中班實(shí)習(xí)報(bào)告

———中班實(shí)習(xí)報(bào)告中班實(shí)習(xí)報(bào)告篇1一、常規(guī)管理方面。由于高一新生剛從中學(xué)升上來，而且一部分是從農(nóng)村來的，環(huán)境發(fā)生變動(dòng)而且容易將以前的壞習(xí)慣帶到新學(xué)校，為引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們需要一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)章制度來管束他們。因此，再引導(dǎo)班主任潘老師的建議下我，我收集班委會(huì)和全體同學(xué)的看法后，經(jīng)多次修改，訂立了班級(jí)量化考核和加減分細(xì)則，使班級(jí)管理有了明確依據(jù)，做到了獎(jiǎng)懲分明。二、班級(jí)建設(shè)方面。我們重視集體主義思想的樹立和班干部的培養(yǎng)。從一開學(xué)，我就比較注意向?qū)W生灌輸集體主義思想，讓他們意識(shí)到人人都是班級(jí)體的人，班榮我榮，班損我恥，從而使他們以主人翁的精神參加到班級(jí)建設(shè)與管理中。同時(shí)建立了班委會(huì)，并對(duì)班干部進(jìn)行管理與引導(dǎo)、重視培養(yǎng)得力的助手，使一些工作本領(lǐng)較強(qiáng)的學(xué)生很快發(fā)揮了作用。經(jīng)過了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起本身的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。學(xué)生的本領(lǐng)一代比一代強(qiáng)，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中心力氣和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)負(fù)班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)得，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法恰當(dāng)，才略實(shí)現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)供應(yīng)幫忙引導(dǎo)、學(xué)生對(duì)老師的工作予以搭配支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)劚旧砬泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些試驗(yàn)下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。（一）、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用愛去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓舞的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)期的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容加添了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的管束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今日我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十五人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是一種教育手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：1、首先肯定要注意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、敬重自己心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。2、懲罰的目的是警示學(xué)生什么不行做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。3、誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰沒關(guān)系，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。（二）、組織開展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝集力，緊密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的樂觀性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都予以高度的`重視，如學(xué)校同期聲合唱競(jìng)賽，班主任與我都親身參加當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才略使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參加意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。捉住活動(dòng)這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。