2010-2011高中英語教學(xué)反思

成就一個(gè)孩子，幸福一個(gè)家庭2010-2011學(xué)年課后反思高一英語組

教師的角色是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，要把課堂的三分之二的時(shí)間交給學(xué)生，要讓每節(jié)課都有效，學(xué)生上完課后要有變化，以學(xué)生為本，為學(xué)生備課，對課本內(nèi)容要有思考，要有篩選，要精選，不同的學(xué)生不同的教案，不同時(shí)間段的課堂要有不同的教案，要跟當(dāng)天的實(shí)際相結(jié)合。我這節(jié)課的內(nèi)容必修二Unit4Wildlifeprotectionreading的課后反思，根據(jù)實(shí)際情況看，人們對待動物的態(tài)度，保護(hù)的情況，可以做什么，學(xué)生們都做了什么，我自己做了什么，這樣作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴。學(xué)生的知識面窄，詞匯的缺乏，有話說不出，只能簡單表達(dá)，在這一步要有意導(dǎo)入一些有用的詞匯和表達(dá)法，而且用完整的句子來表達(dá)意思，訓(xùn)練學(xué)生的英語的綜合運(yùn)用。這是一節(jié)閱讀課，把課文的難度降低，條理化，輸入要充足，才會有足夠的輸出，所以首先要教會學(xué)生閱讀的技巧，如該課的看圖和大寫字母作為找信息的思路，學(xué)生很快就順利找到mainidea,andhowtodividetheparagragh,,再分段分析，尋找細(xì)節(jié)信息，我提前在導(dǎo)入時(shí)就有意識教給了學(xué)生一些動物的名稱和成為瀕危動物的原因，等他們在閱讀時(shí)碰到了這些詞匯，因?yàn)橐呀?jīng)掌握了，所以表達(dá)起來就得心應(yīng)手，不再有畏難情緒。除此之外，我還把閱讀過程中遇到的，學(xué)生暫時(shí)未學(xué)但以后要學(xué)到的常用詞組和句型提前教給他們，并反復(fù)練習(xí)，直到他們鞏固掌握，并能熟練運(yùn)用這些知識為止。學(xué)生們體驗(yàn)到了成功的喜悅，學(xué)好英語的信心也就更足了。于是我嘗試著鉆研教材時(shí)，自己先把這些與教材內(nèi)容相關(guān)的知識都事先了解很透，遇到課本上未涉及的知識，我就把它們?nèi)Τ鰜恚瑢懺谖业慕贪钢?，并有貫穿在新授課中教給學(xué)生，下節(jié)課上又把這些知識復(fù)習(xí)鞏固一遍。這樣一來，學(xué)生基本上都能掌握，并能較好地運(yùn)用這些知識做題。以前每次上這樣的課，我總是邊講解這些教材中沒有出現(xiàn)的新知識，邊讓學(xué)生記筆記。一節(jié)課下來，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真，但總覺得教學(xué)效果應(yīng)該不錯(cuò)，可往往事與愿違。課堂中講過的這些新知識，學(xué)生們下次碰到時(shí)仍然感到陌生。現(xiàn)在同樣的知識，我用不同的方式教給學(xué)生，效果截然不同，這就是我教學(xué)中一點(diǎn)意外的收獲。并且，上新課時(shí)，我讓學(xué)生把這些教材中未出現(xiàn)的知識記在專門的筆記本上，不時(shí)拿出來復(fù)習(xí)，學(xué)生們慢慢養(yǎng)成了積累的習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期下來，筆記本上記得滿滿的，他們的知識面也拓寬了，英語學(xué)習(xí)興趣也越來越濃了，這更是學(xué)生們的“意外收獲”。不要責(zé)怪學(xué)生記不住教師教過的知識，只能怪自己在教