2024學(xué)年高中校園霸凌不僅是欺凌行為更是道德敗壞班會教學(xué)設(shè)計

2024學(xué)年高中校園霸凌不僅是欺凌行為更是道德敗壞班會教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版高中思想政治必修三《文化生活》第六課“我們的中華文化”。教材通過分析中華文化的特點及其形成發(fā)展的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化的重要性，增強文化自信。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合校園霸凌現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌不僅是一種欺凌行為，更是道德敗壞的表現(xiàn)，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：了解中華文化的特點及其形成發(fā)展的原因；明確校園霸凌的定義及危害；掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

2.過程與方法：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力；通過小組討論，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：增強學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)；樹立正確的道德觀念，堅決抵制校園霸凌。

三、教學(xué)重難點

1.重點：理解中華文化的特點及其形成發(fā)展的原因；明確校園霸凌的定義及危害。

2.難點：掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過展示中華文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生了解中華文化的重要性，引出本節(jié)課的主題。

2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，了解中華文化的特點及其形成發(fā)展的原因。

3.案例分析：教師展示校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析校園霸凌的定義及危害。

4.小組討論：學(xué)生分組討論，分享預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法。

5.總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌的道德敗壞性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

6.課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的倡議書。

五、教學(xué)評價

1.學(xué)生對中華文化的了解程度和認(rèn)同感。

2.學(xué)生對校園霸凌的定義及危害的認(rèn)識。

3.學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法掌握情況。

4.學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“校園霸凌不僅是欺凌行為更是道德敗壞”的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.文化理解與傳承：通過分析中華文化的發(fā)展歷程，使學(xué)生深刻理解中華文化的精髓，增強對中華文化的認(rèn)同感，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2.實踐創(chuàng)新：通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

3.社會責(zé)任：通過了解校園霸凌的定義及危害，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，增強學(xué)生的社會責(zé)任意識，積極參與預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的行動。

4.道德修養(yǎng)：通過分析校園霸凌的道德敗壞性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，自覺抵制不良行為，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。

5.法治意識：通過學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)的意識，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

6.公民參與：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會事務(wù)的能力，提高學(xué)生的公民參與意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）中華文化特點及其形成發(fā)展的原因：本節(jié)課將重點分析中華文化的特點，如包容性、創(chuàng)新性、傳承性等，以及這些特點的形成原因，如地理環(huán)境、歷史發(fā)展、社會制度等。

（2）校園霸凌的定義及危害：通過具體案例，讓學(xué)生明確校園霸凌的定義，即在校園內(nèi)發(fā)生的，對他人身體、心理、財物等造成傷害的行為。同時，讓學(xué)生了解校園霸凌的危害，如影響受害者身心健康、破壞校園和諧、影響社會穩(wěn)定等。

（3）預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法：本節(jié)課將介紹預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，如提高自我保護意識、建立良好的同伴關(guān)系、尋求幫助等，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對校園霸凌的有效手段。

2.教學(xué)難點

（1）中華文化特點的深入理解：由于中華文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富，學(xué)生可能難以全面理解和掌握其特點。因此，教師需要通過具體案例、歷史故事等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華文化的特點。

（2）校園霸凌危害的認(rèn)識：學(xué)生可能對校園霸凌的危害認(rèn)識不足，認(rèn)為這只是同學(xué)間的玩笑。因此，教師需要通過具體案例、數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生認(rèn)識到校園霸凌對受害者及整個社會的嚴(yán)重危害。

（3）預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法的運用：學(xué)生可能對預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法了解不足，或缺乏實際操作經(jīng)驗。因此，教師需要通過角色扮演、情景模擬等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用這些方法。

（4）中華文化與校園霸凌的關(guān)聯(lián)性：學(xué)生可能難以理解中華文化與校園霸凌之間的關(guān)聯(lián)。因此，教師需要通過對比分析、案例解讀等，讓學(xué)生認(rèn)識到中華文化對預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的重要指導(dǎo)作用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解中華文化的發(fā)展歷程、校園霸凌的定義及危害，以及預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識。

（2）討論法：教師組織學(xué)生就中華文化特點、校園霸凌案例進行分析討論，提高學(xué)生的思考和分析能力。

（3）案例研究法：教師提供具體的校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的問題，提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師將學(xué)生分成小組，要求他們共同完成一個關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的項目，提高學(xué)生的團隊合作能力。

2.教學(xué)策略

（1）情境創(chuàng)設(shè)：教師通過設(shè)置具體的校園霸凌情境，讓學(xué)生身臨其境，提高他們的感知和理解能力。

（2）角色扮演：教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬校園霸凌的場景，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

（3）實驗操作：教師設(shè)計實驗，讓學(xué)生通過實際操作，了解校園霸凌的危害，提高他們的實踐能力。

（4）游戲教學(xué)：教師設(shè)計相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（5）多媒體教學(xué)：教師運用PPT、視頻等多媒體資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示中華文化的特點、校園霸凌的案例等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）視頻：教師播放關(guān)于中華文化傳承、校園霸凌危害的視頻，幫助學(xué)生更深入地了解相關(guān)知識。

