統(tǒng)編版四下語文25挑山工課件設計含隨堂練習

統(tǒng)編版四下語文25挑山工課件設計含隨堂練習匯報時間：202X-12-21匯報人：目錄挑山工背景與作者簡介課文內(nèi)容解析與知識點梳理挑山工形象塑造與人物性格特點分析課文結(jié)構(gòu)與寫作技巧鑒賞目錄隨堂練習設計與答案解析課堂互動環(huán)節(jié)與學生參與情況回顧挑山工背景與作者簡介0101挑山工指在山上從事搬運工作的工人。02工作特點挑山工挑著重擔，行走在陡峭的山路上，面臨著巨大的體力挑戰(zhàn)。03歷史背景挑山工是山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要力量，為當?shù)鼐用裉峁┥畋匦杵泛蜕a(chǎn)資料。挑山工背景介紹01作者介紹02創(chuàng)作背景馮驥才，當代著名作家、畫家、文化活動家，以文學作品和繪畫作品見長。馮驥才在泰山游覽時，偶遇挑山工，被他們辛勤勞動的精神所感動，創(chuàng)作了這篇散文。作者簡介及創(chuàng)作背景課文主題思想闡述主題思想：本文通過描述挑山工的辛勤勞動和堅韌不拔的精神，表達了對勞動人民的敬意和贊美。隨堂練習：通過閱讀課文，讓學生思考并回答以下問題1.挑山工的工作有哪些特點？3.挑山工為什么能夠堅持不懈地工作？4.你從挑山工身上學到了哪些精神品質(zhì)？2.挑山工在工作中遇到了哪些困難？課文內(nèi)容解析與知識點梳理02本文記敘了挑山工登泰山的故事，通過與游人的對比，突出了挑山工的艱辛和堅韌不拔的精神。文章以挑山工的登山路徑為線索，通過描繪挑山工的外貌、動作和語言，展現(xiàn)了他們的形象特點。文章還通過描寫游人的表現(xiàn)，反襯了挑山工的品質(zhì)，表達了作者對他們的敬佩之情。課文內(nèi)容解析重點詞匯健步如飛、心悅誠服、意味深長、包羅萬象等。詞匯解釋健步如飛形容步伐矯健，跑得很快；心悅誠服表示真心實意地接受；意味深長指言辭或詩文含蓄深遠，耐人尋味；包羅萬象指內(nèi)容豐富，無所不有。知識點梳理與重點詞匯解釋陳述句、疑問句、反問句等。句子類型本文的句子結(jié)構(gòu)比較簡單，以陳述句為主，通過描繪挑山工的形象和游人的表現(xiàn)來表達作者的情感。同時，文章中也出現(xiàn)了一些疑問句和反問句，如“你們是不是覺得這山太高了？”和“你們是不是應當包個賓館住在那里？”等，這些句子通過反問的手法，進一步強調(diào)了挑山工的艱辛和堅韌不拔的精神。句子結(jié)構(gòu)分析句子結(jié)構(gòu)分析挑山工形象塑造與人物性格特點分析03010203通過描寫挑山工的外貌、動作和語言，展現(xiàn)其堅韌、樸實的形象。細節(jié)描寫通過描寫挑山工所面對的艱苦環(huán)境和重重困難，烘托其勇敢、堅定的品質(zhì)。側(cè)面烘托將挑山工與其他人物進行對比，突出其與眾不同的形象特點。對比手法挑山工形象塑造手法探討挑山工在面對重重困難時，始終保持堅韌不拔的精神，勇往直前。堅韌不拔樸實無華勇敢堅定挑山工生活簡樸，不追求華麗的外表和物質(zhì)享受，展現(xiàn)出一種樸實無華的性格特點。挑山工在面對艱難險阻時，敢于挑戰(zhàn)自我，展現(xiàn)出一種勇敢堅定的品質(zhì)。030201人物性格特點分析主題思想通過塑造挑山工的形象，表達了作者對勤勞、堅韌、勇敢等品質(zhì)的贊美，以及對普通勞動者的敬意。人物形象與主題思想的聯(lián)系挑山工的形象特點與主題思想緊密相連，通過對其形象的塑造，展現(xiàn)了作者所要表達的主題思想。同時，主題思想也貫穿于整個故事情節(jié)中，與人物形象相互映襯，使作品更具深度和內(nèi)涵。