2033三年級數(shù)學下冊 五 年、月、日第1課時 年、月、日教案 蘇教版

2033三年級數(shù)學下冊五年、月、日第1課時年、月、日教案蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2033三年級數(shù)學下冊》中的"五、年、月、日"章節(jié)，是學生在學習了時間概念的基礎上，進一步深入學習年、月、日等時間單位的重要環(huán)節(jié)。本課時“年、月、日教案”以蘇教版為藍本，著重于讓學生掌握年、月、日的基本概念及其相互關系，理解平年與閏年的區(qū)別，掌握各月天數(shù)及日期排列規(guī)律。教材內容緊貼學生生活實際，以實例引導學生通過觀察、思考、探索，培養(yǎng)其時間觀念和邏輯思維能力，為后續(xù)學習奠定堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本課時“年、月、日”教案旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模的核心素養(yǎng)。通過學習年、月、日的概念及其關系，學生能抽象出時間單位之間的數(shù)學關系，發(fā)展數(shù)學抽象能力；在探索平年與閏年的規(guī)律中，運用邏輯推理能力，加深對周期性時間現(xiàn)象的理解；通過對日歷的觀察和分析，建立日期與月份、年份之間的數(shù)學模型，提高解決實際問題的數(shù)學建模能力。此外，通過團隊合作交流，培養(yǎng)學生的人際溝通與協(xié)作能力，使學生在掌握時間知識的同時，提升綜合素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經熟悉了鐘表和時間的基本概念，能夠進行簡單的時刻讀取和計算。他們也已經了解了基本的加減法運算，能夠解決一些簡單的時間加減問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生普遍對新鮮事物充滿好奇，對與日常生活緊密相關的時間知識有較高的學習興趣。他們在觀察、發(fā)現(xiàn)和操作方面表現(xiàn)出較強的能力，喜歡通過游戲和活動的方式進行學習。此外，學生在小組合作中表現(xiàn)出良好的交流與協(xié)作能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在年、月、日的學習中，學生可能會對平年與閏年的判斷規(guī)則感到困惑，對大月、小月的記憶容易混淆。此外，對于日期的計算和日歷的運用，學生可能會在邏輯推理和數(shù)學建模方面遇到困難。在學習過程中，部分學生可能因為缺乏耐心和細心，而導致計算錯誤或對概念理解不透。教學方法與策略1.教學方法選擇：

為達成教學目標并適應學習者特點，本課時將采用以下教學方法：

-講授法：通過簡明扼要的講解，向學生闡述年、月、日的基本概念及其相互關系，為學生提供清晰的知識框架。

-討論法：組織學生就平年與閏年的判斷規(guī)則、大月小月的記憶方法等進行小組討論，激發(fā)學生的思考和探究欲望。

-案例研究：通過分析具體年份的日歷，讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)年月日之間的關系，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

-項目導向學習：設計“制作我的專屬日歷”項目，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高綜合運用能力。

2.教學活動設計：

-角色扮演：設置“時間管理員”角色，讓學生在扮演過程中，運用年月日知識，解決日常生活中的時間問題。

-實驗：設計“探索平年與閏年”實驗，讓學生通過實際操作，觀察地球繞太陽公轉的規(guī)律，加深對平年、閏年概念的理解。

-游戲：開展“日歷接龍”游戲，讓學生在游戲中熟練掌握日期排列規(guī)律，提高計算和邏輯推理能力。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作精美的PPT課件，展示年、月、日的相關知識，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。

-視頻：播放科普動畫視頻，幫助學生形象地了解地球公轉和自轉的原理，以及平年、閏年的產生原因。

-在線工具：利用在線日歷工具，讓學生實時查看日期，加深對日歷的認識，并學會運用日歷解決實際問題。

-教學卡片：制作年月日知識卡片，方便學生隨時查閱、復習，鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解年、月、日的基本概念，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“一年為什么有12個月？”和“平年和閏年有什么區(qū)別？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習年、月、日內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習年、月、日的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的時間知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解年、月、日的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，如平年與閏年的判斷，強調難點，如各月天數(shù)的記憶，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何判斷平年和閏年”等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對年、月、日知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對年、月、日知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與年、月、日相關的歷史背景和天文知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合年、月、日內容，引導學生思考時間與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的年、月、日內容，強調重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如“制作一個家庭活動計劃表”。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《時間的奧秘》、《地球與時間的故事》等科普圖書，這些書籍詳細介紹了時間單位的歷史背景、天文知識以及與人類生活的關系，有助于學生更深入地理解年、月、日的概念。

-視頻資源：《探索頻道：時間之旅》等科普紀錄片，通過生動的動畫和實例，展示了時間單位的形成及其在日常生活中的應用，增強學生的直觀感受。

-實物資源：年歷、月歷、日歷等實物資源，讓學生觀察、分析不同年份的日期排列，了解平年與閏年的規(guī)律，提高學生的實際操作能力。

-電子資源：時間管理軟件、日歷應用等電子資源，幫助學生學會運用數(shù)字工具管理時間，培養(yǎng)良好的時間觀念。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關圖書，了解時間單位的發(fā)展歷程，加深對年、月、日知識點的理解。

