考點18 文言翻譯【亮點練】（解析版）-2023年高考語文大一輪單元復習課與檢測

考點18文言翻譯

腰揪緘7

一、各地模擬精準對譯

1.【廣東省梅州市高三一?！?/p>

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）田僞詳為縛其奴，從少年之廷，欲謁殺奴。

（2）楚懷王曰：“田假與國之王，窮而歸我，殺之不義?！?/p>

2.【河北省石家莊市高三一模】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）乃制其形，與象相御，象果驚奔，眾因潰散，遂克林邑。

（2）竟陵王誕據(jù)廣陵反，懣表求赴討，乘驛詣都，面受節(jié)度。

3.【黑龍江省大慶市高考模擬語文試卷】

13.把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）陛辭，奏曰：“臣出疆，其敢不勉。萬一無厭，愿速加兵?！鄙仙浦?。

（2）杞以使金不辱命，繇庶官一歲至相位。上銳意恢復，杞左右其論。

4.【湖北八市三月聯(lián)考】

13.把文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）由是豪右屏跡，權貴無敢干以私。

（2）穆國之良臣，朕方倚用，遽茲淪沒，百斯人之不幸，乃朕之不幸也。

5.【湖南省聯(lián)考】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）毛文龍自詡鎮(zhèn)江之捷，當關者欲藉之收覺華島，漸圖河西。（4分）

（2）道周固策文龍不足恃，至是，獨撫膺謂關門之禍自此始。（4分）

6.【長沙市一中考試卷（七）】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）于時刁協(xié)、劉隗用事,王導頗見疏遠。愉陳導忠賢，有佐命之勛。（4分）

（2）病篤,遺令斂以時服，鄉(xiāng)邑義娼，一不得受。（4分）

7.【河北省高三復習聯(lián)考語文試題】

13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）岳守捕其家，無少長楚掠，不肯承。更屬介訊之，無他驗。

（2）臣既任言責，言之不行將固爭，爭之重以累陛下，愿得解職。

8.【葫蘆島市普通高中高三年級模擬考試】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）又召問趙奢，奢對曰:“其道遠險狹,譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝?！?/p>

（2）秦人不意趙師至此，其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。

9.【福建省莆田市教學質量檢測】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）萬達更事久，帝深倚之，所請無不從，獨言俺答貢事與帝意左。

（2）帝責其欺慢，念守制，姑奪職，聽別用。

10.【廣東省高考語文預測猜題卷】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）今反坐此，是塞言者之路，則天下之事無由上達。

（2）比見朝士廣占良田，及身沒后，皆為無賴子弟作酒色之資，甚無謂也。

11.【湖北武漢市宜昌市聯(lián)考】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（I）亮數(shù)出軍，儀常規(guī)畫分部，籌度糧谷，不稽思慮，斯須便了。

（2）時人畏其言語不節(jié)，莫敢從也，惟后軍師費祎往慰省之。

32.【江蘇省無錫市高三教學質量檢測】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）及是伺諸途，將害慎，慎知而謹備之，扶病馳萬里。

（2）叩以疑義，一清皆成誦。慎驚異，益肆力古學。

13.【南通市高三第二次調研測試】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）陶恭祖本以材略見重于公不如釋憾除恨，克復初分，于以遠聞德美。（4分）

（2）今海內擾攘，州郡起兵征夫勞瘁。其各罷遣甲土，還親農(nóng)桑。（4分）

14.【山東省煙臺市高考診斷性測試】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）玄齡雖蒙寵待，或以事被譴，輒累日詣朝堂，稽賴請罪，恐懼若無所容。（5分

（2）自非有罪在不赦，措紳同尤，不可遐棄。（3分）

15.【普通高中教育教學質量監(jiān)測考試新高考（遼寧卷）】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）而禹與鳳并領尚書，內不相安，數(shù)病，上書乞骸骨，欲退避鳳。

（2）根言雖切，猶不見從，卒以肥牛亭地賜禹。

16.【備戰(zhàn)高考語文百日沖刺模擬卷（一）】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

（1）孔子長九尺有六寸，人皆謂之“長人”而異之。魯復善待，由是反魯。

（2）孔子在位聽訟，文辭有可與人共者，弗獨有也。

17.【高三第二次診斷考試】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）賊寇每平，眾人競求珍玩，玄齡獨先收人物，致之幕府。

（2）隱太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，甚惡之，譜之于高祖，由是與如晦并被驅斥

18.【黃岡高中質量檢測】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）統(tǒng)進策曰：“今因此會，便可執(zhí)之，則將軍無用兵之勞而坐定一州也?！保?分）

（2）將軍未至，遣與相聞，說荊州有急，欲還救之，并使裝束，外作歸形。（4分）

19.【廈門市第一次質量檢測】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）頌喻以鄉(xiāng)黨宣相親善，若以小忿而失歡心，一旦緩急，將何賴焉。（4分）

（2）頌既邃于律歷，以吏部令史韓公廉曉算術，有巧思，奏用之。（4分）

20.【山東省濱州市高三】

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）燕人先內附在城下者數(shù)十，陰結黨欲為內應，悉收斬之。（4分）

（2）度不得免，手草遺表及與妻子遺書，繾州兵持抵京師。（4分）

參考答案

1.

13.（1）田俺假裝綁住自己的家奴，帶領著手下的年輕人去縣府，稱在拜見縣令之后殺死有罪的家

奴。（“詳”，通“佯”，假裝；“從”，使動用法，使……從，帶領；“謁”，拜見，各1分，句意

1分。）

（2）梵懷王說：“田假是我們同盟國的君王，在走投無路的時候來投靠我們，殺了他是不合道義

的?！保ā芭c國”，友好結盟的國家：“窮”，處境困窘；“歸我”，投靠。各1分，句意1分。）

2.

