大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(高職)全套教學課件

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎

全套可編輯PPT課件01模塊一創(chuàng)新與創(chuàng)新素養(yǎng)05模塊五創(chuàng)業(yè)團隊組建與管理02模塊二創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神06模塊六創(chuàng)業(yè)資源整合與融資全書目錄03模塊三創(chuàng)業(yè)機會識別與評價07模塊七商業(yè)模式及其設計評價04模塊四創(chuàng)業(yè)風險識別與防范08模塊八創(chuàng)業(yè)計劃與項目路演09模塊九企業(yè)創(chuàng)辦與初創(chuàng)企業(yè)管理模塊一創(chuàng)新與創(chuàng)新素養(yǎng)創(chuàng)新是人類特有的認識能力和實踐能力，是實現(xiàn)自我價值的重要方式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個人要想取得成就，一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能停止各種創(chuàng)新。大學生要想實現(xiàn)創(chuàng)新，就必須培養(yǎng)自身的創(chuàng)新素養(yǎng)。創(chuàng)新素養(yǎng)通常包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新方法等方面。作為一名大學生，我們不僅要增強自己的創(chuàng)新意識，敢于打破常規(guī)，發(fā)揚創(chuàng)新精神，還要養(yǎng)成科學的思考和學習習慣，努力提高自己的創(chuàng)新能力，同時應堅持不懈地發(fā)現(xiàn)問題并找尋解決問題的辦法，開拓進取，持續(xù)提升自身的核心競爭力。內(nèi)容導讀知識目標了解創(chuàng)新的內(nèi)涵、類型和原則。了解創(chuàng)新意識的含義、特征和作用。了解創(chuàng)新思維的內(nèi)涵和形式。了解5種常用創(chuàng)新方法的要點。能力目標能夠結合所學內(nèi)容激發(fā)自己的創(chuàng)新潛能。能夠擺脫慣性思維的束縛，用創(chuàng)新思維解決現(xiàn)實中的問題。能夠在學習和生活中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。能夠運用頭腦風暴法、奧斯本檢核表法、5W2H分析法、組合創(chuàng)造法和分析列舉法提出創(chuàng)新建議。學習目標小呂來自汕尾市海豐縣的一個農(nóng)村家庭，未滿周歲時的一場重病令他雙腿殘疾，就在他最需要親人照顧時，他的母親卻去世了。初學使用拐杖時，因為雙腿沒有支撐力，只要一移動拐杖，小呂就會重重地摔在地上，但是每一次他都艱難地爬了起來。在經(jīng)歷了一次又一次的摔跤后，小呂終于靠拐杖站起來了！能夠借助拐杖站立行走后，小呂開始渴望上學讀書。13歲那年，他靠著平時自學的一點知識，給村小學的校長寫了一封信，表達了自己對讀書的渴望。……小呂先后被評為“廣東省殘疾人十佳創(chuàng)新人物”“汕尾市高級拔尖人才”，同時被選為汕尾市肢殘人協(xié)會副主席。此外，他還獲得了“廣東省青年五四獎章”“全國自強模范”等榮譽，并受到了國家及省市領導的親切接見。這些榮譽對他來說既是一份肯定，也是一種責任，更是一種把創(chuàng)新發(fā)明轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的動力。（詳見教材）殘疾青年的創(chuàng)新之路引導案例01理論初識02知識拓展03課堂活動04延伸閱讀模塊導航理論初識01創(chuàng)新是指以提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導向，利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創(chuàng)造出新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境等，并獲得一定有益效果的行為。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程，其有3層含義：一、創(chuàng)新概述（一）創(chuàng)新的內(nèi)涵理論初識更新創(chuàng)造新的東西改變產(chǎn)品創(chuàng)新可從以下3個層面來實現(xiàn)。（1）開發(fā)具有新功能的產(chǎn)品。（2）優(yōu)化產(chǎn)品結構。（3）改進產(chǎn)品外觀。（二）創(chuàng)新的類型1．產(chǎn)品創(chuàng)新理論初識產(chǎn)品創(chuàng)新是指研發(fā)和生產(chǎn)出性能更好，外觀更美，使用更便捷、更安全，更符合環(huán)境保護要求的產(chǎn)品，以更好地滿足人們的需求。技術創(chuàng)新是指采用新的生產(chǎn)方法或新的原材料生產(chǎn)產(chǎn)品，以達到提升質(zhì)量、降低成本、保護環(huán)境或使生產(chǎn)過程更加安全和節(jié)省成本的效果。2．技術創(chuàng)新理論初識技術創(chuàng)新可從以下4個層面來實現(xiàn)。（1）革新工藝路線。（2）替代和重組材料。（3）革新工藝裝備。（4）革新操作方法。3．制度創(chuàng)新制度創(chuàng)新是指從社會經(jīng)濟角度對企業(yè)的生產(chǎn)方式、經(jīng)營方式、分配方式、經(jīng)營觀念等進行調(diào)整和變革，以推動企業(yè)發(fā)展。制度是組織運行方式的原則性規(guī)定。制度的創(chuàng)新通常表現(xiàn)為產(chǎn)權制度、經(jīng)營制度和管理制度的調(diào)整和優(yōu)化。理論初識職能創(chuàng)新是指在計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)等管理職能方面采用更有效的新方法和新手段。4．職能創(chuàng)新理論初識其常見形式有以下幾種。（1）計劃形式的創(chuàng)新。（2）控制方式的創(chuàng)新。（3）用人方面的創(chuàng)新。（4）激勵方式的創(chuàng)新。（5）協(xié)調(diào)方式的創(chuàng)新。5．結構創(chuàng)新理論初識結構創(chuàng)新是指設計和應用新的更有效率的組織結構。2．經(jīng)濟與社會結構的創(chuàng)新1．技術結構的創(chuàng)新例如，某汽車公司在20世紀20年代首創(chuàng)流水線生產(chǎn)方式，讓工人分工完成流水線上的簡單工序，大大提高了生產(chǎn)率，從而開創(chuàng)了大規(guī)模生產(chǎn)標準產(chǎn)品的工業(yè)經(jīng)濟時代。即通過調(diào)整人們的責、權、利關系來提高組織效能。創(chuàng)新必須遵循科學技術原理，不得有違科學發(fā)展規(guī)律。因為任何違背科學技術原理的創(chuàng)新都是不能獲得成功的。（三）創(chuàng)新的原則1．科學原理原則理論初識對創(chuàng)新設想進行科學原理相容性檢驗。對創(chuàng)新設想進行技術方法可行性檢驗。對創(chuàng)新設想進行功能方案合理性檢驗。2．市場評價原則創(chuàng)新設想要實現(xiàn)商品化和市場化，須按市場評價的原則來分析。理論初識1市場壽命觀2市場定位觀3市場特色觀4市場容量觀5市場價格觀6市場風險觀在現(xiàn)實中，要估計一種新產(chǎn)品的生產(chǎn)成本和銷售價格不難，而要估計一種新發(fā)明的使用價值和潛在意義則很難。這需要在市場評價時把握住評價事物使用性能最基本的幾個方面，然后在此基礎上得出結論。理論初識（1）解決問題的迫切程度。（2）功能結構的優(yōu)化程度。（3）使用操作的可靠程度。（4）維修保養(yǎng)的方便程度。（5）美化生活的美學程度。3．相對較優(yōu)原則創(chuàng)新產(chǎn)物不可能十全十美。在創(chuàng)新過程中，利用創(chuàng)造原理和方法，可能獲得許多創(chuàng)新設想，它們各有千秋。這時就需要人們按相對較優(yōu)的原則，對設想進行判斷、選擇。具體包括以下幾個方面。理論初識（1）從創(chuàng)新技術先進性上進行比較。（2）從創(chuàng)新經(jīng)濟合理性上進行比較。（3）從創(chuàng)新整體效果性上進行比較。4．機理簡單原則理論初識創(chuàng)新的設想或成果所依據(jù)的原理是否重疊，是否超出應有范圍。創(chuàng)新的設想或成果所擁有的結構是否復雜，是否超出應有程度。創(chuàng)新的設想或成果所具備的功能是否冗余，是否超出應有數(shù)量。5．構思獨特原則理論初識在創(chuàng)新活動中，關于創(chuàng)新對象的構思是否獨特，可以從以下幾個方面來考察。創(chuàng)新構思的新穎性創(chuàng)新構思的特色性創(chuàng)新構思的開創(chuàng)性6．不輕易否定、不簡單比較原則不輕易否定、不簡單比較原則是指在分析評判各種創(chuàng)新設想或成果時應注意避免輕易否定的傾向。在避免輕易否定傾向的同時，還要注意不要隨意在兩個事物之間進行簡單比較。不同的創(chuàng)新，包括非常相近的創(chuàng)新，原則上不能以簡單的方式比較其優(yōu)劣。不同創(chuàng)新不能簡單比較的原則，帶來了相關技術在市場上的優(yōu)勢互補，形成了共存共榮的局面。理論初識二、創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是指人們?yōu)榱藵M足社會和個人發(fā)展需要，引發(fā)創(chuàng)造新事物的想法或動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意圖、愿望和想法，它體現(xiàn)了人類意識活動與社會發(fā)展的有機結合。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新的前提，是人們創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動機。理論初識（一）創(chuàng)新意識的特征理論初識一方面，創(chuàng)新意識是以提高物質(zhì)生活和精神生活水平需要為出發(fā)點的，而這種需要很大程度上受具體的社會歷史條件制約。另一方面，不同的歷史時代，人們的創(chuàng)新意識也不盡相同，所以創(chuàng)新是針對當時時代而言的。1求新求變2社會歷史性3個體差異性求新求變是創(chuàng)新意識最突出的特征。個體差異性是指人們的創(chuàng)新意識和他們的社會地位、文化素質(zhì)、興趣愛好、情感志趣等相關聯(lián)，而在這些方面，每個人都會有所不同。創(chuàng)新意識包括創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志。其中，創(chuàng)造動機是創(chuàng)造活動的動力因素，它能推動和激勵人們發(fā)動和維持創(chuàng)造活動；創(chuàng)造興趣能促進創(chuàng)造活動的成功，是促使人們積極探求新奇事物的心理傾向；創(chuàng)造情感是引起、推進乃至完成創(chuàng)造活動的心理因素，只有具有正確的創(chuàng)造情感才能使創(chuàng)造活動成功；創(chuàng)造意志是在創(chuàng)造活動中克服困難，沖破阻礙的心理因素，創(chuàng)造意志具有目的性、頑強性和自制性。（二）創(chuàng)新意識的作用理論初識理論初識知識鏈接創(chuàng)新精神是指能夠綜合運用已有的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力，以及進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。