2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 4 A Visit to Lanzhou教案（新版）冀教版

2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit1ATriptotheSilkRoadLesson4AVisittoLanzhou》教案（新版）冀教版，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.教材章節(jié)：Unit1ATriptotheSilkRoad，Lesson4AVisittoLanzhou。

2.詞匯：學(xué)習(xí)與蘭州相關(guān)的詞匯，如SilkRoad,Lanzhou,lanzhoubeefnoodles,YellowRiver,ironbridge等。

3.語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

4.對(duì)話：通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和描述參觀蘭州的經(jīng)歷。

5.文化背景：了解蘭州在絲綢之路上的地位，以及蘭州的特色美食、景點(diǎn)等。

6.寫(xiě)作：學(xué)會(huì)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)書(shū)寫(xiě)一段關(guān)于參觀蘭州的經(jīng)歷。

本節(jié)課內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞以下方面展開(kāi)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)與蘭州相關(guān)的詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和交流能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述參觀蘭州的經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)絲綢之路文化的了解，增強(qiáng)他們對(duì)本土文化的自豪感，同時(shí)拓展對(duì)其他國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析、比較和總結(jié)蘭州在絲綢之路上的地位及特色，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)本土文化的熱愛(ài)。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材緊密相關(guān)，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和本土情懷的新時(shí)代人才。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括SilkRoad,Lanzhou,lanzhoubeefnoodles,YellowRiver,ironbridge等，這些詞匯是描述蘭州及其特色的基礎(chǔ)，教師需重點(diǎn)講解并確保學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)、理解并運(yùn)用這些詞匯。

（2）語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法，教師應(yīng)通過(guò)實(shí)際例子和練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如：“TheguideisexplainingthehistoryoftheIronBridgeovertheYellowRiver.”

（3）對(duì)話：教材中的對(duì)話是學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和描述參觀蘭州經(jīng)歷的范例，教師需引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)編類(lèi)似的對(duì)話，以提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）文化背景：蘭州在絲綢之路上的重要地位及其特色文化是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生建立起對(duì)蘭州文化的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，難點(diǎn)在于如何將這些詞匯靈活運(yùn)用于句子中，描述蘭州的特色。例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Lanzhouisfamousforitsbeefnoodles”這樣的句子。

（2）語(yǔ)法運(yùn)用：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，特別是be動(dòng)詞與動(dòng)詞-ing形式的搭配。教師應(yīng)提供大量例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握這一時(shí)態(tài)。

（3）口語(yǔ)表達(dá)：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)流利地描述自己的參觀經(jīng)歷是一大挑戰(zhàn)。教師應(yīng)設(shè)計(jì)各種口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）文化理解：理解蘭州的文化背景和絲綢之路的歷史意義對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在難度。教師應(yīng)利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示蘭州的文化和風(fēng)景，幫助學(xué)生更好地理解。

（5）寫(xiě)作能力：在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有效地結(jié)合，寫(xiě)出流暢的句子和段落。教師應(yīng)提供寫(xiě)作框架和指導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有《2024七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材，以便于在課堂上隨時(shí)翻閱和跟讀。

-準(zhǔn)備與Unit1ATriptotheSilkRoad和Lesson4AVisittoLanzhou相關(guān)的內(nèi)容頁(yè)，包括課文、詞匯表、練習(xí)題等。

2.輔助材料：

-收集和整理與蘭州相關(guān)的圖片，如蘭州牛肉面、黃河上的中山橋、絲綢之路遺址等，以便于在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)蘭州文化直觀感受。

-準(zhǔn)備絲綢之路和蘭州的地理位置圖表，幫助學(xué)生理解蘭州在絲綢之路上的重要地位。

-搜集關(guān)于蘭州的視頻資料，如旅游宣傳片、蘭州牛肉面的制作過(guò)程等，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，感受蘭州的風(fēng)土人情。

-設(shè)計(jì)和打印學(xué)習(xí)卡片，包括本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課未涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和投影儀，方便教師展示圖片、視頻等輔助教學(xué)資源。

-將教室座位分為幾個(gè)小組，每組設(shè)置一個(gè)討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論。

