中學(xué)公民教育實踐活動總結(jié)公民實踐

第第#頁共18頁中學(xué)公民教育實踐活動總結(jié)公民實踐中學(xué)公民教育實踐活動經(jīng)驗總結(jié)3篇通過這次公民教育實踐活動，讓學(xué)生充分體驗到了主人翁意識，學(xué)生以積極的行動投入到這次活動，關(guān)心自己身邊的人和事。而且同學(xué)們在活動過程中都充分的發(fā)揮了自己的特長，與他人協(xié)作。同學(xué)們大膽創(chuàng)新，在聽證過程中還用情景劇、三句半、小品、唱歌等形式來表達(dá)自己的內(nèi)容。為總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成果，特作如下回顧小結(jié)：一、制定計劃有序活動201*年9月開始，我校開展公民教育實踐活動，我們在高一年級選擇了一個班級作為活動班級，通過廣泛調(diào)查，通過報紙、電視、社區(qū)、校園等途徑，學(xué)生結(jié)合學(xué)校和自身的實際情況（我們是寄宿制的學(xué)校），同學(xué)們研究出了三十幾個研究課題，經(jīng)過學(xué)生選舉，將“校園食品安全”問題、“校園周邊的噪音”問題及“假期補(bǔ)課”問題定為研究課題。學(xué)生所學(xué)的法律知識、研究性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、信息技術(shù)技能及處理信息的能力、口頭表達(dá)能力、繪畫制圖能力，完全可以為學(xué)生開展的研究活動提供有力的支撐。根據(jù)學(xué)校實施方案及年級組日程安排，結(jié)合自身實際，制定出求實、求活、求效、求新的活動計劃，確?；顒佑行蜷_展。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)明確思路因為是第一次搞這樣的活動，所以大家都是共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，總結(jié)出了自己的一套行動方案，首先是老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，自己了解活動的內(nèi)容、程序、意義，有了詳細(xì)的了解后，又用了一段時間給學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。此次活動，是一次全新的挑戰(zhàn)，師生都有諸多盲點。通過聽、記、思合一，明白了研究目標(biāo)、內(nèi)容，活動原則（5個），實施步驟（6步），實施要求，展示形式，為活動開展墊下一磚。三、依據(jù)計劃展開活動（一）關(guān)注問題確定專題組織學(xué)生通過看、聽、問、查各種方式尋找社區(qū)存在問題，并用相應(yīng)表冊作好記錄。他們以主人身份，從不同角度提出小區(qū)寵物、高中生假期補(bǔ)課、校園周邊的噪音、校園食品安全、漲價、寵物狗惹的禍等多個涉及民生的問題，利用自習(xí)時間通過召開專題會議，通過無記名投票，確定了“校園食品安全”問題、“校園周邊的噪音”問題及“假期補(bǔ)課”問題三個研究課題。（二）分工協(xié)作收集資料確定了研究課題，一個班有四十八個人，正好分成三大組，每組16人，每個小組確定了自己的研究課題后，開始行動，在教師的啟發(fā)下，共同討論，找到了信息收集的多種渠道，如圖書館、報社、書籍、學(xué)者、學(xué)校、教育部門、電子信息網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長分組合作收集有關(guān)資料。有的利用周末學(xué)生自己收集材料，有的在教師指導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)政策，有的到書店查閱書刊，尋找相關(guān)資料，有的從電視新聞收集近期信息……并且，要求每個小組將自己收集到的材料都收集到一起，記下調(diào)查中的趣事、感受、收獲、難題，且自設(shè)目錄，自配插圖。為激發(fā)學(xué)生及志愿者的積極性，滿足表現(xiàn)欲，鞏固成果。（三）制定方案找出對策通過對這些問題的實地調(diào)查，通過現(xiàn)有政策、法規(guī)的大搜索，在分析資料的基礎(chǔ)上，開始制定“我們的方案”。先個人自想辦法，寫在日記本上，再小組合作討論，擬出解決各自問題的最佳方案。（四）注重過程保留痕跡活動中的每一環(huán)節(jié)，都扎實引導(dǎo)學(xué)生去實踐，并把聽、看、思、做中的每一點一滴都記錄在案。