What are you going to do at the weekend教學(xué)設(shè)計 外研版

Whatareyougoingtodoattheweekend教學(xué)設(shè)計外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊第五單元，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)以及相關(guān)日常交際用語。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會用于實際情景中進行日常交流。

本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞周末計劃展開，通過學(xué)習(xí)一般將來時態(tài)的構(gòu)成為“begoingto+動詞原形”，使學(xué)生能夠描述自己和他人的周末計劃。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握句型“Whatareyougoingtodoattheweekend?”以及回答句型“I'mgoingto+動詞原形.”，并在真實情景中進行運用。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力，通過學(xué)習(xí)描述周末計劃的一般將來時態(tài)，幫助學(xué)生掌握并運用句型“Whatareyougoingtodoattheweekend?”以及回答句型“I'mgoingto+動詞原形.”。在實際情景中進行運用，提高學(xué)生的語言運用能力。

此外，通過小組合作、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團隊精神。在課堂中，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽表達，提升學(xué)生的思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過學(xué)習(xí)日常交際用語，使學(xué)生更加了解西方文化，拓寬國際視野，培養(yǎng)跨文化交際能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯重點：本節(jié)課主要涉及詞匯有"weekend"、"whatareyougoingtodo"、"I'mgoingto"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的讀音、拼寫和用法。

（2）句型重點：學(xué)生需要掌握并能夠運用句型"Whatareyougoingtodoattheweekend?"以及回答句型"I'mgoingto+動詞原形."進行日常交流。

（3）語法重點：學(xué)生需要理解并掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成"begoingto+動詞原形"，并能運用到實際情景中。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯難點：對于部分學(xué)生來說，"weekend"、"goingto"等詞匯可能比較生疏，需要教師通過圖片、實物等輔助教學(xué)工具幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句型難點：句型"Whatareyougoingtodoattheweekend?"以及回答句型"I'mgoingto+動詞原形."的運用，對于部分學(xué)生來說可能存在一定的困難，需要教師通過多次示范、練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

（3）語法難點：一般將來時態(tài)的構(gòu)成"begoingto+動詞原形"對于學(xué)生來說可能比較抽象，需要教師通過具體例句、情境演示等方式，幫助學(xué)生理解和運用。

（4）文化難點：學(xué)生需要了解西方的周末文化，理解"weekend"在西方文化中的重要性，以及相關(guān)的活動安排，教師可以通過介紹、討論等方式，幫助學(xué)生拓寬視野。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實的周末活動情境，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識進行交際，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)活動，如小組討論、角色扮演等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.交際法：通過師生互動、生生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使學(xué)生在實際交際中掌握和運用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺材料，增強課堂教學(xué)的趣味性和生動性。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運用在線教學(xué)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)軟件：運用語音識別、互動游戲等教學(xué)軟件，幫助學(xué)生更好地練習(xí)發(fā)音、語法等知識點，提高教學(xué)效果。

4.實物教學(xué)：通過展示實物、模型等物品，讓學(xué)生直觀地了解和掌握相關(guān)詞匯、句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.小組討論：利用小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

6.角色扮演：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬真實場景，讓學(xué)生在實際交際中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的交際能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whatareyougoingtodoattheweekend”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般將來時態(tài)和周末活動的相關(guān)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Whatareyougoingtodoattheweekend”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述周末計劃的句型。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗句型的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述周末計劃的句型。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握描述周末計劃的句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述周末計劃的句型和一般將來時態(tài)的用法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠聽懂、會說、會用于實際情景中進行日常交流的一般將來時態(tài)以及相關(guān)日常交際用語。能夠熟練運用句型“Whatareyougoingtodoattheweekend?”以及回答句型“I'mgoingto+動詞原形.”，并能夠描述自己和他人的周末計劃。

2.技能提升：通過小組合作、角色扮演等互動活動，學(xué)生的合作意識與團隊精神得到了提升。學(xué)生能夠積極思考、大膽表達，思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉和提升。

