口訣求商 教案

教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形（一）教科書第26～27頁擬2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2讓學(xué)生通過圖形的折、剪、拼、搭等實踐操作活動，體會圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。3初步激發(fā)學(xué)生在活動中的參與意識，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、交往的意識和創(chuàng)新意識。重點難點1、通過觀察、比較、歸納等活動，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。2、折、剪、拼、搭等實踐操作活動，體會圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。突破重、難點的過程1、認(rèn)識四邊形（1）引導(dǎo)觀察。觀察長方形、正方形、平行四邊形等圖形，這幾種圖形有什么相同的地方？（都有四條邊）（2）建立概念。A、認(rèn)識邊。把正方形的邊指給大家。B、揭示邊的概念。C、數(shù)邊。（3）鞏固認(rèn)識。找一找生活中的邊。2、認(rèn)識五邊形、六邊形。（1）分類、探究。由五條邊圍成的圖形的名字叫五邊形，由六條邊為成的圖形的名字叫六邊形。（2）鞏固認(rèn)識，每人用小棒獨立搭這兩個圖形。課堂小結(jié)。課堂練習(xí)設(shè)計1完成想想做做第3題。提出要求：先數(shù)一數(shù)這些圖形各有幾條邊，找樣子寫在圖形上，在填表。學(xué)生獨立完成后匯報。2完成想想做做第4題。演示折法，讓學(xué)生說說折出的是幾邊形。讓學(xué)生照樣子折一折，邊折邊自己填空。學(xué)生獨立在書上填寫后匯報。3完成想想做做第5題。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容有趣的七巧板p28~29擬2課時第2課時教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生認(rèn)識七巧板，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。2讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。3讓學(xué)生在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。重點難點1、用七巧板中的幾塊拼圖形，體會圖形的變換。2、發(fā)揮想象力，自己動手拼一拼有趣的圖形。突破重、難點的過程初步感知，建立表象

1.認(rèn)識七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來。

（1）分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

（2）數(shù)一數(shù):每一種圖形有幾個?

(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?動手操作，深入探索1.用兩塊拼、用三塊拼、用四、五、六塊拼。

2、用七塊七巧板。（1）請小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形排出你喜歡的圖形，然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來開個展覽會。（2）把作品貼到黑板上。

（3）參觀、評點作品(有自評、他評)。

三、全課總結(jié)，拓展延伸課堂練習(xí)設(shè)計練習(xí):5號圖是正方形1、2、4、6、7號圖是三角形，3號圖是平行四邊形。七巧板由種圖形組成，其中有個，個5、哪些圖形比較大？哪些圖形比較小？6、哪兩個圖形一樣大？作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容用口訣求商Ｐ42~43擬2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷探索除法計算方法的過程.經(jīng)歷將實際問題抽象為可運用除法含義解決的簡單數(shù)學(xué)問題的過程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識.在與他人交流算法的過程中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感.重點難點1、掌握用乘法口訣求商的方法,能利用2---6的乘法口訣進行比較簡單的除法計算.2、根據(jù)除法算式,很快的找到相應(yīng)的乘法口訣.突破重、難點的過程1．列算式。