專題05 比較異同類非選擇題（原卷版）

專題05比較異同類非選擇題比較異同類非選擇題是把具有可比性的歷史大事或同一歷史現(xiàn)象在不同歷史階段的反映放在一起，讓同學(xué)通過分析、比較，歸納出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。1.從命題意圖看，此類主觀題考查同學(xué)全面精確?????地把握歷史學(xué)問的力量，以及運(yùn)用相關(guān)哲學(xué)理論進(jìn)行分析和推斷的力量。2.從設(shè)問詞看，此類試題設(shè)問詞一般有“相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、共同、共通之處、相像之處、區(qū)分、與……相比、相對于、差異”等。3.從設(shè)問類型看：比較異同類試題的設(shè)問方式主要有“求異型、求同型、異同型”。（1）求異型→概括（指出、說明、分析、比較）與……相比……不同之處（區(qū)分不同、差異、進(jìn)展、變化、特點(diǎn)）（2）求同型→概括（指出、說明、分析、比較）……相同點(diǎn)（共同/共通之處、相像之處）（3）異同型→（指出、說明、分析、比較）……異同（異同點(diǎn)、對……進(jìn)行比較）比較異同類非選擇題涉及到都是兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史大事或現(xiàn)象，所以在做題時(shí)要對各個(gè)大事進(jìn)行分析、歸納和概括，找出它們的共性和共性。比較異同類非選擇題都是對教材內(nèi)容的重新整合，所以備選項(xiàng)中的表述基本上都是教材中沒有的，因此同學(xué)們在做題時(shí)要留意辨別這些備選項(xiàng)表述的正誤，這是對同學(xué)較高層次的力量要求。解題分兩種狀況：1.第一種狀況：假如材料設(shè)問依據(jù)設(shè)立了比較角度的，要依據(jù)設(shè)問要求比較，可以依據(jù)從材料提取關(guān)鍵信息得出要點(diǎn)，解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對象的比較項(xiàng)、限制條件，分析問答題要求與課本學(xué)問的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的規(guī)律關(guān)系。2.其次種狀況：假如材料設(shè)問沒有明確給出比較角度（1）第一步，審清設(shè)問類型。明確設(shè)問是求異型、求同型還是異同型。（2）其次步，明確比較對象。明確比較哪一類或者哪幾類歷史大事或者哪些歷史人物。（3）第三步，找準(zhǔn)比較角度。（4）最終，組織答案時(shí)留意行文表述：①組織共同點(diǎn)（或相像點(diǎn)）的答案時(shí)，要有明確比較點(diǎn)的詞語，如“特點(diǎn)”、“方式”等，在具體敘述時(shí)要加上“都”來表達(dá)回答的是二者的共同之處；②對于不同點(diǎn)的回答也要有肯定的指向性，如“前者……后者……”，在行文中要加上“不同”等幫助性詞語來強(qiáng)化答題的旨意。異同=背景(緣由、條件、目的)+過程(時(shí)間、階級(jí)、措施、內(nèi)容、變化、性質(zhì))+結(jié)果(意義、評(píng)價(jià))從比較主體上看，分四種類型：1.歷史大事類的比較，一般可分為背景、過程、結(jié)果三大塊。涉及背景的比較項(xiàng)有時(shí)代、緣由、條件、目的等；涉及過程的比較項(xiàng)有階級(jí)、人物、組織、綱領(lǐng)、措施、方式等；涉及結(jié)果的比較項(xiàng)有結(jié)局、性質(zhì)、功績、局限性、影響等。重要提示——比較對象甲與乙在材料中均涉及，且重量相當(dāng)：從材料中提取比較對象各自獨(dú)特之處；歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)化語言，規(guī)范書寫。2.歷史現(xiàn)象類的比較，可以從背景、性質(zhì)、方式、特點(diǎn)、樂觀作用、歷史局限性等方面考慮。重要提示——題干要求“與甲相比，說明、指出乙的特點(diǎn)”：甲為參照物，只需從材料提取乙的有效信息，歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)化語言，規(guī)范書寫。3.歷史人物的比較，可以從人物所處的時(shí)代、所屬階級(jí)或階層、主要功績、歷史地位、影響、評(píng)價(jià)等方面考慮。重要提示——材料重點(diǎn)涉及比較對象中的一個(gè)：以權(quán)重小的比較對象為參照物；從材料中提取權(quán)重大的比較對象的有效信息；歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)化語言。4.政治、經(jīng)濟(jì)制度類的比較，可從實(shí)施的時(shí)代背景、目的、性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)果、影響及地位等角度考慮。重要提示——比較對象在材料中均有涉及，但有效信息很少，材料僅僅是個(gè)引子；結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，可從背景、內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)和影響五個(gè)方面考慮比較對象的異同。1.(2023新課標(biāo)卷，節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。材料一美國長期肆意干涉拉丁美洲事務(wù)。自20世紀(jì)80年月末期起，美國政府武力入侵的同時(shí)，更側(cè)重于用“民主化”與“和平演化”的手段干預(yù)拉美地區(qū)事務(wù)。1999年，美國政府推出“新干涉主義”，竭力推行美國的價(jià)值觀和社會(huì)制度，充當(dāng)“世界法官”。后冷戰(zhàn)時(shí)代，拉美在美國全球戰(zhàn)略中的重要性開頭不斷下降。同時(shí)，拉美地區(qū)成立了美洲玻利瓦爾聯(lián)盟等組織，在運(yùn)用自身力氣解決地區(qū)沖突方面發(fā)揮了重要作用。2011年，拉美和加勒比國家共同體成立，凸顯了越來越洪亮的“拉美聲音”。2013年11月，美國政府宣稱放棄“門羅主義”，然而就在當(dāng)天，又對古巴進(jìn)行了抨擊。此后，美國政府又相繼對委內(nèi)瑞拉等國的內(nèi)政進(jìn)行了干涉。