（三）、主題班會(huì)經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是安全教育與新學(xué)期新計(jì)劃。在班會(huì)上，同學(xué)們樂觀發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是新學(xué)期新計(jì)劃，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不但讓學(xué)生本身找出本身的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了本身的新的計(jì)劃、新的計(jì)劃。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。中班實(shí)習(xí)報(bào)告篇2我們小組十一人分別負(fù)責(zé)初一3班、6班、7班、10班和高一3班、6班、8班的班主任工作，幫助原班主任進(jìn)行包含常規(guī)工作、自習(xí)課管理、監(jiān)考、值周、組織參加校運(yùn)會(huì)、開展主題班會(huì)等重要工作。1重要工作常規(guī)工作。從教育實(shí)習(xí)工作之始，我們小組十一人就開始了解并漸漸開展班主任的常規(guī)工作。7:30，我們要下班里檢查學(xué)生的遲到情況，并幫助第一節(jié)課的任課老師開展當(dāng)天的早讀工作；9:30，我們要下班里幫助第二節(jié)課的任課老師督促學(xué)生完成眼保健操；13:00，我們要下班里督促學(xué)生午休，直到他們都安靜地睡覺或做作業(yè)方能離開；14:00，中學(xué)部的隊(duì)員要下班里組織學(xué)生讀報(bào)；16:00，中學(xué)部的隊(duì)員要到操場(chǎng)上督促學(xué)生認(rèn)真地完成廣播體操。除了上述將近每天的常規(guī)工作以外，還有星期一上午的升旗儀式和下午的班會(huì)課。總的來說，班主任的常規(guī)工作特別瑣碎，同時(shí)也特別緊湊，跟高校自由到有點(diǎn)懶散的生活形成了鮮明的對(duì)比。我們小組十一人也因此不絕強(qiáng)化了本身的時(shí)間觀念，愈發(fā)懂得惜時(shí)如金。自習(xí)課管理。每周星期二下午是全校的自習(xí)課時(shí)間，由于同時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間，所以自習(xí)課的管理就由我們這些實(shí)習(xí)班主任獨(dú)立承當(dāng)。管理自習(xí)課可不簡(jiǎn)單。部分男生雖然沒有破壞課堂紀(jì)律，但一節(jié)課下來只是坐在那里，偶然相互竊竊私語(yǔ)；女生常常相互討論作業(yè)問題，特別是高中的作業(yè)難度較大，五十人在細(xì)聲討論，也充分造成課室里一片吵鬧似的。經(jīng)過過中學(xué)生活的我們都深深知道，這是一個(gè)矛盾。學(xué)生們確實(shí)有不懂的問題，假如阻攔他們討論要么就造成他們苦思冥想不知所以然，嚴(yán)重降低效率，要么就為了應(yīng)付任務(wù)而盲目抄襲別人；但是假如不加以阻攔，熱鬧的課堂氛圍特別不利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)扎手的問題，我們小組十一人常常請(qǐng)教原班主任，不絕改善本身的管理方式，盡管最終仍然沒有妥當(dāng)?shù)亟鉀Q，但自習(xí)課的紀(jì)律是有所改善不少的。監(jiān)考。由于每周星期二下午有連續(xù)兩節(jié)的自習(xí)課時(shí)間，因此任課老師常常利用這個(gè)良機(jī)來作為測(cè)驗(yàn)時(shí)間。正如我上述所說的，此時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間，所以監(jiān)考的重任就又落在我們這些實(shí)習(xí)班主任的肩上，而且我們往往需要一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班來保證全班級(jí)的測(cè)驗(yàn)工作順利完成。一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班，就意味著我們要打游擊戰(zhàn)了，有時(shí)候從這個(gè)班的前門出去，又從后門進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門出去，又從前門再進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門出去，又從這個(gè)班的后門進(jìn)去。反反復(fù)復(fù)，進(jìn)進(jìn)出出，突然前門突然后門，突然剛出去又進(jìn)來，不但學(xué)生不知所措，連我們本身都不知道本身準(zhǔn)備從哪個(gè)門出或從哪個(gè)門進(jìn)。在這樣的游擊戰(zhàn)下，學(xué)生基本保持了安靜的氣氛，沒有發(fā)現(xiàn)交頭接耳的情況。值周。依據(jù)學(xué)校德育處的布置，每個(gè)班要輪流開展值周工作，首先自然從初一班級(jí)和高一班級(jí)開始了。值周工作包含每天早上7:10的大門站崗，組織學(xué)生歡迎老師和檢查全校學(xué)生的.打卡情況；中午13:00的巡察各班午休情況；下午14:00的又一次大門站崗，工作與上午相同；下午17:00的統(tǒng)計(jì)各班當(dāng)天扣分情況。值周工作加上每天的常規(guī)工作，就使得班主任工作更加瑣碎了。組織參加校運(yùn)會(huì)。在九月中旬到十月上旬，育才中學(xué)開展了每年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，包含初賽和決賽兩個(gè)部分。