提問：誰能根據(jù)這個問題列出除法算式嗎？2．想辦法求商。提問：這道除法算式的商是多少呢？你能用什么辦法求出這個商？方法1：10個圓片，2個一組，分成5組。方法2：從10里連續(xù)減去2。想幾個2是10。用乘法口訣求商。讓學(xué)生動手操作演示3．優(yōu)化算法。4．在算式上填上得數(shù)，口答題目的問題。5．嘗試練習(xí)。8÷4=12÷3=課堂練習(xí)設(shè)計二．練習(xí)想想做做第1題獨立完成，匯報答案。提問：每組題中的三個數(shù)有什么聯(lián)系？上面的算式和下面的口訣有什么關(guān)系？想想做做第2題提問：通過每組題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、想想做做第4題幫助學(xué)生弄清題中的條件和問題。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容用口訣求商Ｐ44擬2課時第2課時教學(xué)目標(biāo)１、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程.２、經(jīng)歷將實際問題抽象為可運用除法含義解決的簡單數(shù)學(xué)問題的過程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識.３、在與他人交流算法的過程中,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感.重點難點1、掌握用乘法口訣求商的方法,能利用2---6的乘法口訣進行比較簡單的除法計算.2根據(jù)除法算式,很快的找到相應(yīng)的乘法口訣.突破重、難點的過程1.想想做做第6題.(1).學(xué)生獨立完成,交流答案.(2).組織學(xué)生通過對算式的比較,提高他們運用除法解決問題的能力.同時領(lǐng)會一句乘法口訣可以算兩道除法算式.2.想想做做第7題.(1).由學(xué)生獨立完成后集體訂正.(2).提問：通過每組題的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.做做第9題:(1)用2~3分鐘的時間讓學(xué)生獨立聯(lián)系.(2)了解學(xué)生計算正確情況,統(tǒng)計主要錯在哪幾題.(3)針對錯的情況組織矯正練習(xí).課堂練習(xí)設(shè)計練習(xí)想想做做第6題一共有20個蘿卜，每只兔吃5個，可以分給幾只兔？一共有20個蘿卜，平均分給4只兔，每只兔吃多少個？想想做做第7題6×45×63×524÷630÷515÷324÷430÷615÷5想想做做第9題18÷68÷412÷316÷436÷630÷524÷618÷36÷125÷515÷35÷5作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五Ｐ45~46擬2課時第1課時教學(xué)目標(biāo)進一步鞏固乘法口訣求商，加深體會乘除之間的聯(lián)系，并能熟練計算，能解決實際生活問題。重點難點教學(xué)重點；能正確熟練地口算除法。教學(xué)難點：收集信息解決實際問題。突破重、難點的過程出示小黑板（三行）指名說一說怎樣求商？然后同桌悄悄算?？ㄆ谒悖洪_火車。填表被除數(shù)18123020241512除數(shù)3655453商什么是商？學(xué)生獨立完成，再集體評價。1、比一比3÷14÷26÷35÷53×14×26×35×5學(xué)生獨立完成，同桌交流一組有什么不同？計算時應(yīng)注意什么？交流得出：要看清運算符號，用哪句口訣？看口訣，說算式出示：二六十二能寫出哪道算式？同桌說一句口訣，另一個同學(xué)說算式。游戲小螞蟻找家。比大小5、賽一賽：P46第5題在書上完成，然后同桌對改。課堂練習(xí)設(shè)計同桌兩人練習(xí)，用哪幾句口訣能說出一道除法算式？2、第2題被除數(shù)18123020241512除數(shù)3655453商3、小螞蟻搬家，將小螞蟻身上背的算式和對應(yīng)的口訣連一連。4、計算并比較3÷14÷26÷35÷53×14×26×35×5作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容練習(xí)五Ｐ46~47擬2課時第2課時教學(xué)目標(biāo)能熟練地計算除法，在情景中能靈活解決實際生活問題。重點難點解決實際問題突破重、難點的過程1、出示第10題看圖說一說你看懂了什么？同桌交流。出示：15盆花，平均排成3行，每行有多少盆？15盆花，平均排成5行，每行有多少盆？請同學(xué)們列式解答，說一說怎樣想的？討論：擺的行數(shù)越多，每行的盆數(shù)有什么變化？得出：擺的行數(shù)越多，每行的盆數(shù)會越少。２、出示第11題看圖說一說你看懂了什么？自己說一說，然后交流。出示：12個南瓜，女同學(xué)每次抬2個，共抬多少次？12個南瓜，男同學(xué)每次抬3個，共抬多少次？