初中物理八年級下冊（五·四學(xué)制） 杠桿（全國一等獎）

第一節(jié)杠桿杠桿人教版《物理》八年級下冊第十二章第1節(jié)

你會用這些工具么？鋼絲鉗桿秤瓶蓋起子道釘撬火鉗獨輪車一、認(rèn)識杠桿

在____的作用下，能繞__________轉(zhuǎn)動定義:力某一固定點的硬棒叫做杠桿。共同點：杠桿的五要素：1.支點(O)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點。2.動力（F1）：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。3.阻力（F2）：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。4.動力臂（L1）：從支點到動力作用線的距離。5.阻力臂（L2）：從支點到阻力作用線的距離。

支點O動力L1L2動力臂阻力臂阻力F2F1（1）找支點：辨認(rèn)杠桿，找出支點、動力和阻力；（2）畫線：過力的作用點沿力的方向畫出力的作用線；（3）連距離：從支點作出到力的作用線的垂直線；

(4)標(biāo)簽：用大括號將力臂括上，并標(biāo)上符號；畫力臂的方法是：歸納：一找支點二畫線，三連距離四標(biāo)簽。二、探究杠桿的平衡條件物體的平衡狀態(tài)杠桿的平衡狀態(tài)保持勻速直線運動保持靜止保持勻速轉(zhuǎn)動保持靜止

杠桿平衡：杠桿在動力和阻力作用下靜止時，我們就說杠桿平衡。問題：杠桿在滿足什么條件時才會平衡？二、探究杠桿的平衡條件1、猜想oF1F2L2L1二、探究杠桿的平衡條件2、方案實驗方案：

一是調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在不掛鉤碼時保持水平靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)；

二是在杠桿兩側(cè)掛上不同數(shù)量的鉤碼，改變杠桿兩端的鉤碼數(shù)量并調(diào)節(jié)鉤碼的位置，使杠桿再次水平平衡，并把每次平衡時F1、L1、F2、L2的具體數(shù)值記錄在EXCEL電子表格中；

三是利用電子表格自動計算功能，算出F1+L1、F2+L2、L1-F1、F2-L2、F1·L1、F2·L2、F1/F2、L2/L1的數(shù)值，對比分析電子表格中的數(shù)量關(guān)系，來判斷之前的猜測是否正確；

最后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)膿Q算，推導(dǎo)歸納出杠桿平衡時存在的數(shù)量關(guān)系。二、探究杠桿的平衡條件3、實驗保證力臂在杠桿上，便于測量。實驗操作：（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿水平平衡。問題：為什么要調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡？（2）杠桿兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼，移動鉤碼的位置，使杠桿水平平衡。將動力F1、阻力F2、動力臂l1、阻力臂l2記錄表格中。（3）改變阻力和阻力臂的大小，相應(yīng)調(diào)節(jié)動力和動力臂的大小，再做幾次實驗。二、探究杠桿的平衡條件4、分析實驗次數(shù)F1/NL1/格F2/NL2/格F1×L1F2×L2(1)(2)通過下表對比分析F1×L1與F2×L2的值，可以得出

的規(guī)律。二、探究杠桿的平衡條件5、反思三、課堂鞏固

1．如圖所示，分別沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠桿平衡，關(guān)于三個力的大小，下列說法正確的是（）

A．沿F1方向的力最小

B．沿F2方向的力最小

C．沿F3方向的力最小

D．三個力的大小相等BF3F1F2OL1L3L22．小陽同學(xué)在做“探究杠桿平衡條件”的實驗時，他把杠桿掛在支架上，發(fā)現(xiàn)左端向下傾斜。（1）若使杠桿在

位置平衡，需把平衡螺母向

端調(diào)節(jié)。（2）如果在杠桿的A處掛三個相同的鉤碼，則在B處要掛

個同樣的鉤碼，杠桿才能重新位置平衡。（3）若在C處掛6

N的鉤碼，用彈簧測力計作用在B點，要使杠桿在水平位置平衡，最小拉力的方向應(yīng)該

，此時彈簧測力計的示數(shù)為

。水平右2OACB