提升-四年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動 第六課時教案

提升——四年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第六課時教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《提升——四年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動》的第六課時。教學(xué)重點是通過一系列實踐活動，提高學(xué)生的口語表達能力和公眾演講技巧。本內(nèi)容與教材中“口語交際”章節(jié)緊密相關(guān)，涉及到課本中第三單元“學(xué)會表達”的要點。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)了基本的口語表達技巧，如用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語速和語調(diào)進行交流。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過角色扮演、小組討論和即興演講等形式，進一步提升學(xué)生們的口才能力，特別是與課本中“如何做自我介紹”和“如何清晰表達個人觀點”兩部分內(nèi)容相結(jié)合，強化學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言表達能力：通過實踐活動，使學(xué)生能準(zhǔn)確、流暢地表達自己的想法和情感，提升語言組織和運用能力，與課本中“口語交際”章節(jié)核心素養(yǎng)要求相符。

2.思維邏輯能力：在討論和演講過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、組織觀點，培養(yǎng)清晰的邏輯思維，為表達個人觀點奠定基礎(chǔ)。

3.溝通協(xié)作能力：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生與他人溝通、合作的能力，增強團隊意識，提高人際交往水平，與課本中強調(diào)的“學(xué)會與人合作”相契合。

4.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課后主動練習(xí)口才，養(yǎng)成自我提升的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為新教材所提倡的核心素養(yǎng)之一。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠運用所學(xué)表達技巧進行流暢的口語表達。

2.學(xué)生能夠通過小組合作，進行有效的溝通與演講。

難點：

1.學(xué)生在表達時思路不夠清晰，邏輯性不強。

2.部分學(xué)生在公眾場合表達時緊張，自信心不足。

解決辦法及突破策略：

1.對于表達思路不清晰的問題，通過提供思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生提前組織和規(guī)劃演講內(nèi)容，增強表達的邏輯性。

2.針對學(xué)生在公眾場合緊張的難點，采用角色扮演和模擬演講的方式，逐步增加演講難度和公開程度，幫助學(xué)生建立自信。

3.在小組合作中，鼓勵學(xué)生相互評價、反饋，利用同伴互助的方式提升表達能力和溝通技巧。

4.教師通過示范和指導(dǎo)，提供具體的改進建議，幫助學(xué)生克服難點，提高口語表達能力。這些策略均與課本中“口語交際”章節(jié)的教學(xué)要求和練習(xí)活動相呼應(yīng)。教學(xué)方法與策略為實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和重點難點突破，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師簡要講解課后服務(wù)口才練習(xí)的重要性，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）討論法：引導(dǎo)學(xué)生就特定話題展開小組討論，促進學(xué)生互動，提高口語表達能力。

（3）案例研究法：分析優(yōu)秀演講案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)表達技巧，提高自己的演講水平。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分為小組，完成課后服務(wù)口才練習(xí)項目，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動：

（1）熱身活動：進行簡單的口語表達游戲，如“接龍”、“快速問答”，幫助學(xué)生放松心情，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，進行模擬演講，提高學(xué)生的表達能力和應(yīng)變能力。

（3）小組討論：針對特定話題，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力。

（4）即興演講：鼓勵學(xué)生進行即興演講，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和語言表達能力。

（5）作品展示：讓各小組展示課后服務(wù)口才練習(xí)項目成果，提高學(xué)生的自信心和成就感。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作PPT課件，展示教學(xué)目標(biāo)、案例分析和課后服務(wù)口才練習(xí)項目要求等。

（2）視頻：播放優(yōu)秀演講視頻，讓學(xué)生直觀地感受演講技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用思維導(dǎo)圖、口語表達訓(xùn)練軟件等在線工具，輔助學(xué)生進行課后服務(wù)口才練習(xí)。

（4）教材：結(jié)合課本中“口語交際”章節(jié)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行課后服務(wù)口才練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料（包括PPT、視頻和預(yù)習(xí)問題），要求學(xué)生預(yù)習(xí)課本中“口語交際”章節(jié)相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何進行有效的口語表達”，設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考口語表達的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材，了解口語表達的基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，如“你認(rèn)為一個好的口語表達應(yīng)具備哪些特點？”