與學(xué)生一齊設(shè)置了活動檔案盒，收集了所有資料：活動方案（學(xué)校），活動日程安排（年級組），活動計劃，活動流程記錄，調(diào)查表，照片，調(diào)查日記，政策法規(guī)，調(diào)查報告、活動總結(jié)反思，模擬聽證會攝影及文資料夾等，真實記錄了活動中師生的所做所為。四、實踐體驗收獲頗多本次活動，有別于任何一次課外活動，對師生是一次刻骨銘心的體驗，是一次綜合能力訓(xùn)練的活動。1．樹立了公民意識。從觀察現(xiàn)象到思考問題，學(xué)生的視野從校園、家庭擴(kuò)大到街道、市場；從確定專題到制定行動方案，學(xué)生都以小主人的身份融入社會，以高度的責(zé)任感、使命感，以實際行動參與社會生活，用自己的智慧改變環(huán)境污染現(xiàn)象，實踐中樹立了公民意識。2．學(xué)會做人做事。在實踐中，他們學(xué)會合作。在采訪、調(diào)查、做展板時，學(xué)生們既分工又協(xié)作，每完成一項任務(wù)，都會產(chǎn)生“小合作小成功，大合作大成功”的感受。學(xué)會了寬容，又學(xué)會了鼓勵。在做展板上時，一生不小心，點錯了顏色，大家并不責(zé)怪，而是提醒他做事應(yīng)一絲不茍。聽證會模擬陳述時，一個同學(xué)一時不流暢，眼中盈滿淚花，大家鼓勵他“相信下次一定成功，別難過”。在活動中，學(xué)會了奉獻(xiàn)，學(xué)會“巧妙點化”。在展板上涂色時，一位學(xué)生不小心，多點了一筆，其他同學(xué)靈機(jī)一動，在對稱位置再點相似一筆，又成了有“雙須”的對稱美圖。采訪中，學(xué)會禮貌交流，微笑待人。3．掌握了多種技能。在實踐中，學(xué)生掌握了收集資料的渠道與方法，尤其學(xué)會使用電腦；學(xué)會了制作ppt;學(xué)會寫調(diào)查日記、報告；學(xué)會添色，尤其掌握美術(shù)中“漸變”原理；學(xué)會了答辯禮儀；在采訪、答辯中，提高了口頭表達(dá)能力，鍛煉了膽量，既提高提了科學(xué)素養(yǎng)，又提高了解決問題能力，是創(chuàng)新能力提升的有效見證。有的還有創(chuàng)意地提出增設(shè)一塊展示“交流、反思、總結(jié)”的展板，很有參考價值；同學(xué)們還自編自演小品、情景劇、三句半、而且還加入了視頻等多種形式來表現(xiàn)自己的內(nèi)容。4．領(lǐng)略到成功的喜悅。每一步實踐活動，全班學(xué)生都參與其間，找到一條信息，攝拍一張照片，寫下一篇日記，辦好一期墻報板報，想出一個方案，提出一條建議，當(dāng)一次服務(wù)員，奉獻(xiàn)一點愛心，都給予鼓勵。在做中他們都體現(xiàn)到自身價值，都品味到成功的風(fēng)味，進(jìn)而樂意參與，樂于奉獻(xiàn)。他們把活動視為一種光榮、自豪，就如他們在感言中說的“我體驗，我快樂”、“我參與，我自豪”一樣。他們還說“再開展此項活動，我保準(zhǔn)第一個報名參加”。確實，活動與他們結(jié)下不解之緣！五、頗多無奈加強(qiáng)溝通在這次實踐活動中我們也體會到了許多的無奈，首先現(xiàn)在絕大多數(shù)人還不理解什么是公民教育，以及公民教育會帶來什么樣的效果。而且因為我們是寄宿制的學(xué)校，學(xué)生兩個禮拜才放一次假，學(xué)生也沒有時間去調(diào)查研究，最主要的還是利用學(xué)校的電腦和網(wǎng)絡(luò)來收集資料，其他的途徑基本上都沒有用，而且也不是很現(xiàn)實。展板制作完成，聽證會完成本應(yīng)該交給有關(guān)部門去給我們解決問題，但是到目前為止，還不知道能不能起到它應(yīng)有的作用。步驟一、確認(rèn)社區(qū)中存在的公共政策問題 13教學(xué)建議 16步驟二、選擇班級研究的問題 17教學(xué)建議 21步驟三、收集要研究問題的信息 23教學(xué)建議 26步驟四、編制班級文檔 28教學(xué)建議 33步驟五、文檔展示 35教學(xué)建議 38步驟六、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗 40教學(xué)建議 42篇二：《中學(xué)生公民意識養(yǎng)成的實踐研究》結(jié)題報告定稿《中學(xué)生公民意識養(yǎng)成的實踐研究》結(jié)題報告201*年12月，經(jīng)江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室批準(zhǔn)，我和封校長承擔(dān)了江蘇省中小學(xué)教研室第九期重點教研課題《中學(xué)生公民意識養(yǎng)成的實踐研究》的研究工作。