-教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)絲綢之路和蘭州的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道絲綢之路是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于絲綢之路和蘭州的圖片，讓學(xué)生初步感受絲綢之路的歷史文化和蘭州的特色。

簡(jiǎn)短介紹絲綢之路的歷史意義和蘭州在絲綢之路上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.絲綢之路與蘭州基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解絲綢之路與蘭州的基本概念、組成部分和重要意義。

過(guò)程：

講解絲綢之路的定義，包括其主要經(jīng)過(guò)的地區(qū)和文化交流。

詳細(xì)介紹蘭州的地理位置、歷史背景和特色文化，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解絲綢之路和蘭州在實(shí)際歷史和文化交流中的作用。

3.蘭州案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解蘭州的特色和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的蘭州案例進(jìn)行分析，如蘭州牛肉面、中山橋等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解蘭州的文化和風(fēng)土人情。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何傳承和弘揚(yáng)蘭州文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與蘭州文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的傳承和發(fā)展方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)蘭州文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路與蘭州的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括絲綢之路與蘭州的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)絲綢之路與蘭州在歷史文化和現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于蘭州文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《絲綢之路的故事》：介紹絲綢之路的歷史淵源、重要人物和事件，幫助學(xué)生更深入地理解絲綢之路的歷史意義。

-《蘭州文化手冊(cè)》：詳細(xì)介紹蘭州的地理位置、歷史變遷、特色美食、旅游景點(diǎn)等，讓學(xué)生全面了解蘭州的文化底蘊(yùn)。

-《沿著絲綢之路走一遭》：以游記形式記錄絲綢之路的沿途風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)絲綢之路的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究絲綢之路對(duì)中西方文化交流的影響，分析其對(duì)當(dāng)今世界的啟示。

-深入了解蘭州牛肉面的制作工藝，探討其成為地方特色美食的原因。

-調(diào)查黃河對(duì)蘭州地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的影響，提出保護(hù)黃河生態(tài)環(huán)境的建議。

-學(xué)習(xí)和了解其他絲綢之路沿線城市的文化特色，對(duì)比分析其與蘭州的異同。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上實(shí)時(shí)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)絲綢之路和蘭州文化相關(guān)知識(shí)的掌握程度，以及對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)語(yǔ)法應(yīng)用的熟練度。通過(guò)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解誤區(qū)，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和糾正。

-通過(guò)觀察：教師觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。同時(shí)，觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)積極互動(dòng)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-通過(guò)測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，包括填空、選擇、匹配等形式的題目，以及寫(xiě)作和口頭表達(dá)等開(kāi)放式問(wèn)題，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的書(shū)面作業(yè)，如詞匯練習(xí)、語(yǔ)法填空、寫(xiě)作任務(wù)等進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤并提供具體的改進(jìn)建議。在點(diǎn)評(píng)中注意肯定學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要進(jìn)一步提高的地方。

-對(duì)學(xué)生的口頭作業(yè)，如錄音對(duì)話、視頻演講等，進(jìn)行細(xì)致的聽(tīng)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、流利度和語(yǔ)法正確性，通過(guò)音頻或視頻反饋給予學(xué)生指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成效，鼓勵(lì)他們根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生在提交作業(yè)前進(jìn)行自我檢查，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我反思習(xí)慣。教學(xué)反思在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到絲綢之路與蘭州文化的魅力，同時(shí)也感受到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的熱情和積極性。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握蘭州特色詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)語(yǔ)法方面還存在一些困難，需要我在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)，更加耐心地進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性是非常重要的。通過(guò)展示圖片、視頻等多媒體資源，以及組織小組討論和角色扮演等活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極地參與到課堂中來(lái)，他們的學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提升。

在課后，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)作業(yè)和測(cè)試等方式，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供一些拓展閱讀材料，幫助他們更深入地了解絲綢之路與蘭州文化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《絲綢之路上的城市——蘭州》、《蘭州牛肉面的故事》、《絲綢之路的歷史與今天》。

-視頻資源：《蘭州風(fēng)光》、《絲綢之路紀(jì)錄片》、《蘭州牛肉面的制作工藝》。

2.拓展要求：

-鼓