——摘編自徐世澄主編《帝國霸權(quán)與拉丁美洲》等材料二20世紀(jì)90年月，中國同東南亞各國關(guān)系進(jìn)入全面進(jìn)展時(shí)期。1997年，東南亞地區(qū)爆發(fā)金融危機(jī)，中國政府實(shí)行樂觀行動(dòng)，對緩解危機(jī)、穩(wěn)定東南亞地區(qū)經(jīng)濟(jì)乃至世界金融秩序作出了重要貢獻(xiàn)。中共十八大以來，中國—東盟各方面關(guān)系全面加強(qiáng)：政治互信不斷加強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)合作碩果累累，人文溝通日益頻繁，中國“一帶一路”倡議與東盟“互聯(lián)互通總體規(guī)劃進(jìn)展”目標(biāo)高度契合。中國—東盟“命運(yùn)共同體”理念成為廣泛共識(shí)2021年11月，習(xí)近平指出：“中國東盟建立對話關(guān)系30年來……我們擺脫冷戰(zhàn)陰霾，共同維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定。我們引領(lǐng)東亞經(jīng)濟(jì)一體化，促進(jìn)共同進(jìn)展富強(qiáng)，讓20多億民眾過上了更好生活?！薄幾渣S慶、王巧榮主編《中華人民共和國外交史》等（3）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明20世紀(jì)90年月以來中、美處理同周邊國家關(guān)系的根本區(qū)分。2.（2023湖北高考，節(jié)選）[軍事人才的培育與選任]材料一中國古代軍事人才的培育與選任隨時(shí)代變化而不斷調(diào)整。西周“六藝”重視射、御。唐代設(shè)立武舉，測試騎射、負(fù)重等。兩宋至明代都連續(xù)武舉，并設(shè)置武學(xué)。就武舉而言，兩宋“以策（論）為去留，弓馬為高下”，“凡武舉，始試義、策于秘閣，武藝則試于殿前司，及殿試，則又試騎射及策”。由于統(tǒng)治者重文輕武，宋代士人有力量應(yīng)進(jìn)士舉者，不屑于應(yīng)武舉。明弘治六年（1493）規(guī)定，武舉“六歲一行，先策略，后弓馬，策不中者不許騎射”。然而明代武職多蔭襲，武舉只是補(bǔ)充形式。就武學(xué)而論，宋代武學(xué)“設(shè)教授以文武臣熟知兵事者充任……視看人材、試驗(yàn)弓馬，合格者始許入學(xué)”。其教學(xué)內(nèi)容除弓馬武藝外，尤其重視“習(xí)諸家兵法，教授纂次歷代用兵成敗、前世忠義之節(jié)”。明代武學(xué)則增加了《論語》《孟子》等作為主要教材。——據(jù)《宋史》《明史》等材料二“以弧矢定天下”的清王朝，武舉漸以騎射、技勇為重。嘉慶年間改策論為默寫武經(jīng)百余字即合格。而武官選任則以行伍出身為正途，武舉出身次之。就軍事教育而言，清廷不再專設(shè)武學(xué)，而是在官學(xué)設(shè)立武學(xué)教習(xí)教授生員。鴉片戰(zhàn)斗之后，清政府先后創(chuàng)辦福州船政學(xué)堂、天津水師學(xué)堂、湖北武備學(xué)堂等新式學(xué)堂。其課程主要教授數(shù)、理、化等自然科學(xué)學(xué)問，以及新式炮臺(tái)和營壘的構(gòu)筑方法等工程技術(shù)。編練的新軍按才學(xué)品德優(yōu)劣、訓(xùn)練勤惰、考核成果凹凸打算賞罰，排以上的軍官須由軍事學(xué)堂出身者擔(dān)當(dāng)?！幾浴吨袊笸ㄊ贰返龋?）依據(jù)材料一，概括宋明武舉共同特點(diǎn)。3.（2022北京高考，節(jié)選）軍費(fèi)與財(cái)政材料一明萬歷四十六年（1618）至崇禎四年（1631）遼餉結(jié)構(gòu)表注：明萬歷末年，為應(yīng)對遼東戰(zhàn)事而加派賦稅，稱“遼餉”。材料二清咸豐同治時(shí)期（1851—1874）主要財(cái)政收入趨勢表注：清咸豐年間，“鹽引停運(yùn)，關(guān)稅難征，地丁錢糧復(fù)間因兵荒而蠲免（注：免除）緩征”。清政府為鎮(zhèn)壓太平天國，在國內(nèi)交通要道設(shè)立關(guān)卡，依商品數(shù)量或價(jià)值加征約百分之一的稅，稱為“厘金”。（1）明代為應(yīng)對遼東戰(zhàn)事、清代為鎮(zhèn)壓太平天國而籌措軍費(fèi)。閱讀上述材料，指出兩者增加軍費(fèi)的主要來源有何不同。4.（2022海南高考，節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求材料（1）依據(jù)材料，指出兩城在城市功能上的相同點(diǎn)和在城市布局上的不同點(diǎn)。5.（2022湖北高考，節(jié)選）【古代農(nóng)書與農(nóng)業(yè)】閱讀材料，回答問題材料一古代農(nóng)書是我國豐富農(nóng)業(yè)技術(shù)閱歷的總結(jié)，也是了解農(nóng)業(yè)歷史的重要資料。現(xiàn)存農(nóng)書大約260種，在古代科技類書籍中名列前茅。以下為部分農(nóng)書一覽表時(shí)間書名主要內(nèi)容先秦《管子·地員》《呂氏春秋·上農(nóng)》等四篇對土壤、農(nóng)時(shí)及耕作、栽培等農(nóng)業(yè)技術(shù)的初步總結(jié)。西漢《氾勝之書》記錄了以區(qū)田法為核心的耕作技術(shù)。北魏《齊民要術(shù)》現(xiàn)存最早的綜合性農(nóng)書，其內(nèi)容源自前代農(nóng)書和作者的生產(chǎn)閱歷，尤其留意系統(tǒng)總結(jié)黃河中下游地區(qū)農(nóng)林牧副漁等學(xué)問。宋代陳旉《農(nóng)書》現(xiàn)存最早總結(jié)江南水稻栽培技術(shù)的農(nóng)書，依托于作者豐富的農(nóng)學(xué)學(xué)問和實(shí)踐閱歷，記述了土壤所宜以及積肥、施肥等提高地力的技術(shù)。元代王禎《農(nóng)書》綜合性農(nóng)書，其中《農(nóng)器圖譜》記述了大量農(nóng)業(yè)工具。明代《種樹書》特地記述果樹、蔬菜、花草栽培?！掇r(nóng)政全書》傳統(tǒng)農(nóng)書集大成者，吸取了傳教士傳入的西方農(nóng)業(yè)科技，并記錄了新引進(jìn)的高產(chǎn)糧食作物?！幾院漓o《中國古代典籍十講》等材料二《耕田》：“凡美田之法，綠豆為上，小豆、胡麻次之。悉皆五、六月中穙種，七月、八月犁稀殺之，為春谷田，則畝收十石，其美與蠶矢、熟類同。”說明豆類作物的輪作，起到了綠肥作用?！