13（1）（宗意）于是就制作了獅子的模型，與大象對峙，大象果然驚慌奔逃，敵軍因而潰敗逃散，于

是就攻下了林邑。［重要詞語‘'御"（對抗，對峙）、因（因而，于是）、克（攻下），每處1分，句意1

分。］

（2）竟陵王劉誕占據(jù)廣陵造反，宗恚呈上表章請求前去征討，（他）乘■著驛車到達京都，當面接受調

動。［重要詞語“表”（呈上表率）、詣（到，到達）、面（當面），每處1分，句意1分。］

3.

13.（1）（魏杞）上朝辭行，上奏說：“臣出國，難道敢不盡力辦事。萬一敵人貪得無厭，希望

馬上增兵。”皇上認為他的話很好。（疆，其，善，每處1分，句意1分。）

（2）魏杞由于出使金國沒有辱沒使命，從普通官員一年內升到宰相之位?；噬弦恍南胍謴蛧?/p>

土，魏杞可以影響到這方面的言論。（庶官，銳意，左右，每處1分，句意1分。）

4.

13.（1）因此豪門大族收斂行跡，權貴不敢以私事干涉政務。（豪右：豪門大族；屏跡：收斂行

跡；狀語后置句。）（三點各1分，句意1分）

（2）李穆是國家的良臣，我正要依靠、重用他，他卻突然就這樣去世，這不是這個人的不幸，是

我的不幸?。。ㄥ幔和蝗?；淪沒：死亡；判斷句。）（三點各1分，句意1分）

5.

13.（1）毛文龍以鎮(zhèn)江之捷自夸，把守山海關的將領想借重毛文龍的力量收復覺華島，逐步圖謀恢

復遼河以西土地。（"詡""當""藉"各1分，句意1分）

（2）黃道周原本就認為毛文龍不足以倚重，到這時，更是獨自撫胸長嘆認為邊防禍患將從此開

始。（"固""恃""撫膺"各1分，句意1分）

【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答此類題目時，首先要找出關鍵或句子確定其含

義，再整體翻譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，扌臉.

語境推斷。

6.

13.⑴當時刁協(xié)、劉隗當權，王導很是被疏遠?？子潢愓f王導的忠賢，有輔佐創(chuàng)立大業(yè)的功勛?！颈?/p>

題難度中等,考查理解并翻譯文中句子的能力。⑴計分點——用事：當權;見:被;陳:陳說;各1分。句意

1分?！?/p>

⑵（孔愉）病重時,寫遺囑（讓家人或侍從）用當時平常的衣服入殮，鄉(xiāng)鄰親屬贈送的助葬的財物用品，

一律不準接受?！居嫹贮c病駕:病重;時服:當時通行或普通的衣服;贈:助葬的財物;各1分。句意1

分?！?/p>

7.

13.（1）岳州郡守拘捕他們全家，不論老少都進行拷打，（他始終）不肯承認。改換交付唐介審訊

他們，（唐介也）沒有（發(fā)現(xiàn)）別的證據(jù)。（無、楚掠、屬、驗各1分）

（2）我既然承擔言官的職責，進言不能實行將會堅定的爭論，爭論嚴重了會連累陛下，希望能夠

解除職務。（任、不行、固'累各1分）

8.

13.（8分）（1）又召見趙奢來問，趙窘回答說：“道遠地險路窄，就如兩只老鼠在洞中打斗，哪個驍

勇哪個獲勝?！保P鍵詞：召問、遠險狹、斗于穴中。）

（2）秦軍沒料到趙國的軍隊已經(jīng)到了這里,所以他們的士氣相當旺盛,將軍一定要厚集兵力，嚴陣以

待。（關鍵詞:意、氣盛、厚集。）

9.

13.（8分）（1）萬達經(jīng)歷世事多，皇帝很倚重他，他所請求的無不被采納，只有上書說俺答通貢

一事與皇帝的心意不合。（評分參考：“更”“從”“左”三處，每譯對一處給1分；譯出大意給1分。）

（2）皇帝責備他欺瞞輕慢，考慮他正在守喪，暫且免去他的職務，聽候其他任用。

（評分參考：“念”“姑”“聽”三處，每譯對一處給1分；譯出大意給1分。本題考查理解并翻

譯文中句子的能力。理解是文言文潮譯的基礎，而對文意的理解又取決于對重點詞語和句式的理解。重

點詞語包含虛詞與實詞，考生逐字對應翻譯，確定哪些字詞是得分點。復雜句子還要作句子成分分析，

抓住主干，注意句間關系。需意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，

要注意前后通順。）

10.

13.（1）現(xiàn)在反而判這些人的罪，這是阻塞直言勸諫的人的道路，這樣，那么天下的事就沒有途徑向

上傳達了。（坐、塞言、無由各1分，句意1分。）

（2）我常常（頻頻）看見士大夫置辦田宅，等他們死后，（那些田宅）都成為了不肖C殳有出息的）子孫

的酒色之資，很沒有意義。（比、沒、無賴各1分，句意1分。）

11.

13.（1）諸葛亮多次出兵，楊儀常常幫他規(guī)劃部署，籌措糧草，不需費時考慮，很快就利索地處理

完畢。（“數(shù)”，多次；“規(guī)畫”，規(guī)劃；“籌度”，籌措。）

（2）當時的人們都畏懼他言語不加節(jié)制，沒有誰敢與他交往，只有后軍師費祎前往慰勞看望他。

（“節(jié)”，節(jié)制；“莫”，沒有誰；“省”，看望，探望。）

12.

13.（1）到這個時候（他們）在沿途等候，將要謀害楊慎，楊慎知道后謹慎地防備這些人，抱病

騎馬走了上萬里路。（伺、諸、扶病各1分，句意1分。）

（2）（楊慎）用不理解之處詢問楊一清，楊一清都能背誦出來。楊慎感到驚奇詫異，更加努力地

學習古代的經(jīng)史學問。（叩、益、肆力各1分，句意1分。）

13.

