高一歷史教學(xué)工作總結(jié) (2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期)

高一歷史教學(xué)工作總結(jié)（2012——2013學(xué)年度第二學(xué)期）雷山民族中學(xué)XXX在20012——2013學(xué)年度下學(xué)期中，我擔(dān)任高一（2）、（8）、（15）、（19）、（21）五個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這五個(gè)班中，除了（2）班系重點(diǎn)班之外，其中（8）、（15）、（19）三個(gè)班都是普通班，（21）班為特長班，經(jīng)過一年的歷史科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史科目有一點(diǎn)的興趣，成績也有所進(jìn)步，總體上講，除了（21）班進(jìn)步較慢之外，其他的班級(jí)都有了不錯(cuò)的進(jìn)步，（2）班排名前面。（8）、（15）、（19）三個(gè)班的成績?cè)谀昙?jí)平均分以上。雖然有了很大的進(jìn)步，但我自己認(rèn)為工作還未做到位，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便做好前車之鑒：任教班級(jí)學(xué)生卷面考試成績分析高一歷史統(tǒng)考考試試題成績分析班高一文（2）高一文（8）高一文（19）題號(hào)及考點(diǎn)考試人數(shù)滿分人數(shù)滿分

率%及格

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率%0分人數(shù)0分率%選擇題63004063%0067003044%0060003050%00非選擇題63003352%0067001522%0060002131%00平均583740根據(jù)期末成績和平時(shí)的上課情況，我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有較大的進(jìn)步，這利益于如下原因：進(jìn)行前車之鑒。能夠針對(duì)學(xué)生在上學(xué)期出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)的教育，如學(xué)生失分的主要原因是在基礎(chǔ)題，在本學(xué)期中，重點(diǎn)加班基礎(chǔ)的講解，細(xì)致批發(fā)學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)語，使學(xué)生作業(yè)不僅僅鞏固所學(xué)知識(shí)，更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良朋好友。做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識(shí)成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、高一歷史優(yōu)化練習(xí)等等。積極參加歷史教研活動(dòng)，吸取歷史科有經(jīng)驗(yàn)老師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，聽課達(dá)12節(jié)。優(yōu)化課堂教學(xué)，采用多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，采用“平時(shí)分積分制”，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期中出現(xiàn)的不足之處在于，老師對(duì)教材的把握不夠準(zhǔn)確，沒有很好的利用輔導(dǎo)資料，教學(xué)能力有待提高。學(xué)生方面主要是部分學(xué)生對(duì)歷史科目的認(rèn)識(shí)不夠，態(tài)度依然不夠認(rèn)真，還有就是偏科嚴(yán)重，以及未掌握歷史的學(xué)習(xí)方法。三、針對(duì)目前的教學(xué)情況我對(duì)自己下學(xué)期提出如下要求：想法提高自己的教育教學(xué)水平！俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。本人深知這個(gè)道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動(dòng)積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時(shí)，也增長了自己的見識(shí)，提高自己的教學(xué)理論。積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。虛心請(qǐng)教。教師須有一桶水，這桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識(shí)的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己。備好課因?yàn)榻痰陌嗉扔兄攸c(diǎn)班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時(shí)，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生！認(rèn)真的寫好教案，并主動(dòng)與同行切磋，交流教案！課前先對(duì)該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點(diǎn)，課后及時(shí)寫好后記，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)！4、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。下學(xué)期的期望成績下學(xué)期文理分科，歷史科目成為文科生的重點(diǎn)科目，對(duì)理科生來說就會(huì)考，文科生要達(dá)到學(xué)校的要求，打好基礎(chǔ)，為高考做好準(zhǔn)備，及格率在50%.平均分在60以前，理科生的會(huì)考成績