江蘇省鹽城市大豐區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期第二次課堂練習(xí)語(yǔ)文試卷

大豐區(qū)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期

八年級(jí)語(yǔ)文閱讀考級(jí)

一、博聞強(qiáng)記

1.經(jīng)典古詩(shī)文名句填空。

⑴粗緡大布裹生涯，—▲。(2)_______▲_，智

者見智。

⑶些小吾曹州縣吏，一▲。(4)______▲_____,

君子好逑。

⑸人而無(wú)信，_________▲。(6)_____▲不

盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

⑺獨(dú)學(xué)而無(wú)友，______▲___________________O(8)_____▲____,

行莫賤于害民。

⑼為山九仞，_________▲___________________O(10)_______▲夢(mèng)

回吹角連營(yíng)。

Ql)下見小潭，_________▲___________________O(13_____▲_____,

天氣晚來(lái)秋。

?五月榴花照眼明，_▲_____________________O(14)_____▲_____,

并怡然自樂(lè)。

(15)讀書破萬(wàn)卷，_______▲___________________O

二、課標(biāo)天地

（1）將下列各階段的標(biāo)志性事件填寫在思維導(dǎo)圖的相應(yīng)位置，正確的順序

是（▲）

①解救朱赫來(lái)②鏟雪筑路③打消“自殺”念頭④加入騎兵

部隊(duì)

A.①④②③B.①④③?C.④①②③D.④②①③

（2）下列關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的說(shuō)法不正確的是（▲）

A.尼古拉?奧斯特洛夫斯基，前蘇聯(lián)作家，代表作有《鋼鐵是怎樣煉成

的》和《暴風(fēng)雨所誕生的》第一部。

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》標(biāo)題的含義：鋼是在烈火里燒，高溫冷卻中煉

成的，因此它更堅(jiān)固。我們這一代人，也需要在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉,

并學(xué)會(huì)在生活中不灰心喪氣。

C.創(chuàng)作這部書時(shí)，奧斯特洛夫斯基還未雙目失明，全身癱瘓。這部書，

是他強(qiáng)忍病痛在病榻上，歷時(shí)三年才寫成的。故事就取材于他自己的親身經(jīng)

歷。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》以主人公保爾柯察金的生活經(jīng)歷為線索，描寫

了保爾柯察金經(jīng)歷了第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)

時(shí)期的嚴(yán)峻生活。

（3）下列不屬于保爾.柯察金的相關(guān)情節(jié)（▲）

A.因救朱赫來(lái)而入獄，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈。

B.為了革命英勇作戰(zhàn)，頭部受傷，雙目失明。

C“不必召開群眾大會(huì)了，這里沒有哪個(gè)人需要宣傳鼓勵(lì)，托卡列夫，

你說(shuō)話很準(zhǔn)確，他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶，鋼鐵就是這樣煉成的?！北栒f(shuō)。

D.死神曾三次觸及他，但他仍然堅(jiān)持寫作，并樂(lè)觀地安慰妻子達(dá)雅。

（4）下列不屬于朱赫來(lái)的相關(guān)情節(jié)（▲）

A.引導(dǎo)像保爾一樣的年輕人走上革命道路。

B.修路視察時(shí)送給保爾一雙靴子和一把毛瑟槍。

C.對(duì)自己所所走的道路十分明確，對(duì)敵人極度憎恨，堅(jiān)決和剝削者做頑

強(qiáng)斗爭(zhēng)。

D.在筑路時(shí)，帶領(lǐng)“潘克拉托夫”小分隊(duì)克服種種困難，瘋狂的工作。

（5）保爾說(shuō)：“人應(yīng)該支配習(xí)慣，而絕不能讓習(xí)慣支配人。”為此他決定

（▲）

A.保證不再抽煙了，將來(lái)一定要把罵人的缺點(diǎn)也徹底克服掉。

B.保證一定把罵人的缺點(diǎn)徹底克服，將來(lái)再改掉抽煙的習(xí)慣。

C.愛惜自己的身體，不再無(wú)限地加班。

D.愛護(hù)自己的眼睛，減少看書的時(shí)間。

（6）下列關(guān)于《經(jīng)典常讀》的閱讀方法，說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（▲）

