中考專題復(fù)習(xí)《綜合性學(xué)習(xí)》課件省一等獎(jiǎng)?wù)n件

中考專題復(fù)習(xí)《綜合性學(xué)習(xí)》課件省一等獎(jiǎng)?wù)n件體驗(yàn)與探究1.(2011·浙江紹興)“爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城，爭(zhēng)做文明紹興人”綜合實(shí)踐題。(9分)(1)文明在學(xué)校。學(xué)校開展“寫溫馨提示，做文明學(xué)生”活動(dòng)，請(qǐng)參照示例，選擇下面一處校園公共場(chǎng)所，寫一句溫馨提示語

(句式不拘，字?jǐn)?shù)不超過15個(gè))。示例：草坪——小草也有靈，腳下請(qǐng)留情。①圖書館——_____________________________________②洗碗池——_____________________________________(2)文明進(jìn)社區(qū)。學(xué)?！澳銇G我撿”小分隊(duì)來到春暉小區(qū)，看到一個(gè)居民亂扔垃圾，有同學(xué)上前勸阻，他卻說：“你們不是在撿嗎？我不扔，你們還撿什么呢？”這時(shí)，我們?cè)撊绾蝿裾f呢？(字?jǐn)?shù)不超過50個(gè))_________________________________________________真題體驗(yàn)(3)文明你我行。學(xué)校提出了“我是社會(huì)一分子，大家一起講文明”的口號(hào)，班會(huì)課上，有同學(xué)出示了下面這幅題為“目不斜視”的漫畫，引發(fā)了大家的熱議。你對(duì)這幅漫畫有什么感想呢？

___________________________________________________[答案]

(1)①示例一：來也輕輕，去也輕輕。(安靜角度)示例二：像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛圖書。(愛書角度)②示例一：滴答水聲，喚你輕輕一擰，(節(jié)水角度)示例二：餐具洗凈，別忘公共衛(wèi)生。(衛(wèi)生角度)

(2)示例：叔叔，我們是在撿，但是“文明靠大家”，小區(qū)衛(wèi)生需要我們大家來維護(hù)，社會(huì)公德要靠大家來遵守。(3)示例：①爭(zhēng)做文明紹興人，不能只有漂亮的語言，還要有實(shí)際的行動(dòng)；②爭(zhēng)做文明紹興人，需要我們從自己做起，從身邊的每一件小事做起；③爭(zhēng)做文明紹興人，我們既要做說的巨人，更要做行的巨人。[解析]這是一道綜合性實(shí)踐題。題目?jī)?nèi)容涉及提示語的設(shè)計(jì)、口語交際等語文知識(shí)的綜合運(yùn)用?；卮鸨绢}要緊扣“爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城，爭(zhēng)做文明紹興人”這一活動(dòng)主題。(1)是設(shè)計(jì)提示語，提示語的設(shè)計(jì)要委婉，具有提示性，根據(jù)不同的場(chǎng)合設(shè)計(jì)，圖書館可以從“安靜、整潔、對(duì)圖書的愛護(hù)”等角度來寫；洗碗池可從“衛(wèi)生、節(jié)約用水”等角度來寫。(2)是口語交際，語言要委婉、文明，能起到對(duì)對(duì)方的勸告作用。(3)回答時(shí)要看清畫面的內(nèi)容：畫面上畫了一位老人乘車時(shí)站著，周圍人不給他讓座，還拿著標(biāo)有“文明乘車”字樣的報(bào)紙?jiān)诳矗缓筢槍?duì)畫面內(nèi)容談出自己的感想。2.(2011·江蘇鹽城)2011年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年。興華中學(xué)決定舉行“頌黨恩·愛祖國(guó)·贊家鄉(xiāng)”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。(9分)(1)學(xué)校團(tuán)委決定于6月11日上午8點(diǎn)，在校大會(huì)堂舉行一次“黨史報(bào)告會(huì)”，邀請(qǐng)新四軍老戰(zhàn)士為全校團(tuán)員作專題報(bào)告，請(qǐng)你幫助擬寫一則通知。(3分)通知

各位團(tuán)員：

__________________________________________________________________________________________________

興華中學(xué)團(tuán)委

2011年6月9日(2)九年級(jí)(2)班班委會(huì)準(zhǔn)備舉辦一次“愛祖國(guó)”主題手抄報(bào)評(píng)比，某同學(xué)打算把下面三幅圖片編進(jìn)同一個(gè)欄目，請(qǐng)你根據(jù)圖片內(nèi)容為其設(shè)計(jì)一個(gè)欄目名稱。(不超過8個(gè)字)(2分)___________________________________________________(3)近日，一首由成杰思作詞、王海笑作曲的歌曲《鹽城真漂亮》

迅速在網(wǎng)絡(luò)躥紅，獲得眾多鹽城人的喜愛。學(xué)校音樂組準(zhǔn)備把該歌曲推薦給全校同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)合歌曲的部分歌詞，寫一段推薦的話。(4分)

鹽城真漂亮，泰山①千古陸公②節(jié)亮；鹽城真漂亮，鐵軍萬年施公③文長(zhǎng)；鹽城真漂亮，淮戲千里鄉(xiāng)音滿腔；鹽城真漂亮，平原盛產(chǎn)稻麥棉糧。

【注釋】①泰山：指鹽城市區(qū)的泰山廟。②陸公：南宋丞相陸秀夫，鹽城歷史名人。③施公：元末明初小說家施耐庵。

_____________________________________________________[答案]

(1)校團(tuán)委決定于6月11日上午8點(diǎn)在校大會(huì)堂舉行“黨史報(bào)告會(huì)”，屆時(shí)將邀請(qǐng)新四軍老戰(zhàn)士為大家作專題報(bào)告。請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)出席，不要遲到。(2)示例：歷史劇變；盛世中國(guó)(3)示例：這是一首歌頌鹽城，贊美鹽城的主題歌，它采用傳統(tǒng)淮劇風(fēng)格與現(xiàn)代流行唱法結(jié)合的方式，完美展現(xiàn)了東方濕地之都水綠鹽城的自然之美。短短的歌詞寫出了鹽城的歷史名勝泰山廟，陸公祠；表現(xiàn)了鹽城的人文歷史陸秀夫，施耐庵；贊頌了鹽城的革命精神，鐵軍新四軍；介紹了鹽城的地方戲淮劇特色，展現(xiàn)了鹽城的平原風(fēng)光生態(tài)農(nóng)業(yè)，充滿著濃郁的家鄉(xiāng)特色。[解析]