13.（1）（4分）陶恭祖本來憑借才能謀略被您器重，（您）不如消除怨恨，能夠恢復（你們）當

初的情分，使（您的）美德遠揚。（評分建議：被動句、"克"各1分;語句通順，2分。）

（2）（4分）現(xiàn)在天下紛亂，州郡出兵，士兵疲勞困苦。應當各自停戰(zhàn)，遣散將士，（讓他們）回

家從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（評分建議："瘁""親"各1分;語句通順，2分。）

14.

13.房玄齡雖然受到皇帝恩寵優(yōu)待，但有時因為某件事被責備，就接連數(shù)日到朝堂上，跪拜請罪，

驚恐害怕好像無地自容。（注意“蒙”“以”“詣”“稽賴”“無所容”的翻譯。）

（2）如果不是犯了不可赦免的罪責，被其他官員共同指責，就不應將他遠遠拋棄。（注意“自非”

“尤”“遐棄”的翻譯。）

15.

13.（1）而張禹與王鳳都兼管尚書事務，張禹內心不安，多次以病為由，上書請求退休，打算（以

此）躲避王鳳。（關鍵點"內不相安""乞骸骨""退避"各1分，句意1分）

（2）王根的話雖然急切，還是不被采納，最終把肥牛亭的地方賜給張禹。（關鍵點"切""見從""卒"

各1分，句意1分）

16.

13.（1）孔子身高九尺六寸，人們都稱他為“長人”，認為他奇特。魯國再次善待他，因此他返

回魯國。

（2）孔子任職審理案件時，有可以與人一起商量的文辭，不獨自決斷。

【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

第（1）句關鍵得分點為：“異”，形容詞的意動用法，以……異，認為……奇特；“善”，動

詞,善待；“由是”，因此：“反”通"返”，返回。

第（2）句關鍵得分點為：“訟”，審理案件；“文辭有可與人共者”，定語后置句，有可以與人

一起商量的文辭；“獨”，獨自；“獨有”，獨自決斷。

17.

13.（8分）（1）每次平定賊寇，眾人都爭著去尋找珍寶古玩，只有房玄齡先接收（收攬）杰出人

物，把他們安置到幕府中。（“競求”，爭著去尋找：“收”，接收，收攬：“致”，招致，安置。-

點1分，句意1分，共4分）

（2）隱太子因為房玄齡、杜如晦被太宗親近禮遇，很憎惡他們，在高祖面前說他們的壞話.因此房

玄齡跟杜如晦一起被驅趕斥逐。（“為……所……”，被：“惡”，憎惡：“譜”，誣陷?中傷，說壞

話。一點1分，句意1分，共4分）

18.

13.（1）龐統(tǒng)獻策說：“現(xiàn)在趁這次會面的機會，馬上就擒住劉璋，那么將軍您就可以不動用軍隊

而能平定一個州?！保ǖ梅贮c：“因"'‘執(zhí)”“用兵”各1分，句意1分）

⑵將軍您在還沒到他們駐地的時候，派人向他們通報，就說荊州有緊急情況，打算回兵救援，并

命令軍隊整理行裝，表面上做出要回軍的樣子。（得分點：“相聞”“急”“裝束”各1分，句意1分）

本題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答此類題目時，首先要找出關鍵字或句子確定其含義，再

整體翻譯。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推

斷。

19.

13.（1）蘇頌勸說他們鄉(xiāng)黨之間應該親近友善，如果因為小小的怨恨失了和氣，一旦有了緊急情

況，將依賴誰呢。

（得分點：“喻”“緩急”“何賴”各1分，句意1分）

（2）蘇頌對于律歷有深入的研究，因為吏部令史韓公廉通曉算術，有精巧的構思，蘇頌奏請任用

他。（得分點：“邃”“曉”“奏用”各1分，句意1分）

【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。理解是文言文翻譯的基礎，而對文意的理解又取決

于對重點詞語和句式的理解。重點詞語包含虛詞與實詞，考生逐字對應翻譯，這些字詞是得分點。注意

詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞等現(xiàn)象。復雜句子還要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，

注意特殊句式。需意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，要注意前后

通順。

20.