A.小語(yǔ)所在的學(xué)習(xí)小組開展以漢字文化為主題的研究性學(xué)習(xí)，他們可以

去讀讀《〈說(shuō)文解字〉第一》。

B.讀《經(jīng)典常談》，不能死記硬背書籍名、作者名、書籍卷數(shù)之類，而

要把它當(dāng)作一只船，去接觸古書。

C閱讀《經(jīng)典常談》，要提倡古人“尊古”“崇古”的舊習(xí)，精讀整本

書，從而達(dá)到學(xué)術(shù)的高度和深度。

D.小文對(duì)古代的“說(shuō)客”產(chǎn)生了濃厚的興趣，他可以去讀讀對(duì)這個(gè)群體

有著詳細(xì)介紹的《〈戰(zhàn)國(guó)策〉第八》。

（7）下列關(guān)于《經(jīng)典常談》的說(shuō)法不正確的是（▲）

A.《說(shuō)文解字》是一部劃時(shí)代的字書，文字學(xué)的古典，是一切古典的工

具或門徑。

B.漢代，《易經(jīng)》上升為儒家六經(jīng)之首。

C.《尚書》是中國(guó)最古的記言的歷史。

D.漢代流傳到現(xiàn)在的只有《大戴記》和《小戴記》，后世所稱《禮記》，

多半專指《大戴記》。大戴是戴圣，小戴是戴德。

（8）關(guān)于《經(jīng)典常談》中《〈詩(shī)經(jīng)〉第四》《辭賦第十一》《詩(shī)第十二》

的說(shuō)法不正確的是（▲）

A.孔子時(shí)代，用《詩(shī)》討論做學(xué)問(wèn)做人的道理；孔子以后，“《詩(shī)》三

百”成為儒家的“六經(jīng)”之一。

B.《楚辭》中《離騷》和《九章》的各篇都是屈原放逐前被重用期間，

對(duì)楚王勸諫時(shí)所作。

C.漢武帝立樂(lè)府，采集代、趙、秦、楚的歌謠和樂(lè)譜，以備傳習(xí)唱奏。

D.漢末，一般文體都走向整煉一路；晉代詩(shī)逐漸排偶化、典故化，玄言

詩(shī)興盛；唐代諧調(diào)發(fā)展，成立了律詩(shī)絕句；宋初的詩(shī)專學(xué)李商隱，末流只知

道典故對(duì)偶。

（9）關(guān)于《經(jīng)典常談》中《〈戰(zhàn)國(guó)策〉第八》《〈史記〉〈漢書〉第九》

的說(shuō)法不正確的是。（▲）

A.漢代劉向在漢初著名說(shuō)客蒯通整理和潤(rùn)飾的基礎(chǔ)上,把戰(zhàn)國(guó)時(shí)期擔(dān)負(fù)