(1)通知正文一定要寫清會(huì)議的具體時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容，尤其是時(shí)間和地點(diǎn)不能含糊不清。(2)這三幅圖片的內(nèi)容展示了新中國(guó)在各方面所取得的巨大成就，中國(guó)的建設(shè)正突飛猛進(jìn)，所以欄目主題應(yīng)緊扣這些。另外，欄目題目還應(yīng)具有鮮明、醒目的特點(diǎn)。(3)推薦詞應(yīng)從這首歌的特色、內(nèi)容、文采、情感等角度去切入，應(yīng)有感染力。3.(2011·安徽)某小組暑期開展以“書信溝通你我他”為主題的活動(dòng)。下面是這次活動(dòng)中的一些問題，請(qǐng)你參與解決。(12分)(1)李松同學(xué)缺乏人生理想，沒有學(xué)習(xí)熱情，總覺得能拿到初中畢業(yè)證書就行了，小組同學(xué)想寫一封信規(guī)勸他。你認(rèn)為下面名言警句中哪三則可以作為規(guī)勸的材料？①淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。②少壯不努力，老大徒傷悲。③志當(dāng)存高遠(yuǎn)。④偉大的理想，只有經(jīng)過忘我的斗爭(zhēng)和犧牲才能勝利實(shí)現(xiàn)。

(喬萬尼奧羅)⑤沒有理想，即沒有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會(huì)有美好的現(xiàn)實(shí)。

(陀思妥耶夫斯基)

可以用來規(guī)勸李松同學(xué)的三則名言警句是____________。(只填序號(hào))(2)劉老師8月5日上午給小組同學(xué)作“書信與人際交往”專題講座，而張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在外旅游，他給好友王剛發(fā)了一條手機(jī)短信：“我跟爸爸媽媽在北京旅游，趕不回去聽講座了，請(qǐng)代我向劉老師請(qǐng)假?！奔偃缒闶峭鮿偅?qǐng)寫一張請(qǐng)假條，代張強(qiáng)向劉老師請(qǐng)假。

____________________________________________________(3)組內(nèi)某同學(xué)給在外工作的父母寫信時(shí)，談到了讀書對(duì)自己寫作的影響。下面是信的部分內(nèi)容，請(qǐng)你讀后完成①～③題。

你們一直喜歡讀書，[A]在你們的熏染下，我也越來越喜愛讀書了。我感到，書籍成了我寫作的源頭活水之一，[B]對(duì)

我在寫作上獲益良多。通過讀書，我拓寬了視野，豐富了寫作素材，提高了寫作水平。讀書讓我樂于寫作，_________。①畫線句[A]中，“______”一詞使用不當(dāng)，可以改成“______”。②畫線句[B]有語病，可修改為：______。(不得改變?cè)?③在文末橫線處補(bǔ)寫一句話，表達(dá)出寫作對(duì)讀書的影響。[答案](1)②③⑤(共3分。各占1分)(2)示例：請(qǐng)假條

劉老師：張強(qiáng)同學(xué)正隨父母在北京旅游，不能趕回來聽講了，他讓我代向您請(qǐng)假。請(qǐng)批準(zhǔn)。學(xué)生：王剛

8月5日

(共5分。上方正中有“請(qǐng)假條”字樣1分，有稱謂且頂格1分，正文另起一行空兩格1分，講明請(qǐng)假事由1分，表達(dá)出“代請(qǐng)假”意思1分)(3)①熏染熏陶(或：感染；影響)(共2分。每空1分)②使(讓)

我在寫作上獲益良多(或：對(duì)我的寫作幫助很大(1分)③示例：寫作讓我更愛讀書(1分)[解析]

(1)要注意題干信息與要求。選擇能夠樹立理想，激發(fā)熱情的三則名言來規(guī)勸。①句強(qiáng)調(diào)“淡泊”，④句強(qiáng)調(diào)“理想的實(shí)現(xiàn)”，這兩句不符合要求。(2)要注意“請(qǐng)假條”的寫作格式及內(nèi)容的完整、語言的簡(jiǎn)潔等。(3)①“熏染”指長(zhǎng)期接觸人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響，多指壞的方面，所以用詞不當(dāng)，可改為“熏陶”或“感染”等。②介詞用法不當(dāng)。③注意題干的要求，要寫出寫作對(duì)讀書的影響?？键c(diǎn)涵析

新課標(biāo)指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！逼淇疾橹卦谝龑?dǎo)考生開拓視野，以發(fā)現(xiàn)并利用生活中的語文學(xué)習(xí)資源，注意對(duì)語文知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的通融。

(1)交流過程中，根據(jù)需要確定自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，做恰當(dāng)?shù)膽?yīng)付；

(2)根據(jù)話題，作即席講話和主題演講的提綱，做到有觀點(diǎn)、有條理、有說服力；

(3)綜合運(yùn)用所學(xué)語文知識(shí)解決閱讀和寫作時(shí)遇到的實(shí)際問題；

(4)根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容或問題，搜集有關(guān)信息，整理分析材料，形成自己的假設(shè)和觀點(diǎn)；

(5)自主策劃實(shí)踐活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并用書面形式展示活動(dòng)成果。整合與點(diǎn)撥

綜合性學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極提倡的一種新的學(xué)習(xí)方式。它注重考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力。綜合性學(xué)習(xí)題的主要特點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，真實(shí)性強(qiáng)，且地方特點(diǎn)明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設(shè)計(jì)欄目、提建議等，與語言的實(shí)際運(yùn)用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強(qiáng)?？荚嚸}上的特點(diǎn)是：①在內(nèi)容上注重對(duì)能反映考生生活的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨(dú)立的綜合性學(xué)習(xí)考試版塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識(shí)的綜合交叉比較充分；③題干的設(shè)置文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評(píng)價(jià)上關(guān)注考生個(gè)性化的理解與表達(dá)，考生的語言表述、對(duì)跨學(xué)科知識(shí)的整合以及各種思維能力的綜合運(yùn)用都是重要的采分點(diǎn)。應(yīng)考鏈接

試題的類型有單一式和綜合式兩種：?jiǎn)我皇剑?/p>

A．語言創(chuàng)作類：①編擬欣賞廣告、宣傳語；②對(duì)聯(lián)知識(shí)及創(chuàng)作賞析；③心愿表述；④主題訪談；⑤話題辯論；⑥景點(diǎn)介紹。