具體來說，創(chuàng)新精神的內(nèi)涵包含以下兩個方面的內(nèi)容。（1）推陳出新精神。創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想、新事物的精神。（2）科學精神。創(chuàng)新精神是科學精神的一個方面。第一，創(chuàng)新精神以敢于摒棄舊事物、舊思想，創(chuàng)立新事物、新思想為特征，同時，創(chuàng)新精神又要以遵循客觀規(guī)律為前提，只有符合客觀需要和客觀規(guī)律，創(chuàng)新精神才能順利地轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果；第二，創(chuàng)新精神提倡新穎、獨特，同時又要受到一定的道德觀、價值觀、審美觀的制約；創(chuàng)新精神的內(nèi)涵理論初識知識鏈接第三，創(chuàng)新精神提倡獨立思考、不人云亦云，但并不是不傾聽別人的意見、孤芳自賞，而是要團結合作、相互交流；第四，創(chuàng)新精神提倡大膽嘗試、不怕犯錯誤，但并不是鼓勵犯錯誤，只是出現(xiàn)錯誤在科學探究過程中是不可避免的；第五，創(chuàng)新精神提倡不迷信書本、權威，但并不是反對學習前人經(jīng)驗，因為任何創(chuàng)新都是在前人成就的基礎上進行的……總之，要用全面、辯證的觀點看待創(chuàng)新精神。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟出新的天地。思維是指在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程，或者說是指向理性的各種認識活動。創(chuàng)新思維是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動，即開拓人類認識新領域、開創(chuàng)人類認識新成果的思維活動。簡而言之，創(chuàng)新思維是一種有創(chuàng)見的思維，即人腦對客觀事物的未知部分進行探索的活動，是人腦發(fā)現(xiàn)和提出新問題、設計新方法、開創(chuàng)新途徑、解決新問題的活動。（一）創(chuàng)新思維的內(nèi)涵三、創(chuàng)新思維理論初識逆向思維又稱“求異思維”，它是對司空見慣的、似乎已成定論的事物或觀點反過來思考的一種思維方式。（二）創(chuàng)新思維的形式1．逆向思維理論初識反轉(zhuǎn)型逆向思維法指從常規(guī)思路的相反方向進行思考的一種思維方法。轉(zhuǎn)換型逆向思維法指由于解決問題的常規(guī)手段受阻而轉(zhuǎn)換成另一種手段，或者轉(zhuǎn)換思考的角度，以使問題得到解決的一種思維方法。缺點型逆向思維法指將事物的缺點變?yōu)榭衫玫奶攸c，化被動為主動，化不利為有利的一種思維方法。發(fā)散思維又稱“輻射思維”“放射思維”“擴散思維”，是指在對事物或問題的研究中，保持思想活躍和開放狀態(tài)的一種思維方式。發(fā)散思維沒有固定的方向，也沒有固定的范圍，它不墨守成規(guī)，也不拘于傳統(tǒng)，它使得思維由單向思考轉(zhuǎn)為多向思考或者立體思考。2．發(fā)散思維要熟練地運用發(fā)散思維，應勤于實踐，有意識地訓練自己的思維，使思維處于異?；钴S的狀態(tài)。每當遇到問題時，應當擺脫舊有觀念的束縛，盡可能地賦予所涉及的人、事、物以新的性質(zhì)，從多種維度發(fā)散自己的思維，如進行“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式的練習。理論初識理論初識知識鏈接思維導圖又稱“心智導圖”，是一種表達發(fā)散思維的圖形思維工具，如圖1-1所示。它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。此外，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖圖1-1思維導圖理論初識知識鏈接人類大腦的自然思考方式是放射性思考，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法，都可以成為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的節(jié)點，而每一個節(jié)點又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構。這種放射性的立體結構就是思維導圖的雛形。思維導圖既可以采用手工繪制的方式完成，也可以借助計算機軟件完成。手工繪制思維導圖的步驟如下。（1）準備一張白紙和一支筆。（2）在紙的正中央寫下主題。（3）從主題出發(fā)，繪制較粗的線條作為一級分支，然后用關鍵詞為每條一級分支命名。（4）從每條一級分支出發(fā)，再繪制發(fā)散的線條作為二級分支，并用關鍵詞為每條二級分支命名。（5）依此類推，繪制三級分支，并添加相應的關鍵詞。3．集中思維集中思維又稱“聚斂思維”，是指在發(fā)散思維的基礎上，將獲得的若干信息或思路重新組織，使之指向一個正確的答案、結論或方案的一種思維方式。集中思維是與發(fā)散思維相對的，二者具有互補性。從某種程度上來說，創(chuàng)新思維活動實際上就是發(fā)散思維和集中思維有機結合、循環(huán)往復而構成的思維活動。理論初識4．聯(lián)想思維聯(lián)想思維是指在原先并不相關的事物之間搭起一座橋梁，將其聯(lián)系起來的一種思維方式。人們常說的“由此及彼”“由表及里”“舉一反三”等就是聯(lián)想思維的體現(xiàn)。理論初識聯(lián)想思維的形式一般分為以下幾種。（1）接近聯(lián)想。接近聯(lián)想是指由一個事物聯(lián)想到在時間、空間或某種聯(lián)系上相接近的另一個事物。（2）類比聯(lián)想。類比聯(lián)想是指由一個事物聯(lián)想到另一個與其在性質(zhì)、形態(tài)上接近或相似的事物。（3）對比聯(lián)想。對比聯(lián)想是指由一個事物聯(lián)想到與其具有相反特點的另一個事物。5．邏輯思維邏輯思維又稱“抽象思維”，是指人們在認識事物的過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式，能動地反映客觀現(xiàn)實的一種思維方式。只有經(jīng)過邏輯思維，人們才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，它是人的認識的高級階段，即理性認識階段。理論初識6．靈感思維靈感思維是指在接觸和思考事物的過程中，因受到某種啟發(fā)而突然涌現(xiàn)答案，使問題得到解決的一種思維方式。它是在抽象思維和形象思維的基礎上產(chǎn)生的頓悟式思維。靈感思維在科學研究和文藝創(chuàng)作中經(jīng)常出現(xiàn)或運用，它具有偶然性、突發(fā)性等特點，通常是可遇而不可求的。理論初識理論初識案例閱讀北京大鐘寺有一口大鐘，重八萬七千斤，號稱“鐘王”。傳聞這是明朝皇帝朱棣為了防止民眾造反，派軍師姚廣孝收集老百姓的各種兵器后鑄就的。不知是什么原因，這口大鐘沉到了西直門外萬壽寺前面的長河的河底。兩百多年后的一天，一個打魚的老漢發(fā)現(xiàn)了河底的大鐘。清朝皇帝得知此事后，下令將這口鐘打撈上來，并挪到覺生寺（即現(xiàn)在的大鐘寺）。從河底把大鐘打撈上岸雖非易事，經(jīng)過一番努力，總算克服了困難。但要把這八萬七千斤重的大鐘，挪到五六里以外的覺生寺去，卻誰也想不出一個可行的辦法來。大鐘是夏天打撈上來的，但到秋天還沒有人想出挪動大鐘的主意。有一天，參與此事的幾個工匠在工棚里喝悶酒。工棚內(nèi)只有一塊長長的石條當桌子用，大伙就圍坐在石桌旁。這時天正下雨，從棚頂上漏下來的雨水滴了不少在石桌上。坐在石桌這一頭的一個工匠，讓坐在另一頭的一個工匠再給他倒一盅酒。酒倒好后，由于手上有水，兩人在傳遞時沒留神把酒盅給弄翻了，引得大伙連聲抱怨：“太可惜了！太可惜了！”。巧移“鐘王”理論初識案例閱讀這時，一個工匠很不耐煩地說：“何必用手傳呢！石桌上有水，是滑的，輕輕一推不就推過去了。”坐在旁邊的一個平時很少說話的工匠沉思了片刻，然后在石桌上一拍，大叫起來：“有啦！有啦！挪動大鐘有辦法啦！”這個平時很少說話的工匠聯(lián)想到的辦法是：從萬壽寺到覺生寺，挖一條淺河，放進一二尺深的水，河里的水結冰后，不費多大力氣便能將大鐘從冰上推走。后來工匠們就采用這個辦法將大鐘從萬壽寺挪到了覺生寺。創(chuàng)新概述課堂小結創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維理論初識知識拓展02一、創(chuàng)新意識的激發(fā)方法知識拓展（1）精通所學，興趣廣泛。放眼人類歷史，創(chuàng)新絕不是無本之木、無源之水，而是在常規(guī)基礎上的綜合與提高。（2）留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)。在生活中，只要留心觀察，就能從一些細小的地方或平常的事情中獲得知識。一、創(chuàng)新意識的激發(fā)方法知識拓展（3）刨根問底，堅持不懈。大學生要實現(xiàn)創(chuàng)新，就要把刨根問底、堅持不懈的精神運用到學習和生活中，探究各種事物的本源及實質(zhì)，不斷鉆研，鍥而不舍，一步步地尋找正確的結果。（4）結合實際，投身實踐。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！蔽ㄓ信c實踐相結合，理論才有意義。思維定式就是思維在形式上常常采用的、比較固定的一種思維邏輯、推理或內(nèi)容，是人用某種固定的思維模式去分析問題和解決問題的一種思維模式。思維定式既具有積極的意義，同時也具有消極性。在遇到常規(guī)問題時，思維定式能夠使人們利用已掌握的方法迅速解決問題。而當遇到新問題時，如果人們依然按照既有的思維模式去分析問題、解決問題，則很容易步入誤區(qū)。一旦思維被引入歧途，被某些條條框框固定住，人們在思考問題時就很難有所突破。二、打破創(chuàng)新思維枷鎖知識拓展（一）常見的思維枷鎖知識拓展14523經(jīng)驗型思維枷鎖書本型思維枷鎖權威型思維枷鎖從眾+型思維枷鎖自我貶低型思維枷鎖（二）打破思維枷鎖的方法知識拓展培養(yǎng)質(zhì)疑的態(tài)度擴展思維視角增加與問題直接接觸的機會①改變思考問題的方式。②轉(zhuǎn)換問題獲得新視角。③把直接變?yōu)殚g接。頭腦風暴法又稱“智力激勵法”“自由思考法”“暢談法”“集思法”，是指無限制地進行自由聯(lián)想和群體討論的方法，其目的在于產(chǎn)生新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設想。（一）頭腦風暴法知識拓展三、常用的創(chuàng)新方法1．頭腦風暴法的實施原則知識拓展自由暢談原則延遲評判原則禁止批評原則追求數(shù)量原則2．頭腦風暴法的操作程序（1）準備階段：①主持人應事先對所議問題進行一定的研究，弄清問題的實質(zhì)，找到問題的關鍵，設定解決問題所要達到的目標；②選定與會人員，一般以5～10人為宜，不宜太多；③確定會議的時間、地點；④準備好紙、筆等記錄工具；⑤布置場所。（2）頭腦風暴階段：①主持人簡明扼要地介紹有待解決的問題；②與會人員暢所欲言；③記錄人員記錄參加者的想法；④結束會議。（3）選擇評價階段：①將與會人員的想法整理成若干方案，再根據(jù)相關標準進行篩選；②經(jīng)過多次反復比較，優(yōu)中擇優(yōu)，最后確定1～3個最佳方案。知識拓展奧斯本檢核表法是利用檢核表來完成創(chuàng)意的方法。所謂檢核表，是指根據(jù)需要研究的對象的特點列出相關問題，形成列表，創(chuàng)意者通過對問題逐個核對討論，從而發(fā)掘出解決問題的大量設想，以求得比較周密的思考。奧斯本檢核表法的核心是改進。奧斯本檢核表法中的問題可歸納為9類，即九大檢核類別，分別是：能否他用、能否借用、能否擴大、能否縮小、能否改變、能否代用、能否調(diào)整、能否顛倒、能否組合，如表1-1所示。（二）奧斯本檢核表法知識拓展表1-1