外交的策士的說(shuō)辭，編成了《戰(zhàn)國(guó)策》。

B.司馬遷早年漫游各地，了解風(fēng)俗，采集傳聞。他以“究天人之際，通

古今之變，成一家之言”的史識(shí)創(chuàng)作了中國(guó)第一部編年體通史《史記》，漢

人稱為《太史公書》。

C.《史記》體例有五：十二本紀(jì)，記帝王政跡，；十表，以分年略記世

代為主；八書，記典章制度的沿革；三十世家，記侯國(guó)世代存亡；七十列傳,

類記各方面人物。

D.《史記》的記事原則是“不虛美不掩惡”，可《史記》以后，續(xù)作很

多，不是偏私，就是鄙俗。班彪加以整理補(bǔ)充，著了六十五篇《后傳》。

（Io）下列對(duì)《經(jīng)典常談》理解不正確的一項(xiàng)是（▲）

A.《尚書》包括虞夏商周四個(gè)朝代，大部分是號(hào)令，小部分是君臣相告

的話，中國(guó)的記言文是在記事文前發(fā)展的。

B.詩(shī)的源頭是歌謠，歌謠可分為徒歌和樂(lè)歌兩種，其中徒歌指的是跟隨

著伴奏唱歌。

C.《周易》之所以成為儒家經(jīng)典，是因?yàn)樵趹?zhàn)國(guó)末期儒家受到陰陽(yáng)家和

道家的影響。

D.象形字的起源是圖畫，起初百姓經(jīng)常用畫來(lái)記名、記事，這便是象形

的由來(lái)。

三、智慧星空［第（一）題必做，（二）（三）中選做一題］

(-)閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》片段，完成3-6題。

保爾雙手抱頭，陷入沉思之中。他的一生，從童年時(shí)代一直到現(xiàn)在，一

幕幕地在他眼前閃過(guò)。他這二十四年生活得怎么樣？好呢，還是不好？他一

年又一年地回顧，像一個(gè)鐵面無(wú)私的法官檢查著自己的一生。結(jié)果他十分滿

意，他這輩子過(guò)得還挺不錯(cuò)。當(dāng)然，由于愚蠢，由于年輕，更多的是由于無(wú)

知，也犯了不少錯(cuò)誤。但最主要的一點(diǎn)是，在火熱的斗爭(zhēng)年代，他沒有睡大

覺,在奪取政權(quán)的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也

有他的幾滴鮮血。在精力全部耗盡之前，他沒有離開過(guò)隊(duì)伍。

他已經(jīng)失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，活著還有什么用呢？在今

天，在凄涼的明天，他用什么來(lái)證明自己生活得有價(jià)值呢？又有什么來(lái)充實(shí)

自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸嗎？當(dāng)一名力不從心的旁觀者看著戰(zhàn)友們

向前沖殺嗎？

就這樣成為戰(zhàn)斗隊(duì)伍的累贅嗎？他想起了基鋪無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)袖葉夫格

妮亞.博什。

這位久經(jīng)考驗(yàn)的女地下工作者得了肺結(jié)刻，喪失了工作能力，不久前自殺身

亡。她在簡(jiǎn)短的留言中解釋了這樣做的理由：“我不能接受生活得施舍。既

然成了自己的黨的病患，我認(rèn)為繼續(xù)活下去是不必要的?！卑驯撑蚜俗约旱?/p>

肉體也消滅掉，怎么樣？朝心口開一槍，就完事了」過(guò)去既然能夠生活得不

壞，現(xiàn)在也應(yīng)該能夠適時(shí)地結(jié)束生命。一個(gè)戰(zhàn)士不愿再受臨終前痛苦的折磨，

誰(shuí)去責(zé)備他呢？

他的手摸到了口袋里光滑的勒朗寧手槍，手指習(xí)慣地抓住了槍柄。他慢

慢掏出手槍。

“誰(shuí)想到你會(huì)有今天？”

槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來(lái)：

“這算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟！任何一個(gè)笨蛋，隨便什么時(shí)候，都

會(huì)對(duì)自己開一槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去一

一就一死了之。對(duì)懦夫來(lái)說(shuō)，也不需要更好的出路，你試過(guò)去戰(zhàn)勝這種生活

嗎？你盡一切努力沖破這鐵環(huán)了嗎？你忘了在諾沃格勒-沃倫斯基附近，是

怎樣一天發(fā)起十七次沖鋒，終于排除萬(wàn)難，攻克了那座城市嗎？把槍藏起來(lái)

吧，永遠(yuǎn)也不要對(duì)任何人提起這件事?！?/p>

“就是到了生活已經(jīng)無(wú)法忍受的時(shí)候，也要善于生活下去，要竭盡全力，

使生命變得有益于人民?！?/p>

他站起來(lái)，朝大道走去。....