B．材料整理類：①語段壓縮；②材料的整合與探究。

C．圖表轉(zhuǎn)述類：①表格分析；②圖表理解。

D．活動(dòng)參與類：①擬活動(dòng)方案或計(jì)劃；②設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或主題語；③提出解決問題的建議。綜合式：多種類型融為一體，在設(shè)置的情境或活動(dòng)中去考查學(xué)生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結(jié)概括、觀察理解、聯(lián)想想象、語言表達(dá)等各方面能力。由于中考過程限于以筆試的形式呈現(xiàn)，因此知識(shí)與能力綜合型、專題活動(dòng)型將是主要的考查方式。典型例題【例1】(2010·天津)綜合性學(xué)習(xí)。(5分)

在“我所了解的孔子和孟子”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們搜集到相關(guān)的材料。請(qǐng)你按要求完成題目。

A.下面是《孟子》中關(guān)于治國(guó)的語錄，閱讀后用一個(gè)詞語概括孟子的治國(guó)思想。(2分)

材料一：得道者多助，失道者寡助。譯文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。

材料二：國(guó)君好仁，天下無敵焉。譯文：一國(guó)的君主如果喜愛仁德，整個(gè)天下便不會(huì)有敵手。

材料三：君仁，莫不仁；君義，莫不義；君正，莫不正。譯文：君主仁，沒有人不仁；君主義，沒有人不義；君主正，沒有人不正。孟子的治國(guó)思想：_______________________________________[答案]仁政(施仁政、民貴君輕、以民為本)[解析]三則材料都體現(xiàn)了“仁”的特點(diǎn)。[點(diǎn)評(píng)]本題考查對(duì)材料的概括能力。解答這類題，要分析每則材料的內(nèi)容，找出材料間共性的東西，然后提煉概括。B.請(qǐng)從下面的材料中任選一句孔子的名言，說說它體現(xiàn)了怎樣的中華傳統(tǒng)美德，具有怎樣的現(xiàn)實(shí)意義。(3分)

北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上，2008名演員擊缶而歌“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”；在古琴聲中，身穿古袍，手持竹簡(jiǎn)的孔門弟子，齊聲誦讀“三人行，必有我?guī)熝伞薄岸Y之用，和為貴”等儒家經(jīng)典名句，在全世界面前展現(xiàn)了輝煌燦爛的中華文明。我選擇的名言：_____________________________________

傳統(tǒng)美德：_________________________________________

現(xiàn)實(shí)意義：_________________________________________[答案]示例：①名言：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎；傳統(tǒng)美德：熱情好客；現(xiàn)實(shí)意義：開放的心態(tài)，廣交朋友。②名言：三人行，必有我?guī)熝?；傳統(tǒng)美德：謙虛好學(xué)；現(xiàn)實(shí)意義：善于學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。③名言：禮之用，和為貴；傳統(tǒng)美德：重禮尚和；現(xiàn)實(shí)意義：追求人與自然、社會(huì)和諧共處。[解析]選擇一句名言，分析出它體現(xiàn)了怎樣一種傳統(tǒng)美德，然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)，分析出該名言在今天有什么積極意義即可。[點(diǎn)評(píng)]本題考查對(duì)名言的傳統(tǒng)意義和現(xiàn)實(shí)意義的把握。解答這類題，要根據(jù)名言的意思，結(jié)合歷史背景及現(xiàn)實(shí)狀況去理解?！纠?】(2010·山東煙臺(tái))綜合性學(xué)習(xí)。(8分)2010年5月1日，上海世博會(huì)開幕。山東館以“齊魯青未了”為主題，向世界展示山東的風(fēng)采。班級(jí)開展“走進(jìn)山東館”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)要求完成下面各題。

(1)你是怎樣理解山東館“齊魯青未了”這一主題的？(2分)____________________________________________________(2)右圖為山東館。場(chǎng)館設(shè)計(jì)體現(xiàn)“海岱

(指泰山)交融”的理念。請(qǐng)你寫一段文字，說說場(chǎng)館外形設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)這一理念的。(3分)_______________________________(3)完成下面的對(duì)聯(lián)，展示山東的人文底蘊(yùn)和自然風(fēng)光。(3分)

上聯(lián)：儒家仁墨家愛人文精華下聯(lián)：____________________________________________[答案]

(1)“齊魯青未了”喻指山東自然風(fēng)光秀美，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人文精神綿延不絕，未來發(fā)展會(huì)更美好。(言之有理即可)

(2)中間凸起部分代表泰山，周圍的波浪代表海洋，山海相融，突出了山東特色。(大意對(duì)即可)

(3)示例：下聯(lián)：泰山雄黃河壯自然奇觀[解析]

(1)“齊魯青未了”出自杜甫的《望岳》一詩(shī)，是歌頌泰山的，山東歷來被稱為“齊魯大地”，所以這一詩(shī)句寫出了山東的風(fēng)采。回答時(shí)不必強(qiáng)求與答案一致，只要意思表達(dá)正確，言之成理即可。(2)“海岱交融”，這里的“?！敝干綎|的臨海和流經(jīng)山東的黃河，“岱”指的是泰山，山海相連，這體現(xiàn)了山東的特點(diǎn)。從圖片可知，山和海是很明顯能分辨出來的。(3)本題要求對(duì)對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是扣住山東人文特點(diǎn)來寫的，下聯(lián)一定也要緊扣住山東特色來寫，在形式上，下聯(lián)是上聯(lián)的仿寫。[點(diǎn)評(píng)]本題是一道綜合探究題，考查我們的分析、概括能力和語言表達(dá)能力。這類試題主要體現(xiàn)為語文知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的融通、書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合，提醒我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，樹立“大語文”觀。【例3】(2010·安徽蕪湖)語文綜合實(shí)踐。(8分)

為宣傳人類輝煌文明成果，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，學(xué)校正在開展“慶世博，迎端午”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并按要求完成下列任務(wù)。

(1)對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文藝百花園中的一朵奇葩。請(qǐng)你圍繞活動(dòng)主題，將下面所給的詞和短語組成一副對(duì)聯(lián)。(2分)

世博端午盛會(huì)佳節(jié)臨寰宇降神州上聯(lián)：____________________________________________

下聯(lián)：____________________________________________(2)上海世博會(huì)“安徽活動(dòng)周”將于6月23日拉開帷幕，其中蕪湖館正在征集最能體現(xiàn)我市特色和魅力的相關(guān)展品。請(qǐng)你推薦一種展品(實(shí)物或圖片均可)，并撰寫推薦理由。(至少用一種修辭手法，50字左右)