奧斯本檢核表序號檢核類別檢核內(nèi)容1能否他用現(xiàn)有的東西（如發(fā)明、材料、方法等）有無其他用途？保持原狀不變能否擴大用途？稍加改變，有無別的用途？2能否借用能否從別處得到啟發(fā)？能否借用別處的經(jīng)驗或發(fā)明？外界有無相似的想法，能否借鑒？過去有無類似的東西，有什么東西可供模仿？誰的東西可供模仿？現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設想之中？3能否擴大現(xiàn)有的東西能否擴大使用范圍？能不能增加一些東西？能否添加部件，拉長時間，增加長度，提高強度，延長使用壽命，提高價值，加快轉(zhuǎn)速？4能否縮小現(xiàn)有的東西能否縮小體積，減輕重量，降低高度，壓縮、變?。磕芊袷÷?？能否進一步細分？5能否改變現(xiàn)有的東西是否可以做某些改變？改變一下會怎么樣？可否改變一下形狀、顏色、味道？是否可改變一下意義、型號、模具、運動形式？改變之后，效果又將如何？知識拓展續(xù)表序號檢核類別檢核內(nèi)容6能否代用可否由別的東西代替，由別人代替？能否用別的材料、零件、方法、工藝、能源代替？可否選取其他地點？7能否調(diào)整能否調(diào)換一下先后順序？可否調(diào)換元件、部件？是否可用其他型號？可否改成另一種安排方式？原因與結果能否對換位置？能否調(diào)整一下日程？8能否顛倒顛倒過來會怎么樣？上下是否可以顛倒過來？左右、前后是否可以調(diào)換位置？里外可否調(diào)換？正反是否可以調(diào)換？可否用否定代替肯定？9能否組合組合起來怎么樣？能否裝配成一個系統(tǒng)？能否把目的進行組合？能否將各種想法進行綜合？能否把各種部件進行組合？知識拓展1．能否他用對于某種物品，思考“還有哪些用途？”“還有哪些使用方法？”這類問題能使我們的想象力活躍起來。知識拓展2．能否借用科學技術的重大進步不僅表現(xiàn)在某些科學技術難題的突破上，也表現(xiàn)在科學技術成果的推廣應用上。通過聯(lián)想借鑒，不僅可以使創(chuàng)新成果得到推廣，還可以再次推陳出新，實現(xiàn)二次創(chuàng)新。3．能否擴大在自我發(fā)問的技巧中，研究“擴大”與“放大”這類有關聯(lián)的成分，不僅有助于提出大量的構思設想，還能使人們擴大探索的領域。4．能否縮小如果說“能否擴大”關注的是使用范圍、功能、價值等的增加，“能否縮小”則強調(diào)某一功能或某一方面的精細化程度。它盡可能地刪去或省略多余的成分，是一種精益求精式的思考方法。5．能否改變通過改變事物的某些性質(zhì)，可以為思維另辟蹊徑，獲得意想不到的結果。知識拓展6．能否代用通過取代、替換的途徑，也可以為想象提供廣闊的探索領域。7．能否調(diào)整重新調(diào)整通常會帶來更多的創(chuàng)造性設想，進而實現(xiàn)創(chuàng)新。知識拓展8．能否顛倒這是一種逆向思維方法，在創(chuàng)造活動中頗為常見和有效。9．能否組合從綜合的角度分析問題，有目的地將各個部分組合在一起，也可以帶來創(chuàng)造性的成果。知識拓展5W2H分析法又稱“七問分析法”。該方法利用5個以字母W開頭的問題和2個以字母H開頭的問題進行提問，以發(fā)現(xiàn)解決問題的線索，尋找創(chuàng)新思路，進行設計構思，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)意。這7個問題的內(nèi)容如下。（1）What——是什么？目的是什么？做什么工作？（2）How——怎么做？如何提高效率？如何實施？方法怎樣？（3）Why——為什么？為什么要這么做？理由何在？原因是什么？為什么造成這樣的結果？（4）When——何時？什么時間完成？什么時機最適宜？（5）Where——何處？在哪里做？從哪里入手？（6）Who——誰？由誰來承擔？誰來完成？誰負責？（7）Howmuch——多少？做到什么程度？數(shù)量如何？質(zhì)量水平如何？費用產(chǎn)出如何？（三）5W2H分析法知識拓展組合創(chuàng)造法是指從兩種或兩種以上的實物或產(chǎn)品中，根據(jù)原理、材料、工藝、方法、產(chǎn)品、零部件等不同的屬性抽取合適的技術要素，進行重新組合，從而獲得新的產(chǎn)品、新的材料、新的工藝的方法。它包括以下幾種類型。（四）組合創(chuàng)造法知識拓展主體附加法同類組合法異類組合法主體附加法就是在某種產(chǎn)品上附加新的部件，使主體產(chǎn)品的功能或性能略有拓展，從而讓消費者在擁有主體產(chǎn)品的同時獲得錦上添花式的附加利益。同類組合法是指將兩個或兩個以上相同或相似的事物進行簡單重疊的方法。異類組合法是指將來自不同領域的兩種或兩種以上不同類別的事物進行重疊的方法。（五）分析列舉法1．特性列舉法特性列舉法是通過逐一列舉創(chuàng)新對象的特性，并進行聯(lián)想，最終提出解決方案的方法。知識拓展（1）對創(chuàng)新對象的特性進行列舉，對象要具體、明確，列舉要全面、詳細。注意，列舉得越全面、詳細，越容易找到創(chuàng)新和改進的方面。（2）從名詞特性、形容詞特性和動詞特性3個方面進行列舉。名詞特性包括對象的整體、部分、材質(zhì)和制作方法等，形容詞特性包括對象的形狀、性質(zhì)、顏色等，動詞特性則包括對象的效用和功能等。（3）在上述各項目下盡量將各種可替代的特性進行置換，以便產(chǎn)生新的設想和方案。（4）提出新的方案并進行討論和評價，努力按照實際需要進行改進。2．缺點列舉法缺點列舉法是指抓住事物的缺點進行分析，以確定創(chuàng)新目的的方法。缺點列舉法的具體步驟如下。（1）盡量列舉事物的缺點，必要時可事先廣泛調(diào)查研究，征集意見。（2）將缺點加以歸類整理。（3）針對所列出的缺點進行逐條分析，研究其改進方案或能否將缺點逆用、化弊為利。3．希望點列舉法希望點列舉法是從人們的需求和愿望出發(fā)，提出構想，從而產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造的方法。知識拓展4．成對列舉法成對列舉法是把任意選擇的兩個事項結合起來，成對列舉其特征，或者對某一范圍內(nèi)的事物一一列舉，依次成對組合，從中尋求創(chuàng)新設想的方法。成對列舉法的具體實施步驟如下。（1）列舉。把某一范圍內(nèi)所能想到的所有事物依次列舉出來。（2）強迫聯(lián)想。任意地選擇其中兩項依次進行組合，想象這種組合的意義。（3）對所有的組合進行分析篩選。知識拓展創(chuàng)新意識的激發(fā)方法課堂小結打破創(chuàng)新思維枷鎖常用的創(chuàng)新方法知識拓展課堂活動03（1）討論：如果想馬上在教室中降雨，該如何實現(xiàn)呢？（2）當沒有更多創(chuàng)意時，教師帶領學生“人工降雨”，操作過程如下。要求學生在教室里圍成一圈（肩并肩）并宣布：“我們要作為一個群體來共同降雨。你右邊的人做什么你就做什么，你右邊的人開始后你才能開始?！痹谶B續(xù)7輪后，“雨”就降下來了。教師在每輪開始時先帶頭，然后左邊的人嚴格按照教師的做法來做。這樣，每圈就連貫下來了；在降雨過程中，不要有任何間歇。第1輪：搓雙手。第2輪：捻指頭。第3輪：用手拍東西。第4輪：用手拍東西的同時跺腳。第5輪：重新回到用手拍東西。第6輪：重新回到捻手指。第7輪：搓雙手，重復前面幾輪的模式。然后結束。一、“人工降雨”活動課堂活動（3）總結：同學們“人工降雨”成功并創(chuàng)造了暴風雨，現(xiàn)在討論以下問題。①為什么一開始，大家沒有想到“聲音”或其他降雨方式？②當被要求圍成一圈時，大家的反應是什么？③在練習之前、之中和之后，大家的感覺分別是什么？活動細節(jié)詳見教材一、“人工降雨”活動課堂活動（1）一起玩“石頭、剪刀、布”，但要求每局中贏的一方做“哭”的動作，輸?shù)囊环阶觥靶Α钡膭幼?，誰先做錯誰就被淘汰。（2）2人一組，根據(jù)“口令”做相反的動作。二、創(chuàng)新思維訓練1．逆向思維訓練課堂活動（1）盡可能多地列出肥皂的用途。（2）繪制思維導圖，盡可能多地列出“緩解上班高峰期電梯擁擠”的方法。（3）A能夠影響B(tài)，如書籍能夠影響人的心靈。按照這種思路，列舉4對A和B的例子。2．發(fā)散思維訓練課堂活動（1）下列各詞中，哪一個與眾不同？①房屋；冰屋；平房；辦公室；茅舍。②沙丁魚；鯨魚；鱈魚；鯊魚；鰻魚。（2）請?zhí)钌先笔У臄?shù)字或字母。①25811____②25747536____③EHLOS____3．集中思維訓練課堂活動4．聯(lián)想思維訓練課堂活動木頭和皮球本是兩個風馬牛不相及的東西，但我們可以通過聯(lián)想使它們發(fā)生聯(lián)系：木頭—樹林—田野—足球場—皮球。請同學們想一想以下每組中詞語之間有什么聯(lián)系。（1）天空和茶（2）鋼筆和月亮（1）在8個同樣大小的杯中，有7杯盛的是涼開水，1杯盛的是白糖水。請思考如何只嘗3次，就找出盛白糖水的杯子來。（2）假設有一個池塘，里面有無窮多的水。現(xiàn)有2個空水壺，容積分別為5升和6升。請思考如何只用這2個水壺從池塘里取得3升的水。5．邏輯思維訓練課堂活動運用頭腦風暴法，思考“如何改善城市擁堵的交通狀況”和“如何減輕城市空氣污染”這兩個社會問題的解決方案。（1）教師將學生分組，3～5人為一組，各組選出一個小組活動記錄員。（2）教師提出問題并留給學生5分鐘左右的時間思考，讓學生在放松的狀態(tài)下進行準備。（3）小組成員暢所欲言，然后各組派代表匯報結果。（4）在規(guī)定的時間內(nèi)，提出設想最多的小組獲勝。三、創(chuàng)新方法練習1．頭腦風暴法練習課堂活動利用奧斯本檢核表法，構思出智能手機的創(chuàng)新思路，填入表1-2。2．奧斯本檢核表法練習表1-2