13.（1）事先進城隱藏在城下的燕人有幾十個，私下里勾結打算作為內應，張克哉把他們全部抓

起來處死。（評分標準：共4分，定語后置、“附”、“陰”，各1分，句意1分）

（2）（張克散）考慮到最終不能逃脫一死，親手寫下給朝廷的遺表和給妻子、兒女的遺書，從城

上把一名士兵繩下去，讓他拿著遺表和遺書到京城去。（評分標準：共4分，“度”“草”“妻子”，

各1分，句意1分）

二、閱讀下面的文言語段，完成（1）?（2）題。

元末方國珍起海上，不能制，以重位授之。國珍開府慶元，求士為己用。國珍聞鼎有

才，以計擒之。鼎為所獲，無奈，因為之盡力，為其府都事，有廉名。國珍弟平章事,有

人犯法，屬鼎治，鼎論如法。平章之妻受熟，請于鼎。持不可，日：“今方氏欲舉大謀，

當用天下賢士，一心守法，曷使婦人得預事乎？”不許。妻怒，諧之，系鼎獄，半載乃釋

復起，為上虞制。上虞與偽吳王張士誠地相錯，軍吏貴臣甚眾，以鼎儒生，不習邊事

,屢違約。鼎會眾于庭，引一驛丞，責以不奉公，斬之。在庭者皆股栗,膝行請罪；膝屈

久不能起，乃罷。后雖元帥、萬夫長有所陳說，皆長跪以言，不敢舉目視其面。鼎臨事有

才，簡牘滿前，須臾而決。

至正末，我兵臨慶元城下，國珍懼，乘樓船遁于海。上怒，欲舉兵誅之。裏為計，鼎

為草表謝，辭甚恭而辯。上讀表，日：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣。；乃赦之,

不問。更以國珍為右丞，鼎亦召至京師。

（節(jié)選自《遜志齋集》，有刪改）

參考譯文：

元末，方國珍在海上起兵，朝廷不能控制他，不得不授予他很高的官位。方國珍成立

慶元府府署，尋找人才為自己所用。他聽說詹鼎有才干，就用計把他提來。詹鼎被俘獲

后，沒有辦法，因此為他盡心盡力做事，擔任慶元府都事一職，有廉潔的名聲。方國珍的

弟弟擔任平章事時，有人犯法，（方國珍的弟弟）交給詹鼎懲辦此事，詹鼎就依法判了罪。

平章事的妻子收受賄賂，向詹鼎求情。（詹鼎）堅持不許可，說：“現(xiàn)在方國珍想發(fā)動起

義，應當任用天下賢能的人，應該完全遵守法律，怎么能讓婦人來干預政事呢？”沒有應

允。平章事的妻子大怒，就誣告詹鼎，把詹鼎關進了監(jiān)獄，半年后才釋放出來。

詹鼎再次被起用，擔任上虞制。上虞和偽吳王張士誠的地盤相互交錯，軍吏貴臣很

多，他們認為詹鼎是讀書人，不懂邊防軍事，屢次違反規(guī)約。詹鼎在庭內會見眾官員，拉

來一個驛丞，因不奉行公事而責備他，并殺了他。庭中的眾官員都嚇得兩腿發(fā)抖，跪著行

走請罪，直到膝蓋彎曲得太久站不起來，才算完。后來即使是元帥、萬夫長在陳說事情的

時候，也都直身跪著稟報，不敢枱頭看詹鼎的臉。詹鼎處理事情很有才能，即使公文堆滿

了面前的公案，一會兒就判決完了。

至正末年，我朝（明朝）軍隊進攻到了慶元城下。方國珍害怕，就乘大船逃到海上?；?/p>

上大怒，打算派兵誅殺他。沒有誰為他謀劃，詹鼎就替他草擬奏表謝罪，言辭謙恭、巧

妙。皇上讀完奏表后，說：“誰說方氏手下沒有人才啊？這樣的人可以用來使他活命

了?！庇谑蔷让饬朔絿?，不再問他的罪。又召方國珍為右丞，詹鼎也被傳召到京師。

1.掌握實詞舉、習、莫

（1）（2023新編，3分）解釋下列句中加點的詞。

①今方氏欲舉大謀舉：

②不習邊事習：

③蓑為計莫：

答案：①發(fā)動②通曉，熟悉③沒有誰（每題1分）

解

析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。①結合語境可知，方國珍是想起義，“大

謀”在這里指“起義”，“舉”與“起義”搭配，故“舉”解釋為“發(fā)動”。②可聯(lián)想《

師說》中“六藝經(jīng)傳皆通習之“中的“習"，“習”意為“熟悉，通曉”，代入題中，句

子可譯為“不熟悉邊防軍事”，語意通順，符合語境。③“莫為計”中的“為計”可理解

為“出謀劃策”，“莫”作主語，應譯為“沒有誰”。

2.掌握文言翻譯基本方法

（2）（2023新編，15分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①鼎為所獲，無奈，因為之盡力，為其府都事，有廉名。

答

案：（詹）鼎被俘獲后，沒有辦法，因此為他盡心盡力做事，擔任慶元府都事一職，有廉潔

的名聲。

②鼎會眾于庭，引一驛丞，責以不奉公，斬之。

答案：詹鼎在庭內會見眾官員，拉來一個驛丞，因不奉行公事而責備他，并殺了他。

③上讀表，曰：“孰謂方氏無人哉？是可以活其命矣?！?/p>

答

案：皇上讀完奏表，說：“誰說方氏手下沒有人才啊？這樣的人可以用來使他活命了?！?/p>

解

析：本題考查理解并翻譯文言句子。①句采分點：“為所”，表被動，翻譯時要譯岀“被

”字；“因”后省略了賓語“此”，翻譯時要補出；“之”“其”都是代詞，指方國珍；

“廉”，譯為“廉潔”；“名”，譯為“名聲”。每點1分。②句采分點：“會眾于庭”

為狀語后置句，翻譯時應調整語序為“于庭會眾”，譯為“在庭內會見眾人”；“引”，

譯為“拉”；”責以不奉公”為狀語后置句，應調整語序為“以不奉公責”，譯為“以不

奉行公事而責備他”；“斬”，譯為“殺”；“之”，代詞，譯為“他”。每點1分。③

句采分點：“上”，譯為“皇上"；“是"，譯為“這樣的人”；“可以”，古今異義詞

,譯為“可以用來”；“活”，使動用法，譯為“使……活”；"孰謂……哉？”應譯出

疑問語氣。每點1分。

二、閱讀下面的文言語段，完成（3）?（6）題。

景公祿晏子以平陰與藁邑。晏子殍曰：“吾君好艷宮室，民之力敝矣；又好盤游玩好

,以飭女子,民2財竭矣；又好興師；民之死近矣。.其力，竭其財，近其死，下之疾其

上甚矣！此嬰之所以不敢受也?！?/p>

公日：“是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎?”

晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身，安國而廖家，宗君而處身，曷為獨不欲富與貴

也！”

公日：“然則曷以祿夫子?“

晏子對曰：“君商漁鹽，關市譏而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，若死者刑，若刑者

罰，若罰者免。若此三言者，嬰之祿，君之利也?！?/p>

公曰：“此三言者，寡人無事厚，請以從夫子。”

公既行若三言，使人問大國，大國之君曰：“齊安矣?！笔谷藛栃唬?/p>

“齊不加我矣?！?/p>

（節(jié)選自《晏子春秋》，有刪改）

參考譯文：

景公把平陰和藁邑賜給晏子。晏子推辭說：“我的國君喜歡修筑宮室，百姓的人力已

經(jīng)十分困乏了；（國君）又喜歡游樂玩賞器物，以及打扮宮中女子，百姓的錢財都用光了；

（國君）還喜歡發(fā)動戰(zhàn)爭，百姓離死亡很近了。使百姓的人力困乏，使他們的財富用盡，使

他們接近死亡，下面的百姓非常痛恨上面的官吏！這就是我不敢接受的原因?！?/p>

景公說：“這樣就算了。即使這樣，君子難道就不希望富有和顯貴嗎？”