3___________________________________.選文刻畫人物形象的主要方法是什么？請(qǐng)概括這一段文字的關(guān)鍵信息。

_______________________________________▲___________________________

▲___________________________

4.聯(lián)系原著，說(shuō)說(shuō)選文中浪線部分，保爾“在奪取政權(quán)的殘酷搏斗中找到

了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血”的相關(guān)情節(jié)。

5.怎么理解選段中劃線句的含義？

6.本文段寫主人公有自殺的念頭,你認(rèn)為這樣寫是否有損英雄人物的光輝

形象？請(qǐng)分析作者這樣寫的用意。

(二)大豐實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)(10)班，將進(jìn)行“古詩(shī)苑漫步”

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你一起完成下面的任務(wù)。

閱讀《經(jīng)典常談》片段，完成7-10題

到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，貴族漸漸衰落，平民漸漸抬頭，新樂(lè)代替了古樂(lè)，職

業(yè)的樂(lè)工紛紛散走。樂(lè)譜就此亡佚，但是還有三百來(lái)篇唱詞兒流傳下來(lái)，便

是后來(lái)的《詩(shī)經(jīng)》了。

“詩(shī)言志”是一句古話；“詩(shī)”這個(gè)字就是“言”、“志”兩個(gè)字合成

的。但古代所謂“言志”和現(xiàn)在所謂“抒情”并不一樣；那“志”總是關(guān)聯(lián)

著政治或教化的。春秋時(shí)通行賦詩(shī)。在外交的宴會(huì)里，各國(guó)使臣往往得點(diǎn)一

篇詩(shī)或幾篇詩(shī)叫樂(lè)工唱。這很像現(xiàn)在的請(qǐng)客點(diǎn)戲，不同處是所點(diǎn)的詩(shī)句必加

上政治的意味。這可以表示這國(guó)對(duì)那國(guó)或這人對(duì)那人的愿望、感謝、責(zé)難等

等，都從詩(shī)篇里斷章取義。斷章取義是不管上下文的意義，只將一章中一兩

句拉出來(lái)，就當(dāng)前的環(huán)境，作政治的暗示。如《左傳》襄公二十七年，鄭伯

宴晉使趙孟于垂隴，趙孟請(qǐng)大家賦詩(shī)，他想看看大家的“志”。子太叔賦的

是《野有蔓草》。原詩(shī)首章云：“野有蔓草，零露津今，有美一人，清揚(yáng)婉

兮。邂逅相遇，適我愿兮。”子太叔只取末兩句，借以表示鄭國(guó)歡迎趙孟的

意思；上文他就不管。全詩(shī)原是男女私情之作，他更不管了。可是這樣辦正

是“詩(shī)言志”；在那回宴會(huì)里，趙孟就和子太叔說(shuō)了“詩(shī)以言志”這句話。

到了孔子時(shí)代，賦詩(shī)的事已經(jīng)不行了，孔子卻采取了斷章取義的辦法，

用詩(shī)來(lái)討論做學(xué)問(wèn)做人的道理。''如切如磋，如琢如磨”，本來(lái)說(shuō)的是治玉，

將玉比人。他卻用來(lái)教訓(xùn)學(xué)生做學(xué)問(wèn)的工夫?！扒尚毁?，美目盼兮，素以

為絢兮”，本來(lái)說(shuō)的是美人，所謂天生麗質(zhì)。他卻拉出末句來(lái)比方作畫，說(shuō)

先有白底子，才會(huì)有畫，是一步步進(jìn)展的；作畫還是比方，他說(shuō)的是文化，

人先是樸野的，后來(lái)才進(jìn)展了文化——文化必須修養(yǎng)而得，并不是與生俱來(lái)