展品：____________________________________________

推薦理由：________________________________________(3)“端午臨中夏，時(shí)清日復(fù)長(zhǎng)。”學(xué)校正在策劃“迎端午”活動(dòng)方案，請(qǐng)你提出兩條切實(shí)可行的建議。(2分)_____________________________________________________[答案]

(1)世博盛會(huì)臨寰宇端午佳節(jié)降神州(2)示例：展品：奇瑞汽車推薦理由：奇瑞汽車，中國(guó)民族汽車工業(yè)的驕傲，蕪湖城市創(chuàng)新能力的宣言。它橫空出世，十年奮斗，挺起了中國(guó)民族汽車工業(yè)不屈的脊梁，昭示蕪湖這座“夢(mèng)幻之都”的別樣風(fēng)采。(3)示例：①舉行屈原作品朗誦會(huì)②組織包粽子比賽。[解析]解答第(1)題，先看對(duì)仗，“世博”對(duì)“端午”，“盛會(huì)”對(duì)“佳節(jié)”，“臨寰宇”對(duì)“降神州”，然后看內(nèi)容搭配，并調(diào)整語序。解答第(2)題，要推薦最能體現(xiàn)蕪湖地方特色的展品，理由要充足。解答第(3)題，要緊緊圍繞“迎端午”，也就是紀(jì)念屈原這一目的擬定活動(dòng)方案。[點(diǎn)評(píng)]本題考查語文綜合實(shí)踐能力。有寫作，有表達(dá)，有活動(dòng)。寫對(duì)聯(lián)一定要注意對(duì)仗；表達(dá)要抓住要害，簡(jiǎn)潔明了；注意將活動(dòng)目的和形式結(jié)合起來。【例4】(2010年·陜西)請(qǐng)參加以“我來說生肖(屬相)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(7分)

【活動(dòng)一：亮出生肖】請(qǐng)寫出你的生肖或你喜歡的一種生肖，并從下面的詩(shī)中找出與其對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，書寫在田字格內(nèi)。(溫馨提示：后面的活動(dòng)均圍繞你所寫的生肖展開)(1分)十二生肖詩(shī)碩鼠飲河河不干，牛女長(zhǎng)年相見難。赤手南山縛猛虎，月中取兔天漫漫。驪龍有珠常不眠，畫蛇添足實(shí)為累。老馬何曾有角生，羝羊觸藩徒忿嚏。莫笑楚人冠沐猴，祝雞空自老林邱。舞陽屠狗沛中市，平津牧豕海東頭。

——胡儼《列朝詩(shī)集》【話動(dòng)二：鏈接生肖】請(qǐng)寫出與你亮出的生肖有關(guān)的一個(gè)成語、俗語或歇后語。(不得照抄上面詩(shī)中的內(nèi)容)(1分)________________________________________________________【活動(dòng)三：妙解生肖】十二生肖在傳統(tǒng)文化中都有一定的寓意，并有相對(duì)固定的搭配，這反映了中國(guó)人對(duì)人生的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。請(qǐng)選擇你亮出的生肖所在的一組搭配，仿照示例作獨(dú)到的闡述。(3分)

要求：①句式與示例基本一致；②字?jǐn)?shù)可適當(dāng)增減；③選“龍和蛇”的，不得照抄示例。備選組：a.鼠和牛b．虎和兔c．龍和蛇d．馬和羊e．猴和雞

f．狗和豬[示例]龍和蛇：龍代表剛猛，蛇代表柔韌。剛猛和柔韌一定要結(jié)合在一起。如果只有剛猛，不柔韌，那就變成了暴戾；而只是柔韌，不剛猛，那就變成了軟弱。

_________________________________________________________【活動(dòng)四：推介生肖】請(qǐng)寫一段話，借文學(xué)作品或影視作品中的動(dòng)物形象推介你亮出的這種生肖。(2分)

要求：①語言流暢、生動(dòng)；②35字左右。

_________________________________________________________[答案]

【活動(dòng)一：亮出生肖】

示例：生肖：鼠詩(shī)句：碩鼠飲河河不干【活動(dòng)二：鏈接生肖】

示例一：老鼠過街——人人喊打。示例二：九牛一毛示例三：狐假虎威示例四：守株待兔示例五：龍騰虎躍示例六：杯弓蛇影示例七：一馬當(dāng)先示例八：亡羊補(bǔ)牢示例九：山中無老虎，猴子稱霸王。示例十：聞雞起舞示例十一：狗咬呂洞賓——不識(shí)好人心。示例十二：豬八戒照鏡子——里外不是人?！净顒?dòng)三：妙解生肖】

示例一：鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奮。智慧和勤奮一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有智慧，不勤奮，那就變成了小聰明；而只有勤奮，不動(dòng)腦筋，那就變成了愚蠢。

示例二：虎和兔：虎代表勇猛，兔代表謹(jǐn)慎。勇猛和謹(jǐn)慎一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有勇猛，不謹(jǐn)慎，那就變成了魯莽；而只是謹(jǐn)慎，不勇猛，那就變成了膽怯。

示例三：龍和蛇：龍代表剛烈，蛇代表柔婉。剛烈和柔婉一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有剛烈，不柔婉，那就變成了粗暴。而且只是柔婉，不剛烈，那就變成了逆來順受。

示例四：馬和羊：馬代表勇往直前，羊代表和順。勇往直前和和順一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有勇往直前，不和順，那就變成了莽撞；而只是和順，不勇往直前，那就變成了隨遇而安。

示例五：猴和雞：猴代表靈活，雞代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有靈活，不恒定，那就變成了浮躁；而只是恒定，不靈活，那就變成了呆板。

示例六：狗和豬：狗代表忠誠(chéng)，豬代表隨和。忠誠(chéng)和隨和一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有忠誠(chéng)，不隨和，那就會(huì)排斥他們；而只是隨和，沒有忠誠(chéng)，那就失去了原則?！净顒?dòng)四：推介生肖】

示例一：《貓和老鼠》中的小老鼠，聰明機(jī)智，勇于反抗，智慧非凡。鼠永遠(yuǎn)是智慧的化身。

示例二：《西游記》中的豬八戒，敢態(tài)可掬，隨和樂觀，知錯(cuò)就改。豬是我的吉祥屬相。

示例三：《我的第一本書》中的兩個(gè)狗聰明伶俐，溫順忠誠(chéng)。狗是忠誠(chéng)機(jī)智的代表。[解析]