晏子說：“我聽說做臣子的，先考慮國君，后考慮自身，先安定國家后才考慮自己的

家，尊奉國君才能安身，怎能說不想富有和顯貴呢！”

景公說：“那么我用什么封賞你呢？”

晏子回答說：“國君促進漁業(yè)、鹽業(yè)的買賣，對關市盤查但不征稅；對耕地的人收取

十分之一的租稅；減輕刑罰，如果是犯死罪的人就判刑，如果是該判刑的人就處罰，如果

是該處罰的人就免去處罰。像這樣三條，就是對我的賞賜，也是國君的利益?！?/p>

景公說：“這三條，我沒有什么可說的，就聽從先生的吧?！?/p>

景公按照這三條去做之后，派人去問大國，大國的國君說：“齊國安定了。”派人去

問小國，小國的國君說：“齊國不會欺凌我們了?！?/p>

3.掌握實詞辭、治、度

（3）（2023新編，3分）解釋下列句中加點的詞。

①晏子群曰辭：

②吾君好泡宮室治：

③安國而度家度：

答案：①推辭②修筑③考慮（每題1分）

解

析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。①結合語境，晏子“不接受”景公的賞賜

，這里的“辭”應理解為“推辭，拒絕"。②“治”與“宮室”連用，應為動詞，“宮室

”是建筑，“治”在這里譯為“修筑”。③結合語境，晏子的這段話是在說身為臣子，應

該以君王、國家為先，先考慮君王、國家，再考慮自己?！鞍矅燃摇闭f的是“國家安

定了，再考慮自己的家庭“?！岸取痹谶@里應讀作“du6”，譯為“考慮”。

4.掌握虛詞以、焉

（4）（2023新編，2分）寫出下列句中加點詞的詞性，并選擇正確的釋義。

①景公祿晏子？平陰與藁邑

以：詞（加依照，按照）

②寡人無事帯

焉：詞（不譯……的樣子）

答案：①介把②語氣不譯（每題1分）

解

析：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。①為狀語后置句，正常語序應為“

景公以平陰與藁邑祿晏子”，“祿”是動詞，有“賞賜”之意，“以”在這里是介詞，譯

為“把”。②“寡人無事”句子結構完整，“焉”位于句尾，是語氣詞，沒有實義。

5.明確文言翻譯要點

（5）（2023新編，3分）下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）

A.又好盤游玩好，以飭女子

又喜歡游樂玩賞器物，以及打扮宮中女子

B.雖然，君子獨不欲富與貴乎

即使這樣，君子難道就不希望富有和顯貴嗎

C.然則曷以祿夫子

那么我用什么賞賜你呢

D.若此三言者，嬰之祿，君之利也

像這樣三條，我的賞賜，國君的利益

答案：D

解

析：本題考查理解并翻譯文言句子。A項翻譯正確。其中，“好”替換為“喜歡”；“飭

”為通假字，同“飾”，譯為“裝飾，打扮”。B項翻譯正確。注意“雖然”為古今異義

詞，譯為“即使這樣”。“獨……乎”替換為“難道……嗎”。C項翻譯正確?！耙浴痹?/p>

此處為介詞“用”；“然則”連詞，譯為“既然這樣，那么"；“曷以”，為賓語前置，

應調整語序，將“以曷”，譯為“用什么”。D項翻譯有誤。通過句式“……者，……也

”可知，該句為判斷句，翻譯時應譯出判斷詞“是”，即“像這樣三條，是對我的賞賜，

也是國君的利益”。故答案為D項。

6.掌握文言翻譯流程

（6）（2023新編，5分）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

敝其力，竭其財，近其死，下之疾其上甚矣！

答

案：使百姓的人力困乏，使他們的財富用盡，使他們接近死亡，下面的百姓非常痛恨上面

的官吏！

解

析：本題考查理解并翻譯文言句子。本句采分點：“敝”“竭”“近”均為使動用法，分

別譯為'’使……困乏”“使……耗盡”“使……接近”；根據(jù)前三個短句，可推斷“疾”

為“痛恨”之意。每點1分，句意通順1分。

真題僦*

閱讀下面的文言文，完成1?4題。

昔歸震川嘗自恨足跡不出里閏?,所見聞無奇節(jié)偉行可紀。承命為征君作傳，此吾文

所托以增重也，敢不竭其愚心!