洞笮←湣罚骸岸暄┲梗晕镙m菌麥上，掩其雪，勿令從風(fēng)飛去。后雪，復(fù)如此。則麥耐旱，多實(shí)?！睂笛┑睦茫哂蟹篮当劦淖饔?。——據(jù)《齊民要術(shù)》材料三《糞田之宜篇》：“相視其土之性類，以所宜糞而糞之，斯得其理矣。”主見針對不同土壤使用不同的肥料，以達(dá)到“地力常新壯”的目的，體現(xiàn)了“用類如用藥”的思想?！渡破涓缙罚骸敖穹蚍N谷，必先修治秧田……大抵秧田愛往來活水，怕冷漿死水……（水）淺深得宜乃善。”強(qiáng)調(diào)了秧田用水的重要性。——據(jù)陳旉《農(nóng)書》（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，闡述中國古代北方與南方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的異同。6.（2022遼寧高考，節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。材料一甲午戰(zhàn)斗后，中國糖業(yè)由盛轉(zhuǎn)衰，清政府著意扶植糖業(yè)進(jìn)展，同洋糖進(jìn)行抗?fàn)帯?898年，戶部建議江西等“種蔗之地，廣植豐收，購機(jī)制造，則歲增之利無算”。1909年，四川總督趙爾巽派人赴日本考察新法制糖，預(yù)備回國后正式成立公司，后因辛亥革命爆發(fā)而罷。1929年，中國企業(yè)家發(fā)起國糖愛護(hù)運(yùn)動(dòng)，國民政府賜予這些企業(yè)家經(jīng)營特權(quán)，并修改關(guān)稅，愛護(hù)原料糖進(jìn)口。然而，由于時(shí)局動(dòng)蕩、國力不濟(jì)等緣由，中國糖業(yè)進(jìn)展始終成效甚微?！幾在w國壯：《東亞糖業(yè)史爭辯》材料二江戶幕府初期，日本多次派使節(jié)到中國學(xué)習(xí)制糖技術(shù)。明治初年，又從福建引入優(yōu)良甘蔗品種。1895年，日本侵占中國的糖品生產(chǎn)基地臺(tái)灣，以之為基礎(chǔ)，加快制糖業(yè)進(jìn)展。1906年，政府設(shè)立負(fù)責(zé)糖業(yè)調(diào)查、補(bǔ)助等事宜的糖業(yè)改良事務(wù)局。日本糖品產(chǎn)量增長了3倍以上。與此同時(shí)，日糖企業(yè)樂觀開拓海外市場，不斷擴(kuò)大在中國市場的占有率。——摘編自（日）社團(tuán)法人糖業(yè)協(xié)會(huì)：《近代日本糖業(yè)史》等（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明近代中日兩國糖業(yè)進(jìn)展的不同結(jié)局及其啟示。7.（2021湖南高考，節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。材料漢初郡國并行，諸侯王國地位在中心政府管轄的郡之上。隨著諸侯王勢力膨脹，地方割據(jù)勢力與朝廷之間的沖突日益激化。景帝時(shí)，接受晁錯(cuò)強(qiáng)硬削藩的建議，先后以各種罪名削去楚王、趙王和膠西王的部分封地，并下詔削奪吳王劉濞的會(huì)稽、豫章郡，結(jié)果引發(fā)吳楚七國之亂。平定叛亂后，景帝吸取漢初王國制度的教訓(xùn)，趁機(jī)實(shí)行了一系列把握諸侯王國力力的變革措施。首先，確立以郡為國的原則，新建王國不再跨郡，遠(yuǎn)不如舊王國強(qiáng)大。后來，景帝又下詔，“令諸侯王不得復(fù)治國”，免除諸侯王的行政權(quán)力；“天子為置吏”，徹底堵住各諸侯王從前通過任用官吏培植私黨的途徑；同時(shí)削減王國官吏，使他們的規(guī)模、儀制無法與朝廷抗衡。從今諸侯王強(qiáng)大難制的局面大為緩和，為漢武帝以推恩令進(jìn)一步解決王國問題，制造了必要條件?！木幾粤謩Q《秦漢史》等（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，比較漢景帝解決王國問題措施與漢武帝推恩令的不同之處。8.(2021全國甲卷，節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求材料一中華人民共和國成立前夕，美國制定了嚴(yán)格管制對華貿(mào)易的政策。盡管英國也要“防止共產(chǎn)主義的擴(kuò)張”，但由于香港是東亞的轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心，英國不愿對除軍火外的其他物資實(shí)行嚴(yán)格把握。1950年12月，美國對中國大陸、香港、澳門實(shí)行全面禁運(yùn)。在美國一再施壓下，英國同意對戰(zhàn)略物資實(shí)行有選擇的禁運(yùn)。中美朝鮮戰(zhàn)斗結(jié)束后，包括英國在內(nèi)的盟國要求放松對華貿(mào)易管制，但美國這一政策在艾森豪威爾政府任內(nèi)始終保持下來?！幾蕴瘴尼摰取吨忻狸P(guān)系史》材料二1955年，對外貿(mào)易部部長講道，五年多來，我們在中心和毛主席正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹了和連續(xù)貫徹著下列基本政策：進(jìn)口與出口政策必需貫徹進(jìn)展生產(chǎn)促進(jìn)國家工業(yè)化的原則；穩(wěn)步進(jìn)展同蘇聯(lián)和各人民民主國家的貿(mào)易，同時(shí)依據(jù)公平互利的原則實(shí)行爭取利用與斗爭、分化相結(jié)合的策略，樂觀開展對資本主義國家的貿(mào)易；加強(qiáng)國營對外貿(mào)易企業(yè)，實(shí)行對私營進(jìn)出口商的社會(huì)主義改造?！幾浴吨腥A人民共和國經(jīng)濟(jì)檔案資料選編》材料三中國進(jìn)出口貿(mào)易總額方案完成狀況單位：億元，19501952第一個(gè)五年方案時(shí)期19531954195519561957進(jìn)出口國別總額合計(jì)41.5464.6180.9284.72109.80108.65104.50蘇聯(lián)及人民民主國家其中：蘇聯(lián)13.9452.5062.4469.3990.1681.6077.0012.8640.4447.8249.0768.0257.9151.86亞非及西方國家其中：西方國家27.6012.1118.4815.3319.6427.0527.5014.871.597.085.017.429.6911.37——據(jù)《中華人民共和國經(jīng)濟(jì)檔案資料選編》（1）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，分析20世紀(jì)50年月前期美英對華貿(mào)易政策存在異、同的緣由。