Module11 Unit1 第一課時 教案2023-2024學年外研版九年級英語上冊

Module11Unit1第一課時教案2023-2024學年外研版九年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于外研版九年級英語上冊Module11Unit1，主題為“Lookingafteryourhealth”。具體內(nèi)容包括學習如何描述一個人的健康狀況，如何表達建議和關注，以及如何討論健康飲食和生活方式的重要性。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握相關的詞匯和表達方式，提高日常英語交流能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課的內(nèi)容之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，同時也已經(jīng)學習過如何描述人和物。因此，本節(jié)課的內(nèi)容可以在學生已有知識的基礎上進行拓展和深化，幫助學生更好地理解和運用英語。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也與學生的日常生活緊密相關，學生可以通過學習健康飲食和生活方式的建議，提高自己的生活質量。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的聽、說、讀、寫四個方面展開。首先，在聽力方面，學生需要通過聽教師講解和同學交流，提高對英語語速和語調(diào)的適應能力，以及對健康相關話題的聽力理解能力。其次，在口語方面，學生將通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉用英語表達健康建議和觀點的能力，同時提升跨文化交際的意識。再者，在閱讀方面，學生將閱讀有關健康生活方式的短文，通過分析理解，提取關鍵信息，培養(yǎng)閱讀策略和批判性思維。最后，在寫作方面，學生將撰寫關于健康飲食和生活習慣的短文，鞏固和運用所學詞匯和語法知識，提高寫作準確性和創(chuàng)造性。通過本節(jié)課的學習，學生將全面提升英語學科核心素養(yǎng)，為實際生活中的健康交流打下堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語語法結構，能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情；能夠使用一些日常的交際用語進行簡單的人際交流；同時，學生也應該對一些健康相關的詞匯和表達方式有所了解，如“健康飲食”、“鍛煉身體”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力，對英語學習保持著積極的態(tài)度。他們善于通過合作學習來完成任務，對于與生活實際相關的話題，如健康飲食和生活方式，表現(xiàn)出較高的學習興趣。在學習能力方面，學生能夠理解和運用復雜的語法結構和詞匯，具備一定的閱讀和寫作能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡參與課堂討論和小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在深入學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能會遇到一些挑戰(zhàn)。首先，如何準確地使用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情可能會讓學生感到困惑。其次，在討論健康飲食和生活方式的話題時，如何表達自己的觀點和建議，以及如何理解和尊重他人的觀點，可能會對學生構成挑戰(zhàn)。此外，學生在聽力理解、口語表達和寫作方面也可能存在不同程度的問題，需要教師的關注和指導。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：為了達到本節(jié)課的教學目標，將采用多種教學方法相結合的方式。包括講授法，用于講解健康飲食和生活方式的基本概念；討論法，用于引導學生交流和分享自己的觀點；案例研究法，用于分析現(xiàn)實生活中的健康問題；項目導向學習，用于讓學生通過實踐活動探索和創(chuàng)造。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生的參與和互動，將設計一系列教學活動。包括角色扮演，讓學生模擬不同角色，如醫(yī)生、患者、營養(yǎng)師等，用英語交流健康建議和觀點；實驗活動，如制作健康食譜或進行簡單的運動指導，讓學生親身體驗健康生活方式；小組游戲，如健康知識問答競賽，激發(fā)學生的學習興趣和團隊協(xié)作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了支持教學活動和提高學生的學習效果，將利用多種教學媒體和資源。包括PPT，用于展示健康相關的話題和知識點；視頻，用于播放現(xiàn)實生活中的健康案例和示范；在線工具，如健康飲食和生活方式的相關網(wǎng)站和應用，讓學生進行自主學習和拓展。