函示群賢論述，皆未得體要。蓋其大致不越三端：或詳講學宗指及師友淵源，或條舉

平生義俠之跡，或盛稱門墻廣大,海內向仰者多。此三者，皆征君之末跡也。三者詳順彳/

君之志事隱矣。

舌之褊于土律者，所載之事，必與其人之規(guī)模相稱。太史公傳陸賈，其分奴婢、裝資

,瑣瑣者皆載焉。若蕭、曹世家,而條舉其治績，則文字雖增十倍；不可得而備矣。故嘗

見義于《留侯世家》，曰：“留侯所從容與上言天下事甚眾，非天下所以存亡，故不著。

二此明示后世綴文之士以虛實詳略之權度也。宋元諸史，若市肆簿籍，使覽者不能終篇，

坐此義不講耳。

昔歐陽公作《尹師魯墓志》，至以文自辨。而退之之志李元賓，至今有疑其太略者。

夫元賓年不及三十，其德未成，業(yè)未著，而早辭有曰：,才高乎當世，而行出乎古人?！?/p>

則外此尚安有可言者乎？

仆此傳出，必有病其太略者,不知往者群賢所述，惟務征實，故事愈詳而義愈狹。惟

足下的然昭晰，無惑于群言，是征君之所賴也，于仆之文無加損焉。如別有欲商論者，則

明以喻之。

（節(jié)選自方苞《與孫以寧書》，有刪改）

【注】①里閏（h豆n）：鄉(xiāng)里。②蕭、曹世家：指《蕭柏國世家》和《曹相國世家》。

參考譯文：

以前歸有光遺憾自己的足跡沒有出過鄉(xiāng)里，所見和所聽說的人物中沒有高尚節(jié)操、偉

大行為可記述。我承蒙您囑托為征君作傳，這是我的文章仰仗所記述的人物來增加分量的

機緣，豈敢不竭盡自己愚拙的心力！

您給我看的那些各家（給孫征君寫的）傳記評論，都沒有抓住最精要的東西。他們所寫

的，大致不超過三個方面：有的詳細記述他平生講學所宣揚的宗旨以及師友相承的淵源關

系；有的逐條列舉他一生行俠仗義的事跡；有的極力稱頌他弟子眾多，國內向往仰慕他的

人很多。這三個方面，都是征君細微的功績。這三個方面寫得詳細，征君一生立志的大事

反而被湮沒了。

古代明了寫作規(guī)律的人，（為人作傳時）所記載的事跡，一定與所記之人的行為規(guī)范、

事業(yè)格局相稱。司馬遷為陸賈作傳，將陸賈給五個兒子分配奴婢、財產(chǎn)等瑣碎的事情都寫

上去了。如果《蕭柏國世家》《曹相國世家》中也逐條列舉二人的政績，那么文字即使增

加十倍，也不可能全都寫下來。所以（司馬迂）曾在《留侯世家》中標示了寫作的道理，

說：“留侯（生平）隨口和高祖談論天下的很多事情，（如果）不是關系到天下存亡的大事，

就不記載?！边@就明確地告訴了后世寫作文章的人如何處理虛實詳略。宋、元兩代各類史

書，就像街市店鋪里的流水賬簿，使讀者無法將一篇文章讀完，就是因為（作者）不明白這

一道理。

從前歐陽修作《尹師魯墓志》，以至專門寫文章為自己辯白。韓愈為李元賓作墓志

銘，至今還有人對他寫得過于簡略而表示疑惑。李元賓年紀不到三十，德行還沒有修成，

功業(yè)也不顯著，而銘辭中已說道：“才高于當世，而品行超過古人?！蹦敲闯酥膺€有

什么可說的呢？

我的這篇傳公開后，一定會有人批評我寫得太簡略，不知道以往各家的記述，只求驗

證事實，所以事跡寫得越詳細，意蘊反而越窄。只有您明辨是非，不被一般人的言論所迷

惑，是征君所信賴的人，對我的文章并沒有什么損害。如果還有別的什么要商量討論的，

就請明確告訴我。

1.（2023改編，3分）下列對句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）

A.或條挙平生義俠之跡舉：列舉

B.太史A倖陸賈傳：為……作傳

C.不可得而備矣備：具備

D.而績辭有白銘：古代的一種文體

答案：C

解

析：本題考查理解常見文言實詞的含義。A項，“條”的意思為“分條，逐條”，再將“

列舉”代入句中，句子可譯為“有的逐條列舉他一生行俠仗義的事跡”，句子通順，符合

語境。A項正確。B項，將“為……作傳”代入句中，句子可譯為“司馬遷為陸賈作傳”

,句意通順，符合語境。B項正確。C項，結合前文“若蕭、曹世家而條舉其治績，則文

字雖增十倍”可知，“不可得而備矣”的意思是“也不可能全都寫下來”，由此可推知“

備”的意思為“完備、齊全”。C項錯誤。D項，“銘”指“銘文”，一種在器物、碑碣

等上面記述事實、功德等的文字，與上文“昔歐陽公作《尹師魯墓志》”的語境相符。D

項正確。故答案為C項。

2.（2023改編，3分）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）

A.此吾文所托以增重也以有尺寸之地

B.三者詳加征看■之志事隱反人不知顧不慍

C.而退之之志李元賓句讀之不知

D.無惑于需言月出于東山之上

答案：B

解

析：本題考查理解常見文言虛詞的意義和用法。A項，第一個“以”是介詞，意為“來”

；第二個“以”是連詞，意為“才”。兩者的意義和用法不同。B項，兩個“而”均為連

詞，表示轉折。C項，第一個“之”放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性，無實義；

第二個“之”是賓語前置的標志，無實際意義。兩者的用法不同。D項，第一個“于”是

介詞，在被動句中引出動作行為的主體；第二個“于”是介詞，引岀動作的處所，意為“

從”。兩者的意義不同。故答案為B項。

3.（2023新編，3分）下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）

A.敢不竭其愚心

豈敢不竭盡我愚拙的心力

B.皆未得體要

都沒有抓住最精要的東西

C.或盛稱門墻廣大

有的極力稱頌他家門墻高大

D.必有病其太略者

一定會有人批評我寫得太簡略

答案：C

解

析：本題考查理解并翻譯文言句子。A項翻譯正確?！案摇笔歉痹~，用于反問，有“豈敢

”的意思；“竭”是“竭盡”的意思；“愚”是謙辭，譯為“愚拙的”。B項翻譯正確。

“未得”意為“沒有得到”，根據(jù)語境，意譯為“沒有抓住”；“體要”意為“精要”。

C項翻譯錯誤?！盎颉笔恰坝械娜恕钡囊馑?；“盛稱”意為“極力稱頌”?！伴T墻廣大”

出自《論語?子張》：“夫子之墻數(shù)仞，不得其門而入，不見宗廟之美，百官之富。”后即

稱師門為“門墻”?！伴T墻廣大”即師門廣大，弟子眾多。結合前文”或詳講學宗指及師

友淵源”和后文“海內向仰者多”的語境可知，此處指有的傳記著力贊頌孫征君學識淵博

、仰慕者眾多。如果將“門墻廣大”譯為“門墻高大”則不符合前后語境。D項翻譯正確

。“病”意為“弊病，毛病”，這里活用作動詞，為“批評，指摘”的意思；“略”意為

“簡略”。故答案為C項。

4.（2023新編，10分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）故嘗見義于《留侯世家》，曰：“留侯所從容與上言天下事甚眾，非天下所以存亡