智能手機的創(chuàng)新思路序號檢核類別引出的發(fā)明1能否他用

2能否借用

3能否擴大

4能否縮小

5能否改變

6能否代用

7能否調(diào)整

8能否顛倒

9能否組合

課堂活動目前，中國快餐行業(yè)的發(fā)展尚處于初創(chuàng)階段，在支持性設施、輔助物品、服務等方面仍有較大的提升空間。請用5W2H分析法對中國快餐行業(yè)進行分析，并對快餐行業(yè)的發(fā)展提出合理化建議。3．5W2H分析法練習課堂活動（1）請將以下不同領域的物品和概念進行組合，使其成為有意義、有價值的新物品。臥室 自動化床 運送裝置睡覺的地方 移動窗簾 加熱器位于浴室附近 不同顏色讓人有安全感 自動門鎖4．組合創(chuàng)造法練習課堂活動4．組合創(chuàng)造法練習課堂活動（2）下列各組產(chǎn)品都是由兩個或兩個以上的物品組合而成的，請分析它們分別運用了哪種組合創(chuàng)造法。①牙膏+中草藥→藥物牙膏②手槍+消音器→無聲手槍③毛毯+電阻絲→電熱毯④臺秤+電子計算機→電子秤⑤飛機+飛機庫+軍艦→航空母艦⑥收音機+盒式錄音機+激光唱片→組合音響⑦洗衣機+脫水機+干燥機→全自動洗脫干組合洗衣機⑧自行車+電機+蓄電池→電動自行車⑨照相機+電子調(diào)焦調(diào)光機→傻瓜照相機5．分析列舉法練習課堂活動現(xiàn)在有一把舊的長柄彎把雨傘，請根據(jù)缺點列舉法的原理，對其提出至少4種改進方案。舊雨傘的缺點如下。（1）傘柄太長，不便于攜帶。（2）把手太大，在擁擠的地方會鉤住別人的口袋。（3）撐開和收攏不方便。（4）傘尖容易傷人。（5）傘太重，長時間打傘手臂容易酸痛。（6）傘面會遮擋視線，容易發(fā)生事故。（7）傘面淋濕后，不易放置。（8）傘的防風能力差，刮大風時傘面會向上翻起成喇叭狀。（9）騎自行車時，打傘容易出事故?！叭斯そ涤辍被顒诱n堂小結創(chuàng)新思維訓練創(chuàng)新方法練習課堂活動延伸閱讀04黨的十八大明確提出，科技創(chuàng)新是提高社會生產(chǎn)力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置，同時強調(diào)要堅持走中國特色自主創(chuàng)新道路、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。黨的十九大報告提出要“建設科技強國”，并強調(diào)“創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”，要堅定實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。一、我國實施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義延伸閱讀（3）實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，對降低資源能源消耗、改善生態(tài)環(huán)境、建設美麗中國具有長遠意義。實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，加快產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新，用高新技術和先進適用技術改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，既可以降低消耗、減少污染，又可以提升產(chǎn)業(yè)競爭力。一、我國實施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義延伸閱讀（1）實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，對我國形成國際競爭新優(yōu)勢、增強發(fā)展的長期動力具有戰(zhàn)略意義。改革開放以來，我國經(jīng)濟的快速發(fā)展主要源于發(fā)揮了勞動力和資源環(huán)境的低成本優(yōu)勢。進入發(fā)展新階段，我國在國際上的低成本優(yōu)勢逐漸消失。（2）實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，對我國提高經(jīng)濟增長的質(zhì)量和效益、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式具有現(xiàn)實意義?？萍紕?chuàng)新具有乘數(shù)效應，不僅可以直接轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，而且可以通過科技的滲透作用放大各生產(chǎn)要素的生產(chǎn)力，提高社會整體生產(chǎn)力水平，有力推動經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。（1）創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新之間有著本質(zhì)上的契合，內(nèi)涵上相互包容，實踐過程中互動發(fā)展。創(chuàng)新活動與創(chuàng)業(yè)活動在性質(zhì)上具有一致性和關聯(lián)性。（2）創(chuàng)業(yè)本質(zhì)上是人們的一種創(chuàng)新性實踐活動。無論是何種性質(zhì)、何種類型的創(chuàng)業(yè)活動，它們都有一個共同的特征，即創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者的一種能動的、開創(chuàng)性的實踐活動。（3）創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎，而創(chuàng)業(yè)又推動著創(chuàng)新。（4）從某種程度上講，創(chuàng)新的價值就在于將潛在的知識、技術和市場機會轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，實現(xiàn)社會財富增長，造福人類社會。二、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系延伸閱讀創(chuàng)新成果是指為了達到一定的目的，在遵循事物發(fā)展規(guī)律的基礎上，對事物整體或其中的某些部分進行變革或更新而得到的活動成果。創(chuàng)新成果是發(fā)明創(chuàng)造者經(jīng)過很長時間的艱苦努力，甚至是在花費了大量的人力、物力、財力后，才能取得的成果，是發(fā)明創(chuàng)造者勞動和智慧的結晶。所謂知識產(chǎn)權，是指人們的智力勞動成果可依法享有的專有權利，通常是國家賦予發(fā)明創(chuàng)造者對其智力成果在一定時期內(nèi)享有的專有權或獨占權。三、創(chuàng)新成果的保護延伸閱讀（一）著作權著作權又稱“版權”，是指作者對其創(chuàng)作的文學、藝術和科學作品依法享有的權利。著作權包括發(fā)表權、署名權、修改權、保護作品完整權、復制權、發(fā)行權、出租權、展覽權、表演權、放映權、廣播權、信息網(wǎng)絡傳播權、攝制權、改編權、翻譯權、匯編權及應當由著作權人享有的其他權利。延伸閱讀著作權的取得主要分為自動取得和注冊取得兩大類。（1）自動取得，是指著作權自作品創(chuàng)作完成時自動產(chǎn)生，不需要履行任何批準或登記手續(xù)。（2）注冊取得，是指作品只有登記注冊或經(jīng)批準后才能取得著作權。知識鏈接根據(jù)《中華人民共和國著作權法》第三條規(guī)定，本法所稱的作品，是指文學、藝術和科學領域內(nèi)具有獨創(chuàng)性并能以一定形式表現(xiàn)的智力成果，包括：文字作品；口述作品；音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；美術、建筑作品；攝影作品；視聽作品；工程設計圖、產(chǎn)品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；計算機軟件；符合作品特征的其他智力成果。《中華人民共和國著作權法》保護的作品延伸閱讀（二）專利權專利權是指政府有關部門向發(fā)明人授予的在一定期限內(nèi)生產(chǎn)、銷售或以其他方式使用其發(fā)明創(chuàng)造的獨占權或?qū)Ｓ袡??！吨腥A人民共和國專利法》第二條規(guī)定：“本法所稱的發(fā)明創(chuàng)造是指發(fā)明、實用新型和外觀設計。發(fā)明，是指對產(chǎn)品、方法或者其改進所提出的新的技術方案。實用新型，是指對產(chǎn)品的形狀、構造或者其結合所提出的適于實用的新的技術方案。外觀設計，是指對產(chǎn)品的整體或者局部的形狀、圖案或者其結合以及色彩與形狀、圖案的結合所作出的富有美感并適于工業(yè)應用的新設計?！毖由扉喿x1．專利權的特征延伸閱讀排他性時間性地域性2．專利申請的原則知識拓展形式法定原則先申請原則單一性原則（1）提交申請。申請人向國務院專利行政部門提出專利申請，并提交相關文件。提交的文件必須采用書面形式，并按照規(guī)定的格式填寫。申請發(fā)明或?qū)嵱眯滦蛯＠?，應當提交請求書、說明書及其摘要、權利要求書等文件；申請外觀設計專利的，應當提交請求書、該外觀設計的圖片或照片，以及對該外觀設計的簡要說明等文件。（2）受理。國務院專利行政部門收到專利申請后進行查看，對符合受理條件的專利申請，國務院專利行政部門將確定該專利的專利申請日，并發(fā)放申請?zhí)柡褪芾硗ㄖ獣?，然后通知申請人繳納申請費。對不符合受理條件的專利申請，則不予受理。3．專利申請的流程延伸閱讀（3）初步審查。按照規(guī)定繳納完申請費的專利申請自動進入初審階段。在初審階段，專利行政部門要對申請是否存在明顯缺陷進行審查。對審查合格的，將發(fā)放初審合格通知書。（4）公布。專利申請從獲得初審合格通知書起進入公布階段。公布以后，該專利申請就獲得了臨時保護。（5）實質(zhì)審查。在實質(zhì)審查階段，國務院專利行政部門將對專利申請是否具有新穎性、創(chuàng)造性、實用性及法律規(guī)定的其他實質(zhì)性條件進行全面審查。（6）授權。經(jīng)實質(zhì)審查未發(fā)現(xiàn)駁回理由的，由國務院專利行政部門做出授予專利權的決定，并發(fā)放專利證書，同時予以登記和公告。專利權自公告之日起生效。3．專利申請的流程延伸閱讀（三）商標權商標是用以區(qū)別商品和服務來源的商業(yè)性標志，由文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標志、顏色組合、聲音或者上述要素的組合構成。商標權是指商標所有人依法對其商標享有的受國家法律保護的專有權。商標所有人擁有依法支配其商標并禁止他人侵害的權利，包括商標所有人對其商標享有的排他使用權、收益權、處分權、續(xù)展權和禁止他人侵害的權利。延伸閱讀延伸閱讀知識鏈接《中華人民共和國商標法》第十條規(guī)定，以下標志不得作為商標使用。（1）同中華人民共和國的國家名稱、國旗、國徽、國歌、軍旗、軍徽、軍歌、勛章等相同或者近似的，以及同中央國家機關的名稱、標志、所在地特定地點的名稱或者標志性建筑物的名稱、圖形相同的。（2）同外國的國家名稱、國旗、國徽、軍旗等相同或者近似的，但經(jīng)該國政府同意的除外。（3）同政府間國際組織的名稱、旗幟、徽記等相同或者近似的，但經(jīng)該組織同意或者不易誤導公眾的除外。（4）與表明實施控制、予以保證的官方標志、檢驗印記相同或者近似的，但經(jīng)授權的除外。（5）同“紅十字”“紅新月”的名稱、標志相同或者近似的。（6）帶有民族歧視性的。（7）帶有欺騙性，容易使公眾對商品的質(zhì)量等特點或者產(chǎn)地產(chǎn)生誤認的。（8）有害于社會主義道德風尚或者有其他不良影響的。不得作為商標使用與注冊的標志延伸閱讀知識鏈接縣級以上行政區(qū)劃的地名或者公眾知曉的外國地名，不得作為商標。但是，地名具有其他含義或者作為集體商標、證明商標組成部分的除外；已經(jīng)注冊的使用地名的商標繼續(xù)有效。《中華人民共和國商標法》第十一條規(guī)定，以下標志不得作為商標注冊。（1）僅有本商品的通用名稱、圖形、型號的。（2）僅直接表示商品的質(zhì)量、主要原料、功能、用途、重量、數(shù)量及其他特點的。（3）其他缺乏顯著特征的。前款所列標志經(jīng)過使用取得顯著特征，并便于識別的，可以作為商標注冊?！吨腥A人民共和國商標法》第十二條規(guī)定，以三維標志申請注冊商標的，僅由商品自身的性質(zhì)產(chǎn)生的形狀、為獲得技術效果而需有的商品形狀或者使商品具有實質(zhì)性價值的形狀，不得注冊。（三）商標權（1）選擇注冊方式。商標所有人可以自行通過國家知識產(chǎn)權局商標局的網(wǎng)上服務系統(tǒng)在線提交商標注冊申請，也可以到國家知識產(chǎn)權局商標局委托地方市場監(jiān)管部門或知識產(chǎn)權部門設立的商標受理窗口辦理。（2）準備資料。辦理商標注冊申請，應當提交下列文件：商標注冊申請書一份。申請人為法人或其他組織的，應當在申請書的指定位置加蓋公章；申請人為自然人的，應當由申請人使用鋼筆或簽字筆在指定位置簽字確認。申請人身份證明文件及其復印件。商標圖樣。要求優(yōu)先權的，應當提交書面聲明，并同時提交或在申請之日起三個月內(nèi)提交優(yōu)先權證明文件。延伸閱讀（三）商標權（3）提出申請?！渡虡俗杂蒙唐泛头諊H分類》將商品和服務分成45個大類，其中，商品為1～34類，服務為35～45類。申請注冊時，申請人應按商品與服務分類表的分類確定使用商標的商品或服務的類別。同一申請人在不同類別的商品上使用同一商標的，應分別按不同類別提出注冊申請。（4）初步審定。對申請注冊的商標，商標局或商標受理窗口自收到商標注冊申請文件之日起9個月內(nèi)審查完畢。對于符合商標注冊有關規(guī)定的商標，予以初步審定公告。（5）領取商標注冊證。對初步審定公告的商標，自公告之日起3個月內(nèi)無人提出異議的，予以核準注冊，發(fā)給商標注冊證，并進行公告。延伸閱讀我國實施創(chuàng)新戰(zhàn)略的重要意義課堂小結創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系創(chuàng)新成果的保護延伸閱讀謝謝觀看大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎

01模塊一創(chuàng)新與創(chuàng)新素養(yǎng)05模塊五創(chuàng)業(yè)團隊組建與管理02模塊二創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神06模塊六創(chuàng)業(yè)資源整合與融資全書目錄03模塊三創(chuàng)業(yè)機會識別與評價07模塊七商業(yè)模式及其設計評價04模塊四創(chuàng)業(yè)風險識別與防范08模塊八創(chuàng)業(yè)計劃與項目路演09模塊九企業(yè)創(chuàng)辦與初創(chuàng)企業(yè)管理模塊二創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過尋找和把握創(chuàng)業(yè)機會，為消費者提供產(chǎn)品和服務、為個人和社會創(chuàng)造價值與財富的過程。在創(chuàng)業(yè)過程中，考驗的是創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神。同時，創(chuàng)業(yè)者還要選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式，了解創(chuàng)業(yè)政策。內(nèi)容導讀知識目標理解創(chuàng)業(yè)的概念、要素和分類，熟悉創(chuàng)業(yè)的過程，了解創(chuàng)業(yè)的意義。理解創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵、作用及培育途徑。熟悉創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì)及其提升方法。了解創(chuàng)業(yè)動機和創(chuàng)業(yè)模式的相關知識。了解“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持舉措。能力目標能夠分析自身所具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自身素質(zhì)的不足并找到有效的提升方法。能夠根據(jù)實際情況選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式。具備分析和利用創(chuàng)業(yè)政策的能力。學習目標26歲的小毛，畢業(yè)于江西省某大學商學院，現(xiàn)任上海某實業(yè)有限公司總經(jīng)理。小毛校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)3次，連續(xù)創(chuàng)業(yè)7年，這一路走來，他歷盡千帆，屢戰(zhàn)屢敗，卻是愈戰(zhàn)愈勇。懷揣著夢想和初心，他始終堅定這樣一個信念——要把更好的產(chǎn)品和服務帶給千家萬戶，要為社會創(chuàng)造更多的價值，要讓自己的青春在奮斗中大放異彩。2020年6月，小毛榮獲由江西省高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室主辦的“閃亮的日子——青春該有的模樣”大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人物事跡一等獎。乘長風破萬里浪，有志者奮斗無悔初心不改擔使命，心系社會饋恩情奮斗不止再進發(fā)，爭做時代先鋒（詳見教材）創(chuàng)業(yè)點亮人生，奮斗成就夢想引導案例01理論初識02知識拓展03課堂活動04延伸閱讀模塊導航理論初識01（一）創(chuàng)業(yè)的概念理論初識創(chuàng)業(yè)的潛在價值需要通過市場來體現(xiàn)，即市場是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價值的渠道創(chuàng)業(yè)是一個創(chuàng)造的過程創(chuàng)業(yè)以追求回報為目的，包括個人價值的實現(xiàn)、知識與財富的積累等創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)在于發(fā)掘與利用機會的商業(yè)價值，即要創(chuàng)造或認識事物的商業(yè)用途一、創(chuàng)業(yè)的基本知識（二）創(chuàng)業(yè)的要素創(chuàng)業(yè)的關鍵要素創(chuàng)業(yè)各要素之間的關系理論初識創(chuàng)業(yè)的關鍵要素包括創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)資源。1．創(chuàng)業(yè)的關鍵要素第一，創(chuàng)業(yè)機會是創(chuàng)業(yè)過程的重要驅(qū)動力，創(chuàng)業(yè)團隊是創(chuàng)業(yè)過程的主導者，創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證。第二，創(chuàng)業(yè)過程是創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)資源3個要素匹配和平衡的結果。第三，創(chuàng)業(yè)是一個連續(xù)不斷地尋求平衡的行為組合。2．創(chuàng)業(yè)各要素之間的關系理論初識理論初識案例閱讀小郭曾就讀于四川省某職業(yè)學校，因家里生活困難，她便在課余時間找了一份發(fā)傳單的工作。工作期間，小郭發(fā)現(xiàn)，很多人為了盡快發(fā)完傳單，會將幾張傳單發(fā)給同一個人，而且會把發(fā)不完的傳單丟進垃圾桶，這使得傳單的營銷效果大打折扣。如何能讓一份傳單被更多的人看到呢？小郭想到了快遞單。如今，網(wǎng)絡購物的人很多，如果將廣告印在快遞單上，至少能保證送件員和收件人可以看到。同時，廣告投放商也可以很便捷地查詢投放廣告的有效數(shù)量?！」鶊F隊創(chuàng)業(yè)兩個月時，已有11家快遞公司與其合作，50多個商家投放廣告，營業(yè)額達到了95萬元。某快遞公司分部經(jīng)理表示，該分部每天的同城快遞約有2000份，每張快遞單的成本為3角錢，使用小郭團隊免費提供的快遞單后，該分部每天能節(jié)約600多元成本；投放廣告的某商家表示，網(wǎng)購人群以年輕白領居多，正是他們的目標客戶群，所以廣告投放效果不錯，每天能增加30～40個訂單。（詳見教材）快遞單上印廣告吸引千萬投資（三）創(chuàng)業(yè)的分類理論初識按創(chuàng)業(yè)動機劃分按創(chuàng)業(yè)項目性質(zhì)劃分按創(chuàng)業(yè)起點劃分按創(chuàng)業(yè)者數(shù)量劃分按創(chuàng)業(yè)方向或創(chuàng)業(yè)風險劃分按創(chuàng)新內(nèi)容劃分按創(chuàng)業(yè)動機劃分，創(chuàng)業(yè)可分為機會型創(chuàng)業(yè)與就業(yè)型創(chuàng)業(yè)。1．按創(chuàng)業(yè)動機劃分理論初識雖然創(chuàng)業(yè)動機與主觀選擇相關，但創(chuàng)業(yè)者所處的環(huán)境及其所具備的能力對于創(chuàng)業(yè)動機類型的選擇起決定性作用。因此，通過教育和培訓來提高創(chuàng)業(yè)能力，就可增加機會型創(chuàng)業(yè)的數(shù)量，不斷增加新的市場，減少同質(zhì)化、低水平競爭。按創(chuàng)業(yè)起點劃分，創(chuàng)業(yè)可分為創(chuàng)建新企業(yè)與企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。2．按創(chuàng)業(yè)起點劃分理論初識按創(chuàng)業(yè)者數(shù)量劃分，創(chuàng)業(yè)可分為獨立創(chuàng)業(yè)與團隊創(chuàng)業(yè)。3．按創(chuàng)業(yè)者數(shù)量劃分按創(chuàng)業(yè)項目性質(zhì)劃分，創(chuàng)業(yè)可分為傳統(tǒng)技能型創(chuàng)業(yè)、高新技術型創(chuàng)業(yè)和知識服務型創(chuàng)業(yè)。4．按創(chuàng)業(yè)項目性質(zhì)劃分理論初識按創(chuàng)業(yè)方向或創(chuàng)業(yè)風險劃分，創(chuàng)業(yè)可分為依附型創(chuàng)業(yè)、尾隨型創(chuàng)業(yè)、獨創(chuàng)型創(chuàng)業(yè)和對抗型創(chuàng)業(yè)。5．按創(chuàng)業(yè)方向或創(chuàng)業(yè)風險劃分按創(chuàng)新內(nèi)容劃分，創(chuàng)業(yè)可分為基于產(chǎn)品創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)、基于營銷模式創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)和基于組織管理體系創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)。