躲豆豆小班教案5篇

躲豆豆小班教案5篇躲豆豆小班教案篇1

一、活動目標(biāo)

1、在游戲情境中初步學(xué)會唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。

2、樂意用語言、表情、動作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。

3、喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。

2、幼兒每人一個小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

三、活動過程

（一）練聲活動

1、練習(xí)歌曲《蘋果歌》。

師：我們學(xué)了一首“蘋果歌”，我們來唱給客人老師聽，好嗎？

2、替換歌詞，練習(xí)歌曲。（將紅蘋果換成甜蘋果）

師：紅紅的蘋果是什么味道的呀？（甜甜的）那我們再來唱一唱甜蘋果。

（二）學(xué)習(xí)歌曲《點(diǎn)豆豆》

a、點(diǎn)“甜豆豆”。

1、甜甜的蘋果真好吃，今天呀吳老師還帶來了好吃的豆豆，猜猜藏在哪兒了？（教師從口袋里取出豆豆卡片）

2、這是一個什么味道的豆豆呢？我們來看看它的表情，猜猜看。你吃到甜甜的豆豆會怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用動作表演）我們一起來做一做吃甜豆豆的動作和表情。

3。、接下來呀我們一起來做個點(diǎn)豆豆的游戲，拿出你的食指來點(diǎn)一點(diǎn)，跟著我的歌聲一起來玩一玩。

4、剛才你都聽到了什么呀？（這是什么豆？）要怎么回答呢？（甜豆豆）我來問，你們來回答我。（師：這是什么豆？幼：甜豆豆。）

5、這么甜的豆豆，想不想吃？師唱：“來來來，來來來，我們來吃甜豆豆?！北硌莩远苟沟膭幼骱捅砬椤?/p>

6、完整點(diǎn)唱“甜豆豆?！?/p>

b、點(diǎn)“酸豆豆”。

1、呀，口袋里還有豆豆在跳呢，猜猜會是什么豆豆？（請一位幼兒摸一個）

2、看看它的表情，猜猜看。吃到酸豆豆牙齒會怎么樣？（配合動作表演）

3、下面我們來唱唱酸豆豆吧，聽聽誰唱的聲音最好聽，動作表情最最像。

c、點(diǎn)“辣豆豆”。

1、師：還有一個豆豆呢，誰來把它請出來?？纯词裁炊苟?，用表情告訴大家。

哎呀，這會是一顆什么豆呀？（辣豆豆）哇，好辣呀（動作表演）。

2、師幼一起來點(diǎn)“辣豆豆”。

師：好的，我們一起來點(diǎn)辣豆豆吃好嗎？

（三）游戲活動《點(diǎn)豆豆》

1、甜豆豆、辣豆豆、酸豆豆都被我們吃完了，這下我的口袋里真是什么豆豆也沒有了。你們還想不想吃豆豆呀？你們數(shù)1、2、3，我來變魔術(shù)，好嗎？小眼睛閉起來，1、2、3，眼睛睜開（師變出許多豆豆）哇，這么多的豆豆，來來來，每個小朋友都有哦。（每個幼兒選一個自己喜歡的豆豆，貼在身上）

2、熟悉自己的角色。

師：甜豆豆在哪里呀？酸豆豆呢？辣豆豆在哪兒呀？

3、游戲：點(diǎn)豆豆。

一起唱：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一顆小豆豆（請一位幼兒上來）。集體問：這是什么豆？請上來的幼兒答：x豆豆。師唱：來來來，我們來吃x豆豆，x豆豆的上來。（x豆豆們一起表演）

3、依次類推，點(diǎn)“辣豆豆”和“酸豆豆”。

4、啊呀，這么多味道的豆豆真好吃，現(xiàn)在我們再去找找有沒有別的味道的豆豆吧。

躲豆豆小班教案篇2

活動目標(biāo)：

1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、每人一個小圍裙

2、每人一把小鏟子

3、炒豆豆的錄象。

活動過程：

1、觀看錄象，引入課題

t：“美麗的秋天來了，許多莊稼都豐收了！黃豆也成熟了，我們來看看老爺爺、老奶奶在干什么呢？”

t：“他們在干什么呢？”

t：“有什么顏色的豆豆啊？豆豆在鍋里還干什么了？”

觀看完，教師

t：“他們剛才在干什么??？”

2、熟悉歌詞

t：“剛才他們在炒豆豆！”

t：“你會象我一樣來炒豆豆嗎？”

3、學(xué)唱歌曲

t：“今天我來做媽媽，給你們炒豆豆吃！”

t：“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的'歌曲呢！想聽嗎？聽仔細(xì)了！”

t：“還想再聽一遍嗎？”

t：“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來炒炒豆豆！我們一邊炒一邊唱！”

t：“我請來了小鏟子，我們一起用小鏟子邊炒邊唱！”