9.(2021全國乙卷，節(jié)選）閱讀材料，完成下列要求。材料一“把這些爭辯成果發(fā)表出來，是為了保存人類的功業(yè)，使之不致由于年深日久而被人們遺忘?！边@是希羅多德（約前484~約前420）所撰《歷史》一書的開篇之語。在此之前，對于希臘人而言，神話就是他們的歷史?！稓v史》前半部分以追問希臘與波斯之間戰(zhàn)斗的緣由為起點(diǎn)，記載了希臘、西亞、北非等地的地理環(huán)境、民族分布、歷史往事等內(nèi)容，后半部分?jǐn)⑹鱿ＥD城邦與波斯之間戰(zhàn)斗的全過程，故該書又被稱為《希波戰(zhàn)斗史》。它繼承了《荷馬史詩》的敘事方式，又本著“爭辯”的精神，經(jīng)常辨別傳奇的真假與異同。作者贊揚(yáng)雅典人，卻并不肆意詆毀“異邦人”，承認(rèn)東方民族具有比希臘更古老的文明。書中的不少記述是作者親自調(diào)查得來的史實(shí)，如在埃及通過詢問當(dāng)時(shí)作為學(xué)問分子的僧侶，把握了大量歷史和文化學(xué)問。書中很多記載為后世的考古發(fā)掘和爭辯所證明?！幾詮垙V智《西方史學(xué)史》等材料二《史記》由西漢史學(xué)家司馬遷（約前145~？）所著，記載了自黃帝到漢武帝二三千年間的歷史，也敘述了漢朝周邊各民族如朝鮮、匈奴和中亞、南亞各地的史實(shí)。全書以編年敘事的帝王“本紀(jì)”為綱，以人物“列傳”為體，被稱為“紀(jì)傳體”，成為后來歷代官修史書的正宗。司馬遷以儒家的歷史觀為宗旨，前代深厚的歷史學(xué)積淀基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“原始察終、見盛觀衰”的著史原則，經(jīng)常表自己對于歷史現(xiàn)象的生疏甚至懷疑?！妒酚洝烦浞掷酶黝愊惹匚墨I(xiàn)、漢朝政事檔案等，客觀、照實(shí)地?cái)⑹鍪穼?shí)，并佐以司馬遷的游歷見聞及民間傳奇，力求“通古今之變，成一家之言”?！幾增牧謻|《中國史學(xué)史綱》（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括希羅多德與司馬遷作為宏大歷史學(xué)家的共同之處。10.(2021北京高考，節(jié)選）明堂材料一西周的明堂是朝堂及太廟的美稱?！抖Y記》等典籍記載，周公曾于明堂“朝諸侯”祀文王”?！吨芏Y》記載，西周明堂“東西九筵，南北七筵”，即長方形布局。春秋戰(zhàn)國的陰陽五行家則將明堂設(shè)想為獨(dú)立于朝堂、太廟之外的建筑，將其描繪為“亞”形布局。材料二漢武帝依據(jù)儒生的建議，嘗試復(fù)原儒家經(jīng)典中記載的明堂。漢代儒生提出，明堂為“亞”形布局，符合陰陽五行之?dāng)?shù)。東漢《白虎通義》載：“天子立明堂者，所以通神靈，感天地，正四時(shí)，出教化?！睗h代明堂都是獨(dú)立建筑。目前發(fā)掘的漢長安城明堂遺址中心建筑即呈“亞”形。材料三漢代以后，明堂始終是皇帝祭祀與布政的重要建筑。北魏孝文帝曾下詔“起明堂”，仿照漢制在平城南郊建立明堂，并親赴明堂祭先祖、“布政事”。北魏遷都后，宣武帝再修洛陽明堂。（1）閱讀材料一、二，指出漢代復(fù)原的明堂與西周明堂的差異，并結(jié)合漢代思想背景，說明產(chǎn)生差異的緣由。1．（2023·陜西銅川·統(tǒng)考二模）閱讀材料，完成下列要求。材料一孔子（前551—前479年），儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，孔子曾周游列國，處處游說諸侯，晚年回到了魯國從事講學(xué)。在教育對象上，孔子提倡“有教無類”，這一口號(hào)的提出不僅使“私學(xué)”走向了興盛，而且為戰(zhàn)國社會(huì)變革奠定了人才基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，孔子重視啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，要多聽多看，有懷疑的地方不輕易下推斷，要持存疑態(tài)度。同時(shí)孔子還主見要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，要做到“不恥下問”。在教學(xué)方法上，孔子提出了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”;“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”的主見。面對同學(xué)，孔子主見“有教無類”及“因材施教”的觀點(diǎn)對后世影響極大。在培育目標(biāo)上，他提倡“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕”的主見，在我國教育史和選官制度變革上具有劃時(shí)代的進(jìn)步意義。鑒于孔子在教育上的貢獻(xiàn)，國際學(xué)術(shù)界尊其為世界古代十大思想家之首?！幾灾焐酆睢R濤等《中國古代史》材料二柏拉圖(前427--前347年)，古希臘有名的哲學(xué)家、教育家，曾在雅典創(chuàng)辦過阿加德米學(xué)院。在教育作用方面，他認(rèn)為良好的教育是實(shí)現(xiàn)抱負(fù)社會(huì)，培育出合格的衛(wèi)國者的保證。他認(rèn)為教育在改造人性上也有著巨大的威力，因此他要求國家嚴(yán)格把握教育。柏拉圖的最高教育目的則是要培育“哲學(xué)王”，經(jīng)過教育的培育的精英可以成為優(yōu)秀的哲學(xué)家，最終成為統(tǒng)治者。在教育對象上，他主見“精英”教育，應(yīng)當(dāng)從第一、二等級(jí)中選出最優(yōu)秀的年輕人進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教育方法上，柏拉圖提倡啟發(fā)誘導(dǎo)，他認(rèn)為，只要經(jīng)過啟發(fā)，沒有學(xué)習(xí)過的人也能自覺地推導(dǎo)出數(shù)學(xué)、幾何等公式。柏拉圖以上的教育理念對歐洲的教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。——摘編自陳桃蘭《孔子與柏拉圖的教育思想比較》(2)依據(jù)材料及所學(xué)學(xué)問，概括孔子和柏拉圖教育理念的相同之處。2．（2023·山西·統(tǒng)考一模）閱讀材料，完成下列要求。材料一