,故不著?！?/p>

答案：所以（司馬遷）曾在《留侯世家》中標示寫作的道理，說：“留侯（生平）隨口和

高祖談論天下的很多事情，（如果）不是關系到天下存亡的大事，就不記載?！?/p>

（2）宋元諸史，若市肆簿籍，使覽者不能終篇，坐此義不講耳。

答案：宋、元兩代各類史書，就像街市店鋪里的流水賬簿，使讀者無法將一篇文章讀

完，就是因為（作者）不明白這一道理。

解

析：本題考查理解并翻譯文言句子。（1）句采分點：嘗，曾經(jīng)；“見義于《留侯世家》”是

介賓短語后置句，正常語序為“于《留侯世家》見義”，見義，指標示寫作的道理；從容

,這里是“隨口”的意思；著，寫作。每點1分，句意通順1分。（2）句采分點：簿籍，流水

賬簿；終，結束，這里是“讀完”的意思；坐，因為；講，本義為“講解，解釋”，這里

是“明白”的意思。每點1分，句意通順1分。

提升毎*

一、閱讀下面的文言文，完成1?5題。

賢者善人以人,中人以事，不肖者以財。得十良馬，不若得一伯樂；得十良劍，不若

得一歐冶①；得地千里，不若得一圣人。舜得皋陶而舜受之，湯得伊尹而有夏民，文王得

呂望而服殷商。夫得圣人，豈有里數(shù)哉？

管子不縛在魯，桓公欲相鮑叔。鮑叔曰：“吾君欲霸王，則管夷吾在彼，臣弗若也。

“桓公曰：“夷吾，寡人之賊也，射我者也，不可。"鮑叔曰：“夷吾為其君射人者也。

君若得而臣之,則彼亦將為君射人。"桓公不聽，強相鮑叔。固辭讓而相，桓公果聽之。

于是乎使人告魯日：“管夷吾，寡人之仇也，愿得之而親加手焉。”魯君許諾，乃使吏鄢

其拳，較其目，盛之以鱒夷，置之車中。至齊境，桓公使人以朝車迎之，祓以燿火，暫以

犧福焉，,生與之如國，命有司除廟筵幾而薦之，曰：“自孤之聞夷吾之言也，目益明，,耳

益聰。孤弗敢專，敢以告于先君?！币蚶矶茏釉?“夷吾佐予！”管仲還走，再拜稽

首，受令而岀。管子治齊國，舉事有功，桓公必先賞鮑叔，曰：“使齊國得管子者，鮑叔

也。"桓公可謂知行賞矣。凡行賞欲其車也，本則過無由生矣。

孫叔敖、沈尹莖相與友。叔敖游于血三年，聲向不知，修行不聞。沈尹莖謂孫叔敖曰

：“說義以聽，方術信行，能令人主上至于王，下至于霸，我不若子也。耦世談俗,說義

調均，以適主心，子不若我也。子何以不歸耕乎？吾將為子游?！鄙蛞o游于郢五年，荊

王欲以為令尹，沈尹莖辭曰：“期思之鄙人有孫叔敖者，圣人也。王必用之，臣不若也。

”荊王于是使人以王輿迎叔敖，以為令尹，十二年而莊王繭，此沈尹莖之力也。功無大乎

進賢。

（節(jié)選自《呂氏春秋?不茍論》）

【注】①歐冶：歐冶子，春秋時期著名的鑄劍工。

參考譯文：

賢明的人同人親善是根據(jù)這個人的仁德，一般的人同人親善是根據(jù)這個人的功業(yè)，品

行不好的人同人親善是根據(jù)這個人的財富。得到十匹好馬，不如得到一個伯樂；得到十把

寶劍，不如得到一個歐冶子；得到千里土地，不如得到一個圣人。舜得到皋陶后就任用他

（而治理好了天下），湯得到伊尹就擁有了夏的民眾，周文王得到呂望就征服了殷商。得到

了圣人，能夠獲得的土地哪里能用里來衡量呢？

管仲被囚禁在魯國的時候，齊桓公想任用鮑叔為相。鮑叔說：“您如果想成就王霸之

業(yè)，那么有管夷吾在魯國，我不如他。”齊桓公說：“管夷吾是我的仇敵，是用箭射過我

的人，不能用他?！滨U叔說：“管夷吾是為他的君主射別人的人，您如果得到他，任用他

為臣，他也會為您射別人。”齊桓公不聽，堅持要任用鮑叔為相。鮑叔堅決拒絕為相，最

后，齊桓公聽從了鮑叔的意見。于是派人告訴魯國說：“管夷吾是我的仇敵，希望能得到

他，親手把他殺死?！濒斁饝耍晒倮粲闷じ锾鬃」苤俚碾p手，用膠粘上他的眼睛，

把他裝在大皮口袋里，放在車上（給齊國送去）。到了齊國邊境，齊桓公派人用朝車來迎接

管仲，點起火把祛除不祥，殺了公豬舉行血祭，讓他自由地跟自己一起回到國都。（齊桓

公）命令主管官吏打掃宗廟，設置座席與幾案，把管仲舉薦給祖先，說：“自從我聽了管

夷吾的言論，眼睛越發(fā)明亮，耳朵越發(fā)靈敏。我不敢擅自決定（是否任用他為相），冒昧地

以此告請先君?！饼R桓公說完，就回過頭來命令管仲說：“夷吾輔佐我！"管仲退避了幾

步，向齊桓公再拜叩頭，接受了命令，而后離開了宗廟。管仲治理齊國，只要做事有功，

齊桓公就一定先賞鮑叔，說：“使齊國得到管子的是鮑叔??！”齊桓公可以說是知道如何

行賞了。凡是行賞，應該賞賜根本，賞賜根本，過失就無從發(fā)生了。

孫叔敖和沈尹莖彼此交好。孫叔敖到郢都三年，名聲不為人所知，美德不為人所了

解。沈尹莖對孫叔敖說：“陳說道理能使人聽從，所提方法策略確實能夠實行，能使君主

向上稱王天下，向下稱霸諸侯，這方面我不如你。隨順社會，附和世俗，陳說道理調和其

中，來迎合君主的心意，這方面你不如我。你為什么不先回去耕田隱居呢？我將為你在這

里游說打點?！鄙蛞o在郢都奔走了五年，楚王想任用他為令尹。沈尹莖推辭說：“期思

