4 曹沖稱象 教學(xué)設(shè)計(jì)

4曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第17課《曹沖稱象》。本課主要講述曹操想知道大象的重量，他的兒子曹沖想出了一個(gè)巧妙的方法，通過稱石頭的辦法得出了大象的重量。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)他善于動(dòng)腦筋、遇事愛動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這個(gè)故事，學(xué)生能夠在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句式，提高閱讀和表達(dá)能力。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生能夠通過分析課文，理解曹沖的聰明才智，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生能夠欣賞到中國(guó)古代文化的魅力，通過課文學(xué)習(xí)，提高自己的審美鑒賞能力。在文化傳承與理解方面，學(xué)生能夠理解中國(guó)古代的文化背景，了解中國(guó)古代的家庭教育和親情觀念，增強(qiáng)對(duì)自己文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.課文內(nèi)容的理解：《曹沖稱象》的故事情節(jié)較為簡(jiǎn)單，但其中蘊(yùn)含的智慧和思考方式較為深刻。因此，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，理解曹沖的聰明才智是本節(jié)課的重點(diǎn)。

解決辦法：通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會(huì)曹沖的聰明才智。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：課文中的詞匯和句式較為豐富，通過學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力是本節(jié)課的重點(diǎn)。

解決辦法：通過反復(fù)朗讀、模仿、拓展練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句式，提高閱讀和表達(dá)能力。

難點(diǎn)：1.思維方式的轉(zhuǎn)變：曹沖稱象的故事中，曹沖的思維方式與現(xiàn)代人的思維方式存在一定的差異，幫助學(xué)生理解和接受這種思維方式是本節(jié)課的難點(diǎn)。

解決辦法：通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和接受古代人的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

2.文化背景的理解：課文中的故事發(fā)生在古代，學(xué)生對(duì)于古代的文化背景可能不夠了解，因此，理解課文中的文化背景是本節(jié)課的難點(diǎn)。

解決辦法：通過課件展示、講解、討論等方式，幫助學(xué)生了解中國(guó)古代的文化背景，理解課文中的家庭教育和親情觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《曹沖稱象》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于曹沖、大象和稱象的圖片和圖表，以直觀地展示故事情節(jié)和稱象的過程。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于古代文化和家庭教育的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景和文化內(nèi)涵。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的稱象實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一些小石頭或者其它可以用來(lái)稱量的物品，以及一個(gè)平衡秤或者天平，讓學(xué)生親身體驗(yàn)稱象的過程，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備一些桌椅和白板或者黑板，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，放置實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)材料，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、音響設(shè)備、電腦等，以方便展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)連接正常，以便于訪問在線資源和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

最后，提前檢查所有教學(xué)資源是否齊全，是否能夠正常使用，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《曹沖稱象》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《曹沖稱象》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《曹沖稱象》的教學(xué)目標(biāo)和《曹沖稱象》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《曹沖稱象》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《曹沖稱象》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《曹沖稱象》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與《曹沖稱象》相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《曹沖稱象》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《曹沖稱象》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《曹沖稱象》的難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《曹沖稱象》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《曹沖稱象》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《曹沖稱象》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《曹沖稱象》的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《曹沖稱象》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《曹沖稱象》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《曹沖稱象》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《曹沖稱象》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《曹沖稱象》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《曹沖稱象》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《曹沖稱象》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《曹沖稱象》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《曹沖稱象》的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《曹沖稱象》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.中國(guó)傳統(tǒng)文化故事：介紹中國(guó)古代的其他聰明才智故事，如《諸葛亮草船借箭》、《司馬光砸缸》等，幫助學(xué)生了解更多古代聰明才智的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.科學(xué)知識(shí)普及：提供一些關(guān)于物理學(xué)中平衡和稱重的科學(xué)知識(shí)，如杠桿原理、力的平衡等，幫助學(xué)生理解稱象的科學(xué)原理，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3.思維訓(xùn)練游戲：推薦一些思維訓(xùn)練游戲，如數(shù)獨(dú)、邏輯謎題等，幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）拓展建議

1.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分組扮演故事中的不同角色，如曹操、曹沖、士兵等，通過表演的方式讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.開展稱重實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的稱重實(shí)驗(yàn)，如稱量一些日常物品的重量，通過實(shí)踐讓學(xué)生更好地理解稱重的原理和方法，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓學(xué)生探討為什么曹沖能夠想到用稱石頭的辦法來(lái)稱象，而其他士兵卻想不到，通過討論讓學(xué)生明白曹沖的聰明之處，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀拓展，推薦一些關(guān)于中國(guó)古代歷史和文化的書籍，如《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多中國(guó)古代的歷史和文化，提高學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

