤庫(kù)，讓對(duì)專業(yè)書隨書光盤有借閱需要的學(xué)生直接在隨書光盤庫(kù)中自主查找；也可以將磁帶、純音頻的光盤資料統(tǒng)一制作，統(tǒng)一媒體播放格式，參照新華書店光盤試聽(tīng)模式，采購(gòu)多個(gè)單人音頻文件試聽(tīng)設(shè)備，設(shè)置在圖書館各個(gè)部分，配合圖書館現(xiàn)有資源介紹、海報(bào)等，營(yíng)造圖書館獨(dú)有的學(xué)習(xí)、文化氛圍。

2.2根據(jù)不同層面學(xué)生的不同需求，開(kāi)辦有針對(duì)性的大型活動(dòng)

高職院校學(xué)生的需求差距較大，圖書館應(yīng)該有一定的包容度，有針對(duì)性的開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。

（1）課業(yè)相關(guān)講座。每年英語(yǔ)等級(jí)考試等大型考試前，可以邀請(qǐng)知名講師或者本校教授，對(duì)考生集中進(jìn)行有針對(duì)性的考前指導(dǎo)或者學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

（2）適當(dāng)開(kāi)展影視播放等娛樂(lè)性較強(qiáng)的活動(dòng)。由圖書館適當(dāng)組織，挑選有一定教育性、與校內(nèi)相關(guān)專業(yè)有一定關(guān)聯(lián)的游戲，開(kāi)辟專業(yè)的游戲區(qū)域，由本校教師指導(dǎo)開(kāi)展一定的游戲活動(dòng)。或者挑選有一定意義的影片在本校報(bào)告廳等大型場(chǎng)地開(kāi)展影視播放周，可以請(qǐng)相關(guān)專家指導(dǎo)如何欣賞，活動(dòng)結(jié)束后可開(kāi)展征文活動(dòng)。

（3）可以邀請(qǐng)知名教授或者講師，以百家講壇的形式開(kāi)展文化講座，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。但是作為高職院校的普通圖書館，舉辦講座、培訓(xùn)，優(yōu)秀講師的邀請(qǐng)有一定難度?，F(xiàn)在市場(chǎng)上各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，知名教授的邀請(qǐng)又受到費(fèi)用相對(duì)較高等條件的影響，有一定的邀請(qǐng)難度。大型活動(dòng)構(gòu)想之時(shí)，就應(yīng)該仔細(xì)考慮安排。

2.3組建現(xiàn)代化服務(wù)團(tuán)隊(duì)。

目前，高職院校圖書館大多沒(méi)有現(xiàn)代化的策劃、實(shí)施團(tuán)隊(duì)，大型活動(dòng)往往交由一人負(fù)責(zé)，所能想到的活動(dòng)內(nèi)容、宣傳力度等各個(gè)方面都受到經(jīng)費(fèi)、固定思維方式、資源及人脈相對(duì)狹小等多方面的限制，無(wú)法提供十分出色的現(xiàn)代化服務(wù)。對(duì)于現(xiàn)代化圖書館來(lái)說(shuō)，也沒(méi)有必要將電子閱覽室、視聽(tīng)室、光盤磁帶庫(kù)等數(shù)字化服務(wù)區(qū)域獨(dú)立開(kāi)放，應(yīng)該將相關(guān)內(nèi)容有重疊的區(qū)域整合，將人員解放出來(lái)，提供數(shù)字化、現(xiàn)代化的服務(wù)，打造圖書館文化底蘊(yùn)。

2.4加強(qiáng)圖書館的對(duì)外宣傳

宣傳是將圖書館文化對(duì)外展現(xiàn)的最好方式，可以將辦館特色、設(shè)備使用須知以及各科室介紹以宣傳手冊(cè)、視頻等不同手段加以傳播。

高職院校圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，其豐富的館藏資源和逐漸完善的信息技術(shù)設(shè)備，在整個(gè)高等教育體系中具有不可替代的優(yōu)勢(shì)和作用。如果能夠加強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)的建設(shè)，開(kāi)拓相關(guān)服務(wù)，將對(duì)輔助教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生世界觀的形成起到不可估量的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊學(xué)泉，湯黎光.論圖書館文化的建設(shè)與發(fā)展[J].圖書館論壇，2003，（06）：70-72.

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