6．按創(chuàng)新內(nèi)容劃分理論初識理論初識知識鏈接創(chuàng)業(yè)者的含義分為狹義和廣義兩個方面：狹義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動的核心人員；廣義的創(chuàng)業(yè)者是指參與創(chuàng)業(yè)活動的全部人員。一般情況下，在創(chuàng)業(yè)過程中，狹義的創(chuàng)業(yè)者會比廣義的創(chuàng)業(yè)者承擔更多的風險，也會獲得更多的收益。（1）謀生型創(chuàng)業(yè)者。這類創(chuàng)業(yè)者絕大部分是以較少資金起步的，創(chuàng)業(yè)范圍一般局限于商業(yè)貿(mào)易領域，也有少數(shù)從事實業(yè)，但多為規(guī)模較小的加工業(yè)。（2）投資型創(chuàng)業(yè)者。這類創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)擁有一定經(jīng)濟基礎與實力，他們的創(chuàng)業(yè)目標主要是為了獲取更大的經(jīng)濟回報。（3）事業(yè)型創(chuàng)業(yè)者。這類創(chuàng)業(yè)者把實現(xiàn)自己的人生理想作為創(chuàng)業(yè)目標，把創(chuàng)業(yè)企業(yè)當作自己畢生的事業(yè)。這類創(chuàng)業(yè)者成就意識很強，不甘于為別人打工，愿意為理想放棄一份穩(wěn)定的工作。創(chuàng)業(yè)者的含義和分類（四）創(chuàng)業(yè)的過程理論初識產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機創(chuàng)建新企業(yè)識別創(chuàng)業(yè)機會整合有效資源實現(xiàn)機會價值收獲創(chuàng)業(yè)回報創(chuàng)業(yè)動機是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的原動力，它能夠推動創(chuàng)業(yè)者去發(fā)現(xiàn)和識別市場機會。1．產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機理論初識理論初識識別創(chuàng)業(yè)機會是指創(chuàng)業(yè)者對可能成為創(chuàng)業(yè)機會的諸多事件的分析和對創(chuàng)業(yè)預期結果的判斷。2．識別創(chuàng)業(yè)機會資源是創(chuàng)業(yè)的基礎條件，整合資源是創(chuàng)業(yè)者開發(fā)機會的重要手段。3．整合有效資源理論初識創(chuàng)建新企業(yè)需要進行大量的準備工作。其中，創(chuàng)業(yè)計劃、創(chuàng)業(yè)融資和注冊登記尤為關鍵。4．創(chuàng)建新企業(yè)創(chuàng)業(yè)者整合資源、創(chuàng)建新企業(yè)的目的是實現(xiàn)機會價值。5．實現(xiàn)機會價值理論初識追求創(chuàng)業(yè)回報是創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)活動的目的。創(chuàng)業(yè)回報可以是多種多樣的，創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)回報的滿意度在很大程度上取決于其創(chuàng)業(yè)動機。6．收獲創(chuàng)業(yè)回報理論初識知識鏈接所謂大學生創(chuàng)業(yè)，是指大學生在學習期間創(chuàng)辦事業(yè)或畢業(yè)后不選擇就業(yè)而直接成立公司創(chuàng)業(yè)。這是大學生主動參與社會競爭的一種嘗試。創(chuàng)業(yè)與就業(yè)是大學生尋求出路的兩種完全不同的方式，主要有以下幾個方面的差別。（1）擔當?shù)慕巧町悺烧咴谄髽I(yè)中的地位、肩負的責任和使命均有較大差異。創(chuàng)業(yè)者通常處于新創(chuàng)企業(yè)的高層，在企業(yè)實體的創(chuàng)建過程中，創(chuàng)業(yè)者始終是負責人，始終參與其中；而就業(yè)者通常處于中低層，到達高層需要一個過程，同時也不需要對企業(yè)的成長負責，只需要做好本職工作就可以了。大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的差別理論初識知識鏈接（2）要求的技能差異。創(chuàng)業(yè)者通常需身兼多職，既要有戰(zhàn)略眼光，也要有具體的經(jīng)營技能，因此要求其具備相當全面的知識和技能；就業(yè)者通常具備一項專業(yè)技能即可開展自己的工作。（3）收益與風險差異。就業(yè)的主要投入是數(shù)年的教育成本，而創(chuàng)業(yè)除了教育成本外，還包括前期準備中投入的人力、物力和資金成本。一旦失敗，就業(yè)者并不會喪失教育成本，但創(chuàng)業(yè)者會損失在創(chuàng)業(yè)前期投入的幾乎一切成本。而一旦成功，就業(yè)者只能獲得約定的工資、獎金及少量的利潤，創(chuàng)業(yè)者則會獲得大多數(shù)經(jīng)營利潤。（4）成功依賴因素的差異。就業(yè)很大程度上依靠企業(yè)實體，但創(chuàng)業(yè)主要依靠自身的經(jīng)驗、學識與財力，以及各種需求和資源占有等。（五）創(chuàng)業(yè)的意義理論初識創(chuàng)業(yè)對社會的意義創(chuàng)業(yè)對個人的意義（1）創(chuàng)業(yè)是社會就業(yè)的擴容器。（2）創(chuàng)業(yè)是社會進步的推動器。（3）創(chuàng)業(yè)是科技創(chuàng)新的加速器。（4）創(chuàng)業(yè)促進了全新成才觀的形成。1．創(chuàng)業(yè)對社會的意義理論初識（1）充分發(fā)揮自己的才能。（2）享受過程，激勵人生。2．創(chuàng)業(yè)對個人的意義（一）創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵和作用理論初識二、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)（1）創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的靈魂。（2）冒險是創(chuàng)業(yè)精神的天性。（3）合作是創(chuàng)業(yè)精神的精髓。（4）執(zhí)著是創(chuàng)業(yè)精神的本色。1．創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神能夠激發(fā)人們進行創(chuàng)業(yè)實踐的欲望，是一種內(nèi)在的動力機制。創(chuàng)業(yè)精神可滲透到3個領域并產(chǎn)生作用：一是個人成就的取得，二是企業(yè)的成長，三是國家的發(fā)展。2．創(chuàng)業(yè)精神的作用（二）創(chuàng)業(yè)者應具備的素質(zhì)理論初識心理素質(zhì)道德素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)1．心理素質(zhì)理論初識獨立自主自信樂觀敢于冒險頑強執(zhí)著2．道德素質(zhì)理論初識誠實守信責任心強守法律己勤勞節(jié)儉3．專業(yè)素質(zhì)理論初識專業(yè)能力社交能力管理能力創(chuàng)新能力（一）創(chuàng)業(yè)動機的概念及分類理論初識三、創(chuàng)業(yè)動機與創(chuàng)業(yè)模式創(chuàng)業(yè)動機是指創(chuàng)業(yè)者由于個體內(nèi)在或外在的需要，而在創(chuàng)業(yè)時所表現(xiàn)出來的目標或愿景。1．創(chuàng)業(yè)動機的概念理論初識獲得獨立的需要31245生存的需要謀求發(fā)展的需要贏得尊重的需要實現(xiàn)人生價值的需要2．創(chuàng)業(yè)動機的分類（二）常見的創(chuàng)業(yè)模式理論初識創(chuàng)辦新企業(yè)收購現(xiàn)有企業(yè)依附創(chuàng)業(yè)SOHO創(chuàng)業(yè)兼職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦新企業(yè)是創(chuàng)業(yè)的典型模式，即將創(chuàng)意發(fā)展為高成長性企業(yè)。與其他創(chuàng)業(yè)模式相比，創(chuàng)辦新企業(yè)所面臨的工作要更多一些。1．創(chuàng)辦新企業(yè)理論初識2．收購現(xiàn)有企業(yè)理論初識一、接手別人的企業(yè)收購現(xiàn)有企業(yè)是目前常見的創(chuàng)業(yè)模式：二、收購企業(yè)后對其進行重組、轉(zhuǎn)賣3．依附創(chuàng)業(yè)理論初識生產(chǎn)特許產(chǎn)品和品牌特許經(jīng)營模式特許特許經(jīng)營的類型1）特許經(jīng)營表2-1

