高中生如何提高作文

.::;高中生如何進(jìn)步作文

篇一：如何進(jìn)步高中生的寫作程度

龍源期刊網(wǎng)

如何進(jìn)步高中生的寫作程度

李建武

?新課程學(xué)習(xí)·下?2021年第01期

?一般高中語文課程規(guī)范?中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察才干、想象才干和表達(dá)才干，注重開展學(xué)生的思維才干，開展制造性思維。〞可見，寫作教學(xué)對學(xué)生的開展起著特別重要的作用。因此，作為新時期的語文教師，我們要克制困難，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為學(xué)生寫作程度的進(jìn)步打下堅實(shí)的根底。

一、積累寫作素材

寫作素材的缺乏是阻礙學(xué)生寫作程度得以大幅度進(jìn)步的關(guān)鍵要素，因此，在新課程改革下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要從多角度、多方面入手來協(xié)助學(xué)生積累寫作素材，進(jìn)而逐漸進(jìn)步學(xué)生的寫作效率。那么，我們可以從哪些方面來協(xié)助學(xué)生積累寫作素材呢？

首先，廣泛的閱讀可以積累寫作素材，構(gòu)成一定的語感。因此，我們可以鼓舞學(xué)生在閱讀中摘抄一些好詞好句，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展反復(fù)的閱讀，如此一來可以積累素養(yǎng)，二來學(xué)生在摘抄和閱讀中可以理解一些寫作技巧的應(yīng)用，進(jìn)而逐漸進(jìn)步學(xué)生的寫作質(zhì)量。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，用心去感受。奧古斯特·羅丹說：“世界上并不缺少美，而是缺少覺察美的眼睛。〞是的，關(guān)于寫作來說也是一樣，學(xué)生不是缺少寫作素材，而是不明白得觀察，不明白留心四周的事物，因此，才不明白該如何樣寫、如何樣去表達(dá)一個事物。學(xué)生要想真正進(jìn)步寫作質(zhì)量，積累素材是特別關(guān)鍵的要素，也是拓展學(xué)生知識視野、進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)的重要方面。

二、借助周記日記

多練不時都是語文教師進(jìn)步學(xué)生作文程度的方法之一，但是，如何才干讓學(xué)生喜歡上寫作，如何才干真正發(fā)揮多練的價值就成為教師所要考慮的關(guān)鍵征詢題。因此，我認(rèn)為我們可以借助周記日記的方式來進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。在周記或日記的寫作中，我們不對學(xué)生做任何要求，包括題材、字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等等，只要學(xué)生愿意動手寫，愿意用寫來表達(dá)自己的情感就可以。如此的過程不只可以進(jìn)步學(xué)生的寫作質(zhì)量，而且學(xué)生還特別容易實(shí)現(xiàn)“我手寫我心〞的效果，進(jìn)而為高質(zhì)量作文程度的進(jìn)步打下堅實(shí)的根底。

除此之外，我們還可以通過仿寫或者續(xù)寫、擴(kuò)寫文章，給學(xué)生搭建自主寫作的平臺，進(jìn)而使學(xué)生在不時練習(xí)中進(jìn)步自己的語言組織才干和邏輯才干，大大進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。總之，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，在進(jìn)步學(xué)生寫作質(zhì)量的同時，為學(xué)生語言綜合應(yīng)用才干的進(jìn)步作出相應(yīng)的奉獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

邵春艷.淺談如何進(jìn)步高中生的程度[J].成才之路，2020〔24〕.

篇二：如何進(jìn)步高中生的根底寫作程度

龍源期刊網(wǎng)

如何進(jìn)步高中生的根底寫作程度

黃智松

?新課程·中學(xué)?2021年第08期

摘要：近年來廣東省英語寫作測試內(nèi)容正從知識型向才干型轉(zhuǎn)變，寫作文體日趨多元化，命題更具開放性，對考生英語寫作才干的要求也在逐年進(jìn)步。廣東省高考英語寫作分為根底寫作和讀寫任務(wù)兩個題型。其中根底寫作的目的是檢測考生最根底的書面語言表達(dá)才干，如，用詞的合理性、構(gòu)造的復(fù)雜性、語言運(yùn)用的正確性、信息內(nèi)容的完好性、句子之間的連接性等。結(jié)合六七年來的高中英語教學(xué)理論，覺得應(yīng)該從以下幾個方面來進(jìn)步高中生的根底寫作程度。