唐朝中后期，戶籍制度廢弛，均田制也遭到破壞。唐德宗時(shí)期，宰相楊炎變革賦稅制度，實(shí)行兩稅法。他主見“戶無主客，以見居為簿；人無丁中，以貧富為差”，除田畝之稅仍納谷米外，租庸調(diào)中應(yīng)納布帛絹綿等實(shí)物的部分改為折錢并入兩稅計(jì)征。原來的庸并入兩稅后，改以賦稅代替徭役，百姓亦可納錢代役。

——摘編自白壽彝主編《中國通史》材料二

作為與楊炎同時(shí)期的大臣，陸贄堅(jiān)決反對兩稅法，認(rèn)為兩稅法會(huì)鼓舞人們“背本趨末”，為了獲得貨幣，農(nóng)夫經(jīng)常是“有者急賣而耗其半值，無者求假而費(fèi)其倍酬”。陸贄認(rèn)為按貧富征稅，就打擊了勤勞，鼓舞了懶散；反之，按人丁征稅，就可以鼓舞勤勞，懶散之人要想完稅，也不得不努力勞動(dòng)。他認(rèn)為財(cái)產(chǎn)數(shù)量不易精確?????測定，財(cái)產(chǎn)性質(zhì)各不相同，實(shí)踐中不易操作，易滋生腐敗。