4、活動延伸

t：“豆豆炒好了，好香?。　?/p>

t：“你聞聞香不香？你來嘗一嘗！給旁邊的小朋友吃一吃！”

教師唱第二段歌詞，引導(dǎo)幼兒送給別人吃

活動反思：

在幼兒階段，音樂教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力，首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂語言。本次活動的樂曲簡短，歌詞簡單，活動進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉，民間韻味有了較深的感受，在充分感受音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動作的創(chuàng)編，自主體驗、表現(xiàn)了對游戲音樂的審美感受。

躲豆豆小班教案篇3

設(shè)計意圖：

在平時的游戲活動中，我發(fā)現(xiàn)并不是每位幼兒都會積極參與到活動中來。中間的原因會有很多，有可能是小朋友自身不喜歡體育運(yùn)動，也有可能是這個活動不夠吸引他。因此，設(shè)計一個有趣的游戲活動，讓所有小朋友都參與到游戲中來，是我的一項重要目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳，能夠按照老師的指示跳高或跳底。

2.能夠以積極、愉快的情緒參與到游戲活動中來。

活動過程：

1.教師帶領(lǐng)幼兒以跳、滾、爬等形式進(jìn)入活動室，幫助幼兒舒展筋骨。然后教師提問：“豆寶寶有哪些本領(lǐng)?”以次引出活動內(nèi)容。

2.幼兒學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳，要求按照老師的指令，跳高或跳低。

3.游戲：《炒豆豆》

游戲分為三部分進(jìn)行：

第一遍游戲時，集體炒豆豆，幼兒按照老師的語言提示“炒得重，跳得高;炒得輕，跳得低。”，在游戲中練習(xí)雙腳并攏向上跳。

第二遍游戲一顆一顆地炒豆豆，讓第一遍游戲時活動得不夠多的幼兒多跳幾次。

第三遍游戲時，老師不再用語言提示幼兒，幼兒通過觀察老師的動作來判斷，動作幅度大說明炒得重，要跳得高;動作幅度小說明炒得輕，要跳得低。

4.“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開活動室。

躲豆豆小班教案篇4

設(shè)計意圖：

在孩子們的世界中，有著很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點(diǎn)豆豆》這一藝術(shù)活動則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發(fā)，在品嘗過多種豆豆之后，在玩玩樂樂中學(xué)唱《點(diǎn)豆豆》，活動以吃豆豆導(dǎo)入，“點(diǎn)豆豆”游戲作為引子，在看一看、說一說、玩一玩的過程中理解歌詞、學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌曲。

活動目標(biāo)：

1、嘗試在游戲情境中初步學(xué)會演唱歌曲，并樂于用動作、表情和語言與大家分享吃不同味道豆豆時的表情。

2、愿意與大家一起唱歌、游戲，體驗集體活動的樂趣。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

豆豆圖片若干

活動過程：

1、游戲?qū)?、引起興趣

我?guī)Я艘恍┨鸲苟菇o你們吃，想吃嗎？可是它們太調(diào)皮了，跑不見了，你們猜，它會藏在哪里？

2、結(jié)合游戲、理解歌詞

（1）介紹游戲

師：這里有幾個豆豆呀？對啦！有三個甜豆豆，你們想吃哪一個甜豆豆？我們來玩點(diǎn)豆豆的游戲，點(diǎn)到哪個就吃哪個！“點(diǎn)，點(diǎn)，點(diǎn)豆豆，點(diǎn)到一個小豆豆。這是什么豆？甜豆豆！

評析：吃豆豆導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣，游戲的方式更適合小班幼兒，引導(dǎo)幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。

（2）討論表情

師：剛才我們說，點(diǎn)到哪個就吃哪個，那我們來一起吃吃看甜不甜，拿出兩只小手一起來：嗤嗤嗤，……

評析：情境性的語言，適合小班孩子這一年齡特點(diǎn)。將動作、表情融入其中，更增加了游戲的趣味性。

師：現(xiàn)在吃完甜豆豆，感覺怎么樣？請個別幼兒模仿，集體學(xué)習(xí)表演。

（3）理解歌詞剛才老師是怎樣點(diǎn)豆豆的？與幼兒一起回憶，討論。

評析：在這一環(huán)節(jié)中，通過“點(diǎn)豆豆”的游戲，讓孩子們在玩玩樂樂中熟悉歌詞。為接下來的學(xué)唱歌曲做鋪墊。

3、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)唱歌曲

師：小朋友們說得真不錯，老師還把這個好玩的游戲編成了一首好聽的歌曲呢！在這首歌中，我還加了一句好聽的話呢！待會兒看誰的小耳朵最靈，一起來聽聽吧！教師邊彈邊唱第一遍