目前，課題研究工作已經(jīng)基本結(jié)束，特申請結(jié)題?，F(xiàn)在，我代表課題組將課題研究情況向各位專家匯報如下。一、課題基本概況針對中學(xué)生公民意識普遍較為淡薄的情況，本課題組嘗試以鞠文燦教授的“指向問題、主體參與、重在體驗”的公民教育實踐活動模式為指導(dǎo)，重新構(gòu)建以培養(yǎng)合格公民為宗旨、以公民意識教育實踐活動為手段、以項目聽證會為抓手、以多元化評價機(jī)制為推動的“主動?經(jīng)歷?感悟?多元”的教育模式，力求提升公民意識教育的實效，讓廣大中學(xué)生在公民意識教育實踐中實現(xiàn)自我認(rèn)知、自我體驗和自我調(diào)控，進(jìn)而通過豐富多彩的公民意識教育實踐提升素質(zhì)、培養(yǎng)能力，努力爭做合格的公民、有用的公民、杰出的公民。本課題由江蘇省口岸中學(xué)封留才校長和泰州市教育局教研室陸全貴主持。由于課題研究涉及的學(xué)校多，參與課題研究的教師隊伍龐大，最后確定由市教研室統(tǒng)一牽頭，以泰州市高中政治學(xué)科基地（江蘇省口岸中學(xué)）為基礎(chǔ)，統(tǒng)一部署，聯(lián)合聯(lián)究。參與課題研究的有八個實驗學(xué)校，分別是江蘇省泰州中學(xué)、江蘇省口岸中學(xué)、泰州二中、泰州三中、泰州市田家炳實驗中學(xué)、泰州實驗中學(xué)、泰州市民興實驗中學(xué)、江蘇省泰州中學(xué)附屬初中。課題從201*年4月準(zhǔn)備申請立項，在201*年6月通過中期評估并獲得優(yōu)秀等級的評價，在20XX年4月申請結(jié)題，前后歷時三年有余。二、課題研究的背景與意義中學(xué)生公民意識的養(yǎng)成教育是當(dāng)今世界各國共同關(guān)心的問題。改革開放以來，我國公民意識教育越來越受到黨和國家的重視，公民意識不僅能體現(xiàn)我國精神文明的程度，而且對推進(jìn)社會主義民主政治具有重要作用。在科技更加發(fā)達(dá)，社會更加開放，信息更加透明，交通更加便捷，文化更加多元的全球化時代，本身就充滿了競爭、挑戰(zhàn)、風(fēng)險、誤區(qū)、誘惑，加之我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，急劇變化的社會使新與舊、傳統(tǒng)與時尚、本土與外來、堅守與融合、高尚與低俗、公平與差異、改革與保守、發(fā)展與風(fēng)險、甚至正義與邪惡等復(fù)雜社會現(xiàn)象共存，讓青少年感到眼花繚亂，無所適從，潛移默化中改變這他們的價值觀、人生觀和道德觀。加上應(yīng)試教育、考學(xué)文化盛行，學(xué)生無心也無力關(guān)注自身公民意識的養(yǎng)成，也淡漠著身上作為一名國家公民的責(zé)任。因此，從自身政治素質(zhì)的提高來講，中學(xué)生公民意識的強(qiáng)化勢在必行。中國社會這些年來發(fā)生的一個積極變化，便是公民意識的培育和增強(qiáng)。特別是近幾年，越來越多的民眾認(rèn)識到個體自身固有的權(quán)利和責(zé)任，并積極參與公共事務(wù)。具體而言，從每年的全國兩會，黨的重要會議，乃至政府的每一項重大公共決策中，都可以感覺到民意的涌動以及民意與這些重大政治活動的良性互動。其間涌動的依然是個體的權(quán)利和尊嚴(yán)，以及公民對于國家和社會的責(zé)任感。因此，從提升公民參與社會政治生活的能力和水平來講，客觀上也需要加強(qiáng)中學(xué)生的公民意識養(yǎng)成教育。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2021-2021年）》提出了“加強(qiáng)公民意識教育”“培養(yǎng)社會主義合格公民”的戰(zhàn)略目標(biāo)。十八大報告從建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國的全局出發(fā)，提出了全面提高公民道德素質(zhì)的任務(wù)。在十八屆三中全會的報告中，“深化教育領(lǐng)域綜合改革”一節(jié)也指出，“形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。這一思路與我們的課題指導(dǎo)思想和研究目標(biāo)是不謀而合的。