Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B 3a-Self Check 大單元教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB3a-SelfCheck大單元教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語八年級下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB3a-SelfCheck。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的生詞和短語，如"monkey,panda,tiger,trytodosth.,giveup,evenif,becauseof"等。

2.理解并運用本節(jié)課的重點句型，如"Whatdoeshe/shelooklike?","He/Shelookslike...","Whatdoeshe/shelooklike?","He/Shelookslike..."等。

3.通過對故事的理解，學(xué)習(xí)并掌握描述人物外貌和性格的詞匯和句型。

4.通過對故事情節(jié)的討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓他們理解到努力和堅持的重要性。

5.通過聽力練習(xí)和口語交流，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

6.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本節(jié)課的生詞和短語，同時能夠運用本節(jié)課的重點句型進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)中國古代神話故事，學(xué)生能夠了解和理解中國文化中關(guān)于努力和堅持的價值觀念，同時能夠?qū)W會尊重和欣賞不同的文化。

3.思維品質(zhì)：通過對故事情節(jié)的討論和分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)和提高自己的批判性思維能力，理解到努力和堅持的重要性。

4.學(xué)習(xí)策略：通過小組活動和合作交流，學(xué)生能夠?qū)W會和掌握合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本課針對的是人教版英語八年級下冊Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB3a-SelfCheck的內(nèi)容。通過對學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以更好地設(shè)計教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，我們將學(xué)生分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層的學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識掌握不牢固，提高層的學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，但聽說讀寫能力有待提高，優(yōu)秀層的學(xué)生英語基礎(chǔ)扎實，聽說讀寫能力較強。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，但一部分學(xué)生在聽說讀寫方面存在較大的困難。學(xué)生們的思維品質(zhì)較好，對于新鮮事物充滿好奇，但部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進，自律性較差，容易受到外界因素的干擾。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生們對于有趣、實用的課程內(nèi)容興趣較高，因此在教學(xué)過程中，我們需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實、有趣的學(xué)習(xí)情境。此外，學(xué)生們在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學(xué)生在團隊中角色定位不明確，合作意識有待提高。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生們的學(xué)情，我們需要在教學(xué)過程中關(guān)注基礎(chǔ)層學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高層和優(yōu)秀層學(xué)生的提高需求。在教學(xué)設(shè)計上，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過多元化的教學(xué)手段和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略針對Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB3a-SelfCheck的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我們設(shè)計了以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)有趣、真實的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鍛煉英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生思考、探討問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進行對話表演，提高口語表達能力。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論故事情節(jié)，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

（3）案例研究：分析其他神話故事，對比學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，提高文化意識。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成一個與課程相關(guān)的小項目，如繪制故事插圖、編寫故事續(xù)集等，提高綜合運用英語的能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師利用PPT展示故事情節(jié)、生詞短語、重點句型等，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

（2）視頻：播放有關(guān)神話故事的視頻，增加學(xué)生對故事的興趣，提高聽力理解能力。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學(xué)生理解生詞和短語的意思。

（4）故事書：分發(fā)故事書給學(xué)生，方便他們閱讀和理解故事內(nèi)容。

（5）任務(wù)單：發(fā)放任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生完成各種任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6Anoldmantriedtomovethemountains的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)故事內(nèi)容和語言點做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的故事情節(jié)、生詞和短語，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞故事情節(jié)和語言點展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對故事情節(jié)和語言點的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與神話故事相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考努力和堅持的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)故事的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事情節(jié)和語言點，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的神話故事情節(jié)和語言點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：學(xué)生們掌握了本節(jié)課的生詞和短語，如"monkey,panda,tiger,trytodosth.,giveup,evenif,becauseof"等，并能熟練運用本節(jié)課的重點句型進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)中國古代神話故事，了解和理解了中國文化中關(guān)于努力和堅持的價值觀念，同時培養(yǎng)了尊重和欣賞不同文化的意識。

3.思維品質(zhì)：通過對故事情節(jié)的討論和分析，學(xué)生們提高了批判性思維能力，能夠理解到努力和堅持的重要性，并能夠在現(xiàn)實生活中遷移所學(xué)知識。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們在小組活動和合作交流中學(xué)會了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：學(xué)生們通過故事的學(xué)習(xí)，深刻理解了努力和堅持的重要性，并能夠在日常生活中積極面對困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了一種積極向上的情感態(tài)度。