3種特許經(jīng)營類型的比較以上3種特許經(jīng)營類型的比較如表2-1所示。特許經(jīng)營類型授權主要內(nèi)容特許人特征特許人戰(zhàn)略控制加盟商

獲利來源主要應用領域生產(chǎn)特許商標/標志、專利、生產(chǎn)技術、產(chǎn)品生產(chǎn)權、產(chǎn)品分銷權強勢品牌，專利和專有技術持有者專利、專有技術、原材料等生產(chǎn)利潤、分銷利潤生產(chǎn)制造領域產(chǎn)品和品牌特許商標/標志、產(chǎn)品分銷權品牌制造商貨源、價格分銷利潤、零售利潤商品流通領域經(jīng)營模式特許經(jīng)營模式、視覺形象、運營管理系統(tǒng)、產(chǎn)品分銷權擁有全面自主知識產(chǎn)權的企業(yè)全面統(tǒng)一管理：品牌、經(jīng)營計劃、選址、配送、促銷、價格、管理制度等服務利潤、零售利潤和財務利潤服務領域、商品流通領域理論初識3．依附創(chuàng)業(yè)理論初識特許經(jīng)營的步驟選擇行業(yè)選擇盟主維護好雙方關系1）特許經(jīng)營理論初識知識鏈接某連鎖便利店是世界上最大的便利店特許經(jīng)營組織。該連鎖便利店自1992年起，就開始以自營的方式在深圳開展業(yè)務，并以出售區(qū)域特許權的方式在中國開展特許業(yè)務。為分店著想的特許制度該連鎖便利店的店鋪營業(yè)面積統(tǒng)一規(guī)定為100平方米左右；店鋪的商品構成為食品75%，雜志、日用品25%；店鋪的商圈為300米，經(jīng)營品種達300種，都是比較暢銷的商品；店鋪內(nèi)部的陳列布局由總部統(tǒng)一規(guī)定、設計。另外，總部每月會向分店推薦80個新品種，給顧客以新鮮感。加盟連鎖便利店理論初識知識鏈接該連鎖便利店成功的特許制度包括以下內(nèi)容。（1）培訓受許人及其員工。為了使受許人適應最初的經(jīng)營，消除他們的不安和疑慮，在新的特許分店開業(yè)之前，總部會對受許人進行課堂訓練和商店訓練，使其掌握POS系統(tǒng)的使用方法、接待顧客的技巧、商店的經(jīng)營技術等。另外，總部還應分店店主的要求，圍繞商品管理、顧客接待等內(nèi)容，對員工集中進行短期的基礎培訓，以提高其業(yè)務經(jīng)營能力。（2）合理進行利潤分配?？偛繉⒚~的57%分給24小時營業(yè)分店（16小時營業(yè)分店則為35%），其余為總部所得。分店開業(yè)5年后，根據(jù)實際的經(jīng)營情況，還可以按成績增加1%～3%，當作對分店的獎勵。如果毛利額達不到預定計劃，分店仍可以得到一個最低限度的毛利額，以保證其收入。理論初識知識鏈接（3）給予多項指導?？偛繛榉值晏峁╅_業(yè)前的市場調(diào)查服務，并從經(jīng)營技巧培訓、人才的招募與選拔、設備采購、配貨等方面為分店提供支持。此外，總部還指導分店的日常經(jīng)營、財會事務等工作，負責向分店提供各種現(xiàn)代化的信息設備及材料等。加入連鎖便利店體系的程序（1）總部接待潛在受許人。負責接待的總部人員為了能使來訪者成為受許人，須向他們仔細介紹公司特許權的情況，并與之認真協(xié)商。（2）介紹便利店的詳細情況。①調(diào)查店址。為確定某一地址能否作為分店經(jīng)營場所，總部要進行商圈、市場等方面的詳盡調(diào)查，并將搜集的數(shù)據(jù)認真加以分析、研究；②說明特許合同的內(nèi)容，就特許權的各項內(nèi)容和規(guī)定，逐條解釋說明；③簽訂特許合同，在申請人充分研究業(yè)務內(nèi)容和合同內(nèi)容并決定加入后，正式簽訂合同。理論初識知識鏈接（3）商店的設計與裝修。設計部門詳細研究受許人的經(jīng)營對策后，設計分店裝修方案。（4）簽訂建筑承包合同。分店裝修設計完成后，總部負責介紹建筑施工公司，并負責簽訂建筑承包合同，同時協(xié)助分店進行融資。（5）準備開業(yè)。在建筑公司施工的同時，訂購各種設備和柜臺，并進行店內(nèi)布局設計和促銷準備工作。（6）店主培訓。針對開業(yè)所必需的準備事項、計算機系統(tǒng)的操作管理、店鋪運營技巧等方面，對店主進行培訓指導。（7）開業(yè)前的進貨及陳列。總部有關人員親臨分店，選擇供應商，提供進貨信息，傳授陳列技巧。理論初識知識鏈接（8）交鑰匙。在開業(yè)前一天，將分店的鑰匙與竣工證書一同交給分店店主。（9）開業(yè)。通過各種途徑發(fā)放開業(yè)的廣告宣傳品。（10）開啟信息系統(tǒng)。連通分店的計算機終端與總部的主機，以便于指導和支持分店運營。（11）現(xiàn)場支持人員對各分店進行巡回指導，及時對巡回過程中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)營問題進行協(xié)助解決。3．依附創(chuàng)業(yè)理論初識代理經(jīng)銷分銷商是從經(jīng)銷商處分銷產(chǎn)品的商戶。代理商是代理廠家打理生意，由廠家授權在某地區(qū)銷售某種產(chǎn)品的商戶。代理商和經(jīng)銷商的區(qū)別主要在于是否從廠家購買產(chǎn)品，以取得產(chǎn)品所有權。經(jīng)銷商是經(jīng)營某種產(chǎn)品的商戶。2）代理經(jīng)銷理論初識知識鏈接大學生創(chuàng)業(yè)者進行代理或經(jīng)銷創(chuàng)業(yè)的第一步就是選擇有發(fā)展前景的產(chǎn)品，這一過程中應注意以下問題。（1）選擇的廠家要有較強的研發(fā)能力和資源優(yōu)勢。這些背景有助于大學生創(chuàng)業(yè)者深入了解產(chǎn)品的技術含量和相應的宣傳策略，也是贏得市場的根本保障，能夠提升創(chuàng)業(yè)者和消費者對產(chǎn)品的信心。（2）產(chǎn)品最好是上市不久，處于起步階段。因為這類產(chǎn)品的品牌知名度尚未打開，競爭對手還無暇顧及或未引起足夠的重視，廠家對代理商的選擇要求也不會很高，因此留給大學生創(chuàng)業(yè)者運作的空間較大。而且作為上市新品，這類產(chǎn)品在市場推廣的具體操作中也容易贏得廠家的支持。大學生創(chuàng)業(yè)者選擇代理或經(jīng)銷產(chǎn)品應注意的問題理論初識知識鏈接（3）賣點突出，差異化明顯。在眾多的同質(zhì)化產(chǎn)品中，大學生創(chuàng)業(yè)者所選擇的產(chǎn)品要盡可能凸顯個性，而不要因為貪圖抵扣率、大差價而迷失方向。很多行業(yè)的競爭都很激烈，如果選擇的產(chǎn)品沒什么特色，今后的市場運作將很困難。（4）價位在目標消費者能夠接受的范圍內(nèi)。大學生創(chuàng)業(yè)者所選擇的產(chǎn)品價位偏高時，雖說利潤空間增大，但市場推廣慢，難以吸引更多的購買者；相反，所選擇的產(chǎn)品價位偏低時，會因為產(chǎn)品推廣、終端運作、配送服務成本太高等沖淡利潤，因此合適的價位也是要考慮的重要因素。理論初識SOHO是“smalloffice”和“homeoffice”的縮寫，就是“小型辦公、在家里辦公”的意思，特指那些在家辦公的自由職業(yè)者。SOHO創(chuàng)業(yè)者分為個人和團體兩種。4．SOHO創(chuàng)業(yè)理論初識5．兼職創(chuàng)業(yè)（1）為大學學習服務，即創(chuàng)業(yè)是為了更好地完成大學的學習。（2）降低創(chuàng)業(yè)的風險，即大學生創(chuàng)業(yè)者認為直接全職創(chuàng)業(yè)的風險太高，為保守起見，先選擇兼職創(chuàng)業(yè)。從大學生創(chuàng)業(yè)者的角度來看，選擇這種創(chuàng)業(yè)模式主要有以下兩種情況。理論初識知識鏈接某學者將過去許多不同學者的研究成果加以歸納，總結出以下15項影響創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素。（1）資金能力：擁有較強資金能力的創(chuàng)業(yè)活動，相對容易成功。（2）財務控制：缺乏財務控制的創(chuàng)業(yè)活動，相對容易失敗。（3）產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗：無產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動，失敗的概率相對較大。（4）管理經(jīng)驗：無管理經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動，失敗的概率相對較大。（5）企業(yè)規(guī)劃：創(chuàng)業(yè)者事先未做詳細創(chuàng)業(yè)規(guī)劃的創(chuàng)業(yè)活動，失敗的概率相對較大。（6）專業(yè)咨詢：善用專業(yè)咨詢與產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡資源的創(chuàng)業(yè)活動，成功的概率相對較大。（7）教育水準：受過高等教育的創(chuàng)業(yè)者比未受高等教育的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)成功的概率相對較大。影響創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素理論初識知識鏈接（8）員工能力：能吸引并留住良好素質(zhì)員工的創(chuàng)業(yè)公司，成功的概率相對較大。（9）產(chǎn)品策略：選擇太新或太舊產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司相對于選擇正在成長階段產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)公司，前者失敗的概率相對較大。（10）市場時機：在整體市場環(huán)境不景氣時創(chuàng)業(yè)會比在整體市場環(huán)境景氣時創(chuàng)業(yè)，更容易失敗。