-組織學生觀看科普紀錄片，培養(yǎng)他們對時間知識的好奇心，激發(fā)學習興趣。

-建議學生收集不同年份的年歷、月歷、日歷，通過實際操作，發(fā)現(xiàn)年月日之間的關系和規(guī)律。

-引導學生嘗試使用時間管理軟件、日歷應用等工具，學會合理安排時間，提高生活和學習效率。

-開展“時間知識小講師”活動，讓學生向家人和朋友分享所學的時間知識，鍛煉他們的表達和溝通能力。

-鼓勵學生結合所學知識，制作個性化的時間管理計劃或家庭活動計劃表，將時間知識應用到實際生活中。

-組織時間知識競賽或小組討論，讓學生在互動中鞏固年、月、日知識，提高團隊合作能力。板書設計①重點知識點：

-年、月、日的定義與關系

-平年與閏年的判斷方法

-各月天數(shù)及日期排列規(guī)律

②重點詞句：

-“一年12個月，365天（平年）/366天（閏年）”

-“平年二月28天，閏年二月29天”

-“大月31天，小月30天”

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點知識，如用紅色標注閏年特殊月份。

-設計年歷模板，將各月天數(shù)和日期排列以圖形形式展示，增強視覺效果。

-創(chuàng)意設計“時間隧道”板書，通過隧道兩側的圖文結合，展示時間知識，激發(fā)學生探索興趣。

-在板書邊緣添加時間相關的小插圖或趣味元素，如時鐘、日歷等，增加趣味性和互動性。

板書設計應簡潔明了，同時注重藝術性和趣味性，以幫助學生更好地理解和記憶年、月、日的相關知識，并激發(fā)他們的學習興趣和主動性。典型例題講解例題1：

題目：判斷2018年、2020年、2021年分別是平年還是閏年。

解答：

2018年除以4余數(shù)為2，所以是平年；

2020年除以4余數(shù)為0，所以是閏年；

2021年除以4余數(shù)為1，所以是平年。

例題2：

題目：計算從2019年1月1日到2019年12月31日的總天數(shù)。

解答：

2019年是平年，所以2月有28天。

總天數(shù)=31（1月）+28（2月）+31（3月）+30（4月）+31（5月）+30（6月）+31（7月）+31（8月）+30（9月）+31（10月）+30（11月）+31（12月）=365天。

例題3：

題目：某年的3月有31天，那么這一年是平年還是閏年？

解答：

3月有31天說明這一年是平年，因為閏年的2月有29天，所以3月的天數(shù)會從30天變?yōu)?1天。

例題4：

題目：計算從2021年1月1日到2021年12月31日的總天數(shù)。

解答：

2021年是平年，所以2月有28天。

總天數(shù)=31（1月）+28（2月）+31（3月）+30（4月）+31（5月）+30（6月）+31（7月）+31（8月）+30（9月）+31（10月）+30（11月）+31（12月）=365天。

例題5：

題目：如果某年的2月有28天，那么這一年是平年還是閏年？

解答：

如果某年的2月有28天，那么這一年是平年。因為閏年的2月有29天，所以2月有28天的情況下，這一年一定是平年。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.制作個人年歷：學生根據(jù)本節(jié)課所學的年、月、日知識，制作一張個人年歷，標注出各月的日期和天數(shù)，并標出重要節(jié)日。

2.計算總天數(shù)：選擇一個特定的年份，計算該年1月1日到12月31日的總天數(shù)。要求學生寫出計算過程，并說明該年是平年還是閏年。

3.判斷平閏年：給出幾個年份，讓學生判斷這些年份是平年還是閏年，并說明判斷依據(jù)。

4.設計活動計劃：學生根據(jù)所學知識，設計一個為期一個月的家庭活動計劃，要求計劃中包含日期、星期和具體活動內容。

作業(yè)反饋：

1.學生提交的年歷作品，教師將進行展示和評價，指出學生在年歷制作中的優(yōu)點和不足，并給出改進建議。

2.學生提交的總天數(shù)計算作業(yè)，教師將檢查計算過程是否正確，對錯誤的地方進行批注，并指導學生如何避免類似錯誤。

3.學生提交的平閏年判斷作業(yè)，教師將根據(jù)學生的判斷結果和依據(jù)，給出評價和建議，幫助學生加深對平閏年概念的理解。

4.學生提交的家庭活動計劃，教師將評價計劃的合理性和可行性，指出計劃中的亮點和需要改進的地方，并鼓勵學生在實際生活中嘗試執(zhí)行計劃。教學反思與總結在今天的“年、月、日”教學中，我嘗試了多種教學方法，如講授、討論、案例研究等，旨在激發(fā)學生的學習興趣和主動