5.組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己生活中的聰明才智故事，通過寫作讓學(xué)生鍛煉自己的表達(dá)能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的寫作水平。反思改進(jìn)措施首先，我覺得教學(xué)特色創(chuàng)新方面，我嘗試了分組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這是比較有特色的。曹沖稱象的故事本身就有很多可以挖掘的創(chuàng)新點(diǎn)，比如如何用有限的資源稱出大象的重量，如何在班級(jí)管理中引入曹沖的智慧等，這些都是可以進(jìn)一步創(chuàng)新的點(diǎn)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)顯得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。此外，在教學(xué)方法上，我雖然嘗試了多種方法，但可能因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的教學(xué)效果并不理想。

對(duì)于這些問題，我有以下的改進(jìn)措施。對(duì)于學(xué)生在小組討論時(shí)的參與度問題，我計(jì)劃給予更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，比如提前給出討論的問題和框架，引導(dǎo)學(xué)生有方向地展開討論。對(duì)于時(shí)間安排的問題，我會(huì)更加精確地控制教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)：介紹《曹沖稱象》的故事情節(jié)，突出曹沖的聰明才智。

2.稱象方法：詳細(xì)講解曹沖稱象的方法，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性和巧妙性。

3.曹沖品質(zhì)：強(qiáng)調(diào)曹沖的聰明才智和善于動(dòng)腦筋的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.稱象原理：解釋稱象的科學(xué)原理，如杠桿原理、力的平衡等，幫助學(xué)生理解。

2.曹沖思維：分析曹沖的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和接受古代人的思維方式。

3.文化背景：介紹中國(guó)古代的文化背景，幫助學(xué)生理解課文的文化內(nèi)涵。

（三）板書設(shè)計(jì)：

1.故事情節(jié)：用圖文并茂的形式，展示《曹沖稱象》的故事情節(jié)，突出曹沖的聰明才智。

2.稱象方法：用流程圖的形式，展示曹沖稱象的方法，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性和巧妙性。

3.曹沖品質(zhì)：用關(guān)鍵詞的形式，強(qiáng)調(diào)曹沖的聰明才智和善于動(dòng)腦筋的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《曹沖稱象》的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)解釋曹沖稱象的方法，并說(shuō)明其科學(xué)原理。

3.請(qǐng)分析曹沖的聰明才智，并談?wù)勀銖闹袑W(xué)到了什么。

4.請(qǐng)用你自己的話描述中國(guó)古代的文化背景，并談?wù)勀銓?duì)課文的文化內(nèi)涵的理解。

5.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的稱重實(shí)驗(yàn)，用你自己的方法稱量一個(gè)日常物品的重量。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.故事情節(jié)：曹操想知道大象的重量，他的兒子曹沖想出了一個(gè)巧妙的方法，通過稱石頭的辦法得出了大象的重量。

2.稱象方法：曹沖將大象趕到船上，在船上做記號(hào)，然后將大象趕下船，往船上裝石頭，等到船沉到記號(hào)處，稱出石頭的重量，從而得出大象的重量。

3.曹沖的聰明才智：曹沖善于觀察和思考，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力解決問題。他不僅能夠理解問題的本質(zhì)，還能夠找到解決問題的有效方法。

4.中國(guó)古代的文化背景：中國(guó)古代的文化背景主要包括儒家文化、道家文化、佛教文化等，強(qiáng)調(diào)道德、禮儀、和諧、自然、人性等價(jià)值觀。課文中的故事發(fā)生在古代，反映了古代的家庭教育和親情觀念。

5.稱重實(shí)驗(yàn)：可以選擇一個(gè)日常物品，如蘋果、書本等，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的稱重實(shí)驗(yàn)。可以使用天平、電子秤等工具，通過比較物品的重量和標(biāo)準(zhǔn)重量，得出物品的重量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)曹沖稱象的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)曹沖聰明才智的認(rèn)識(shí)，以及自己從中學(xué)到了什么。

3.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)中國(guó)古代的文化背景，以及課文的文化內(nèi)涵。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述曹沖稱象的故事情節(jié)。

2.請(qǐng)學(xué)生解釋曹沖稱象的方法，并說(shuō)明其科學(xué)原理。

3.請(qǐng)學(xué)生分析曹沖的聰明才智，并談?wù)勀銖闹袑W(xué)到了什么。

4.請(qǐng)學(xué)生用你自己的話描述中國(guó)古代的文化背景，并談?wù)勀銓?duì)課文的文化內(nèi)涵的理解。

5.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的稱重實(shí)驗(yàn)，用你自己的方法稱量一個(gè)日常物品的重量。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.故事情節(jié)：曹操想知道大象的重量，他的兒子曹沖想出了一個(gè)巧妙的方法，通過稱石頭的辦法得出了大象的重量。

2.稱象方法：曹沖將大象趕到船上，在船上做記號(hào)，然后將大象趕下船，往船上裝石頭，等到船沉到記號(hào)處，稱出石頭的重量，從而得出