討論：你知道誰抬的次數(shù)少？為什么？請列式解答，同桌說一說怎樣想的？3、小結(jié)：這兩副有什么相同的地方？有什么不同的地方？4、出示第12題，（1）說一說每一種物品的價錢。（2）再出示小明買了2包糖，一共用去多少元？12元錢可以買幾包方便面？如果買餅干呢？買蛋糕？小芳用18元買3包薯片，每包薯片多少元？（3）學(xué)生逐道完成，說一說怎樣想的？課堂練習(xí)設(shè)計第9題一共有30棵樹，每行栽5棵樹，可以栽多少行？2第10題一共有15盆話，平均排成5行，每行有多少盆？3、第11題一共有12個南瓜，女生每次抬2個，男生每次抬3個，誰抬的次數(shù)少？4、第12題方便面2元餅干4元蛋糕3元糖5元奶片？小明買了2包糖，一共用去多少元？12元錢可以買幾包方便面？如果買餅干呢？買蛋糕？小芳用18元買3包薯片，每包薯片多少元？你還能提出什么問題？作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識線段Ｐ48~49擬1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段的條數(shù)，會畫線段重點難點教學(xué)重點：理解線段的特征。教學(xué)難點：尋找生活中的線段，數(shù)線段。突破重、難點的過程一、認(rèn)識線段1、請學(xué)生觀察左右兩組線，你能發(fā)現(xiàn)什么？它們有什么不同？（指出：線有直的，也有彎的，出示幻燈片）2、請同學(xué)拿出一根線，把它隨意擺在桌上，看它是什么樣子？這根線有幾頭？指出：這兩頭就叫兩端。你能把這根線變直嗎？，你是怎樣變直的？4、現(xiàn)在象這樣兩手之間的這一段直的線叫什么？請打開書小朋友會告訴你。這段線叫什么？5、今天我們就來認(rèn)識：線段（板書課題）6、特點：請小朋友再捏住線的兩端拉緊現(xiàn)在我們手上拿的是一條……（線段）手捏住的兩端就叫線段的兩個端點（板書）兩端之間的這段線是……（直的）小結(jié)：所以線段必須要有兩個端點，并且兩端之間的線是直的。二、實際應(yīng)用1找線段（1）黑板有4條邊，它們都是什么？黑板是什么圖形？（2）拿出長方形紙，摸一摸互相說一說有幾條線段圍城？然后交流。（3）每個圖形是有幾條線段圍成？學(xué)生相互數(shù)一數(shù)，指出端點在哪？2比長短三、畫線段剛才認(rèn)識了線段，你能畫出一條線段嗎？學(xué)生自由畫。然后交流。課堂練習(xí)設(shè)計想想做做第1題讓學(xué)生說明判斷的理由時，主要應(yīng)突出“線段是直的，而且有兩個端點。２、想想做做第2題共同討論正方形是有幾條線段圍成的。讓學(xué)生指一指正方形每條邊的兩端分別在哪里，再次明確：盡管不便標(biāo)出來，但線段的端點都是存在的。３、想想做做第3題讓學(xué)生按要求連一連，在通過討論明確：連接兩點只能畫一條線段。４、想想做做第4題通過教師的演示和講解幫助學(xué)生弄清“連接每兩點畫一條線段“的含義。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識厘米和米Ｐ50~52擬1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活實際，使學(xué)生經(jīng)歷不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中建立統(tǒng)一的度量單位的重要性。體會1厘米的實際長度認(rèn)識尺，會用厘米量和畫。重點難點教學(xué)重點：體會1厘米的實際長度認(rèn)識尺，會用厘米量和畫教學(xué)難點：使學(xué)生經(jīng)歷不同方式測量物體長度的過程，在測量活動中建立統(tǒng)一的度量單位的重要性，估計一些物體大約幾厘米。突破重、難點的過程1、認(rèn)識長度單位“厘米（1）請同學(xué)們拿出尺子，找到刻度“0”，從刻度0到1，這中間的長度就是1厘米．（2）找找周圍，什么物體的長度最接近1厘米（3）在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長從哪兒到哪兒是3厘米長？2．學(xué)習(xí)用厘米量嘗試測量同一個學(xué)具，測量的結(jié)果是多少？說說你是怎么量的？小結(jié)：量一個物體時，要把尺子“0”刻度對準(zhǔn)物體的一端，再看這個物體的另一端對著幾，這個物體的長度就是幾厘米．3．學(xué)生活動：先大概估計一樣物體的長度有幾厘米．然后實際測量，看是否與估計的數(shù)值相等課堂練習(xí)設(shè)計二、鞏固練習(xí)1、想想做做第2題各自量出兩條線段的長度。指名口答：哪條線段長？長多少厘米？想做做第3題先讓學(xué)生說說紅色的線段有多長，藍(lán)色的線段有多長，在提問：這兩條線段都接近幾厘米？你認(rèn)為可以怎樣說？3、想想做做第4題談話：跟老師一起量手掌的寬度和食指的長度，把結(jié)果寫在橫線上。