——據(jù)陸贄《均節(jié)賦稅恤百姓》等依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，概括指出楊炎與陸贄賦稅思想的不同之處。3．（2024·遼寧沈陽·統(tǒng)考一模）閱讀材料，完成下列要求。材料20世紀(jì)以來，西夏文獻(xiàn)的出土發(fā)覺可謂層出不窮。在眾多富含爭辯價(jià)值的出土西夏文獻(xiàn)中，有一類用西夏文翻譯的漢文典籍，學(xué)界簡稱“夏譯漢籍”。漢文典籍與西夏譯文對比表漢文典籍的部分信息西夏文獻(xiàn)的譯文《孟子》卷四中的“今有受人之牛羊而為之牧之者”和卷六中的“湯使遺之牛羊”兩處“牛羊”分別譯作“”和“”《孟子》卷六中的“稷”和“黍”對“稷”和“黍”的翻譯均為“”《孟子》卷六中的“農(nóng)夫豈為出疆舍其耒耜哉”此句譯為：“”（農(nóng)者疆出時(shí)農(nóng)具棄能乎）李筌注《孫子》第十三《用間》中的“不得耕作者七十萬家”此句譯為“”，即七十萬人耕牧不利《孟子》卷四中的“古之君子，其過也，如日月之食”此句譯為：“（古世君子過者日月羅睺掩如）”【注：譯文認(rèn)為日食、月食與羅睺有關(guān)，“羅睺”乃梵文的音譯】《孟子》中“孔子”等諸子及學(xué)派對“孔子”及其創(chuàng)立的學(xué)派“儒家”特用意譯，把“孔子”稱作“（夫子）”，把“儒者”譯作“（士人）”。對其他學(xué)派和諸子如墨家、墨子，則接受音譯——摘編自彭向前《試論“夏譯漢籍”中的史料價(jià)值》(1)依據(jù)材料，結(jié)合西夏譯文與漢文的不同之處，說明其反映的西夏社會(huì)狀況。4．（2024·廣西北海·統(tǒng)考一模）閱讀材料，完成下列要求。材料一

明清時(shí)代是江南市鎮(zhèn)的進(jìn)展富強(qiáng)時(shí)期。各地市鎮(zhèn)的大小規(guī)模不一，僅常熟一地就有大小八十個(gè)市鎮(zhèn)。絕大多數(shù)市鎮(zhèn)都在河道暢通的地方夾河為市，市場都在河道兩邊與跨河橋畔。市鎮(zhèn)進(jìn)展較快的松江、嘉定、太倉一帶，是棉花的產(chǎn)地，棉紡織業(yè)發(fā)達(dá)，如嘉定縣“居民以花布為生，男耕女織冬夏無間，晝夜兼營”。大量的布匹成為市鎮(zhèn)交易的重要商品。而蘇州、湖州的一些市鎮(zhèn)則與絲織業(yè)發(fā)生親密聯(lián)系，如南潯是湖絲的有名產(chǎn)地，吳江的盛澤、黃溪都以絲織品著稱全國。——摘編自何榮昌《明清時(shí)期江南市鎮(zhèn)的進(jìn)展》材料二