（11）創(chuàng)業(yè)年齡：年紀越輕且創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗越不足的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)失敗的概率相對越大。（12）合伙團隊：個人創(chuàng)業(yè)比團隊創(chuàng)業(yè)更容易失敗。（13）家庭背景：具有經(jīng)商家庭背景的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)相對容易成功。（14）股權比重：創(chuàng)業(yè)者擁有較高股權比例時，創(chuàng)業(yè)相對容易成功。（15）營銷能力：市場經(jīng)驗豐富與營銷能力較強的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)相對容易成功。創(chuàng)業(yè)的基本知識課堂小結創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)創(chuàng)業(yè)動機與創(chuàng)業(yè)模式理論初識知識拓展02一、創(chuàng)業(yè)精神的培育知識拓展培育創(chuàng)業(yè)人格培養(yǎng)創(chuàng)新能力強化創(chuàng)業(yè)實踐培育創(chuàng)業(yè)精神，通常從培育創(chuàng)業(yè)人格、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和強化創(chuàng)業(yè)實踐等方面進行。知識拓展知識鏈接未名湖滌蕩胸襟，充盈我生命。新時代激蕩風云，召喚我前行。我們擁抱科技，以價值創(chuàng)造引領行業(yè)未來。我們恪守底線，以社會貢獻詮釋商業(yè)操守。我們堅持信仰，抱磨杵成針之心。我們相信奮斗，存窮且益堅之志。我們是北大青年創(chuàng)業(yè)者。北大青年創(chuàng)業(yè)宣言知識拓展知識鏈接以團結，披荊斬棘。以擔當，砥礪前行。以使命，報效祖國。以責任，回饋社會。今時如此，日日皆然。北大青年創(chuàng)業(yè)宣言（一）提升心理素質(zhì)的方法培養(yǎng)獨立能力提升自信心提高膽量培養(yǎng)毅力知識拓展二、提升創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的方法要想成為一個獨立自主的人，首先要從內(nèi)心深處認定自己是一個能夠獨立的人，要認可自己，不要藐視自己，其次，要培養(yǎng)自己獨立決策的能力。1．培養(yǎng)獨立能力知識拓展2．提升自信心知識拓展2掌握一項技能積累知識3做足事前功夫4肯定自己的優(yōu)點和成就1敢于表現(xiàn)自己53．提高膽量知識拓展1多實踐、多行動2多和有膽量的人接觸3挑戰(zhàn)自己害怕的事專注于做好事情，并抵制住外界的誘惑或干擾，不能“三天打魚、兩天曬網(wǎng)”做事情要有明確的目標和有效的計劃，要一步一步地深入下去不斷地反省，尋找事物的發(fā)展規(guī)律，從而幫助我們找到培養(yǎng)毅力的更好方法做事情要有始有終，不能因為遇到困難就輕易放棄4．培養(yǎng)毅力知識拓展（二）提升道德素質(zhì)的方法培養(yǎng)誠信品質(zhì)培養(yǎng)責任心增強法律意識養(yǎng)成節(jié)儉習慣知識拓展1．培養(yǎng)誠信品質(zhì)知識拓展認識誠信的重要性，要知道誠信是各行各業(yè)生存的根本，坑蒙拐騙、以假亂真、以次充好的企業(yè)是不可能長久經(jīng)營下去的。以誠待人，努力做到言行一致、表里如一，做老實人、說老實話、辦老實事。以信立業(yè)，努力建立企業(yè)的良好信譽，要“言必行、行必果”。123培養(yǎng)責任心需要從身邊的小事做起，即在日常生活、學習及工作中不懶惰，不怕艱難困苦，敢于承擔各種責任。2．培養(yǎng)責任心要增強法律意識，首先，應學習法律，深入理解法律在現(xiàn)代社會中的重要作用。其次，應樹立法律信仰。最后，應從身邊的小事做起，以實際行動踐行法律精神。3．增強法律意識知識拓展4．養(yǎng)成節(jié)儉習慣知識拓展積極行動有計劃地進行消費不與他人攀比123（三）提升專業(yè)素質(zhì)的方法提高專業(yè)能力提高社交能力培養(yǎng)管理能力提高創(chuàng)新能力知識拓展1．提高專業(yè)能力知識拓展（1）努力學好專業(yè)知識，為創(chuàng)業(yè)打好理論基礎。（2）在實踐中不斷提高專業(yè)技能，重視專業(yè)技術和職業(yè)技能的訓練。2．提高社交能力知識拓展代理經(jīng)銷以包容的心態(tài)對待與自己有不一樣想法的人。多閱讀一些待人接物方面的書籍，以便了解和掌握一些社交心理和社交技巧。找出自己在社交上的困擾，以便對癥下藥，解決自身存在的問題。3．培養(yǎng)管理能力知識拓展學會用人所長遵從要事優(yōu)先原則鍛煉自己的信息收集和處理能力學會管理時間4．提高創(chuàng)新能力知識拓展首先，應發(fā)展自己的個性、好奇心和求知欲，勇于突破前人經(jīng)驗和書本知識的束縛。其次，應積累廣博的知識、扎實的專業(yè)基礎知識、熟練的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗。最后，應保持積極、樂觀的心態(tài)，不斷勉勵自己，永不言棄。（一）樹立創(chuàng)業(yè)意識必須通過正式的以課堂形式為主的創(chuàng)業(yè)教育幫助大多數(shù)學生樹立創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)動機。三、大學生創(chuàng)業(yè)動機的培養(yǎng)知識拓展（二）激發(fā)創(chuàng)業(yè)需要在校內(nèi)舉辦簡單的創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)設計大賽等活動，讓大學生在活動中獲得成功的體驗，從而獲得創(chuàng)業(yè)的信心和成就感。邀請成功人士來學校為大學生做講座，或通過報紙、廣播、網(wǎng)絡等媒介向大學生宣傳創(chuàng)業(yè)的成功案例，以激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)需要。知識拓展（三）營造有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境高校應開設專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，加強大學生的創(chuàng)業(yè)教育政府為大學生的創(chuàng)業(yè)提供政策支持，維護公平公正的市場秩序，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的市場環(huán)境社會應包容大學生的創(chuàng)業(yè)行為，對于創(chuàng)業(yè)成功者給予鼓勵與支持，對于創(chuàng)業(yè)失敗者予以寬容與保護知識拓展知識拓展知識鏈接對于創(chuàng)業(yè)者來說，即便是最棒的商業(yè)機會，如果創(chuàng)業(yè)動機是錯的，那么創(chuàng)業(yè)也很可能失敗。一般來說，不可取的創(chuàng)業(yè)動機包括以下幾種。（1）“我厭倦了要一直努力工作，壓力很大?！保?）“這是我的愛好，變成職業(yè)后一定能賺錢。”（3）“我絕望了，因為我找不到合適的工作。”（4）“我家是商業(yè)世家，所以我有遺傳天賦?！保?）“我討厭當小職員，討厭被老板管。”（6）“我的朋友都擁有熱門產(chǎn)業(yè)，我肯定也能做好?！辈豢扇〉膭?chuàng)業(yè)動機創(chuàng)業(yè)精神的培育課堂小結提升創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的方法大學生創(chuàng)業(yè)動機的培養(yǎng)知識拓展課堂活動03（1）自己的創(chuàng)業(yè)動機是什么？能長時間保持創(chuàng)業(yè)激情嗎？（2）自己的身體和精神狀態(tài)適合創(chuàng)業(yè)嗎？（3）自己的策劃和組織能力如何？自己的團隊組建和管理能力如何？自己的決策和綜合管理能力如何？自己目前所積累的知識、能力及經(jīng)驗如何？自己在創(chuàng)業(yè)方面有沒有比較好的人際關系儲備？（4）自己知道創(chuàng)業(yè)的風險嗎？自己的風險規(guī)避能力如何？創(chuàng)業(yè)最壞的結果是什么？自己能否承受失??？（5）自己了解當前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策嗎？一、做好創(chuàng)業(yè)思想準備課堂活動在全班同學中挑選出3名同學，1名扮演房東，另外2名扮演客人。其他同學每6人組建一個創(chuàng)業(yè)團隊，模擬合伙創(chuàng)辦小吃店。小吃店啟動資金為80000元。其中，房租5000～8000元，店鋪裝修費和設備費50000元，剩余資金為現(xiàn)金儲備。（1）各團隊內(nèi)部協(xié)商，確定組織架構和分工。（2）各團隊派出1名成員與“房東”談判，爭取以最低的價格租下店鋪。（3）各團隊內(nèi)部協(xié)商，確定具體經(jīng)營的項目、店鋪裝修風格和營銷策略等（要有特色、有創(chuàng)意），并整理成紙質(zhì)材料。（4）2名“客人”查看各店鋪創(chuàng)辦計劃，并與“房東”一起根據(jù)表2-2為各團隊打分。二、模擬創(chuàng)辦小吃店課堂活動表2-2

活動評價表課堂活動評分標準滿分實際得分備注人員分工合理20

房租合適（房租越低，得分越高）20

經(jīng)營項目合理且有創(chuàng)意20

店鋪裝修風格有創(chuàng)意20

營銷策略合理且有創(chuàng)意20