加強(qiáng)中學(xué)生公民意識的養(yǎng)成教育也將成為新時期培育和踐行社會主義核心價值觀的主要途徑之一。因此，從國家富強(qiáng)民主的角度來講，加強(qiáng)中學(xué)生的公民意識教育十分緊迫。三、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容.研究內(nèi)容。本課題研究的主要內(nèi)容包括：中學(xué)生公民意識現(xiàn)狀及原因分析；公民意識教育專題活動的內(nèi)容和策略研究；公民意識教育課程資源開發(fā)研究；公民意識教育的實踐模式研究；公民意識教育的效果評價研究等等。通過創(chuàng)新不同的公民意識養(yǎng)成的形式，來激發(fā)學(xué)生的各類公民意識，使其在潛移默化中得到熏陶，受到啟發(fā)，自覺形成。.研究目標(biāo)。通過課題研究，探索構(gòu)建新課程背景下下具有本區(qū)域特色的公民教育的框架體系，革除傳統(tǒng)的“教化”理念，拋棄傳統(tǒng)的“說教”模式，從“矯正”、“防范”轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為“主體”積極參與，不斷完善學(xué)校德育操作體系和運(yùn)行機(jī)制，形成市直各校各具特色的公民教育的校本教材和中學(xué)生公民意識教育專題活動的系列指南手冊，用于指導(dǎo)全市各校的公民教育活動的開展。四、課題研究方法和步驟.研究方法。經(jīng)課題組核心成員共同討論，采用以下幾種研究方法：文獻(xiàn)研究法、行動研究法、教育觀察法、調(diào)查研究法、個案研究法、反思研究法等。.研究步驟。本課題研究與實驗過程中呈現(xiàn)為前后相繼的四個環(huán)節(jié)，即通過現(xiàn)狀調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題―研究分析原因―通過實踐探索形成方法―總結(jié)經(jīng)驗與規(guī)律。在教研方法上，這四個環(huán)節(jié)運(yùn)用的是調(diào)查研究法、行動研究法等方法自然融合并用。通過個別訪談、集體座談、知識測試、問卷調(diào)查等形式對中學(xué)生現(xiàn)代公民意識的現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了原因分析；通過文獻(xiàn)研究，結(jié)合市直各校學(xué)生的現(xiàn)狀，課題組確定了對中學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代公民意識培養(yǎng)的八大內(nèi)容；通過行動研究，總結(jié)形成了對中學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代公民意識培養(yǎng)的基本途徑和基本策略。（一）第一階段：課題申報和課題開題。201*年11月——201*年4月主要內(nèi)容：201*年4月9日，課題組開題儀式在市教育局404會議室舉行，接受省教研室專家的論證和指導(dǎo)。其后修改開題報告，繼續(xù)展開研究。（二）第二階段：深入研究和中期匯報。201*年5月—201*年6月。主要內(nèi)容：組織課題組成員不定期進(jìn)行理論學(xué)習(xí)；分解子課題按要求開展研究，明確分工，定期交流研討研究成果和研究方向；以各種形式活動的開展來探索公民意識養(yǎng)成的路徑；撰寫相關(guān)研究論文，著手編寫《中學(xué)生公民意識教育專題活動系列指南》和《中學(xué)生公民教育讀本》的校本教材；接受省教研室的課題中期檢查（201*年7月2日，在姜堰二中進(jìn)行中期匯報，檢查等次優(yōu)秀）。（三）第三階段：研究總結(jié)和結(jié)題論證。201*年8月一20XX年6月。主要內(nèi)容：進(jìn)一步完善校本教材和活動指南，進(jìn)行印刷；收集整理課題組成員的論文，分類匯編成論文集；把公民教育實踐活動的相關(guān)影像資料刻錄成光盤；集中課題組核心成員研討構(gòu)建課題研究理論成果和實踐成果體系；寫作和修改課題結(jié)題報告，申請結(jié)題論證。五、主要研究成果（一）理論成果1.豐富了公民意識養(yǎng)成的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)體系公民意識是指公民依據(jù)憲法規(guī)定的基本權(quán)利和義務(wù)，對自己在國家政治生活和社會生活中的主體地位、主人身份的認(rèn)識，及其對相應(yīng)的責(zé)、權(quán)、利的認(rèn)知和價值取向。