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識米P53擬1課時第1課時教學(xué)目標(biāo)結(jié)合實際，使學(xué)生經(jīng)歷用米尺和鉛筆、身高及桌面長度相比的活動，體會1米的實際長度，認(rèn)識米尺，知道1米=100厘米。2、能估計一些物體的長度，正確使用長度單位。重點難點教學(xué)重點：體會1米的實際長度，認(rèn)識米尺，知道1米=100厘米。體會1米的實際長度，正確使用長度單位。教學(xué)難點：體會1米的實際長度，正確使用長度單位。突破重、難點的過程一、新授1、出示米尺：這是什么？它的長度就是1米。2、比畫：1米有多長？3、你見過大約1米的物體嗎？（身高桌子等）4、看看米尺你能發(fā)現(xiàn)什么？（1米=100厘米）5、還見過什么尺嗎？（卷尺等）二、估一估1、教室的寬大約有（）米。2、教室的門大約有（）米。3、黑板的長大約有（）米。三、量一量1、量一量上面這些長度。2、用米尺量一量黑板的長，大約是（）米。用卷尺量一量黑板的長，大約是（）米。3、用米你還想量什么，然后匯報。課堂練習(xí)設(shè)計1、想想做做第1題張開兩臂，比畫出1米大約有多長。2、想想做做第3題談話：剛才大家都用米尺與自己的身高做了比較，身高都超過了1米，那么你的身高比1米多多少厘米呢？想不想量出來呢？同捉互相幫助，量出自己的身高是1米多多少厘米。學(xué)生測量。指名匯報自己的身高。3、“想想做做第4題學(xué)生獨立填寫。指名說說在選擇長度單位時是怎樣想的。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容量一量P54~55擬１課時第１課時教學(xué)目標(biāo)1、加深對米和厘米的認(rèn)識，在實際生活能選擇工具，進行正確測量物體的長度。2、能估計一些物體的長度，正確使用長度單位。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。培養(yǎng)合作意識。重點難點教學(xué)重點：在實際生活能選擇工具，進行正確測量物體的長度。教學(xué)難點：正確使用長度單位，培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力。突破重、難點的過程一、認(rèn)識尺1、你們見過哪些尺？出示各種尺學(xué)生認(rèn)識。學(xué)生尺、米尺、卷尺。2、介紹各種尺。學(xué)生用來量比較短的物體，用什么單位？米尺用來量比較長的物體，用什么單位？卷尺有什么優(yōu)點呢？二、量一量（學(xué)生尺）1、（出示長方形的紙）要量出一張長方形的四條邊，你準(zhǔn)備用什么尺？2、學(xué)生量四條邊：紙上面的一條邊大約長（）厘米。紙下面的一條邊大約長（）厘米。紙左面的一條邊大約長（）厘米。紙右面的一條邊大約長（）厘米。通過量你發(fā)現(xiàn)什么？3、把紙任意折一次，再打開，折痕大約長多少厘米？匯報：怎樣折的？有多長？怎樣折？折痕最長？小組討論。如果用米尺或卷尺量方便嗎？課堂練習(xí)設(shè)計1、量一量籃球場的長大約幾米？用那種尺量比較好？2、如果給你一根3米長的繩子能量出籃球場的長嗎？3、不爬到籃球場的上面，你有什么辦法量出籃球場的高？4、你還可以量出籃球場的哪些線段？用什么工具？5、學(xué)生實際操作。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容確定位置P５６～５７擬１課時第１課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在具體情景中學(xué)會用“第幾排第幾座、第幾層第幾號、第幾組第幾個”等的方式描述物體所在的平面位置，或者根據(jù)平面位置確定物體。2、使學(xué)生體會生活處處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感；設(shè)計真實的情景，讓學(xué)生親自實踐，進行合作交流。3、調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把所學(xué)的知識進行延伸和拓展。重點難點教學(xué)重難點：以實踐活動為主開展學(xué)習(xí)活動，并為學(xué)生的合作交流提供足夠的空間。通過學(xué)習(xí)日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的，實踐性、應(yīng)用性很強的內(nèi)容，讓學(xué)生面對真實的問題，先嘗試解決問題，再組織同學(xué)間討論。突破重、難點的過程1、出示小動物做操圖：出示小猴子的話：問小猴子的第一排是指哪一排？同桌討論：交流：聽聽小熊是怎樣介紹的？提問：說說它是怎樣數(shù)的？現(xiàn)在小猴指的第一排到究竟是哪一排？