Unit 4 Dont eat in class. Section A3a-3c教學設計2023-2024學年人教版七年級英語下冊

Unit4Don’teatinclass.SectionA3a-3c教學設計2023-2024學年人教版七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容為人教版七年級英語下冊Unit4Don’teatinclass中的SectionA3a-3c。本節(jié)課主要圍繞學校規(guī)則展開，通過學習學生能夠掌握有關學校規(guī)則的詞匯和表達方式，如“l(fā)ibrary,study,read,quite”等，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。同時，學生將能夠通過聽力理解日常對話，并能夠運用所學的祈使句進行表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作的方式運用所學知識進行有效的交流。在文化意識方面，學生將能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際的能力。在思維品質方面，學生將能夠通過分析、推理和判斷等思維活動，提高解決問題的能力。在學習能力方面，學生將能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，提高學習效果和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面發(fā)展英語學科的核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如時態(tài)、語態(tài)等，同時也已經(jīng)學習了一些日常交流的詞匯和表達方式。此外，學生還具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過這些技能進行簡單的英語交流和文本理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在與日常生活相關的主題上，對于學校規(guī)則這類話題較為熟悉，因此能夠產(chǎn)生共鳴。學生在學習方面具有較強的聽力和口語能力，但閱讀和寫作能力有待提高。學生的學習風格多樣，有的喜歡自主學習，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解聽力材料時，學生可能會遇到一些生詞和短語的理解困難，需要通過教師的引導和同學的幫助來克服。在口語表達方面，學生可能會感到表達不夠流暢，需要通過更多的練習和鼓勵來提高。在閱讀和寫作方面，學生可能會遇到句子結構和語法運用的問題，需要教師的指導和反饋來改進。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、教學黑板。

2.課程平臺：人教版七年級英語下冊教材、教學課件、練習冊。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（如圖片、視頻等）、在線學習平臺（如教育云平臺等）。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、角色扮演、聽力練習、口語交流、小組討論等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校規(guī)則興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校規(guī)則是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于學校規(guī)則的圖片或視頻片段，讓學生初步感受學校規(guī)則的重要性。

簡短介紹學校規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.學校規(guī)則基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校規(guī)則的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解學校規(guī)則的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹學校規(guī)則的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.學校規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校規(guī)則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的學校規(guī)則案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解學校規(guī)則的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用學校規(guī)則解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與學校規(guī)則相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校規(guī)則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調學校規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括學校規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調學校規(guī)則在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用學校規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于學校規(guī)則的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.學校規(guī)則的基本概念：學校規(guī)則是指在學校生活中，為了維護學校秩序，保障學生安全，促進學生健康成長而制定的一系列行為規(guī)范和要求。

2.學校規(guī)則的組成部分：學校規(guī)則包括校紀、校規(guī)、班級規(guī)則、課堂規(guī)則等，它們共同構成了學校生活的行為準則。

3.學校規(guī)則的重要性：學校規(guī)則有助于培養(yǎng)學生的自律意識，提高學生的學習效率，營造良好的學習氛圍，促進學生的全面發(fā)展。

4.課堂規(guī)則的表達方式：課堂規(guī)則可以用祈使句來表達，如"Don'teatinclass"、"Keepyourphoneoffduringclass"等。

5.校紀校規(guī)的內容：校紀校規(guī)包括學生的作息時間、課堂紀律、作業(yè)要求、考試作弊的處理等，旨在培養(yǎng)學生的良好習慣和紀律意識。

6.班級規(guī)則的制定：班級規(guī)則由班級師生共同討論制定，包括班級紀律、衛(wèi)生、活動等方面的規(guī)定。

7.課堂規(guī)則的制定：課堂規(guī)則由教師根據(jù)學科特點和教學需求制定，旨在維護課堂秩序，提高教學效果。

8.學校規(guī)則的遵守：學生應自覺遵守學校規(guī)則，尊重師長和同學，自覺維護學校秩序。

9.學校規(guī)則的違反后果：違反學校規(guī)則會受到相應的紀律處分，如警告、記過、留校察看等，嚴重者可能被開除學籍。

10.學校規(guī)則與學生權益：學校規(guī)則的制定和執(zhí)行應尊重學生的合法權益，不得侵犯學生的隱私、名譽等人格權益。

11.學校規(guī)則的改進與發(fā)展：學校規(guī)則應根據(jù)教育改革和學校發(fā)展的需要不斷調整和完善，以適應新的教育形勢和學生的需求。

12.學校規(guī)則的宣傳與教育：學校應通過各種形式宣傳學校規(guī)則，加強對學生的規(guī)則教育，提高學生的規(guī)則意識。

13.學校規(guī)則的執(zhí)行與監(jiān)督：學校規(guī)則的執(zhí)行需要教師、學生、家長等共同參與，加強對規(guī)則執(zhí)行的監(jiān)督和評價，確保規(guī)則的有效性。