從16世紀(jì)至18世紀(jì)初，英格蘭地區(qū)的市鎮(zhèn)增至700個(gè)。為了保證各農(nóng)戶能夠進(jìn)行日常的剩余農(nóng)產(chǎn)品交換，各鎮(zhèn)的集市日子都彼此岔開、互不重疊。在工商業(yè)發(fā)達(dá)的地方還興起了一批工業(yè)集鎮(zhèn)，它們一般消滅在集市或港口所在地或是水流充分、落差較大的河谷地區(qū)。它們的經(jīng)濟(jì)以一項(xiàng)或多項(xiàng)手工業(yè)長足的專業(yè)進(jìn)展為特色，同時(shí)又對鄉(xiāng)村工業(yè)的初級(jí)產(chǎn)品進(jìn)行高級(jí)加工。市鎮(zhèn)還擔(dān)當(dāng)起向外輸出本地商品和調(diào)進(jìn)原材料的職能。到工業(yè)革命前夕，這些城鎮(zhèn)都擁有農(nóng)副產(chǎn)品和手工業(yè)產(chǎn)品的專市，如糧食市場有九十六個(gè)之多，紡織原料及產(chǎn)品（以毛紡織為主）的專市有五十多個(gè)?！幾詶罱堋队∈墟?zhèn)與鄉(xiāng)村工業(yè)化的協(xié)調(diào)進(jìn)展》(1)依據(jù)材料一、二，指出明清時(shí)期江南市鎮(zhèn)的興起與進(jìn)展和17—18世紀(jì)初英國工業(yè)集鎮(zhèn)的異同點(diǎn)。5．（2023·陜西榆林·統(tǒng)考二模）閱讀材料，完成下列要求。材料一15、16世紀(jì)以來，整個(gè)世界漸漸融為一體，海洋實(shí)力的提升、海洋利益的爭奪和海洋秩序的塑造也日漸成為西方強(qiáng)國的主要戰(zhàn)略指向。葡萄牙和西班牙的海洋戰(zhàn)略實(shí)質(zhì)都是以開拓新航路和新土地為先導(dǎo)，通過對海外資源和財(cái)寶進(jìn)行暴力掠奪以及對海外領(lǐng)土實(shí)施殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了其成為世界性海洋強(qiáng)國的遠(yuǎn)景規(guī)劃。英國作為一個(gè)純粹的海洋國家，將海權(quán)視為國家興衰的核心，在戰(zhàn)略上既合理地發(fā)揮了其環(huán)境的優(yōu)勢，又充分與自身的國內(nèi)基礎(chǔ)相契合，從而在海洋時(shí)代成為世界體系的霸主。同時(shí)，作為陸地文明居于主導(dǎo)的國家，法國與俄國也將海洋崛起視作國家戰(zhàn)略的關(guān)鍵目標(biāo)，并長期擁有著強(qiáng)大的地區(qū)影響力。材料二在歐洲列強(qiáng)步入海外殖民階段時(shí)，中國也開頭重視海洋。魏源提出以“師夷長技以制夷”為核心原則，改漕運(yùn)為海運(yùn)以進(jìn)展海商，并通過建立新式海軍而把握海權(quán)。其次次鴉片戰(zhàn)斗后，洋務(wù)派在大力進(jìn)展海防和海軍的同時(shí)，也促進(jìn)了國家海洋機(jī)制的構(gòu)建，仿照西方列強(qiáng)的“海部成例”，專設(shè)海軍衙門；而后梁啟超的弟弟梁啟勛吸取了西方“海權(quán)學(xué)說”的觀點(diǎn)，闡明白把握海洋對于提升國家實(shí)力的意義和商貿(mào)方面的戰(zhàn)略價(jià)值。辛亥革命后，孫中山提出了一種戰(zhàn)略性的構(gòu)想，即對內(nèi)收回海關(guān)主權(quán)，對外爭奪太平洋海權(quán)，重視陸海統(tǒng)籌。孫中山逝世后，南京國民政府時(shí)期的海洋政策主要針對航運(yùn)貿(mào)易和海軍建設(shè)開放，如樂觀建筑港口、疏通航道，整頓招商局，同時(shí)創(chuàng)辦航海專科學(xué)校，培育中國船長人才，仿照美歐國家的建制，成立海軍部等，國民政府這些舉動(dòng)旨在重建中華民國海軍，力圖進(jìn)展海權(quán)?！陨喜牧暇幾詣⑿﹃枴逗Ｑ髲?qiáng)國戰(zhàn)略爭辯》(2)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出近代中國海洋進(jìn)展之路與西方的不同之處。6．（2023·山西呂梁·統(tǒng)考三模）閱讀材料，完成下列要求。材料一

明代的屯田做得相當(dāng)突出，到正德五年（1510年）時(shí)，云南屯田的產(chǎn)量在全部供應(yīng)當(dāng)?shù)氐能婈?duì)開支之后，還有較多的富余。正由于有了這樣一個(gè)很好的民生基礎(chǔ)，明代才開頭實(shí)行“改土歸流”的政策，把奴隸制下的少數(shù)民族從土司王的野蠻盤剝中解放出來，開了清代雍正年間全面“改土歸流”之先河。明、清兩代，云南地區(qū)的物產(chǎn)在官員的大力推動(dòng)下，得以大量行銷內(nèi)地和國外，為當(dāng)?shù)厝速嵢×怂麄兊牡谝煌敖稹６鯛柼┰谠颇显O(shè)立茶葉局，使普洱茶享譽(yù)中外，并走進(jìn)更多的百姓家中?！幾苑借F等《中國西南邊疆開發(fā)史》材料二

全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，各類機(jī)構(gòu)、軍隊(duì)、難民大量涌入云南，糧食和物資需求驟增，南京國民政府加強(qiáng)對云南邊疆的開發(fā)與建設(shè)，出臺(tái)各種政策與法規(guī)、編制方案、組建機(jī)構(gòu)、設(shè)立墾區(qū)等，為邊疆社會(huì)的綜合進(jìn)展供應(yīng)了強(qiáng)勢動(dòng)力。與此同時(shí)，云南的金融財(cái)政始終相對獨(dú)立，與中心政府關(guān)聯(lián)性較小。但在抗戰(zhàn)期間，在中心政府與地方實(shí)力派之間的利益博弈與均衡過程中，邊疆經(jīng)濟(jì)逐步融入國家體系中，通過種種戰(zhàn)時(shí)舉措，國民政府在云南實(shí)行了涸澤而漁的政策，幾乎動(dòng)搖了云南剛剛建立起來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)基礎(chǔ)?！幾灾芰帷对颇系胤绞贰?3)依據(jù)材料一、二，歸納明清時(shí)期與全面抗戰(zhàn)時(shí)期云南開發(fā)的共同之處。7．（2023·陜西咸陽·統(tǒng)考三模）閱讀材料，完成下列要求。材料一