(1)《十二生肖詩(shī)》依次寫了十二種生肖：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，說出自己的生肖，對(duì)應(yīng)找出寫這種生肖的詩(shī)句即可。(2)有關(guān)動(dòng)物的成語、俗語和歇后語很多，不過不太均衡，像有關(guān)“馬”的比較多，有關(guān)“豬”的就較少，如果成語不好找，俗語和歇后語也可以。(3)我國(guó)傳統(tǒng)文化中用十二種動(dòng)物來代表十二生肖，都賦予其一定的寓意，在解釋時(shí)，有些固定的寓意不一定知道，可以從這種動(dòng)物身的特點(diǎn)加以分析，如：“虎”有勇猛的特點(diǎn)，“牛”有勤奮的特點(diǎn)，“羊”比較溫順，“猴子”比較靈活。要求寫出兩種生肖動(dòng)物的寓意，合理解說兩者的關(guān)系，句式與示例基本一致，字?jǐn)?shù)可適當(dāng)增減。(4)寫出文學(xué)作品或影視作品中的動(dòng)物形象，要注意恰當(dāng)概括出該形象在作品中的特點(diǎn)，如《貓和老鼠》中的小老鼠有著無窮無窮的智慧，在和貓的游戲中永遠(yuǎn)是勝利者，所以是智慧的化身。[點(diǎn)評(píng)]

(1)本題考查語文綜合知識(shí)的掌握積累情況。要知道自己的生肖，按照順序記住十二生肖，其實(shí)從《十二生肖詩(shī)》中就能很容易地找出來，注意第十二句中的“豕”就是“豬”，這些都是生活中的語文知識(shí)。(2)本題考查對(duì)成語、俗語或歇后語的積累掌握情況。在平日學(xué)習(xí)中，要注意多積累，渠道有很多：從課本中學(xué)習(xí)，從課外閱讀中積累，從生活中積累……并要正確理解和掌握其意義和用法。(3)本題考查語文綜合知識(shí)的掌握積累情況。十二生肖基本都有約定俗成的意義，對(duì)這些課外的語文知識(shí)要注意積累掌握，學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。(4)本題考查對(duì)文學(xué)作品或影視作品中形象的理解。任何作品都通過一定形象來反映主題，閱讀文學(xué)作品或影視作品時(shí)，要能夠從情節(jié)中總結(jié)掌握作品中重要形象的特點(diǎn)?！纠?】(2010·湖北黃岡)語文實(shí)踐活動(dòng)。(共9分)

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”三年的時(shí)光已悄悄過去。相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，留下我們很多歡樂，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。在開展“歲月如歌”的活動(dòng)中，你將完成下面的任務(wù)：

【自我激勵(lì)】坐在中考考場(chǎng)的你，回首三年的初中生活，你肯定擁有過成功的榮耀，也曾遭遇過失敗的沮喪。請(qǐng)你自選角度真情創(chuàng)作一則格言激勵(lì)自己。(溫馨提示：不能抄襲名人名言)(2分)

我的格言：______________________________________________

【同窗情深】近段時(shí)間，你可能在寫或想寫畢業(yè)留言，現(xiàn)在中學(xué)生的留言五花八門。下面是從中摘抄的三則，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀，選擇一則你最欣賞的留言進(jìn)行評(píng)析。(2分)①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我們的友誼地久天長(zhǎng)！②學(xué)習(xí)上，你是我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好?、墼改闵弦凰脤W(xué)校！找一個(gè)好工作?。〖抟粋€(gè)好老公?。?！我選第________則，我的評(píng)析:___________________________【師恩難忘】曾經(jīng)的你，總覺得老師眼里沒有自己?？杉?xì)細(xì)思量，初中三年來，老師給予我們的關(guān)愛太多了，一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)手勢(shì)……請(qǐng)捕捉下這一美好的瞬間，用文字將它表述出來，那將成為你永恒的記憶！(100字以內(nèi))(2分)

示例：這幾天，我咳嗽得厲害。今天課間，同學(xué)們都在津津有味地喝著學(xué)生奶。班主任來了，雙手捧著一大杯熱氣騰騰的開水走到我跟前，說：“我?guī)湍銦釤帷！睅追昼姾螅槐瓬啬踢f到了我手中，喝著美味無比的牛奶，我心里曖洋洋的，望著老師，我笑了，老師也笑了。

________________________________________________________【熱點(diǎn)調(diào)查】閱讀下列表格，寫出你出的調(diào)查結(jié)論，并談?wù)勀銓?duì)就讀職業(yè)中專(包括理工中專)的看法。(3分)

我的結(jié)論：___________________________________________

我的看法：___________________________________________高中職業(yè)中專社會(huì)學(xué)生78%17%5%家長(zhǎng)90%6%4%[答案]【自我激勵(lì)】

示例一：“哪里跌倒，就在哪里爬起！這是我忠貞不渝的信仰！示例二：“一份耕耘，一份收獲！”這，我不敢肯定；但我敢肯定的是：沒有耕耘，就一定不會(huì)有收獲！示例三：付出不一定有回報(bào)！但不付出，一定沒有回報(bào)！【同窗情深】

示例一：我欣賞第①則。因?yàn)榈冖賱t靈活改用李白的詩(shī)句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，富有詩(shī)意地歌頌了同學(xué)之間的情誼。示例二：我欣賞第②則。因?yàn)榈冖趧t句式整齊，從學(xué)習(xí)、生活兩方面道出了同學(xué)之間的親密無間；結(jié)尾的一句“有你一路陪伴，真好！”真情表白，真摯、感人、溫馨！【師恩難忘】

示例：一直以來，我總覺得自己無關(guān)緊要，特別是在老師的眼里。有天早讀遲到，站在書聲瑯瑯的教室門外，有點(diǎn)恐慌。老師發(fā)現(xiàn)了我，目光從著急轉(zhuǎn)化成驚喜：“小A，你來啦，我還準(zhǔn)備往你家打電話呢?！贝葠鄣拿嫒?，暖心的話語，誰說老師不在乎我呢？從前的疑惑煙消云散。【熱點(diǎn)調(diào)查】