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，反映自己的理解和疑問。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解口語表達的要素，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的優(yōu)秀演講視頻，引發(fā)學(xué)生對口語表達的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解口語表達的基本技巧，如清晰發(fā)音、邏輯組織等。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握口語表達技巧。

-解答疑問：及時回答學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極思考相關(guān)技巧的應(yīng)用。

-參與課堂活動：在角色扮演和小組討論中積極發(fā)言，實踐口語表達技巧。

-提問與討論：對于不懂的問題，勇敢提問并參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解口語表達的要點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生之間的交流和協(xié)作。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對口語表達技巧的理解，提高實際應(yīng)用能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生錄制自己的演講視頻，鞏固所學(xué)技巧。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：按照要求錄制演講視頻，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，自主學(xué)習(xí)更多口語表達知識。

-反思總結(jié)：評估自己的演講表現(xiàn)，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，探索拓展資源。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估，促進自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的口語表達技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語表達知識和實踐能力。

-反思總結(jié)幫助學(xué)生形成持續(xù)改進的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《口語表達與演講技巧》、《學(xué)會表達：公眾演講指南》等，這些書籍詳細(xì)介紹了口語表達的方法和技巧，以及如何在實際場合中運用。

-視頻資源：優(yōu)秀的演講視頻，如TED演講、國內(nèi)外知名人士的演講片段等，這些視頻可以幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)演講者的語言表達、肢體語言和情感傳遞。

-口語表達訓(xùn)練軟件：適用于學(xué)生的口語表達訓(xùn)練軟件，可以提供語音識別、評分和建議，幫助學(xué)生改進發(fā)音、語速和語調(diào)等。

-口語交際案例集：收集了各種口語交際場景的案例，包括自我介紹、辯論、即興演講等，為學(xué)生提供豐富的實踐素材。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解口語表達的基本原理和實用技巧，并將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。

-觀看建議：指導(dǎo)學(xué)生有意識地觀看優(yōu)秀演講視頻，注意演講者的表達方式、情感傳遞和舞臺表現(xiàn)力，從中汲取經(jīng)驗。

-實踐建議：利用口語表達訓(xùn)練軟件進行自我練習(xí)，注意軟件提供的反饋，針對性地改正自己的不足。

-案例分析：讓學(xué)生分析口語交際案例，思考如何在不同的情境中運用所學(xué)技巧，提高自己的口語表達能力。

-小組活動：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）口語表達練習(xí)：學(xué)生需要準(zhǔn)備一段2-3分鐘的自我介紹，要求清晰表達自己的個人信息、興趣愛好和特長。此作業(yè)旨在鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的口語表達技巧，提高自我介紹的能力。

（2）小組討論報告：學(xué)生以小組形式討論一個熱點話題，如環(huán)保、科技發(fā)展等，并撰寫一份小組討論報告。報告需包括討論過程、主要觀點和結(jié)論。此作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和口語交際技巧。

（3）演講視頻錄制：學(xué)生錄制一段2-3分鐘的演講視頻，主題自選。要求學(xué)生在視頻中運用所學(xué)口語表達技巧，如清晰發(fā)音、邏輯組織、情感傳遞等。此作業(yè)旨在鞏固學(xué)生的口語表達能力，并提高自信。

2.作業(yè)反饋：

（1）自我介紹：教師對學(xué)生提交的自我介紹進行批改，關(guān)注學(xué)生的語音、語速、語調(diào)等口語表達技巧，并給出針對性的建議。

（2）小組討論報告：教師對學(xué)生提交的小組討論報告進行批改，關(guān)注報告的結(jié)構(gòu)、觀點表達和邏輯性，并給出改進建議。

（3）演講視頻：教師對學(xué)生提交的演講視頻進行批改，關(guān)注學(xué)生的口語表達技巧、肢體語言和情感傳遞，并給出個性化的建議。板書設(shè)計1.自我介紹技巧

-開場白：打招呼，引起注意

-個人信息：姓名、年齡、學(xué)校等

-興趣愛好：簡要介紹自己的喜好

-特長展示：展示自己的特殊技能或成就

2.口語表達要點

-發(fā)音清晰：注意聲母、韻母、聲調(diào)