主題思想在人物形象中的體現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)與寫作技巧鑒賞04文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先介紹挑山工的情況，再具體描述作者的所見所聞，最后總結(jié)并點明主旨。文章結(jié)構(gòu)清晰文章共分為三個部分，每個部分都有明確的主題和內(nèi)容，使得讀者能夠更好地理解和把握文章的整體結(jié)構(gòu)。段落劃分合理課文結(jié)構(gòu)分析

寫作技巧鑒賞細節(jié)描寫生動作者通過對挑山工的外貌、動作和語言的描寫，生動地展現(xiàn)了他們的形象和特點，讓讀者仿佛置身于現(xiàn)場。對比手法運用得當作者通過將挑山工與其他人進行對比，突出了他們的辛勤勞動和堅韌不拔的精神，進一步加深了讀者對他們的印象。語言簡練明快文章語言簡練、質(zhì)樸，沒有過多的華麗辭藻和修飾，但卻能夠準確地表達作者的思想和情感，使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴。通過對話描寫，可以更加直接地展現(xiàn)出挑山工的性格特點，如堅韌、樸實、善良等，使得人物形象更加鮮明。突出人物性格特點對話描寫可以推動故事情節(jié)的發(fā)展，使得故事更加緊湊、有張力，同時也能夠讓讀者更加深入地了解故事背景和人物關系。推動情節(jié)發(fā)展通過對話描寫，可以讓讀者更加深入地了解挑山工的生活和情感，從而增強作品的藝術(shù)感染力和思想深度。增強作品感染力對話描寫在塑造人物形象中的作用隨堂練習設計與答案解析05挑山工挑著重物上山，走的路程大約是泰山的三分之一，而速度卻并不比其他人慢，這是為什么？選擇題1挑山工是以時間為目標，以路程為參考，走的時間長，速度自然就快了。答案挑山工挑著重物上山，為什么要先向上走一段路再回頭？選擇題2挑山工先向上走一段路再回頭是為了節(jié)省體力，同時也可以在回頭時欣賞到沿途的美景。答案選擇題設計及答案解析填空題1請在文中找到與“挑山工”相關的句子，并填寫在橫線上。答案文中與“挑山工”相關的句子是：“一個黑黝黝的挑山工挑著沉甸甸的擔子，在山腰上走著?！碧羁疹}2請在文中找到與“挑山工的速度”相關的句子，并填寫在橫線上。答案文中與“挑山工的速度”相關的句子是：“他們的速度并不比游人慢。”填空題設計及答案解析01020304請簡要概括文章的主要內(nèi)容。閱讀理解題1本文主要講述了作者在泰山游覽時遇到的一位挑山工，通過觀察和詢問了解了挑山工的工作方式和精神狀態(tài)。答案請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對“挑山工精神”的理解。閱讀理解題2挑山工精神是一種以時間為目標、以路程為參考的工作態(tài)度，同時也體現(xiàn)了他們不怕困難、勇往直前的精神風貌。這種精神值得我們學習和借鑒。答案閱讀理解題設計及答案解析課堂互動環(huán)節(jié)與學生參與情況回顧06通過展示挑山工的圖片和視頻，引導學生了解挑山工的工作和生活。導入環(huán)節(jié)通過小組合作、討論、分享等方式，引導學生深入理解文本內(nèi)容。文本解讀環(huán)節(jié)通過展示挑山工的詩歌、散文等文學作品，引導學生感受挑山工的文化內(nèi)涵。拓展延伸環(huán)節(jié)課堂互動環(huán)節(jié)回顧學生表現(xiàn)學生在小組合作、討論中能夠相互幫助、共同進步，取得了較好的學習效果。學生參與度大部分學生能夠積極參與課堂互動，積極發(fā)言、討論，表現(xiàn)出較高的學習熱情。隨堂練習完成情況大部分學生能夠認真完成隨堂練習，表現(xiàn)出