此外，還將運用任務驅動法，將學生分成小組，完成如健康調(diào)查、制作健康宣傳手冊等任務，以此提高學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。在教學過程中，教師將適時給予反饋和指導，幫助學生克服困難和挑戰(zhàn)，確保教學目標的實現(xiàn)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“健康生活方式”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解健康生活方式的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“健康生活方式”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解健康生活方式的基本原則和建議，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握健康生活的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗健康生活的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解健康生活方式的基本原則和建議。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握健康生活的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解健康生活方式的基本原則和建議，掌握實際應用的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與健康生活方式相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的健康生活方式的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《健康飲食與生活方式指南》：介紹健康飲食和良好生活方式的重要性，并提供實用的飲食和運動建議。

-《如何保持心理健康》：探討心理健康的重要性，提供一些保持心理健康的策略和方法。

-《健康生活小貼士》：收錄了一些關于健康生活的實用小貼士，如如何正確鍛煉、如何保持良好的睡眠習慣等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步了解健康生活方式的相關知識，通過閱讀其他相關書籍、文章或研究報告來拓寬視野。

-學生可以嘗試將所學的健康知識應用到自己的生活中，例如制定個人健康飲食計劃或鍛煉計劃。

-學生可以參與一些與健康生活方式相關的社區(qū)活動或志愿者工作，將所學知識付諸實踐。

-學生可以與他人分享所學知識，如與家人、朋友或社區(qū)成員討論健康生活方式的重要性，并互相鼓勵和實踐。反思改進措施-采用項目導向學習，讓學生通過實踐活動探索和創(chuàng)造，提高學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

-利用信息技術手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高學生的自主學習能力。

-設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，促進學生的參與和互動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.存在主要問題：

-在課堂活動中，學生的參與度和互動性不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

-在教學評價方面，評價方式較為單一，缺乏對學生的多元化評價，需要改進評價體系，以更好地反映學生的學習成果。

-在校企合作方面，可以加強與企業(yè)合作，為學生提供更多的實踐機會，以提高學生的實際操作能力和就業(yè)競爭力。

3.改進措施：

-增加課堂活動的多樣性和趣味性，如引入游戲、競賽等元素，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

-引入多元化的教學評價方式，如自我評價、同伴評價、教師評價等，以更好地反映學生的學習成果。

-加強與企業(yè)合作，為學生提供更多的實踐機會，如實習、項目合作等，以提高學生的實際操作能力和就業(yè)競爭力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，請用英語描述一種你認為的健康生活方式，并給出至少三點建議。

2.請用英語寫一篇短文，介紹你的飲食習慣以及你認為的健康的飲食習慣。

3.請用英語寫一篇短文，介紹你每天進行的體育活動以及你認為的健康的體育活動。

4.請用英語寫一篇短文，介紹你的睡眠習慣以及你認為的健康的睡眠習慣。

5.請用英語寫一篇短文，介紹你的學習習慣以及你認為的健康的學課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了如何描述一個人的健康狀況，如何表達建議和關注，以及如何討論健康飲食和生活方式的重要性。

2.我們通過角色扮演、小組討論等形式，提高了日常英語交流能力，能夠用英語表達健康建議和觀點。

3.我們通過閱讀有關健康生活方式的短文，提高了閱讀策略和批判性思維，能夠理解關鍵信息并做出分析。

4.我們通過撰寫關于健康飲食和生活習慣的短文，鞏固和運用了所學詞匯和語法知識，提高了寫作準確性和創(chuàng)造性。

當堂檢測：

1.請用英語描述一種你認為的健康生活方式，并給出至少三點建議。

2.請用英語寫一篇短文，介紹你的飲食習慣以及你認為的健康的飲食習慣。

3.請用英語寫一篇短文，介紹你每天進行的體育活動以及你認為的健康的體育活動。

4.請用英語寫一篇短文，介紹你的睡眠習慣以及你認為的健康的睡眠習慣。

5.請用英語寫一篇短文，介紹你的學習習慣以及你認為的健康的學板書設計①健康生活方式的重要性：

-健康飲食：均衡飲食、適量攝入、避免垃圾食品

-鍛煉身體：定期鍛煉、選擇適合自己的運動、注意安全

-良好的睡眠習慣：保證充足的睡眠時間、創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境、