師：我加了一句什么話？（啦啦啦啦啦，……）

師：這首歌好聽嗎？那讓我們來一起唱一唱吧！

師：還有哪個豆豆沒吃到？來一起吃吃看

評析：歌曲的導(dǎo)入很自然，前面一個環(huán)節(jié)中的熟悉歌詞部分為這個環(huán)節(jié)打下了一個良好的基礎(chǔ)，所以，孩子們在掌握歌曲的同時，一下子都能唱出來了。

4、拓展延伸、改編歌曲

（1）改編歌曲除了甜豆豆，還有什么味道的豆豆？吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會怎樣？

評析：活動的一個升華部分，教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合剛才唱到的甜豆豆引申到現(xiàn)在的酸豆豆、辣豆豆，并通過不同的表情、動作來表現(xiàn)歌曲。

（2）游戲“點(diǎn)豆豆”

師：今天呢，老師也給你們準(zhǔn)備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿起來看看吧！看看你是什么豆豆（找?guī)讉€小朋友來說說）

師：好，快把你的豆豆貼在身上吧！貼好的坐神氣，我來找最神氣的豆豆來開始點(diǎn)了，最后點(diǎn)到誰，這種口味的豆豆一起走到前面來，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友來看看誰的歌聲最美，表情最像。

評析：這一環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了活動中的師幼互動，通過點(diǎn)豆豆的方式，既鞏固了他們對歌曲的熟悉，又提高了孩子們學(xué)唱的積極性。

活動反思：

最初設(shè)計這個活動的時候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術(shù)活動才能更加吸引幼兒。

首先，在整個活動中，我為幼兒從始至終設(shè)置了一個游戲的情景，引導(dǎo)幼兒在“點(diǎn)豆豆”的游戲中通過點(diǎn)點(diǎn)、說說、玩玩等方式學(xué)唱歌歌曲，體現(xiàn)了活動的趣味性。

第二，最后一個環(huán)節(jié)中的游戲也很好地體現(xiàn)了師幼互動，通過班級中大范圍的“點(diǎn)豆豆”，點(diǎn)到哪個小朋友身上的豆豆標(biāo)記，貼有這個豆豆標(biāo)記的所有小朋友到前面來演唱、表現(xiàn)出這個豆豆的表情、動作。

不過，在活動中，我自身也存在著一些問題：

1、教師自身的狀態(tài)

在組織活動的過程中，我感覺到自己沒有投入到一個游戲的情境中，在豐富幼兒的表情動作中，應(yīng)該多請幾個幼兒到前面來表演，并給予這部分孩子及時的鼓勵，我自己在示范時，也沒有發(fā)揮到最佳狀態(tài)。

2、教師沒有做好“引導(dǎo)者”

在每個活動中，教師應(yīng)該充當(dāng)支持者、引導(dǎo)者、合的角色，而當(dāng)教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時候，班級中有部分幼兒顯得沒有任何興趣，我沒有做好一個“引導(dǎo)者”這一角色中，在幾次失敗后選擇了放棄。綜合以上幾點(diǎn)，自己感覺到，在活動的設(shè)計上我考慮到了小班幼兒的年齡特征，而在活動的組織過程中，自己還欠缺對小班幼兒的認(rèn)知，沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個活動，每個環(huán)節(jié)的處理上還不夠細(xì)膩，語言的組織也有待自己進(jìn)一步的改進(jìn)。

躲豆豆小班教案篇5

活動目標(biāo)：

1嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來。

2知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來，是快捷方便的工具。

3能運(yùn)用記錄表記錄自己的推測和實(shí)驗結(jié)果，對探究活動感趣活動打算：

黑板紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺勺子筷子夾子小桶人手一份，透明杯子5個

活動過程：

1以廚師阿姨遇到的問題導(dǎo)入活動，引起幼兒探究的愛好師：廚師阿姨今天遇到了一個麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰來想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來?(激勵幼兒大膽設(shè)想和表達(dá))

2幼兒根據(jù)工具進(jìn)行推測并進(jìn)行記錄師：今天，老師還給小朋友打算了一些工具，看一看，都有些什么呀?(出示工具)請你猜一猜，這些工具中哪一種能最快最方便地把黃豆從大米里面分出來呢?(激勵幼兒大膽推測講述)師：(出示記錄表)你覺得那一種工具最快最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。(幼兒記錄自己的推測)

3幼兒操作并記錄實(shí)驗結(jié)果師：究竟哪種工具又快又方便呢?老師要請小朋友自己動手來試一試。注重每一種工具都要用一用，都用過了再找出最快最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的`小手這一行的工具下面。

(幼兒操作教師指導(dǎo)，注重提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探究用法)

4結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)明漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開師：剛