的。他如此解詩(shī)，所以說(shuō)“思無(wú)邪”一句話可以包括“詩(shī)三百”的道理；又

說(shuō)詩(shī)可以鼓舞人，聯(lián)合人，增加閱歷，發(fā)泄牢騷，事父事君的道理都在里面。

孔子以后，“詩(shī)三百”成為儒家的六經(jīng)之一，《莊子》和《荀子》里都說(shuō)到

“詩(shī)言志”，那個(gè)“志”便指教化而言。

但春秋時(shí)列國(guó)的賦詩(shī)只是用詩(shī)，并非解詩(shī)；那時(shí)詩(shī)的主要作用還在樂(lè)歌，

因樂(lè)歌而加以借用，不過(guò)是一種方便罷了。至于詩(shī)篇本來(lái)的意義，那時(shí)原很

明白，用不著討論。到了孔子時(shí)代，詩(shī)已經(jīng)不常歌唱了，詩(shī)篇本來(lái)的意義，

經(jīng)過(guò)了多年的借用，也漸漸含糊了。他就按著借用的辦法，根據(jù)他教授學(xué)生

的需要，斷章取義的來(lái)解釋那些詩(shī)篇。后來(lái)解釋《詩(shī)經(jīng)》的儒生都跟著他的

腳步走L最有權(quán)威的毛氏《詩(shī)傳》和鄭玄《詩(shī)箋》差不多全是斷章取義，甚

至斷句取義——斷句取義是在一句、兩句里拉出一個(gè)兩個(gè)字來(lái)發(fā)揮，比起斷

章取義，真是變本加厲了。

7.選段畫線句“后來(lái)解釋《詩(shī)經(jīng)》的儒生都跟著他的腳步走”的原因是什

么？

8.為什么說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》是經(jīng)典？請(qǐng)結(jié)合選段內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。

9.在完成任務(wù)過(guò)程中，小語(yǔ)同學(xué)搜集了一首《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?洪奧》，希望

帶領(lǐng)同學(xué)們走

近古代勞動(dòng)人民樸實(shí)的生活。

瞻彼淇①奧，綠竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮倜兮

③，赫兮晅兮④。有匪君子，終不可諼⑤兮。

—《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)

風(fēng)?洪奧》

【注釋】①淇：淇水，奧(yCι)：水岸深曲處。②匪：有文采的樣子。③瑟：

儀容莊重。側(cè)(xiαn)；神態(tài)威嚴(yán)的樣子。④赫：顯赫。口亙(xuan)：有威

儀的樣子。⑤諼：忘記。

小語(yǔ)朗誦《淇奧》一詩(shī)，她認(rèn)為此詩(shī)與《兼葭》一樣，都描繪了一個(gè)

令人執(zhí)著、無(wú)法忘懷的角色，所以應(yīng)該使用悲戚哀婉的背景音樂(lè)，而你卻有

不同的看法，請(qǐng)說(shuō)明你的理由。

10.小文同學(xué)在閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)，后人解詩(shī)通常采用“斷章取義”的方式，如

曹操《短歌

行》中引用“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，以及孔子教訓(xùn)

學(xué)生做學(xué)問(wèn)應(yīng)該“如切如磋，如琢如磨”，這就使得詩(shī)篇原本的意義逐漸模

糊。你是否贊同這樣的寫詩(shī)和解詩(shī)方式，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(Ξ)閱讀布赫瓦爾德的《藝術(shù)與晚餐》，完成7-10題。

藝術(shù)與晚餐［美國(guó)］布赫瓦爾德

(1)一天，我走進(jìn)一家超級(jí)市場(chǎng)，買了一些晚餐吃的東西?；丶衣飞希?/p>

拐進(jìn)了一家剛舉行完一個(gè)通俗藝術(shù)展覽開幕式的展覽館。手里拎的包相當(dāng)

