《咬文嚼字》課件(黑龍江縣級優(yōu)課)

咬文嚼字寧安市職教中心朱光潛學習目標：1.理清全文的脈絡結構，品味課文中的妙語佳句，并能在品味語言時形成自己的看法，發(fā)表自己的觀點。2.明確“咬文嚼字”在課文中的含義。3.學會在平常的學習中“咬文嚼字”。學習過程：什么是咬文嚼字——怎樣咬文嚼字——咬文嚼字的最終目的相聲是門語言藝術，講究說、學、逗、唱語言本身就是一門藝術，講究聽、說、讀、寫

語言是一門科學，講究“煉字”和“推敲”。我們回憶1.朱光潛(1897-1986)，安徽桐城人，

、

、翻譯家，是我國現(xiàn)代美學的開拓者和奠基者之一。2.文中是如何解說咬文嚼字的，用文中語句回答。

3.文章可以劃分為幾個部分，彼此間的關系是怎樣的。美學家

文藝理論家“但是在文學，無論閱讀或寫作，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。”

“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調整思想和感情?！钡谝徊糠?1-5)，實例說明咬文嚼字的效果，強調咬文嚼字的實質是思想和感情的調整。第二部分(6-7)，正反說明咬文嚼字的重要性。第三部分(8)，是文章的小結部分，點名了文章的主旨。（點明咬文嚼字的目的，對文學作者的要求和希望。）關系：第一部分講的是什么是咬文嚼字，第二部分寫怎樣才能做到咬文嚼字，第三部分寫咬文嚼字的目的，三者之間有嚴密的邏輯順序。（1-2）郭沫若改臺詞(句式改變)（3-4）王若虛改句(字數(shù)增減)

（5）韓昌黎改詩(字眼不同)（6）善用字義聯(lián)想（《惠山烹小龍團》三、四兩句的剖析）（7）誤用字義聯(lián)想（“套板反應”）一、什么是咬文嚼字我們學習二、怎樣咬文嚼字（1）用原文回答“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義。1.迅速瀏覽第六段，小組合作完成下列問題直指意義——燃燒體冒煙聯(lián)想意義——燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、

一川煙草、楊柳萬條煙、煙光凝而暮山紫、藍田日暖玉生煙

A:詩中人物所處的環(huán)境：

B:詩中人物所進行的活動：

C:詩中表達詩人什么的情趣：

D:用的修辭手法：（2）根據(jù)課文中對《惠山烹小龍團》三、四兩句的剖析，請同學們想象一下“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”兩句詩回答問題：知識鏈接

青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。一川煙草釋義：美女微步，不過橫塘，只能遙遙地目送她的芳塵漸行漸遠。不知是誰伴她一起度過這美麗的青春年華？是月橋花院、瑣窗朱戶的華屋吧，恐怕只有春天懂得她內心的孤獨。天邊的碧云在緩緩流淌，夜暮慢慢降臨，我站在長滿杜蘅的小河邊，癡癡地守候?？杉讶耸冀K沒有出現(xiàn)，我只能用彩筆寫下悲傷的詩句。若要問我有多愁？就像遍地迷蒙的衰草那樣多，像滿天飄舞的柳絮那樣亂，像黃梅時節(jié)的細雨那樣連綿不絕。知識鏈接

送楊子李白/岑參斗酒渭城邊，壚頭耐醉眠。梨花千樹雪，楊葉萬條煙。惜別添壺酒，臨岐贈馬鞭。看君潁上去，新月到家圓。楊柳萬條煙釋義：渭城邊上我們縱酒言別，在酒坊里長醉而不能入眠。滿樹的梨花就像積雪那樣潔白，千萬條的楊樹葉恰似那縷縷青煙。惜別間我們飲盡了壺中的美酒。臨分別時，送上策馬的長鞭。盼望著你到達潁上，那時候新月也應該變圓了。知識鏈接

滕王閣序王勃潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。煙光凝而暮山紫釋義：積水消盡，潭水清澈，天空凝結著淡淡的云煙，暮靄中山巒呈現(xiàn)一片紫色。知識鏈接錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶？只是當時已惘然。藍田日暖玉生煙釋義：瑟本有二十五根弦，但即使這樣它的每一弦、每一音節(jié)，足以表達對那美好年華的思念。莊周其實知道自己只是向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心靈和作為可以感動杜鵑。大海里明月的影子像是眼淚化成的珍珠，只有在彼時彼地的藍田才能生成猶如生煙似的良玉。那些美好的事和年代，只能留在回憶之中了。而在當時那些人看來那些事都只是平常罷了，卻并不知珍惜。我們學習二、怎樣咬文嚼字（1）用原文回答“煙”字的直指意義和聯(lián)想意義。1.迅速瀏覽第六段，小組合作完成下列問題直指意義——燃燒體冒煙聯(lián)想意義——燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、

