1 白鷺（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

1白鷺（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1白鷺（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《白鷺》（選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元），通過對(duì)郭沫若的散文《白鷺》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解白鷺的外貌特征、生活習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛之情。內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，如“白鷺”、“釣魚”等；2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然的熱愛；3.分析課文結(jié)構(gòu)，了解作者的寫作手法；4.課后練習(xí)，進(jìn)行仿寫和口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，感受散文的語言美和意境美，激發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣；

2.增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的觀察力和感知力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美；

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)欣賞大自然的神奇與生物的多樣性；

4.發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過分析課文結(jié)構(gòu)和寫作手法，提高寫作水平；

5.增強(qiáng)口語交際能力，通過課堂討論和課后練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過散文體裁，具備一定的閱讀和理解能力。對(duì)于動(dòng)物類課文，學(xué)生能夠描述動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，能簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)自然美的感受。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)大自然和生物有較高的興趣，好奇心強(qiáng)。他們的形象思維活躍，具備一定的觀察能力和想象力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察細(xì)節(jié)，有的喜歡從整體上把握內(nèi)容。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流與合作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于課文中的生僻字詞，學(xué)生可能存在閱讀障礙；在理解課文深層含義和寫作手法方面，學(xué)生可能感到困難；在口語交際和寫作過程中，部分學(xué)生可能表達(dá)能力不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。此外，對(duì)于課文中描繪的自然景色和情感表達(dá)，部分學(xué)生可能難以深入體會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材，翻至《白鷺》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備白鷺的圖片、視頻資料，以及與課文相關(guān)的生態(tài)環(huán)境圖表，用于直觀展示和加深理解。

3.教學(xué)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，以便展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)和展示區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作、討論和分享。同時(shí)，保證教室環(huán)境溫馨舒適，有利于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《白鷺》的電子版和相關(guān)問題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解白鷺的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞白鷺的外貌、生活習(xí)性等，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能積極參與。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，記錄對(duì)白鷺的初步認(rèn)識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、問題等預(yù)習(xí)成果提交至指定平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資料。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示白鷺的圖片和視頻，引起學(xué)生對(duì)課文主題的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中關(guān)于白鷺的描述，分析作者的寫作手法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討課文中的美和情感表達(dá)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，共同分析課文。

提問與討論：對(duì)于不理解的部分，學(xué)生勇敢提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和寫作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流技巧。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，掌握散文的閱讀分析方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，要求學(xué)生仿寫一段描述自然景物的文字。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)文學(xué)作品，鼓勵(lì)閱讀更多散文和自然文學(xué)作品。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞自然文學(xué)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力。

拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和文學(xué)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與白鷺相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《白鷺洲》、《白鷺賦》等，從不同角度了解白鷺在文學(xué)中的形象。

-閱讀郭沫若的其他散文作品，如《星空》、《黃河之水天上來》等，感受作者獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和審美情趣。

-收集有關(guān)白鷺的科普資料，了解白鷺的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-觀看關(guān)于白鷺的紀(jì)錄片或自然風(fēng)光短片，直觀感受白鷺的生活環(huán)境和行為特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，注意分析不同作者對(duì)白鷺的描繪手法和情感表達(dá)，嘗試總結(jié)各自的寫作特點(diǎn)。

-通過對(duì)比閱讀，體會(huì)郭沫若散文的優(yōu)美語言和深邃意境，思考如何運(yùn)用到自己的寫作中。

-在收集科普資料的過程中，關(guān)注白鷺的生態(tài)保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-觀看紀(jì)錄片時(shí)，注意觀察白鷺的生活細(xì)節(jié)，嘗試用文字描繪出來，提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白鷺的外貌特征

-白鷺的生活習(xí)性

-作者對(duì)白鷺的喜愛之情

②關(guān)鍵詞：

-白鷺

-潔白

-靜美

-悠閑

-情感表達(dá)

③重點(diǎn)句：

-"白鷺是一首精巧的詩。"

-"在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。"

-"晴天的清晨，陽光照在水面上，白鷺的一舉一動(dòng)都令人感動(dòng)。"

板書設(shè)計(jì)：

```

《白鷺》

一首精巧的詩

外貌：潔白、修長(zhǎng)

生活：悠閑、自在

情感：喜愛、贊美

靜美情感

白鷺→清水田→畫面

晴天感動(dòng)

```

板書設(shè)計(jì)條理清楚，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于學(xué)生理解和記憶課文的重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述課文中白鷺的外貌特征。

答案：課文中描述白鷺為“潔白”、“修長(zhǎng)”，展現(xiàn)了白鷺優(yōu)雅的外形。

2.簡(jiǎn)答題：作者如何通過比喻和擬人的修辭手法表達(dá)對(duì)白鷺的喜愛？

答案：作者將白鷺比喻為“一首精巧的詩”，通過擬人手法描繪白鷺在清水田里“站著釣魚”，使整個(gè)田地成為“一幅嵌在玻璃框里的畫面”，表現(xiàn)了作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美。

3.分析題：請(qǐng)分析課文中“晴天的清晨，陽光照在水面上，白鷺的一舉一動(dòng)都令人感動(dòng)?！边@句話的表達(dá)效果。

答案：這句話通過描繪晴朗的天氣和陽光照耀下的水面，營(yíng)造出寧靜美好的氛圍，使白鷺的一舉一動(dòng)顯得生動(dòng)有趣，從而增強(qiáng)了讀者對(duì)白鷺的喜愛和感動(dòng)。

4.寫作題：模仿課文中的寫作手法，請(qǐng)你寫一段描述自然景物的文字。

答案：示例：夕陽西下，金色的陽光灑在湖面上，水波蕩漾，一群歸巢的鳥兒在空中劃過優(yōu)美的弧線。整個(gè)湖泊仿佛一幅色彩斑斕的畫卷，讓人陶醉其中。

5.口語交際題：請(qǐng)你用口語描述白鷺的生活習(xí)性，并結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)自然生態(tài)保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

答案：示例：白鷺生活在湖泊、河流等水域附近，它們喜歡在清水田里覓食，有時(shí)會(huì)站在水中釣魚。白鷺的生活習(xí)性讓我意識(shí)到自然生態(tài)保護(hù)的重要性。我們應(yīng)該珍惜大自然，保護(hù)水資源，讓這些美麗的生物能夠在我們共同的家園中生活得更好。

補(bǔ)充說明：

1.在回答簡(jiǎn)答題時(shí)，要注意從課文中找出具體的描述，準(zhǔn)確把握白鷺