-邏輯組織：觀點明確，條理清晰

-情感傳遞：面部表情、肢體語言

-語言節(jié)奏：適當(dāng)停頓，控制語速

3.演講結(jié)構(gòu)

-開頭：吸引聽眾，提出主題

-主體：闡述觀點，舉例說明

-結(jié)尾：總結(jié)觀點，留下深刻印象

4.小組討論流程

-確定話題：選擇熱點問題

-分工合作：分配角色，明確任務(wù)

-討論交流：各抒己見，互相學(xué)習(xí)

-形成報告：總結(jié)觀點，撰寫報告

板書設(shè)計以簡潔明了、突出重點為原則，通過清晰的條理和精煉的語言，將本節(jié)課的核心內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。同時，板書設(shè)計注重藝術(shù)性和趣味性，采用不同的顏色、字體和圖形，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理-題型：請用2-3分鐘的時間進行自我介紹，包括你的姓名、年齡、學(xué)校以及興趣愛好和特長。

-答案：大家好，我叫李明，今年10歲，就讀于陽光小學(xué)。我的興趣愛好是畫畫和打籃球，我的特長是英語口語。我希望通過這次自我介紹，讓大家更加了解我。

2.口語表達要點題型

-題型：請舉例說明如何清晰發(fā)音，并解釋其重要性。

-答案：清晰發(fā)音是指發(fā)音準(zhǔn)確、清晰，讓聽眾能夠聽懂我們的表達。例如，在說“蘋果”這個詞時，我們需要準(zhǔn)確地發(fā)出“蘋”字的聲母“p”和韻母“ing”，以及“果”字的聲母“g”和韻母“uo”。清晰發(fā)音的重要性在于，它能夠提高我們的口語表達能力，讓我們的表達更加準(zhǔn)確、生動，讓聽眾更容易理解和接受我們的觀點。

3.演講結(jié)構(gòu)題型

-題型：請闡述演講開頭、主體和結(jié)尾的作用。

-答案：演講開頭的作用是吸引聽眾的注意力，提出演講的主題。主體部分是闡述觀點和論證觀點的階段，需要用具體的例子和事實來支持觀點。結(jié)尾部分是總結(jié)觀點，留下深刻印象的階段。開頭、主體和結(jié)尾三部分共同構(gòu)成了一個完整的演講結(jié)構(gòu)，使演講更加有邏輯性和說服力。

4.小組討論流程題型

-題型：請描述小組討論的流程。

-答案：小組討論的流程通常包括以下幾個步驟：首先，確定討論的話題，選擇一個大家都感興趣的話題；其次，分工合作，每個小組成員負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，如記錄、總結(jié)等；然后，進行討論交流，每個成員發(fā)表自己的觀點和意見，互相學(xué)習(xí)和交流；最后，形成討論報告，總結(jié)討論的主要觀點和結(jié)論，并撰寫報告。

5.口語交際場景題型

-題型：請描述一個口語交際場景，并說明如何運用口語表達技巧。

-答案：假設(shè)你在學(xué)校門口遇到一個新同學(xué)，你可以這樣運用口語表達技巧進行交流：“嗨，你好！我是張三，我今年10歲，就讀于陽光小學(xué)。你是新同學(xué)嗎？我們可以一起玩嗎？”在這個場景中，我們使用了清晰發(fā)音、邏輯組織和情感傳遞等口語表達技巧，使我們的表達更加自然、流暢和有感染力。教學(xué)反思與改進在本次課后服務(wù)口才練習(xí)活動結(jié)束后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自我介紹環(huán)節(jié)中，雖然能夠基本表達出自己的信息，但在表達方式上還有待提高。有些學(xué)生在介紹時缺乏自信，聲音小，語速過快，導(dǎo)致聽眾難以聽清。為了改善這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的自我介紹練習(xí)機會，并給予學(xué)生更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高自信，改善表達方式。

其次，在口語表達技巧方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在清晰發(fā)音和邏輯組織方面存在一些問題。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的口語表達練習(xí)，如發(fā)音練習(xí)、邏輯思維訓(xùn)練等。同時，