小結(jié)：在這里排數(shù)是從前往后數(shù)，個數(shù)是從左往右數(shù)打開書對你的同桌說說你喜歡的小動物的位置交流：（1）教師點小動物，學(xué)生說它在第幾排的第幾個。（2）教師說第幾排的第幾個，學(xué)生上來點2、出示書架圖誰能找一找小辣椒向我們介紹的新華詞典在什么位置？說說你是怎樣找到的？小結(jié)：在這里的層數(shù)是從下往上數(shù)，本數(shù)從左往右數(shù)。同桌說說《成語詞典》、《數(shù)學(xué)家的故事》分別放在第幾層第幾本。交流：3、出示小動物住宿圖學(xué)生自由說說每個小動物住在第幾層第幾號。交流：課堂練習(xí)設(shè)計1、想想做做地1題談話：小動物們做完操，回到了家以后，小猴住在第幾層第幾號？提問：是怎樣確定第幾層的？又是怎樣確定第幾號的？同桌交流：其他小動物住在第幾層第幾號？請同桌互相說一說。全班交流。2、想想做做第2題。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^劇場嗎？劇場的座位樣排的？指名說一說。出示第一副圖，提問：這個劇場的作為又是怎樣安排的？你能幫助這三位小朋友找到座位嗎？同桌交流后全班交流。3、完成想想做做第3~4題。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識東、南、西、北教科書第５８～５９頁擬２課時第１課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能區(qū)分東、南、西、北的方位，能用這些詞語描繪物體所在的方位，并能根據(jù)給定的一個方位確定其它三個方位。重點難點教學(xué)重點：讓學(xué)生了解東、南、西、北四個方向排列規(guī)律。教學(xué)難點：根據(jù)一個方向確定其它三個方向。突破重、難點的過程一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識生活中的東、南、西、北其它三個方向又是怎樣確定的？2、出示P87第3題創(chuàng)設(shè)情景：一天小明要到公園玩?？墒窃谑致房谒月妨?，你能幫幫小明嗎？看路標(biāo)：說說百貨大樓、新華書店在哪個方向？那么人民公園在哪個方向，小明應(yīng)向（）面走。3、P59第4題出示兩張球票：觀察思考說說這兩個小孩能坐在一起嗎？為什么？（1）從票面上的東區(qū)、西區(qū)（2）從藍(lán)球場圖上看出課堂練習(xí)設(shè)計1、想想做做第1題談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的教室，看一看教室里的東、南、西、北各有什么？在小組內(nèi)說一說。2、想想做做第2題。談話：課前老師要同學(xué)們到操場上去，看看操場的東、南、西、北各有什么，都去觀察了嗎？指名說說操場的東、南、西、北各有什么。3、想想做做第3題提出問題后，先在小組內(nèi)說說，再全班交流。想想做做第4題出示情境圖，提問：你能幫小兔找到家嗎？學(xué)生交流辨別方向的方法，根據(jù)學(xué)生回答，出示題中相應(yīng)的圖，并講述運用北極星、樹的年輪和指南針辨認(rèn)方向的方法。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識東、南、西、北教科書第６０～６１頁擬２課時第２課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能認(rèn)識簡單的平面圖，在平面圖上了解上北、下南、左西、右東的方位，會在平面圖上確定物體的位置，并能簡單描述行程。重點難點教學(xué)重點：使學(xué)生能認(rèn)識簡單的平面圖，在平面圖上了解上北、下南、左西、右東的方位，會。教學(xué)難點：會在平面圖上確定物體的位置。突破重、難點的過程一、創(chuàng)設(shè)情境今天我們一起去動物園參觀。1、出示掛圖：說說動物園的北面有哪些動物館？南面呢？以孔雀館鴿子館為中心左面有些什么？右面有些什么？2、小組討論：獅子館在老虎館的（）面，蛇館的北面有（）館。交流：說說你是怎樣填寫的？為什么？3、學(xué)生獨立填寫從猴子館向（）走，到（）館；再向（）面走，到（）；再向（）走，到老虎館。交流：指名說你是怎樣填寫？并說說你是怎樣想的？4、想一想：要參觀所有的動物館，你想怎樣走？同桌討論：交流：說說你是是怎樣走的？小結(jié)：（略）課堂練習(xí)設(shè)計1、想想做做第1題出示情境圖。談話：小明想去人民公園，他來到了十字路口，不知道該向哪個方向走，你能幫助他嗎？追問：你從哪看出到人民公園應(yīng)該向東面走的？2、想想做做第2題指名讀題。獨立完成。集體訂正。3、想想做做第3題出示平面圖，指名讀題。從圖上你看到了什么？學(xué)生在小組內(nèi)交流指定幾人在班內(nèi)交流。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容７的乘法口訣和乘法豎式教科書第６２～６３頁擬２課時第１課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解7的乘法口決的來源和意義，熟記7的乘法口決。