沉，我便把它放在展廳的一個(gè)角落里。后來(lái)因?yàn)樗姷降恼褂[品使我心醉神

迷，就稀里糊涂地向家里走去。

(2)“你買的東西呢？”妻子問(wèn)。

(3)“見鬼！我把包忘在展覽館了！"我急忙返回展覽廳?？墒俏胰サ锰?/p>

晚了。我的那個(gè)包獲得了展覽作品大獎(jiǎng)！

(4)“我們找了您很長(zhǎng)時(shí)間，可怎么也找不到?！闭褂[館負(fù)責(zé)人對(duì)我說(shuō)，

“您怎么不在這件藝術(shù)作品上標(biāo)明自己的名字呢？”

(5)“可是……它并不是什么藝術(shù)品，而是一些可憐巴巴的食物，買給家

人做晚餐的……”緊接著，展覽廳爆發(fā)出一陣哄堂大笑。

(6)“瞧！他不僅是一個(gè)偉大的藝術(shù)家，而且很有幽默感！”一位評(píng)委這

樣說(shuō)。

(7)“這從他送展的作品就可以看出來(lái)?！绷硪晃辉u(píng)委補(bǔ)充道，“瞧這裝

豬肉和扃豆的玻璃罐托住酸奶瓶子的方式，是多么精心地安排出來(lái)的……”

(8)“他簡(jiǎn)直就是一位天才！”一個(gè)太太對(duì)陪同她的先生說(shuō)，“你看看那

裝水蜜桃的玻璃罐微微側(cè)向一邊的造型，有多么巧妙！我覺得即使瓦瑟也沒

有能夠達(dá)到這一步！”

(9)“我認(rèn)為，獲得大獎(jiǎng)是因?yàn)槊姘旁诘撞客凶≌麄€(gè)作品的緣故?！迸?/p>

伴那位太太的先生說(shuō)，“我真想知道，畢加索看到這樣非凡的構(gòu)思將做出什

么樣的表情……”

(10)“諸位，”我說(shuō)，“對(duì)你們?yōu)槲宜龅囊磺?，我深表感謝，但是，現(xiàn)

在我得把這包東西拿回家去了?！?/p>

(11)“把它拿回家？”展覽館館長(zhǎng)驚訝地說(shuō)，“我剛剛把它以1500美元

的價(jià)格賣給了這兩位?！?/p>

(12)“可是，我買它們的時(shí)候只花了18美元。"我趕緊聲明說(shuō)。

(13)“我們這里說(shuō)的并不是購(gòu)物，先生。您創(chuàng)作出了一件真正的藝術(shù)品。

通過(guò)這件作品，您所表達(dá)的思想，甚至比羅丹通過(guò)他的《思想者》所表達(dá)的

還要深刻！”

(⑷我本是一個(gè)謙卑的人，聽了這話我感到臉頰發(fā)熱。不過(guò)，支票我還是

收下了。至于晚餐，我只得同妻子一道去飯館吃。吃過(guò)飯后，我又去了一趟

超級(jí)市場(chǎng)，買了很多東西，而且比第一次買的多得多，然后直奔展覽館。

(⑸可這一次，我再?zèng)]能夠成功。

(16)“他簡(jiǎn)直被勝利沖昏了頭腦！”一位頗有名氣的批評(píng)家說(shuō)，“如果說(shuō)，

開始他還能夠用只配做貓食的低檔貨，加上黃油、花生醬一類的東西創(chuàng)造出

令人震顫、充滿激情、獨(dú)具匠心的作品，那么這次他向我們展示的卻只是令

人倒胃口的蘑菇和爛魚湯。他的創(chuàng)作靈感已經(jīng)完全枯竭了。剩下的只是一堆

枯燥無(wú)味的破爛?！?/p>

(17)“是呀，的確”。其他人指指點(diǎn)點(diǎn)，小聲附和著……

7.下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()

A.普通的晚餐食品在我們看來(lái)是不可能稱之為藝術(shù)的，而作者卻以他獨(dú)