學(xué)生剛上中學(xué)或高中，對(duì)環(huán)境感到陌生，不敢呈現(xiàn)本身，所以有時(shí)候需要班主任逼他們硬著頭皮參賽。但是，當(dāng)他們興高采烈地參加競(jìng)賽以后，其他學(xué)生會(huì)自發(fā)地為他們吶喊助陣，形成團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。中學(xué)部的隊(duì)員除了組織學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)以外，還要幫助原班主任設(shè)計(jì)班旗班徽，利用午休或下班后的時(shí)間將班旗設(shè)計(jì)得精益求精，每一個(gè)細(xì)節(jié)都務(wù)求呈現(xiàn)出本身班同學(xué)的特質(zhì)與精神，而且將電子稿件帶到專業(yè)印刷工廠進(jìn)行加工成形。同時(shí)，校運(yùn)會(huì)也是班主任接觸并與學(xué)生談心的機(jī)會(huì)，有助于我們更充分地了解學(xué)生的情況。中班實(shí)習(xí)報(bào)告篇3當(dāng)汽車緩緩從xx一中駛出，懷著多而雜心情的我知道，難忘的實(shí)習(xí)生活就在此畫上了句號(hào)！有很多的不舍，卻不得不離開。甚至連辭別的話都不敢對(duì)全班同學(xué)說出，離別太傷感，怕此次辭別會(huì)演化成淚別！回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。由于，那里有我繁忙的身影，有我和隊(duì)友們的歡聲笑語(yǔ)以及一張張可愛的.臉龐。在那里的生活是歡樂的、充實(shí)的。經(jīng)過了八個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我試驗(yàn)了身為一名老師的苦與樂，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任。八個(gè)星期，不但是我們初為人師的八個(gè)星期，更是作為學(xué)生實(shí)習(xí)的八個(gè)星期?；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起本身的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽。在近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作讓我體驗(yàn)了做老師和班主任的工作，體會(huì)到了教育的歡樂和辛苦，在那里我緊張過、努力過、高興過、自信過，從中學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法、措施。下面我從三個(gè)方面來總結(jié)我的實(shí)習(xí)工作：中班實(shí)習(xí)報(bào)告篇4放飛理想金秋的陽(yáng)光溫馨安靜，xx的秋風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)湛湛的天空中白云飄逸悠揚(yáng)，走在xx中學(xué)的學(xué)校里，使我生發(fā)了一種似曾相識(shí)的感受。這20多天來的工作、生活都是之前從來沒有體驗(yàn)過的，身份的變化，稱呼的轉(zhuǎn)變，職責(zé)的轉(zhuǎn)換，生活節(jié)奏的變動(dòng)，一切的一切仿佛都是在夢(mèng)中看到過的，今日，夢(mèng)變成了現(xiàn)實(shí)，起初是措手不及，后來漸漸地適應(yīng)了、習(xí)慣了，由于在這里，領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)老師、學(xué)生們都會(huì)帶給你無限的動(dòng)力和力氣。鄭寶輝主任無微不至的照料，班主任程智老師不動(dòng)聲色的關(guān)懷，張寶生主任的悉心引導(dǎo)（業(yè)余：學(xué)書法、打乒乓球），張炬陽(yáng)老師的寬容大方、精心引導(dǎo)，進(jìn)修學(xué)校李艷秋教研員予以我的寶貴建議和經(jīng)驗(yàn)，九年一班學(xué)生使我倍感欣慰，原來的手忙腳亂，不知所措都消失了，留下的是自信、動(dòng)力、執(zhí)著，以后的每一天將都是充實(shí)而歡樂的。依據(jù)啟動(dòng)儀式上鄭主任給我們訂立的實(shí)習(xí)方案的進(jìn)展，這段期間重要還是聽課、備課，但我很有幸得到了講課的機(jī)會(huì)。在聽課的過程中不但學(xué)習(xí)到了老師們的優(yōu)秀教學(xué)方法，而且還能深入到學(xué)生中去，了解不同班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況；在備課的過程中，張炬陽(yáng)老師從如何分析教材，如何改進(jìn)幻燈片，如何應(yīng)對(duì)課堂的突發(fā)情形，如何把握寫板書的時(shí)機(jī)，如何處理教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及如何選擇例子整個(gè)過程顯得不像我想象中的那么困難，緊張和壓力都化成了滿滿的信心。捉住了張老師給我的.講課機(jī)會(huì)，當(dāng)?shù)谝淮握驹谥v臺(tái)上時(shí)，當(dāng)?shù)谝淮紊瞎_課時(shí)，只有全身心投入到課堂中去，主演著本身的角色，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來本身也可以從緊張過渡到應(yīng)對(duì)自若，現(xiàn)在才真正理解了什么是“熟能生巧”，在只有上過兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，就要講公開課，幸虧有張老師的幫忙和引導(dǎo)，否則后果真的很難想象，而在這個(gè)過程中或許只有本身才會(huì)懂得其中的苦與樂吧！