能正確地運用7的乘法口決求積。重點難點教學(xué)重點：學(xué)生動手操作，想象推出幾個7是幾。教學(xué)難點：學(xué)生動手操作，想象推出幾個7是幾突破重、難點的過程一、編口訣擺一擺再填表出示1只小船數(shù)一數(shù)由幾個三角形擺的擺1只小船用7個▲，擺2只這樣的小船要用幾個▲？擺3只呢……擺7只呢？照樣子擺一擺填表：小船只數(shù)1234567▲的個數(shù)7你能編出7的乘法口決嗎？說說你是怎樣想的？一只船是1個7乘法算式是：7×1=7誰能編成一句乘法口決？板書：1個77×1=7一七得七二只船：▲的個數(shù)是幾個幾？乘法算式：編出句口決板書：2個7相加7×2=14二七十四三只、四只……▲的個數(shù)表示幾個幾？乘法算式？口決怎樣編？學(xué)生在書上填寫課堂練習(xí)設(shè)計１、書Ｐ６２想一想想一想學(xué)生獨立在書上填寫小組交流：說說每一題表示什么？用了哪句口決？集體評定２、想想做做第１題學(xué)生獨立計算比較：小組討論：上下、左右比較你發(fā)現(xiàn)什么？上下：為什么每組題的結(jié)果相同？幾個7加上1個7是多少？左右：5個7比4個7多幾？比6個7少幾？３、想想做做第２題左右：5個7比4個7多幾？比6個7少幾？交流評定：在書上直接寫得數(shù)，比一比誰算的又快又對，前五名的獎小紅旗。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容７的乘法口訣和乘法豎式教科書第６４～６５頁擬２課時第２課時教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步學(xué)會乘法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)乘法。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點難點學(xué)會乘法豎式的寫法，會列豎式計算。能熟練掌握豎式并能夠應(yīng)用。突破重、難點的過程１、教學(xué)２×４的豎式。嘗試：你會列豎式計算２×４嗎？每人試一試。指名板演。確認(rèn)：肯定板演正確的豎式，表揚寫對的學(xué)生，并讓他們說說怎樣想到這樣寫豎式的。提問：你能說說豎式中各部分的名稱嗎？學(xué)生回答后，教師在豎式旁畫虛線標(biāo)注。討論：乘法豎式與加、減豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為乘法豎式可以怎樣寫，怎樣算？跟同桌說一說。引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：乘法豎式與加減豎式格式相同，計算符號不同，計算時用乘法口訣算。２、試一試：５×７先讓學(xué)生獨立完成。教師巡視學(xué)生計算的情況。３、小結(jié)剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？你想提醒想朋友注意寫什么？課堂練習(xí)設(shè)計想想做做第１題在課本上獨立完成。指名板演，集體訂正。想想做做第２題出示月歷卡，談話：這是一個月的月歷卡，從卡中你能發(fā)現(xiàn)什么？與同捉交流你的發(fā)現(xiàn)。白菜老師問我們“３個星期有多少天”，你會計算嗎？各自計算，指名報答案，共同評議。想想做做第４題在課本上獨立完成。指名報答案，共同訂正。提問：你在括號里填數(shù)時各想到了哪一句乘法口訣？想想做做第２題做在課堂作業(yè)本上。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容用７的乘法口訣求商教科書第６５～６６頁擬２課時第１課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會用乘法口決求商的方法，并能熟練地用7的乘法口決求商。重點難點教學(xué)重點:想口決求商。教學(xué)難點:熟練地想口決求商突破重、難點的過程1、出示圖（１）學(xué)生說說圖中條件和問題。同學(xué)們一共做了28朵花，每7朵扎成一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？（２）列出算式并說說為什么用除法算？（３）學(xué)生討論：怎樣求商？交流：怎樣算？用哪一句口決？2、在書上填寫一共有28朵花，扎成4個花環(huán)，平均每個花環(huán)有幾朵？算平均每個花環(huán)有幾朵可怎樣列式？可以怎樣計算？獨立在書上填寫觀察比較這一組算式所用口決你發(fā)現(xiàn)了什么？３、小結(jié)剛才小朋友們提出了用出發(fā)計算的問題，并找出了計算方法，計算２８÷７，想乘法口訣四七二十八，商是４；計算２８÷４，也是想乘法口訣四七二十八，商是７。