特的幽默和反諷的方式向我們展示了藝術(shù)與生活的關(guān)系。

B.當(dāng)別人稱贊“我”的藝術(shù)品的時(shí)候，我的臉頰發(fā)熱，這顯示出我在不

經(jīng)意間收獲如此大一筆錢的激動(dòng)不安的心情。

C.小說(shuō)以時(shí)間為順序，以“晚餐與藝術(shù)品”為線索，將材料串聯(lián)起來(lái)，人

物間的對(duì)話使得情節(jié)的發(fā)展與轉(zhuǎn)換顯得很自然。

D.結(jié)尾寫其他人指指點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)則是借其他人的表現(xiàn)來(lái)烘托我對(duì)藝術(shù)的并

不真正理解，“小聲附和著”則寫出其他人是在人云亦云，具有諷刺意義。

8.整個(gè)故事中，“我”的心理變化過(guò)程如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

9.美國(guó)前總統(tǒng)約翰肯尼迪的弟弟曾說(shuō)，“一天最好的開始是打開報(bào)紙，看

布赫瓦爾德的專欄，讓自己大笑”。你覺得布赫瓦爾德的小說(shuō)受歡迎的原因

是什么？請(qǐng)從小說(shuō)構(gòu)思的任一角度(如小說(shuō)取材、懸念設(shè)置、結(jié)尾藝術(shù)等)

簡(jiǎn)要分析。

10.小說(shuō)中，“我”兩次在超級(jí)市場(chǎng)里買了東西放置在展覽館，前后卻收

獲了怎樣截然不同的評(píng)價(jià)？這觸發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀愕?/p>

理解。

▲

四、心香一瓣。

現(xiàn)在有些人不愿意閱讀經(jīng)典作品，認(rèn)為那是過(guò)時(shí)落伍的，不如刷手機(jī)看

抖音獲取的信息多。請(qǐng)結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。不少

于200字。

八年級(jí)語(yǔ)文課堂練習(xí)

一、積累與運(yùn)用。

1.詩(shī)文名句默寫。

(1)海內(nèi)存知己，▲。(王勃在《送杜少府之任蜀

州》)

(2)可憐身上衣正單，▲。(白居易《賣炭翁》)

(3)▲,悠悠我心。

(4)▲,白露未晞。

(5)安得廣廈千萬(wàn)間，▲!(《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，作者:

▲)

(6)▲,波撼岳陽(yáng)城。(孟浩然《望洞庭贈(zèng)張丞相》,朝代:

▲)

(7)《大道之行也》中體現(xiàn)人才得到重用，社會(huì)成員和睦相處的句子：

二、閱讀理解。

(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成第2—3題。

秋浦途中杜牧

蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。

為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)？

【注】秋浦，唐時(shí)為池州州治所在，詩(shī)人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。杜陵,

在長(zhǎng)安西南，詩(shī)人家鄉(xiāng)樊川所在地。

2.下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一是()

A.一、二兩句采用對(duì)起之格，這在絕句中是不多的。它這樣用是為了對(duì)

偶刷色，增強(qiáng)景物的描繪性。

B.絕句講究出神奇于百煉，一二句在外圍刷色，陡然地翻起波瀾，可謂筆

力奇橫，妙到毫顛。

C.“為問(wèn)寒沙新到雁”一句運(yùn)用比喻的修辭手法，借歸雁來(lái)喻思?xì)w之人,

表達(dá)出有家歸不得的流離之苦。

D.這首詩(shī)透過(guò)景物的描寫，蘊(yùn)藉而含蓄地抒寫懷抱，富有情韻，給人以深

至的回味。

3.請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析前兩句詩(shī)中的“蕭蕭”和“淅淅”兩個(gè)擬聲詞。

(二)閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成4-8題。

【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“絳魚出游從容，是魚之樂(lè)也?！?/p>

惠子日：“子