一川煙草、楊柳萬條煙、煙光凝而暮山紫、藍田日暖玉生煙

A:詩中人物所處的環(huán)境：

B:詩中人物所進行的活動：

C:詩中表達詩人什么的情趣：

D:用的修辭手法：（2）根據(jù)課文中對《惠山烹小龍團》三、四兩句的剖析，請同學們想象一下“獨攜天上小團月，來試人間第二泉”兩句詩回答問題：

夜晚，月影朦朧，山間泉水旁

品茶，賞月

獨處清凈，安享自然，怡然自樂。

比喻、對偶說明善于運用聯(lián)想意義，會使文章更加豐富、有蘊藉。

我們學習二、怎樣咬文嚼字用原文回答什么是套板反應，文中列舉了哪些例子。用原文回答。2.迅速瀏覽第七段，小組合作完成下面問題套板反應是運用詞的聯(lián)想意義時，看到一事物立即聯(lián)想到一些套語濫調，并毫不斟酌的使用它們，沒有一點新奇的意味。例子套板反應的聯(lián)想義王嬙、西施才子談風景敘別離

做買賣

用鉛字排印書籍“柳腰桃面”學富五車、才高八斗“春花秋月”柳岸灞橋端木遺風付梓、殺青聯(lián)想意義進入習慣，就會形成“套板反應”，沒有新奇意味，與藝術無緣。

我們學習三、咬文嚼字的目的

請同學們齊讀最后一段，先來回憶什么是“咬文嚼字”，為什么要咬文嚼字，怎樣咬文嚼字，最后思考咬文嚼字的目的是什么？（1）咬文嚼字就是運用文字所應有的謹嚴態(tài)度。（2）因為與文字和文章的思想感情有密切關系，所以要咬文嚼字。（3）咬文嚼字要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，刻苦自勵，留心玩索，推陳出新。（4）目的是逐漸達到藝術的完美。本文標題是“咬文嚼字”。本義本文是一種不好的習慣，過于斟酌字句，或說死摳字眼兒而不顧及精神實質的現(xiàn)象,含有貶義。

是借以說明在文學創(chuàng)作和閱讀方面“必須有一字不肯放松的謹嚴”，闡明“在表里上像只是斟酌文字的分量，但在實際上就是調整思想和情感”的道理，是貶詞褒用。紅杏枝頭春意濃。紅杏枝頭春意鬧。春風又過江南岸，明月何時照我還。春風又綠江南岸，明月何時照我還。煉字比較我們訓練1.對比分析下面兩組詩句，談談哪句的用字更好一些，為什么？

“綠”較之“過”，寫活了江南的勃勃生機，又流露出喜悅興奮的心情。

“鬧”將無聲的景象帶上了有聲的意味。日常經驗里的視覺、聽覺等感覺被彼此打通，多層次地將審美的精微感受傳達出來。一語雙關我們訓練2.古代有個書生，在門上掛了幅對聯(lián)，上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”，有個地方官路過，馬上給他寫出了橫批，并派人解決了書生的生活問題。你能猜出這幅對聯(lián)的橫批是什么嗎？缺一少十缺衣少食語序排列我們訓練3.解放戰(zhàn)爭時期的上海，有位老學者住的巷子里常有人隨地小便，于是他寫了張“不可隨處小便”的標語張貼出去；后來，這張標語被一個很仰慕老學者的人貼在了自家的大廳里，只不過把原標語中幾個字的順序換了一下，就成為一條警示語。請問，那條警示語是什么？小處不可隨便

我們感悟陸游詩云：“書到用時方恨少，事非經過不知難?！倍覀兛偸恰霸挼阶爝呎f不出，搜腸刮肚無一詞?！睙o事的時候，請一定要多讀書，多積累；讀書的時候，請一定要做筆錄，多看看，多背背；有用的時候，也請一定要仔細回憶，不要斷章取義?，F(xiàn)在很流行的一句話：要么讀書，要么旅行，身體和心靈總有一個在路上。所以即便你是一個覺得讀萬卷書不如行萬里路的人，也請一定要多觀察留心身邊的事物，一棵樹上沒有兩片完全相同的葉子，任何事物都有自己的特點，真正認識事物的特點，語言也就創(chuàng)新了。正如朱光潛先生所說：不能偷懶，不能粗心，文學是艱苦的事，要刻苦自勵。也希望大家能用這種勤奮努力的態(tài)度對待我們的寫作。這是我的感悟。我們作業(yè)語言是豐富多彩的，它能引領你進入奇幻美妙的文學境界；語言又是撲朔迷離的，它會讓你陷入進退兩難的思維窘境。在語言文字世界里，無盡的意味，無窮的力量，等待著我們用心去閱讀，去感悟，去駕馭。通過本文的學習，你有哪些感悟呢，請寫在周記本上，不少于500字。

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