11 看莖認(rèn)植物（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版

11看莖認(rèn)植物（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于青島版一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，第11課“看莖認(rèn)植物”。課程內(nèi)容包括識(shí)別植物的莖，了解不同種類植物莖的形態(tài)特征，以及掌握植物莖的基本結(jié)構(gòu)。通過(guò)觀察實(shí)物和插圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直根莖、須根莖、塊莖和地上莖等不同類型的植物莖，并理解它們?cè)谥参锷L(zhǎng)過(guò)程中的作用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)植物有了初步的認(rèn)識(shí)，了解到植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、土壤等基本條件。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的莖這一重要組成部分，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生對(duì)植物結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀察和分析不同種類植物莖的特征，學(xué)生將能夠更好地理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物的繁衍和生態(tài)適應(yīng)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、實(shí)踐操作和思維創(chuàng)新展開(kāi)。通過(guò)觀察、比較、分析不同植物莖的特征，學(xué)生將培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)交流和分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用已有的知識(shí)，結(jié)合新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成對(duì)植物莖的全面認(rèn)識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維?？傮w上，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和地域環(huán)境，他們的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、思維習(xí)慣等方面存在一定的差異。在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)植物有了初步的認(rèn)識(shí)，了解到植物的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光、土壤等基本條件。然而，對(duì)于植物莖的種類和特征，部分學(xué)生可能還較為模糊。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。通過(guò)觀察實(shí)物和插圖，學(xué)生將能夠逐步培養(yǎng)細(xì)致觀察和比較分析的能力。此外，在實(shí)踐操作過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具，如放大鏡、鑷子等，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維有待培養(yǎng)。通過(guò)小組合作，學(xué)生將學(xué)會(huì)溝通交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，將逐步發(fā)展創(chuàng)新思維，善于運(yùn)用已有的知識(shí)解決新的問(wèn)題。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力較弱。針對(duì)這一情況，教師需在教學(xué)中注重啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜合以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)豐富的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.實(shí)驗(yàn)室用具：放大鏡、鑷子、剪刀、容器、標(biāo)簽等。

2.植物樣本：各種植物的莖部樣本或圖片。

3.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、白板等。

4.實(shí)驗(yàn)材料：水、土壤、肥料等。

課程平臺(tái)：

1.教學(xué)PPT。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供植物莖的相關(guān)視頻、文章等資源。

信息化資源：

1.網(wǎng)絡(luò)資源：關(guān)于植物莖的科普文章、視頻等。

2.教育軟件：植物學(xué)知識(shí)講解軟件或應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.觀察法：讓學(xué)生觀察不同植物莖的樣本，比較它們的特征。

2.實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，了解植物莖的生長(zhǎng)過(guò)程。

3.小組討論：分組讓學(xué)生討論植物莖的特征及分類。

4.問(wèn)答法：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.案例分析：分析具體植物莖的實(shí)例，讓學(xué)生了解其在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧一下之前所學(xué)的植物知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，我會(huì)向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容：看莖認(rèn)植物。

我會(huì)首先向?qū)W生展示各種植物的莖部樣本或圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，討論不同種類植物莖的特征，并嘗試將它們分類。在學(xué)生進(jìn)行觀察和討論的過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)給予指導(dǎo)和解答疑惑。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，并引導(dǎo)他們通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)找到答案。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考植物莖在不同環(huán)境下的適應(yīng)性，以及它們?cè)谥参锷L(zhǎng)過(guò)程中的作用。

之后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并嘗試解釋不同種類植物莖的特征和功能。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)于植物莖的認(rèn)識(shí)程度，以及他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中的表現(xiàn)。我會(huì)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并提出改進(jìn)的建議。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括植物莖的分類、特征和功能。具體內(nèi)容如下：

1.植物莖的分類：植物莖主要分為直根莖、須根莖、塊莖和地上莖等。不同類型的莖具有不同的特征和功能。

2.直根莖：直根莖是指植物的主莖直立生長(zhǎng)，側(cè)枝較少。直根莖的根系發(fā)達(dá)，主要功能是吸收水分和養(yǎng)分，同時(shí)具有支撐植物體生長(zhǎng)的作用。

3.須根莖：須根莖是指植物的主莖橫臥生長(zhǎng)，側(cè)枝較多。須根莖的根系分布廣泛，主要功能是吸收水分和養(yǎng)分，同時(shí)具有固定植物體的作用。

4.塊莖：塊莖是指植物的主莖部分肥大，儲(chǔ)存養(yǎng)分。塊莖主要用于儲(chǔ)存植物體內(nèi)的養(yǎng)分，供植物生長(zhǎng)和繁殖所需。

5.地上莖：地上莖是指植物的主莖位于地面以上，呈豎直生長(zhǎng)。地上莖的主要功能是支撐植物體，同時(shí)進(jìn)行光合作用和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸。

6.植物莖的特征：植物莖具有明顯的節(jié)和節(jié)間，節(jié)間部分較長(zhǎng)，節(jié)部分較短。植物莖的表面具有縱紋和螺旋狀的維管束，維管束的排列和分布與植物的生理功能密切相關(guān)。

7.植物莖的功能：植物莖是植物體的主要支撐結(jié)構(gòu)，同時(shí)負(fù)責(zé)光合作用產(chǎn)物的運(yùn)輸和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的供應(yīng)。植物莖的維管束還具有輸導(dǎo)水分和養(yǎng)分的作用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《植物莖的奇妙之旅》、《探索植物莖的秘密》等。

視頻資源：《植物莖的生長(zhǎng)過(guò)程》、《植物莖的分類與功能》等。

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：觀察家庭周邊不同種類的植物，嘗試識(shí)別它們的莖部特征，并記錄下來(lái)。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等途徑，搜集與植物莖相關(guān)的閱讀材料，加深對(duì)植物莖的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可觀看相關(guān)視頻資源，更直觀地了解植物莖的生長(zhǎng)過(guò)程和功能。

此外，學(xué)生可進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察周邊不同種類的植物，識(shí)別它們的莖部特征，并記錄下來(lái)。這將有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的觀察能力和實(shí)踐操作能力。

學(xué)生在進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)時(shí)，如有疑問(wèn)，可隨時(shí)向教師請(qǐng)教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生在拓展過(guò)程中，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置以下作業(yè)：

（1）閱讀材料：《植物莖的奇妙之旅》、《探索植物莖的秘密》等。要求學(xué)生做好閱讀筆記，總結(jié)植物莖的特征和功能。

（2）觀看視頻資源：《植物莖的生長(zhǎng)過(guò)程》、《植物莖的分類與功能》等。要求學(xué)生撰寫觀后感，闡述自己對(duì)植物莖的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

（3）家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：觀察家庭周邊不同種類的植物，嘗試識(shí)別它們的莖部特征，并記錄下來(lái)。要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分析植物莖的特征及其與環(huán)境的關(guān)系。

2.作業(yè)反饋：

我將及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在批改作業(yè)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握程度和能力提高情況，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)閱讀筆記，我會(huì)檢查學(xué)生的閱讀理解能力和總結(jié)能力，鼓勵(lì)他們深入思考和主動(dòng)探索。

針對(duì)觀后感，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的思考深度和表達(dá)能力，