關(guān)鍵詞：寫作程度；模仿；限時訓(xùn)練

一、明確寫作要求和評分規(guī)范并做好對應(yīng)的訓(xùn)練

寫作要求和評分規(guī)范是我們根底寫作拿高分的指揮棒。因此，只要明確了寫作要求和評分規(guī)范，才干做到有的放矢，寫出高程度的文章來。

根底寫作的根本要求是只能用5句話表達(dá)全部內(nèi)容。也確實(shí)是學(xué)生整篇小作文的總句數(shù)是5句話，多于5句話會扣分，少于5句話也會扣分。同時5句話又要構(gòu)成一篇內(nèi)容完好的文章，因此，這就要求學(xué)生對長短句要進(jìn)展靈敏把握。這就意味著對學(xué)生的句法知識要進(jìn)展講解，并大量進(jìn)展句式訓(xùn)練。根底寫作的評分規(guī)范是：句子構(gòu)造準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完好，篇章構(gòu)造連接。這就要求訓(xùn)練中要注重句子構(gòu)造、信息內(nèi)容和篇章構(gòu)造。

1.按部就班，加強(qiáng)句子構(gòu)造訓(xùn)練

“冰凍三尺，非一日之寒。〞英語寫作才干并非是一蹴而就的。它必需由淺入深、由簡到繁、由易到難、按部就班、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)展訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓根本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，留意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號。進(jìn)展組詞造句、組句成段練習(xí)時，要求學(xué)生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實(shí)的根底。在熟悉簡單句的根底上為學(xué)生引入并列句和復(fù)合句，對長句的靈敏運(yùn)用顯得尤為重要，由于長句能表達(dá)更豐滿的內(nèi)容，且能表達(dá)出作者的邏輯性。

信息內(nèi)容完好，這就要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確審題。根底寫作的標(biāo)題出如今我們面前，我們就應(yīng)該對標(biāo)題進(jìn)展分析，通過列提綱等方式找出其內(nèi)容要點(diǎn)，并對這些要點(diǎn)進(jìn)展分類整理，大致分為5個方面，同時留意他們的先后順序和邏輯關(guān)系。如此不只能保證內(nèi)容的完好性，還能讓篇章構(gòu)造有一定的邏輯性。

篇三：如何進(jìn)步高中生作文程度

如何進(jìn)步高中生作文程度

我如今教的的是中專機(jī)電專業(yè)2年級的學(xué)生，他們由于受小學(xué)初中寫作的阻礙，寫作程度好壞不一，甚至大局部學(xué)生根本不愿意寫作文，因此需要教師有充沛的耐心和正確的指導(dǎo)方式方法。那么，如何做到有效的進(jìn)步中專學(xué)生的寫作程度呢？通過多年的教學(xué)理論，我了幾點(diǎn)方法供大家參考，不妥之處望教師及同仁指正。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生不再害怕寫作，愿意寫，喜歡寫的時候，教師的寫作指導(dǎo)就會變得更加有效。那如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？方法有特別多種，我們可以依照詳細(xì)情況采取不同的方式方法，可以用游戲式的方法，也可以采用鼓舞法，或者表彰鼓舞，也可以依照實(shí)際的季節(jié)、不同的場景等等，先寫100字左右的開頭，力爭做到像鳳頭那樣清新雋秀。反復(fù)訓(xùn)練，逐漸積累資料，調(diào)動他們的寫作積極性。

二、寫作與閱讀結(jié)合

作文好比人的一條腿，那另一條腿確實(shí)是閱讀。兩條腿協(xié)調(diào)配合，人才干不時前行，閱讀和作文訓(xùn)練并重，兩種才干才干得到較快的進(jìn)步。不只如此，表達(dá)才干的上下以理解才干的強(qiáng)弱為前提，沒有閱讀的吸收和積累，就談不上寫作文時的表達(dá)傾吐?？梢?，閱讀是寫作的根底。良好的閱讀訓(xùn)練，除了培養(yǎng)閱讀才干，還為作文做了多方面的積蓄，打下良好的根底。

三、課堂教學(xué)與平常積累相結(jié)合

平時多閱讀,可以擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域,豐富學(xué)生的作文的內(nèi)容。這需要平常多積累。除了學(xué)生課外的積累，教師的寫作指點(diǎn)也特別重要。每個人的作文根底都不一樣，這些不是短時間能積累起來的，但是仍然可以掌握一些竅門，因此教師在作文課要盡可能的教授學(xué)生一些寫作的方法和技巧。開頭和結(jié)尾特別重要，同一文體也有特別多種好的開頭方式，教師可以歸納幾種典型開頭給學(xué)生做參考，如今網(wǎng)上有特別多現(xiàn)成的開頭，都特別有文采，教師可以印發(fā)給學(xué)生們，特