公民意識體現(xiàn)在公民廣泛參與政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會生活的諸多領(lǐng)域，它蘊(yùn)含著豐富而深刻的內(nèi)涵。學(xué)生發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該包含對各類公民意識的道德體驗后，所形成的內(nèi)在的公民意識的不斷覺醒和外在的人格完善后的個性張揚(yáng)和行為規(guī)范。尤其需要指出的是：黨的十八大報告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這對引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識，具有重要的理論意義和實踐意義，也為當(dāng)前公民意識教育指引了正確的方向。社會主義核心價值觀明確了國家發(fā)展目標(biāo)，彰顯了社會核心理念，確立了公民基本遵循，中學(xué)生公民意識教育應(yīng)在宣傳教育、示范引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成等方面與此相銜接，大力弘揚(yáng)這些思想、理念、精神，使之成為全體中學(xué)生的共同價值追求。因此在課題研究的過程中我們特別注意了以下幾個方面：（1）進(jìn)一步強(qiáng)化公民意識教育的統(tǒng)領(lǐng)理念國家主人意識和現(xiàn)代文明意識是公民意識教育體系的統(tǒng)領(lǐng)理念，公民意識教育的相關(guān)內(nèi)涵都由此而延伸和展開?！訌?qiáng)公民意識教育旨在培養(yǎng)具有國家主人意識和現(xiàn)代文明意識的熱愛祖國、遵守法律、行使權(quán)利、履行義務(wù)的合格公民。（2）始終把握公民意識教育的核心“民主法治、自由平等、公平正義”是公民意識教育體系的核心理念。而在這一組民主政治理念中，民主法治理念則處于核心理念的牽頭地位。民主法治理念是根本理念，是公民意識教育之靈魂；公平正義是保證，自由平等是基石。自由平等、公平正義理念教育都要以民主法治理念為坐標(biāo)。（3）在不同范疇、不同層次全面推進(jìn)公民意識教育具有范疇屬性的公民意識教育層次主要包括：責(zé)任與權(quán)利意識、自由與法制意識、公德與文明意識、民主與法治意識、誠信與公共意識、國家與民族意識教育、科學(xué)與理性意識、環(huán)境與生態(tài)意識等八類。（4）在中學(xué)生的公共生活、公共行為中拓展公民意識教育加強(qiáng)公民意識教育還應(yīng)注重與社會公共生活和公民公共行為相聯(lián)系的、具有社會公共生活屬性的公民意識教育內(nèi)涵。與社會公共生活和公民公共行為相聯(lián)系的公民意識教育主要包括：公共意識、公心意識、團(tuán)隊意識、生態(tài)意識、環(huán)保意識、規(guī)則意識、遵紀(jì)意識、守法意識、納稅意識等等。人類社會發(fā)展中追求共同富裕、人民民主、公共文明、社會和諧的理念，以及全球經(jīng)濟(jì)一體化帶來的和而不同、合作雙贏、共生共存等新理念，也都應(yīng)屬于社會公共生活屬性的公民意識教育范疇。（5）加強(qiáng)公民意識教育與破除陳腐觀念相輔相成開展公民意識教育，必須走樹立與破除同步之路。我們必須提高民主意識、消除君主意識，強(qiáng)化法治理念、淡化人治觀念，升華自由理念、沖破思想禁錮，崇尚平等思想、鄙視等級觀念，樹立公平意識、消除狹隘偏私觀念，增強(qiáng)正義理念、消除邪惡意識。2.開發(fā)了一套公民意識養(yǎng)成教育讀本和活動指南為使公民意識養(yǎng)成教育更有針對性，更有抓手，更有實效，課題組成員展開了廣泛研討，深入學(xué)生中間，根據(jù)學(xué)生實際，編寫出《中學(xué)生公民教育讀本》的系列校本教材，分為責(zé)任篇、法制篇、公德篇、民主篇、誠信篇、科學(xué)理性篇、環(huán)保篇、公共篇等。同時把一些主要的活動模式進(jìn)行總結(jié)，分活動簡介、意義、宗旨和目標(biāo)、流程、實施過程、實錄等編寫出《中學(xué)生公民意識教育專題活動系列指南》，用于各校開展活動的指導(dǎo)。.探索了一條行之有效的公民意識養(yǎng)成教育的實踐途徑課題組構(gòu)建了“主動?