課堂練習(xí)設(shè)計想想做做第１題獨立完成。反饋提問：比較每組的三道題你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用“因為．．．．．所以．．．．．．．“把每組三道題的關(guān)系說出來嗎？想想做做第３題看懂題意小組活動，教師注意了解部分學(xué)的慢的學(xué)生的掌握情況。想想做做第３題學(xué)生獨立完成，教師了解學(xué)生的作題速度。了解學(xué)生計算的正確率，重點糾正錯的較多的題目。想想做做第４題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，分別收集“每串有６顆山查”和“要做７串山查”的信息，再列式解答。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容除法豎式教科書第６７頁擬２課時第２課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生初步學(xué)會除法豎式的寫法，會列式計算表內(nèi)除法。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。重點難點學(xué)會除法豎式的寫法，會列式計算表內(nèi)除法。突破重、難點的過程新授１、課外活動課上，小朋友開展了各種各樣的體育活動。（出示例題圖）這些小朋友在跳繩，他們一共有幾人？平均分成了幾組？你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？要求每組幾人，你能列出除法算式算一算么？板書橫式指名口算。２、有誰會寫６÷２的豎式嗎？你們試著寫寫看。如果有寫對的學(xué)生就讓他板演并試著把想的過程講一講；如果沒有，教師說明為了以后除法計算的方便，除法豎式和加法、減法、乘法不一樣，然后教師講解并板書。３、學(xué)生自己寫出完整的除法豎式，并跟同桌說說豎式中各部分的名稱及表示的意思。４、試一試：４２÷７。學(xué)生獨立在課本上試做。指出：商應(yīng)該對著被除數(shù)的個位寫。５小結(jié)。除法的豎式比加、減、乘法的豎式要復(fù)雜的多，做一道除法的豎式，要用到出發(fā)，還要用到乘法和減法，所以要細(xì)心。課堂練習(xí)設(shè)計1、做想想做做第１題在課本能夠獨立完成。指名板演，集體訂正。2、做想想做做第３題獨立列式計算，交流列式理由。3、做想想做做第２題在課堂作業(yè)本上做出。作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六教科書第６８～６９頁擬２課時第１課時教學(xué)目標(biāo)能熟練地用7的乘法口決求商。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。重點難點1、熟練地想口決求商。2、熟練的在實際情境中運用。突破重、難點的過程練習(xí)1、第1題：（1）要求學(xué)生按口訣表中橫的順序進行背誦。（2）全班齊背后抽查。2、第2題：同桌兩人互相出示卡片，并說出口訣，共同完成。3、第4題：獨立完成。集體訂正。4、第5題：獨立完成豎式計算。指名說說用豎式計算加、減、乘、除時要分別注意什么。5、第6題：先讓學(xué)生按要求寫一寫通過小組交流，啟發(fā)學(xué)生有序的進行整理。6、第7題：用2分半的時間讓學(xué)生獨立完成。課堂練習(xí)設(shè)計1、第4題：被除數(shù)421424283572149除數(shù)62475737商2、第5題：用豎式計算。36÷67×580—2746+393、第6題：你能說出幾道算式？7×（）=（）（）÷（）=7作業(yè)設(shè)計實踐活動教學(xué)札記教學(xué)內(nèi)容練習(xí)六教科書第６９～７０擬２課時第２課時教學(xué)目標(biāo)1、能熟練地用7的乘法口決求商。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。重點難點1、熟練地想口決求商。2、熟練的在實際情境中運用。突破重、難點的過程1、第8題：讓學(xué)生分別解決題中的三個問題。指名說說解答每道題的思考過程，使學(xué)生進一步體會乘、除法的含義及相互之間的關(guān)系。2、第9題：指名由學(xué)生讀題。同位交流，你能提出什么問題嗎？全班交流。3、第10題：讓學(xué)生看圖說說題中的已知條件和問題。啟發(fā)學(xué)生思考解決問題的方法。獨立完成。4、第12題：讓學(xué)生具體解答每個問題的思考過程。提醒：解答實際問題時，要弄清楚已知條件和問題，不能僅根據(jù)部分條件就輕率的列式。5、第13題：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再填空。課堂練習(xí)設(shè)計1、第8題7組小朋友做游戲，沒組5人，一共有多少人？35個小朋友做游戲，5人一組，可以分成幾組？35個小朋友做游戲