14.學校規(guī)則與法律的關系：學校規(guī)則與國家法律法規(guī)相銜接，違反學校規(guī)則可能觸犯法律，需依法處理。

15.學校規(guī)則與道德的關系：學校規(guī)則與道德要求相互促進，學校規(guī)則的遵守有助于培養(yǎng)學生的道德品質。板書設計1.設計重點知識點：

-學校規(guī)則的基本概念

-課堂規(guī)則的表達方式

-學校規(guī)則的重要性

-遵守學校規(guī)則的后果

-學校規(guī)則的改進與發(fā)展

2.設計關鍵詞：

-學校規(guī)則（SchoolRules）

-課堂規(guī)則（ClassRules）

-遵守（Follow）

-自律（Self-discipline）

-學習效率（LearningEfficiency）

3.設計藝術性和趣味性：

-使用圖標或插圖：例如，用一個書本的圖標來代表“學校規(guī)則”，用一個教室的圖標來代表“課堂規(guī)則”。

-利用顏色和字體：將重要知識點用彩色粉筆突出顯示，或者用不同大小的字體來區(qū)分不同的信息。

-設計有趣的口號或標語：例如，“規(guī)則創(chuàng)造秩序，秩序促進學習！”

-互動式板書：邀請學生上臺參與板書設計，例如，讓學生寫下他們認為的重要學校規(guī)則。課堂-通過提問：教師可以通過隨機提問或引導學生主動提問的方式，了解學生對學校規(guī)則的理解和應用情況。例如，問學生“在課堂上應該做什么？”或“違反學校規(guī)則會有什么后果？”等。

-觀察：教師應密切觀察學生在課堂上的行為表現(xiàn)，了解他們是否能夠自覺遵守課堂規(guī)則。例如，注意學生是否在課堂上吃東西、使用手機等。

-測試：教師可以設計一些小測驗或練習題，測試學生對學校規(guī)則知識的掌握程度。例如，讓學生完成一個關于學校規(guī)則的選擇題或填空題。

-小組討論：教師可以組織學生進行小組討論，觀察他們在討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作能力和解決問題的能力。例如，讓學生分組討論學校規(guī)則的重要性和遵守方法等。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真的批改，注意學生的語法、拼寫等基本錯誤，并及時給予反饋。例如，對學生的作業(yè)進行評分，并在旁邊寫下一些鼓勵性的評語，如“很好！”、“繼續(xù)努力！”等。

-點評作業(yè)：教師可以在課堂上花一些時間點評學生的作業(yè)，讓學生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，教師可以選擇一些典型的作業(yè)進行展示，并指出作業(yè)中的亮點和不足之處。

-鼓勵學生：教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供一些建議和方法，幫助他們提高學習效果。例如，對做得好的學生說“你真棒！繼續(xù)保持！”；對需要改進的學生說“不要灰心，相信你下次會做得更好！”等。重點題型整理1.填空題：根據(jù)句子內容，填入正確的學校規(guī)則。

例題：Ifyouwanttoborrowabook,youshould_______itbackontime.

答案：return

2.選擇題：選擇正確的學校規(guī)則。

例題：Whichofthefollowingisacorrectschoolrule?

A.Eatintheclassroom

B.Keepyourphoneonduringclass

C.Arriveontimeforclasses

答案：C

3.判斷題：判斷下列句子中的學校規(guī)則是否正確。

例題：Studentscaneatinthelibrary.

答案：False

4.改寫題：將句子中的學校規(guī)則改為否定形式。

例題：Youshouldbringyourhomeworktoclass.

答案：Youshouldn'tbringyourhomeworktoclass.

5.應用題：根據(jù)情境，運用所學知識回答問題。

例題：Youareinthelibrary.Whatshouldyoudo?

答案：Youshouldkeepquietandnotdisturbotherpeoplewhoarestudying.教學反思與改進一、設計反思活動

在教學結束后，我設計了以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.學生反饋：通過問卷調查或口頭反饋的方式，了解學生對課堂內容的掌握程度和對教學方法的滿意度。

2.自我觀察：回顧課堂錄像或筆記，觀察自己在教學過程中的表現(xiàn)，包括語言表達、教學方法和課堂管理等方面。

3.同行評審：與其他教師交流意見，獲取他們對教學設計和實施的建議和反饋。

二、制定改進措施

根據(jù)以上反思活動，我制定了以下改進措施，計劃在未來的教學中實施：

1.調整教學內容：根