教學(xué)工作進(jìn)展的比我想象的要順利的多，班主任工作也從最初的看管自習(xí)課和課間操，認(rèn)得了解班級(jí)里的每位學(xué)生，漸漸地開始關(guān)懷和幫忙生活、學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，并參加組織班級(jí)板報(bào)的設(shè)計(jì)和繪制，與學(xué)生們搭配得很默契，相處得也很融洽，同時(shí)，也跟班主任程老師那里學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理方面的技巧和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我已經(jīng)完全喜愛上了這個(gè)班級(jí)，真不知道后來會(huì)發(fā)生什么事情，只愿今后的日子會(huì)有更多驚喜！中班實(shí)習(xí)報(bào)告篇5依據(jù)學(xué)校布置，我們小組十一人來到中學(xué)開展教育實(shí)習(xí)工作。班主任的常規(guī)工作特別瑣碎，同時(shí)也特別緊湊，跟高校自由到有點(diǎn)懶散的生活形成了鮮明的對(duì)比。我們小組十一人也因此不絕強(qiáng)化了本身的時(shí)間觀念，愈發(fā)懂得惜時(shí)如金。一、實(shí)習(xí)時(shí)間20xx年x月x日二、實(shí)習(xí)地方xx中學(xué)三、實(shí)習(xí)內(nèi)容每周星期二下午是全校的自習(xí)課時(shí)間，由于同時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間，所以自習(xí)課的管理就由我們這些實(shí)習(xí)班主任獨(dú)立承當(dāng)。管理自習(xí)課可不簡(jiǎn)單。部分男生雖然沒有破壞課堂紀(jì)律，但一節(jié)課下來只是坐在那里，偶然相互竊竊私語(yǔ)；女生常常相互討論作業(yè)問題，特別是中學(xué)的作業(yè)難度較大，五十人在細(xì)聲討論，也充分造成課室里一片吵鬧似的。經(jīng)過過中學(xué)生活的我們都深深知道，這是一個(gè)矛盾。學(xué)生們確實(shí)有不懂的問題，假如阻攔他們討論要么就造成他們苦思冥想不知所以然，嚴(yán)重降低效率，要么就為了應(yīng)付任務(wù)而盲目抄襲別人；但是假如不加以阻攔，熱鬧的課堂氛圍特別不利于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)扎手的問題，我們小組十一人常常請(qǐng)教原班主任，不絕改善本身的管理方式，盡管最終仍然沒有妥當(dāng)?shù)亟鉀Q，但自習(xí)課的紀(jì)律是有所改善不少的`。由于每周星期二下午有連續(xù)兩節(jié)的自習(xí)課時(shí)間，因此任課老師常常利用這個(gè)良機(jī)來作為測(cè)驗(yàn)時(shí)間。正如我上述所說的，此時(shí)又是教職工的集體培訓(xùn)時(shí)間，所以監(jiān)考的重任就又落在我們這些實(shí)習(xí)班主任的肩上，而且我們往往需要一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班來保證全班級(jí)的測(cè)驗(yàn)工作順利完成。一個(gè)人監(jiān)考兩個(gè)班，就意味著我們要打游擊戰(zhàn)了，有時(shí)候從這個(gè)班的前門出去，又從后門進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門出去，又從前門再進(jìn)去；有時(shí)候從那個(gè)班的前門出去，又從這個(gè)班的后門進(jìn)去。反反復(fù)復(fù)，進(jìn)進(jìn)出出，突然前門突然后門，突然剛出去又進(jìn)來，不但學(xué)生不知所措，連我們本身都不知道本身準(zhǔn)備從哪個(gè)門出或從哪個(gè)門進(jìn)。在這樣的游擊戰(zhàn)下，學(xué)生基本保持了安靜的氣氛，沒有發(fā)現(xiàn)交頭接耳的情況。實(shí)習(xí)期間，育才中學(xué)開展了一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，包含初賽和決賽兩個(gè)部分。學(xué)生剛上中學(xué)，對(duì)環(huán)境感到陌生，不敢呈現(xiàn)本身，所以有時(shí)候需要班主任逼他們硬著頭皮參賽。但是，當(dāng)他們興高采烈地參加競(jìng)賽以后，其他學(xué)生會(huì)自發(fā)地為他們吶喊助陣，形成團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。中學(xué)的隊(duì)員除了組織學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)以外，還要幫助原班主任設(shè)計(jì)班旗班徽，利用午休或下班后的時(shí)間將班旗設(shè)計(jì)得精益求精，每一個(gè)細(xì)節(jié)都務(wù)求呈現(xiàn)出本身班同學(xué)的特質(zhì)與精神，而且將電子稿件帶到專業(yè)印刷工廠進(jìn)行加工成形。同時(shí)，校運(yùn)會(huì)也是班主任接觸并與學(xué)生談心的機(jī)會(huì)，有助于我們更充分地了解學(xué)生的情況。依照學(xué)院的教學(xué)布置，教育實(shí)習(xí)期間需要開展主題班會(huì)課，充實(shí)本身的班主任工作經(jīng)過，因此我們小組十一人分別開展了主題各異、形式多樣的主題班會(huì)課。譬如x老師開展的《成功的背后》一課，通過敘述絕大多數(shù)學(xué)生熟識(shí)并尊敬的