3.文化意識：學(xué)生了解了西方的周末文化，拓寬了國際視野，培養(yǎng)了跨文化交際能力。通過學(xué)習(xí)日常交際用語，學(xué)生能夠更好地理解西方人的交際習(xí)慣和方式。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機得到了增強，他們更加積極主動地參與課堂活動和學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)描述周末計劃的句型，學(xué)生能夠更加自信地表達自己的計劃和想法，增強了他們的自信心。

5.實踐運用：學(xué)生能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的知識和技能運用到實際生活中，如與朋友交流周末計劃時能夠熟練地使用一般將來時態(tài)和相關(guān)的日常交際用語。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.知識點邏輯關(guān)系：

①一般將來時態(tài)：學(xué)生需要理解并掌握一般將來時態(tài)的構(gòu)成"begoingto+動詞原形"，并能運用到實際情景中。

②描述周末計劃的句型：學(xué)生需要掌握并能夠運用句型"Whatareyougoingtodoattheweekend?"以及回答句型"I'mgoingto+動詞原形."進行日常交流。

③詞匯：學(xué)生需要掌握與周末活動相關(guān)的詞匯，如"weekend"、"gotothecinema"、"goshopping"等。

2.詞句邏輯關(guān)系：

①句型"Whatareyougoingtodoattheweekend?"與回答句型"I'mgoingto+動詞原形."之間的邏輯關(guān)系：學(xué)生需要理解這兩個句型的用法和搭配，以及如何進行日常交流。

②詞匯與句型之間的邏輯關(guān)系：學(xué)生需要將周末活動的詞匯與描述周末計劃的句型相結(jié)合，進行實際運用。

3.板書設(shè)計邏輯關(guān)系：

①清晰列出一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及描述周末計劃的句型。

②將相關(guān)詞匯與句型相結(jié)合，展示如何進行日常交流。

③設(shè)計簡潔明了的板書，便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)反思今天，我在教授“Whatareyougoingtodoattheweekend”這一課時，嘗試了一些新的教學(xué)方法和手段，包括情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法。在課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并要求學(xué)生自主閱讀和思考。在課堂上，我通過多媒體教學(xué)、小組討論和角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法掌握得不夠牢固，需要我在今后的教學(xué)中加強講解和練習(xí)。同時，部分學(xué)生對于描述周末計劃的句型“Whatareyougoingtodoattheweekend?”以及回答句型“I'mgoingto+動詞原形.”的運用存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中多提供練習(xí)機會，幫助他們熟練掌握。

此外，在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏合作意識和團隊精神，需要在今后的教學(xué)中加強培養(yǎng)。同時，部分學(xué)生在表達自己的觀點時，語言組織和邏輯思維能力有待提高，需要我在今后的教學(xué)中多加關(guān)注和指導(dǎo)。課堂1.課堂評價

在課堂活動中，我注意到一些學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出了合作意識和團隊精神，這是值得肯定的。但也有部分學(xué)生在表達自己的觀點時，語言組織和邏輯思維能力有待提高，我會在今后的教學(xué)中多加關(guān)注和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在布置的作業(yè)中，我要求學(xué)生運用一般將來時態(tài)和描述周末計劃的句型進行實際運用。在批改作業(yè)時，我仔細檢查學(xué)生的語言表達和語法運用，及時發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯誤。

對于做得好的學(xué)生，我給予表揚和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持并繼續(xù)努力。對于存在問題的學(xué)生，我給出具體的修改建議，幫助他們改進并提高。同時，我也會通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和困惑，為今后的教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：

-《周末計劃：如何度過愉快的周末》

-《世界各地的周末習(xí)俗》

-《未來周末：科技如何改變我們的周末生活》

（2）視頻資源：

-《周末活動規(guī)劃指南》

-《周末旅行目的地推薦》

-《周末健康生活：如何度過一個健康的周末》

2.拓展要求：

（1）閱讀材料要求：學(xué)生需在課后自主閱讀上述閱讀材料，了解周末計劃的制定方法、世界各地的周末習(xí)俗以及未來周末生活的變化。學(xué)生可以摘抄或總結(jié)閱讀材料中的關(guān)鍵信息，并撰寫一篇讀書筆記。

（2）視頻資源要求：學(xué)生需在課后自主觀看上述視頻資源，