6.合作意識：在小組討論和活動中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作意識和團隊精神，能夠主動參與團隊討論，共同解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中表現(xiàn)出較強的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動查找資料，解決問題的能力得到了提高。

8.聽力理解和口語表達能力：通過聽力練習(xí)和口語交流，學(xué)生們提高了聽力理解能力和口語表達能力，能夠更好地理解和表達英語。板書設(shè)計①神話故事主題：在板書的中心位置，用大號字體書寫"Anoldmantriedtomovethemountains"，并在旁邊配以相關(guān)神話故事的圖片或插圖，突出故事主題，吸引學(xué)生的注意力。

②生詞和短語：以列表的形式在板書上呈現(xiàn)本節(jié)課的主要生詞和短語，如"monkey,panda,tiger,trytodosth.,giveup,evenif,becauseof"等，旁邊可以附上簡單的解釋或例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

③重點句型：在板書上用不同顏色的粉筆標(biāo)出本節(jié)課的重點句型，如"Whatdoeshe/shelooklike?","He/Shelookslike..."等，并給出適當(dāng)?shù)睦?，讓學(xué)生能夠清晰地看到句型的結(jié)構(gòu)和用法。

④故事情節(jié)流程：用流程圖或時間線的形式板書故事的情節(jié)發(fā)展，包括主要事件和角色的行動，幫助學(xué)生理清故事脈絡(luò)，加深對故事情節(jié)的理解。

⑤努力和堅持的重要性：在板書的某一角落，用醒目的字體書寫"Effortandperseveranceareimportant"，并配合相關(guān)的圖片或符號，讓學(xué)生能夠一目了然地理解到故事想要傳達的深層含義。

⑥課堂互動環(huán)節(jié)：在板書上簡單記錄課堂上的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，并標(biāo)注每個環(huán)節(jié)的目標(biāo)和預(yù)期效果，讓學(xué)生能夠明確每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目的和收獲。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書的輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思在完成了Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB3a-SelfCheck的教學(xué)之后，我對本次課程進行了深刻的反思。以下是我對本次教學(xué)的總結(jié)和反思。

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達到了預(yù)期。他們能夠掌握本節(jié)課的生詞和短語，理解故事情節(jié)，并能運用重點句型進行簡單的交流和表達。通過小組活動和討論，他們培養(yǎng)了合作意識和團隊精神，同時也提高了自主學(xué)習(xí)能力。這表明教學(xué)方法的設(shè)計是合理的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解故事情節(jié)時，部分學(xué)生對故事的理解不夠深入，對于故事中的寓意和深層含義把握不準(zhǔn)。這可能是因為我在講解故事時過于注重語言點的講解，而忽略了故事本身的意義。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重故事情節(jié)的理解和分析，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的寓意和深層含義。

另外，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是由于他們對故事不感興趣或者對英語交流感到緊張。針對這個問題，我應(yīng)該在設(shè)計互動環(huán)節(jié)時更加注重學(xué)生的興趣和需求，創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。

此外，我在板書設(shè)計上也有所欠缺。雖然板書突出重點，但缺乏藝術(shù)性和趣味性，可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重板書的設(shè)計，使其更具藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

最后，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和總結(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解例題1：根據(jù)故事內(nèi)容，用所給的詞語完成句子。

答案：Anoldmantriedtomovethemountains,buthefailed.

例題2：用所給的詞語描述故事中的老人。

答案：Theoldmanwasdeterminedandpersistent.Hetriedtomovethemountainswithgreateffort,buthefailed.

例題3：根據(jù)故事內(nèi)容，用所給的詞語完成句子。

答案：Eventhoughtheoldmanfailed,hedidn'tgiveup.Hekepttryingandeventuallysucceededinmovingthemountains.

例題4：用所給的詞語描述故事中的老人。

答案：Theoldmanwasstubbornandfoolish.Hetriedtomovethemountainswithgreateffort,buthefailed.

例題5：根據(jù)故事內(nèi)容，用所給的詞語完成句子。

答案：D