我的結(jié)論：學(xué)生、家長(zhǎng)都希望自己或子女讀高中，而不愿讀職業(yè)中專，希望進(jìn)入社會(huì)的則更少。我的看法：

示例一：我認(rèn)為如果考不上高中去讀職業(yè)中專挺好的。職業(yè)中專培養(yǎng)出來的是技術(shù)型人才，而國(guó)家缺少的就是這類人才，好就業(yè)，這是一大特點(diǎn)。另外，讀職業(yè)中專國(guó)家有補(bǔ)貼，可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，何樂而不為呢？示例二：我個(gè)人覺得讀職業(yè)中專不好。聽說我們這個(gè)地方的理工中專，管理松散、師資薄弱，學(xué)生們根本學(xué)不到什么真本領(lǐng)，將自己的大好時(shí)光浪費(fèi)在校園里，得不償失呀！

示例三：我不這樣認(rèn)為，再好的學(xué)校也有后進(jìn)生，再不好的學(xué)校也有優(yōu)等生。俗話說：師傅請(qǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！靶扌小本褪且覀儑?yán)格要求自己，勤奮怒、刻苦地學(xué)好一項(xiàng)本領(lǐng)。我覺得抱著這樣的心態(tài)讀理工，一定會(huì)有出息的。[解析]

“自我激勵(lì)”部分，要符合中學(xué)生的實(shí)際，在學(xué)習(xí)、生活等方面擬寫出自身成長(zhǎng)發(fā)展確實(shí)有益，真正有激勵(lì)作用的格言。格言是自己創(chuàng)作的有文采、有哲理且有激勵(lì)作用的話，不得完全抄襲名人名言?！巴扒樯睢辈糠郑瑢?duì)畢業(yè)留言的評(píng)析，注意要從學(xué)生角度作出恰當(dāng)評(píng)析，講清道理，表明自己的態(tài)度。評(píng)析要先表明觀念，評(píng)析內(nèi)容要理由充分，說服力強(qiáng)，語言表達(dá)流暢。“師恩難忘”部分，選取回憶的瞬間時(shí)，不一定是大事，老師的舉手投足，要能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，可從一些平常的小事，表達(dá)出對(duì)老師的感染和懷念。能記錄下老師給予自己關(guān)愛的過程并且有感人的細(xì)節(jié)描寫?！盁狳c(diǎn)調(diào)查”是一個(gè)讀表題，要認(rèn)真分析橫欄與縱欄，從中得出正確的規(guī)律和結(jié)論，還要結(jié)合社會(huì)實(shí)際問題作出自己的判斷。結(jié)論要反映表格的情況，表述清楚；談看法時(shí)，實(shí)話實(shí)說，道出心聲，表述完整。[點(diǎn)評(píng)]本題考查學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。解答此類題應(yīng)注意，綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐題不等同于“語言綜合運(yùn)動(dòng)”，它有相關(guān)知識(shí)的綜合，但更側(cè)重于規(guī)則性知識(shí)的探討與應(yīng)用，即側(cè)重于探究；既有學(xué)科知識(shí)的滲透，又有跨領(lǐng)域的研究與運(yùn)動(dòng)。要充分利用知識(shí)的傳承與互補(bǔ)的規(guī)律，盡可能將學(xué)科間的因果聯(lián)系點(diǎn)進(jìn)行縱橫比較，用“發(fā)現(xiàn)”的眼光去發(fā)現(xiàn)個(gè)人的新的見解和感情，展示個(gè)人的創(chuàng)新意識(shí)和素養(yǎng)。技法點(diǎn)撥

1．實(shí)際操作，貯備技能。語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐性強(qiáng)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷，去探究，有了活動(dòng)的積累和貯備，就不會(huì)擔(dān)心臨場(chǎng)考試，從一定程度上說，考試是對(duì)過去語文活動(dòng)的回顧及梳理總結(jié)。

2．吃透教材，提煉主題，適當(dāng)歸類。通過對(duì)教材的充分掌握，注重教材所體現(xiàn)的幾大主題(體驗(yàn)成長(zhǎng)類，語言文字類，歷史文化、專題探究類，科技生活類，其他類)上培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和操作能力。

3．剖析考題，緊抓考點(diǎn)。通過對(duì)典型考題的剖析，從中總結(jié)出行之有效的解題規(guī)律。

4．精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練。選擇典型試題，實(shí)戰(zhàn)演練，將方法規(guī)律內(nèi)化為能力。要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：

(1)善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。解題時(shí)先認(rèn)真回憶有關(guān)知識(shí)，及時(shí)把與試題相關(guān)的知識(shí)有效地提取出來，以備答題之用。

(2)仔細(xì)揣摩題意，提煉答題信息。要善于利用已有的知識(shí)背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時(shí)，要從題目和材料中篩選重要信息，并按要求處理好這些信息，針對(duì)題目要做出簡(jiǎn)明回答。

(3)發(fā)散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問題，從多方面展開合理的想象與聯(lián)想。鞏固與提高1.(2011·湖北黃岡)語文實(shí)踐活動(dòng)。(共8分)

“讀萬卷書，行萬里路”，走出書齋，暢游天下，外出旅游已經(jīng)成為人們生活的時(shí)尚，今年我國(guó)首次將每年的5月19日定為“國(guó)家旅游日”。讓我們放松心情，踏上旅程，來感受旅游文化的魅力吧！

【連線人文】下面列舉了我國(guó)的一些重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，你知道這些地方嗎？請(qǐng)仿照示例，選出兩個(gè)景點(diǎn)寫出與之有關(guān)的人物、詩(shī)文、傳說或故事名稱。(2分)①襄陽古隆中②黃河壺口瀑布③南京鐘山④黃山⑤岳陽樓——洞庭湖⑥桃花源⑦井岡山⑧杭州西湖⑨韶山⑩長(zhǎng)江三峽示例：襄陽古隆中——諸葛亮《隆中對(duì)》

杭州西湖——蘇軾：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！?/p>

________________________________________________________

【廣告美景】在“2011靈秀湖北十大旅游名片”入圍的候選名單中，黃岡占有五個(gè)：麻城紅杜鵑、紅安烈士陵園、浠水三角山、黃梅五祖寺、英山桃花沖。作為家鄉(xiāng)人，請(qǐng)選一處景點(diǎn)仿照以下示例，擬一條廣告語以吸引天下游客。(不能與示例相同)(2分)