工業(yè)上，蘇俄實(shí)行國家資本主義。為了滿足糧食稅條件下農(nóng)村對工業(yè)品的需求，蘇俄政府實(shí)行租讓、出租等方式，把外國資本和私人資本重新引入國有企業(yè)，以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。依據(jù)人民委員會(huì)的法令，國家除直接管理約4500家最重要的大型企業(yè)，其余企業(yè)都可以出租給合作社或私人經(jīng)營。1921年12月，全俄中心執(zhí)委會(huì)頒布的法令解除了對小企業(yè)實(shí)行的國有化，將這些曾收歸國有的企業(yè)通過出租的方式交還原業(yè)主經(jīng)營，實(shí)際上使大部分小企業(yè)和一部分中型企業(yè)非國有化了。——摘編自王斯德主編《世界通史·第三編《現(xiàn)代文明的進(jìn)展與選擇）》材料二

從黨的七大到七屆二中全會(huì)期間，毛澤東正確地吸取蘇（俄）聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的閱歷教訓(xùn)，曾多次論及利用和進(jìn)展資本主義的問題。他主見：要在民主革命成功后一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)，肯定要使那些有利于國計(jì)民生的私人資本主義工業(yè)獲得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，以利于國民經(jīng)濟(jì)的向前進(jìn)展。1950年春夏之際，政府在沒收官僚資本和接管外國企業(yè)的同時(shí)開頭合理調(diào)整民族資本主義工業(yè)，到1952年底結(jié)束，主要包括調(diào)整公私關(guān)系、勞資關(guān)系和產(chǎn)銷關(guān)系?！幾越滦兄骶帯吨腥A人民共和國史》材料三

二戰(zhàn)后，國有化被認(rèn)定為進(jìn)展經(jīng)濟(jì)的有效措施，面對滿目瘡痍的法國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況，戴高樂政府選擇了一條與西德自由經(jīng)濟(jì)政策不同的道路。1944年，成立法國電力公司、法國自然?氣公司、原子能最高委員會(huì)等組織。1945年，規(guī)定法國航空公司的股票全部權(quán)移交給國家，對金融行業(yè)也實(shí)施了國有化。1946年底，法國政府在企業(yè)的股權(quán)已經(jīng)超過了一半，國有企業(yè)在能源領(lǐng)域的比重高迭90%，在金融領(lǐng)域的比重接近50%。“國有化”形成了規(guī)模優(yōu)勢，推動(dòng)了技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。當(dāng)時(shí)，法國重點(diǎn)進(jìn)展的汽車、航空、通訊、原子能等產(chǎn)業(yè)，都是國有企業(yè)唱主角，它們的規(guī)模和實(shí)力，在國際上都居領(lǐng)先地位?！瓰榱讼鳒p原資本家的損失和安撫資本家的心理，法國政府規(guī)定賜予國有化企業(yè)原資本家補(bǔ)償金，并將企業(yè)管理權(quán)交給資本家。——摘編自唐逸如《國際金融報(bào)》（2015年08月24日第22版）(1)依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出蘇俄和新中國在向社會(huì)主義過渡期間對待資本主義工業(yè)的政策有何異同。(2)依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，指出法國調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策的歷史背景，并概括法國的調(diào)整與蘇俄、中國有何不同。8．（2024·四川成都·統(tǒng)考一模）閱讀材料，完成下列要求。材料一

20世紀(jì)初，不受中國政府管控的西方教會(huì)學(xué)校已遍布全國，同學(xué)被強(qiáng)制要求學(xué)神學(xué)、做禮拜，禁讀進(jìn)步書刊。1917年，蔡元培發(fā)表文章，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)“不受各派政黨或各派教會(huì)的影響”，引發(fā)極大反響。1924年起，廣東大量教會(huì)學(xué)校的同學(xué)開頭通過罷課、離校等方式進(jìn)行抵制，堅(jiān)決抵制列強(qiáng)的文化把握，并自發(fā)建立“回收教育權(quán)運(yùn)動(dòng)委員會(huì)”，主見外國人在華所辦學(xué)校必需經(jīng)中國政府注冊核準(zhǔn)。1926至1927年初，湖南、湖北多地進(jìn)行了“反文化侵略”“反基督教”群眾性大會(huì)，運(yùn)動(dòng)很快風(fēng)靡全國?！獡?jù)黃啟兵《中國近代教育主權(quán)問題的流變》等材料二

1951年1月，教育部要求各地深化開展反帝教育，同時(shí)允許不反動(dòng)的傳教士留在中國，并協(xié)同各地?cái)M定全面接收外國學(xué)校的方案。到1951年底，全國全部教會(huì)高校都已由政府接辦，其中大部分改為公立，部分改為政府補(bǔ)助、人民辦理的私立學(xué)校，其行政、財(cái)政及財(cái)產(chǎn)全部權(quán)均由國人把握。對于外僑子女學(xué)校，適當(dāng)增加了中文、史地和政治常識(shí)等課程。之后，“教育工作必需由黨來領(lǐng)導(dǎo)”“教育必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”逐步成為國家明確規(guī)定的方針?！獡?jù)毛禮銳、沈灌群《中國教育通史》等材料三

加入WTO后，我國除在《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》中對維護(hù)教育主權(quán)作出明確要求，還間續(xù)頒布了《中外合作辦學(xué)條例》等政策法規(guī)文件。面對多元的文化平安的微妙形勢，黨和政府立是國家進(jìn)展戰(zhàn)略，主動(dòng)革新教育理念與合作方式，尋求教育領(lǐng)域的多邊合作。十八大以來，我國教育話語的中國特色日益鮮亮，教育實(shí)踐