（3）在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線調(diào)查、討論區(qū)等工具，進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

（4）教材：教師結(jié)合教材內(nèi)容，進行講解和討論，幫助學(xué)生掌握核心知識。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園霸凌的危害及預(yù)防和應(yīng)對方法做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園霸凌危害及預(yù)防和應(yīng)對方法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中華文化特點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)校園霸凌的危害及預(yù)防和應(yīng)對方法打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園霸凌的定義及危害，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出校園霸凌的危害及預(yù)防和應(yīng)對方法的重點，強調(diào)相關(guān)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園霸凌案例展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗校園霸凌的危害及預(yù)防和應(yīng)對方法的運用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園霸凌的危害及預(yù)防和應(yīng)對方法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決相關(guān)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園霸凌相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對的學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園霸凌的危害及預(yù)防和應(yīng)對方法，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園霸凌的危害及預(yù)防和應(yīng)對方法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌的危害及預(yù)防和應(yīng)對方法，強調(diào)相關(guān)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌的危害及預(yù)防和應(yīng)對方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.中華文化相關(guān)資源：介紹中華文化的特點、歷史演變、代表人物等，幫助學(xué)生更深入地了解中華文化。

2.校園霸凌相關(guān)資源：介紹校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害及預(yù)防方法，幫助學(xué)生理解校園霸凌的嚴(yán)重性。

3.道德教育相關(guān)資源：介紹道德教育的意義、方法和實踐，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。

（二）拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于中華文化和道德教育的書籍，如《中華文化史》、《道德經(jīng)》等，加深對相關(guān)知識的理解。

2.觀看相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中華文化和道德教育的影視作品，如《孔子》、《道德講堂》等，提高對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。

3.參與社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與關(guān)于中華文化和道德教育的社會實踐活動，如志愿者活動、社區(qū)服務(wù)等，增強實踐能力。

4.交流學(xué)習(xí)心得：組織學(xué)生分享學(xué)習(xí)中華文化和道德教育的體會，鼓勵學(xué)生互相交流，提高學(xué)習(xí)效果。

5.開展課題研究：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于中華文化和道德教育的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問積極性、思考深度等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的貢獻、觀點表達(dá)、合作精神等，檢查學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對校園霸凌的危害及預(yù)防和應(yīng)對方法的掌握程度，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時、具體的評價與反饋，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)勢和不足，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

8.持續(xù)關(guān)注：在教學(xué)過程中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.請簡述中華文化的特點及其形成發(fā)展的原因。

2.請結(jié)合具體案例，分析校園霸凌的危害。

3.請列出預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法，并說明其作用。

4.請談?wù)勀銓χ腥A文化與校園霸凌之間關(guān)聯(lián)性的理解。

5.請以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的活動方案，并說明其目的和意義。

詳細(xì)補充和說明：

1.中華文化的特點及其形成發(fā)展的原因：中華文化具有包容性、創(chuàng)新性、傳承性等特點，這些特點的形成與發(fā)展受到地理環(huán)境、歷史發(fā)展、社會制度等多方面因素的影響。

2.校園霸凌的危害：校園霸凌對受害者的身心健康、學(xué)習(xí)成績、人際關(guān)系等方面都可能造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，同時也會破壞校園和諧，影響社會穩(wěn)定。

3.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法：預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的方法包括提高自我保護意識、建立良好的同伴關(guān)系、尋求幫助等。這些方法可以幫助學(xué)生避免成為校園霸凌的受害者，同時也可以幫助學(xué)生成為校園霸凌的預(yù)防者和應(yīng)對者。

4.中華文化與校園霸凌的關(guān)聯(lián)性：中華文化強調(diào)尊重他人、關(guān)愛他人、和諧相處等價值觀，這些價值觀對于預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌具有重要的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)中華文化，可以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，自覺抵制不良行為，從而減少校園霸凌的發(fā)生。

5.預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的活動方案：一個預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的活動方案可以包括舉辦專題講座、開展心理輔導(dǎo)、組織志愿者活動等。這些活動的目的是提高學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識，增強學(xué)生的自我保護意識，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人和尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)反思與改進今天上了一節(jié)關(guān)于“校園霸凌不僅是欺凌行為更是道德敗壞”的班會課，課后進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，課堂氛圍不夠活躍。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論和互動環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為我對課堂的引導(dǎo)和激發(fā)還不夠到位。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地使用小組討論、角色扮演等互動形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

其次，學(xué)生對校園霸凌的危害和預(yù)防方法的理解不夠深入。在課堂測試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對校園霸凌的定義和危害認(rèn)識不清，對預(yù)防和應(yīng)對方法的應(yīng)用也不夠熟練。為了提高學(xué)生的理解程度，我計劃在未來的教學(xué)中，增加案例分析的比重，通過具體案例讓學(xué)生更深入地了解校園霸凌的危害和預(yù)防方法。

再次，學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治意識需要加強。在