示例：麻城紅杜鵑——人間四月天，麻城看杜鵑。

________________________________________________________【評(píng)說現(xiàn)象】請(qǐng)仔細(xì)觀察右邊名為

“自衛(wèi)”的漫畫，分別用簡(jiǎn)潔的語言描述畫面的內(nèi)容并揭示它的諷刺意義。(2分)

畫面內(nèi)容：__________________

諷刺意義：__________________【分享收獲】一路游來，自然美景、歷史文化、風(fēng)土人情讓我們大開眼界，返程中你一定抑制不住心中的喜悅，那么趕快拿起電話向爸爸媽媽說幾名這次出游的收獲吧！。他們一直在家翹首以盼呢。(2分)___________________________________________________[答案]

【連線人文】示例：黃河壺口瀑布——大禹治水的傳說(或：李白“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”)岳陽樓—洞庭湖——范仲淹《岳陽樓記》(或：孟浩然“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城”)桃花源——陶淵明《桃花源記》南京鐘山——毛澤東“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江”

(符合要求即可)【廣告美景】語言簡(jiǎn)潔，符合廣告語特點(diǎn)及景點(diǎn)特色即可。【評(píng)說現(xiàn)象】畫面內(nèi)容：某人正在一處旅游景點(diǎn)的石獅上書寫“到此一……”，還沒寫完，石獅奮起自衛(wèi)，惱怒地給了他一記耳光，并氣憤地說：“我叫你寫！”(畫面描述完整，語言簡(jiǎn)潔即可)諷刺意義：諷刺一些人在旅游中到處亂寫亂畫，破壞風(fēng)景文物的不文明行為。(語言簡(jiǎn)潔，大意相同即可)【分享收獲】示例：爸爸(媽媽)，你們好！我馬上安全返程了。這次旅游既讓我強(qiáng)健了體魄，又拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，還讓我對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，獲得了真知。真是受益匪淺呀！(語言連貫，能說出一兩點(diǎn)收獲即可)[解析]

“連線人文”欄即將景、人及與之有關(guān)的詩(shī)文故事等寫出來。解答時(shí)，可從備選景點(diǎn)中選取自己最熟悉的完成?！皬V告美景”欄要求擬寫廣告，擬寫時(shí)選取其中一處景點(diǎn)，抓住景點(diǎn)特征寫，注意語言的對(duì)稱、優(yōu)美、簡(jiǎn)明?！霸u(píng)說現(xiàn)象”欄屬于圖文轉(zhuǎn)換類考點(diǎn)。首先客觀地、有條理地將畫面及文字內(nèi)容描述出來，然后結(jié)合畫面、文字揭示其諷刺意義?！胺窒硎斋@”欄目是口語表達(dá)，注意寫出稱呼，概括列舉游覽收獲，語言流暢連貫。2.(2011·浙江寧波)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

近日，學(xué)校開展“走近‘海上絲綢之路’”活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)?；顒?dòng)一：下面是陳教授與學(xué)生的一段對(duì)話，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)內(nèi)容。

(2分)

學(xué)生：陳教授，您好！我是校報(bào)小記者，想請(qǐng)您介紹一下“海上絲綢之路”。

陳教授：好的！“海上絲綢之路”指的是古代海上的重要貿(mào)易通道。當(dāng)時(shí)我國(guó)的商人從東南沿海港口出發(fā)，將中國(guó)的絲綢、陶瓷、茶葉等物產(chǎn)通過船只運(yùn)往海外，又帶回了香料、毛織品、玻璃器皿、象牙等異域珍品。

學(xué)生：__________________________________________________

陳教授：這個(gè)問題提得好！“海上絲綢之路”的開通，不僅對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的開拓、農(nóng)業(yè)商品化的推進(jìn)、民族工業(yè)的興起提供了便利條件，更對(duì)不同民族的文化交流融合發(fā)揮了巨大作用。我們寧波當(dāng)時(shí)就是“海上絲綢之路”起點(diǎn)之一?；顒?dòng)二：下列材料是寧波成為“海上絲綢之路”起點(diǎn)的部分有利條件，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(2分)材料一：寧波位于東海之濱，它南通閩、粵，東臨日本，北與朝鮮半島遙遙相望。材料二：寧波人歷來活躍在國(guó)際商貿(mào)舞臺(tái)，他們走南闖北，開拓新領(lǐng)域，創(chuàng)造了許多奇跡。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)有73000多寧波籍華僑華人分布在世界64個(gè)國(guó)家和地區(qū)。材料三：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，寧波港已成為我國(guó)著名九大港口之一；唐朝時(shí)期，躋身四大名港行列；宋元年間，又是三大對(duì)外貿(mào)易港口之一；清朝時(shí)，被辟為“五口通商”口岸之一；如今，寧波港擁有了“洋洋東方大港”的美譽(yù)。有利條件：_______________________________________________活動(dòng)三：本次活動(dòng)需要一則宣傳語，請(qǐng)從下列三副對(duì)聯(lián)中，選擇你認(rèn)為最能體現(xiàn)寧波“海上絲綢之路”特色的一項(xiàng)，并簡(jiǎn)述理由。(2分)A．七千年河姆渡骨哨鳴響，八百里四明山云茶飄香B．三江競(jìng)帆，招攬九天日月；東海涌浪，吞吐五洲風(fēng)云C．香樟如蓋，郁郁兮搖翠；山茶似焰，灼灼兮飛紅我選擇________，簡(jiǎn)述理由：________________________________[答案]

活動(dòng)一：示例一：陳教授，“海上絲綢之路”的開通，帶來的只是物質(zhì)的流通嗎？示例二：陳教授，“海上絲綢之路”還有其他方面的作用嗎？(2分，內(nèi)容1分，符合對(duì)話情景1分)活動(dòng)二：示例：寧波地理?xiàng)l件優(yōu)越，人們勤勞、勇敢，富有創(chuàng)新精神，寧波港的歷史非常悠久。(2分，每點(diǎn)1分，三點(diǎn)中答出兩點(diǎn)，意思符合即可)活動(dòng)三：此題為開放性試題。示例：選擇A項(xiàng)，理由是這副對(duì)聯(lián)選取了“河姆渡的骨哨”“四明山的云茶”，突出了寧波的歷史悠久、物產(chǎn)豐饒的特色。選擇B項(xiàng)，理由是這副對(duì)聯(lián)形象生動(dòng)地展現(xiàn)了寧波“海上絲綢之路”“三江競(jìng)帆”“東海涌浪”的壯美景象，而“招攬九天日月”“吞吐五洲風(fēng)云”也緊扣寧波“海上絲綢之路”的意義和作用，意蘊(yùn)深厚，意味深長(zhǎng)。(2分，選擇B項(xiàng)并合理闡述得2分，選擇A項(xiàng)并合理闡述得1分，選擇C項(xiàng)不給分)3.(2010·重慶)綜合性學(xué)習(xí)。(10分)