有個叫孫叔敖的草野之民，是個圣人。請您一定要任用他，我比不上他。”于是楚王派人

用王車去接孫叔敖，任用他做了令尹，過了十二年楚莊王成就了霸業(yè)，這是沈尹莖的功勞

啊！沒有比舉薦賢才更大的功勞了。

1.（2023新編，4分）解釋下列句中加點的詞。

（1）乃使吏鄢其拳，膠其目膠：____________

（2）管子治齊國，挙事有功舉：____________

（3）凡行賞欲其本向本：____________

（4）十二年而莊主霸霸：

答案：⑴用膠粘白（2）做，行（3）根本

（4）稱霸（每題1分）

解

析：本題考查理解常見文言實詞的含義。解題時，要結合語境綜合分析，同時注意詞類活

用的現(xiàn)象。（1）句，首先聯(lián)系語境可知，魯國把管仲當成犯人送到齊國，并用各種器具來束

縛管仲，且“膠”后有賓語“目”，故這里的“膠”名詞活用為動詞，譯為“用膠粘住”

。（2）句，“舉事”是動賓結構，“舉”在這里應理解為“做，行”。（3）句，聯(lián)系上文語

境，管仲一旦有功勞，齊桓公一定會先賞賜鮑叔，因為管仲是鮑叔舉薦給齊桓公的，鮑叔

可以說是管仲得以在齊桓公治下立功的“基礎，根本”，因此“本”在這里應解釋為“根

本”。（4）句，“莊王霸”中，“霸”緊跟主語后，作謂語，“霸”是動詞，譯為“稱霸”

O

2.（2023新編，3分）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.管子束縛在魯束縛：約束

B.祓以虐災，釁以犧獺焉釁：祭祀

C.因顧而命管字曰顧：回頭看

D.耦也摟俗，說義調均接俗：附和世俗

答案：A

解

析：本題考查理解常見文言實詞的含義。文言實詞重點考查一詞多義、古今異義、詞類活

用。可用語意分析法判斷，即根據(jù)上下文的具體語境來判定某個詞語的具體含義；也可用

聯(lián)想推斷法或語法分析法得出答案。A項可用語法分析法確定詞語含義?！肮茏印笔谴司?/p>

主語，“束縛”如果譯為“約束”，后面應該有賓語，但句中沒有，所以“束縛”不是“

約束”的意思。聯(lián)系上下文語境可知，這里的“束縛”應是“被囚禁”的意思。A項錯誤

。B項可用聯(lián)想推斷法。由《齊桓晉文之事》“王坐于堂上，有牽牛而過堂下者，王見之

,曰：‘牛何之？'對曰：'將以釁鐘。'”可知，“釁”有“祭祀”的意思，且“犧”

是古代祭祀用的牲畜，故句中的“釁”也是“祭祀”的意思。B項正確。C項，可聯(lián)想《

陳太丘與友期行》中“元方入門不顧”，“顧"意為“回頭看”。代入此句中，此句意為

”齊桓公回頭看著管仲說”，句意通順。C項正確。D項可以用語意分析法判定?！敖印?/p>

有“交接”的意思，引申為“附和”，“接俗”即“附和世俗”，符合語境。D項正確。

故答案為A項。

3.（2023新編，3分）下列對文中句子的理解，不正確的一項是（）

A.賢者善人以人

賢明的人同人親善是根據(jù)這個人的仁德

B.君若得而臣之

您如果得到他，把他作為臣子

C.固辭讓而相，桓公果聽之

（鮑叔）堅決辭去相位，齊桓公最終聽從了他

D.功無大乎進賢

沒有比舉薦賢才更大的功勞了

答案：C

解析：本題考查理解并翻譯文言句子。解答此類題應聯(lián)系語境，注意選項中詞義的褒

貶、詞類活用是否正確，對特殊句式的翻譯是否恰當。A項，“善”有“友好，親善”的

意思，“善人”就是與人親善?！耙浴焙笥匈e語，為介詞；聯(lián)系下文“以事”“以財”，

這里的賓語“人”同“仁”，指仁德。A項正確。B項，“若”是“如果”的意思，

“臣”在這里是名詞的意動用法，是“以……為臣，把……作為臣子”的意思。B項正

確。C項，聯(lián)系上文語境，齊桓公“強相鮑叔”，鮑叔向齊桓公舉薦了管仲，并未接受相

位。因此“辭”在這里應解釋為“拒絕"，而非'‘辭官”。C項錯誤。D項，“進賢”意

為“舉薦賢才”，“賢”在這里形容詞作名詞。“功無大乎進賢”是定語后置句，正常語

序為“無大乎進賢之功”，選項翻譯時按照現(xiàn)代漢語的語序梳理了句子。D項正確。故答

案為C項。

4.（2023新編，3分）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.作者用“得到十匹好馬，不如得到一個伯樂；得到十口寶劍，不如得到一個歐冶

子”來類比得到圣人的重要性。

B.桓公想任用鮑叔為相，鮑叔竭力推薦管子，桓公因為與管子有仇，不但不任用管

子，還想親手把他殺死。

C.孫叔敖游于郢三年，人們卻不了解他的才華，沈尹莖以退為進舉薦了他。在孫叔

敖的輔佐下，楚國稱霸諸侯。

D.作者用管子、鮑叔、孫叔敖和沈尹莖的例子，有力地佐證了自己“得圣人，豈有

里數(shù)哉？”的觀點。

答案：B

解

析：本題考查理解、概括文章內容。閱讀議論性的文言文，要明確作者表達的觀點，理解

作者為表達觀點所引用的史實材料。A項，對應原文第一段。作者先提出觀點一

“善人”要講究