經(jīng)歷?感悟?多元”的公民意識教育模式，以課程內(nèi)外的各種活動為主要載體來達(dá)成“以責(zé)任引領(lǐng)社會風(fēng)尚；以法制祛除陋規(guī)惡習(xí)；以公德促成格物致知；以民主彰顯公平正義”的目標(biāo)。將研究中收集和積累的原始資料進(jìn)行歸類、分析，從中尋求到養(yǎng)成中學(xué)生公民意識的有效的策略、途徑和方法。養(yǎng)成教育的實踐途徑主要包括：（1）課內(nèi)：將公民養(yǎng)成教育的目標(biāo)滲透進(jìn)初中思想品德和高中政治課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中去，在各學(xué)科的教學(xué)中滲透公民知識、公民意識、公民技能、公民道德的教育。通過辯論賽、“小市長”新聞發(fā)布會、模擬聯(lián)合國、課前五分鐘演講、模擬法庭、模擬選舉、模擬聯(lián)合國等學(xué)生活動進(jìn)行；學(xué)科主題研究性學(xué)習(xí)。4.形成了一個充滿活力的公民意識養(yǎng)成教育的評價機(jī)制評價是為了教育和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也是學(xué)生成長的動力和源泉。評價具有導(dǎo)向、激勵的功能。學(xué)生參與公民意識養(yǎng)成實踐的熱情和參與的效率與評價有著密切的關(guān)系。充分調(diào)動不同層次的學(xué)生積極地參與養(yǎng)成教育的全過程，并為學(xué)生實現(xiàn)思想層面的深層參與創(chuàng)造條是評價機(jī)制的核心。就教學(xué)滲透而言，我們從注重公民知識、公民意識、公民技能、公民道德的整體提高；重視核心概念、核心價值觀的教授，讓學(xué)生在核心概念的學(xué)習(xí)中掌握基本的公民知識，明確公民養(yǎng)成教育的內(nèi)涵，體認(rèn)主流價值觀；注重案例分析教學(xué)，讓學(xué)生在爭議性問題的案例分析中明辨是非，提高道德判斷能力；注重合作教學(xué)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展民主意識，提高公民參與技能；注重活動教學(xué)，讓學(xué)生在活動中自主體驗篇三：陽城居民闖紅燈現(xiàn)象調(diào)查公民教育實踐活動課總結(jié)陽城居民闖紅燈情況的調(diào)查與研究公民教育實踐活動課總結(jié)一學(xué)期來，我和孩子們在公民教育實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進(jìn)行一番回顧總結(jié)：一、活動情況（一）七年級開展了以“陽城居民闖紅燈現(xiàn)象調(diào)查”為主題的公民教育實踐活動，活動分為四大部分:問題解釋、政策審視、新政策建議、行動計劃。我們305班按照這四大部分，分成四大組后，每一組又分為三個平行小組，在全班組成紅、黃、藍(lán)三大平行組，各組的同學(xué)通過積極的采訪、調(diào)查、對比、制作ppt后，有進(jìn)行競賽性的成果匯報等活動。全班小組分布圖（二）通過細(xì)致的分組，精心的整體策劃，學(xué)生們基本上做到人人有事做，人人能做好，全班一盤棋，體現(xiàn)了團(tuán)隊合作共贏的理念。比如同樣是問題解釋組，紅黃藍(lán)三組各有個的角度，通過活動中的及時交流，避免研究上的雷同，大家分別有各自的方法，又能借鑒其他小組的好的做法，為我所用，體現(xiàn)了不同的研究特色，體現(xiàn)了合作創(chuàng)新精神。（三）通過這次活動，學(xué)生對陽城居民闖紅燈情況現(xiàn)象從不同的角度進(jìn)行了了解，得出了不同特色的結(jié)論，對國內(nèi)外政策進(jìn)行了全方位的審視，提出了比較精辟的見解。提升了學(xué)生的公民意識，開拓了視眼，增長了知識，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。二、點滴經(jīng)驗在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實踐中，我不斷地成長著，下面是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點做法：1、以前在寫時我只寫出活動總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，