地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會(huì)將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動(dòng)。

(1)請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫一段簡(jiǎn)要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。

(50字以內(nèi))(3分)

材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類急需建立的生活方式。

材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放?！暗吞忌睢币殉蔀樵絹碓蕉嗟娜说墓沧R(shí)。它的倡導(dǎo)，反映了人類因氣候變化而對(duì)未來的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問題致使人類不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。“低碳生活”的提出，不僅告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。材料三：中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)任官平說：“節(jié)能就是最大的減碳?！?2)為本次活動(dòng)擬兩條宣傳標(biāo)語。(4分)①_______________________________________________②_______________________________________________(3)在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會(huì)上，大家推薦你做主持人，請(qǐng)寫出你的開場(chǎng)白。(80字左右)(3分)__________________________________________________“低碳生活”指：[答案]

(1)“低碳生活”指：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。(2)示例：①今天你低碳了嗎？②低碳生活，讓我們的生活更美好！③節(jié)能就是最大的減碳。④低碳，讓生活更美好；享受低碳生活，不再被OUT；低碳生活，從我做起；清爽地球靠大家，低碳走進(jìn)你我他；溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱；節(jié)省水電講環(huán)保，低碳生活我來造；少坐汽車多行走，低碳健康我擁有；低碳走進(jìn)千萬家，節(jié)能環(huán)保我參加；低碳讓地球解脫苦難。(3)示例一：“低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共建我們最美好的家園。示例二：低碳，意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，二氧化碳排放量愈來愈大，世界氣候面臨越來越嚴(yán)重的問題，我們不希望《2012》成為現(xiàn)實(shí)。今天，我們真的必須低碳！[解析]

(1)所給材料中已經(jīng)告訴了我們什么是低碳生活，只需按要求篩選總結(jié)關(guān)鍵性語句即可。(2)所擬標(biāo)語的主題和內(nèi)容是提倡低碳生活，標(biāo)語形式要簡(jiǎn)潔、通俗、上口。(3)開場(chǎng)白要抓住“低碳生活，我們能做什么”的主題，語言簡(jiǎn)練地介紹低碳生活，引起與會(huì)者的興趣，引導(dǎo)他們思考，字?jǐn)?shù)要符合要求。[點(diǎn)評(píng)]本題考查語言實(shí)際運(yùn)用能力。篩選材料，擬宣傳標(biāo)語，寫會(huì)議開場(chǎng)白是語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)試題中的語言創(chuàng)作類試題，做這類題，要注意從修辭、句式、感情色彩等方面分析，語言要適合具體的語境。4.(2010·江西)為配合班級(jí)擬開展的“走近科學(xué)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列試題。(6分)(1)班刊“科學(xué)成就”專欄要介紹愛因斯坦的科學(xué)成就，請(qǐng)?jiān)凇掇o?！?/p>

“愛因斯坦”的釋義中選擇用的信息。(填寫序號(hào)，多選不給分)(2分)

愛因斯坦

①阿爾伯特·愛因斯坦(1879～1955)。物理學(xué)家。生于德國(guó)，1933年因受納粹政權(quán)迫害，遷居美國(guó)。②在物理學(xué)的許多部門中都有重大貢獻(xiàn)。③其中最重要的是在二十世紀(jì)初的一些新發(fā)現(xiàn)的推動(dòng)下，建立了狹義相對(duì)論(1905年)，并在這基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論(1916年)。④還提出了光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應(yīng)、輻射過程和固體的比熱。⑤在闡明布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)展量子統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。⑥后期致力于相對(duì)論“統(tǒng)一場(chǎng)論”的建立，企圖把電磁場(chǎng)和引力場(chǎng)統(tǒng)一起來，惜無成效。⑦愛因斯坦的理論，特別是相對(duì)論，揭示了空間——時(shí)間的辯證關(guān)系，加深了人們對(duì)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，無論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。⑧相對(duì)論的觀念和方法對(duì)二十世紀(jì)理論物理學(xué)的發(fā)展，有極為深刻的影響。⑨因理論物理學(xué)方面的貢獻(xiàn)，特別是發(fā)現(xiàn)光電效應(yīng)定律，于1921年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

(摘自《辭海》)

適用的信息：________________________________________________(2)公眾科學(xué)素養(yǎng)事關(guān)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力。下面是某部門對(duì)“我國(guó)公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的渠道”的調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)寫出你從中得出的結(jié)論。(2分)

結(jié)論：___________________________________________

(3)活動(dòng)小組要組織一次主題為“科學(xué)技術(shù)的兩面性”的交流討論，請(qǐng)撰寫一段不少于50字的發(fā)言稿。要求有觀點(diǎn)、有材料。(2分)______________________________________________[答案]

(1)③④⑤

(2)電視是我國(guó)公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的主要渠道。(或：我國(guó)公眾獲得科學(xué)技術(shù)信息的渠道比較單一，絕大部分人依靠電視和報(bào)紙獲得科學(xué)技術(shù)信息。)(3)略。示例：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人們生活有利的一面，同時(shí)也有一定的負(fù)面作用。如汽車的研發(fā)，使人們的出行更為便捷，但汽車尾氣的排放卻嚴(yán)重地破壞了人們的生活環(huán)境。(有觀點(diǎn)有材料，語句通順)[解析]

(1)題根據(jù)題目的提示語“科學(xué)成就”即可找到答案。(2)可根據(jù)圖示的數(shù)字推斷出結(jié)論。(3)寫發(fā)言稿一定要做到有觀點(diǎn)、有材料，語言簡(jiǎn)潔通順，符合題目要求。字?jǐn)?shù)不少于50個(gè)。[點(diǎn)評(píng)]本題考查同學(xué)們的語文綜合實(shí)踐能力。這類問題主要體現(xiàn)語文知識(shí)與能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的融合、書本知識(shí)與實(shí)際活動(dòng)的緊密結(jié)合，提醒大家在學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，多觀察、多思考，樹立“大語文觀”。完成考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練14小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！附贈(zèng)中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國(guó)高考狀元薈萃

前言

高考狀