18古詩三首《浪淘沙（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

18古詩三首《浪淘沙（其一）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊第五單元古詩三首《浪淘沙（其一）》。這首詩是劉禹錫的作品，通過描繪黃河的雄偉景象，表達(dá)了作者對大自然的敬畏之情和對人生哲理的深刻思考。

教學(xué)重點(diǎn)為：通過反復(fù)朗讀、品味詩詞語言，理解詩中的意象和情感；通過解讀詩句，體會(huì)作者運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)黃河的宏偉氣勢；通過聯(lián)系生活實(shí)際，理解“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇钡纳顚雍x。

教學(xué)難點(diǎn)為：如何引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩句中的哲理，體會(huì)作者對大自然的敬畏之情和對人生的思考。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《浪淘沙（其一）》，使學(xué)生能夠感受古代詩詞的魅力，增強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化的自信心；在理解詩句的過程中，提升運(yùn)用漢語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力；通過分析詩中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。同時(shí)，通過探討詩句中的哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，提升思維的深刻性和批判性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《浪淘沙（其一）》的意象和情感：通過反復(fù)朗讀和品味詩詞語言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩中黃河的宏偉景象和作者對大自然的敬畏之情。

（2）解讀詩句中的哲理：引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，體會(huì)作者運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)黃河的宏偉氣勢，以及表達(dá)的人生哲理。

（3）審美情趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：通過欣賞和分析詩中的意象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩詞的美感，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩句中的意象和情感的把握：對于六年級學(xué)生而言，理解和感受古代詩詞中的意象和情感具有一定的難度。需要教師通過具體的例子和生動(dòng)的語言，引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟詩中的意境。

（2）詩句哲理的解讀：詩句中所蘊(yùn)含的哲理較為深刻，學(xué)生難以直接理解。教師需要通過聯(lián)系生活實(shí)際，采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

（3）審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美。這對于學(xué)生來說是一個(gè)較為挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《浪淘沙（其一）》的文本，以及統(tǒng)編版語文六年級上冊的相關(guān)教材。

2.輔助材料：收集黃河的圖片、視頻資料，以及與詩中意象相關(guān)的圖表，如黃河流經(jīng)地圖、黃河壺口瀑布的照片等，以供課堂上討論和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡單的實(shí)驗(yàn)器材，如沙土、水等，讓學(xué)生模擬黃河的沖刷過程，增強(qiáng)對詩中意象的理解。

4.教室布置：將教室布置成適合討論和思考的環(huán)境，如在教室一角設(shè)置小組討論區(qū)，提供舒適的座位和白板，方便學(xué)生互動(dòng)交流和記錄想法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段黃河壺口瀑布的視頻，讓學(xué)生感受黃河的宏偉氣勢。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，視頻中展示的黃河景象與劉禹錫的《浪淘沙（其一）》有何關(guān)聯(lián)？

學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中描繪的黃河景象，以及作者對大自然的敬畏之情。

2.講授新課（15分鐘）

詩句解析：逐句講解詩句，分析詩中的意象和情感，如“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”描繪了黃河的宏偉景象。

作者背景介紹：簡要介紹劉禹錫的生平事跡，以及創(chuàng)作《浪淘沙（其一）》的背景。

哲理探討：引導(dǎo)學(xué)生思考詩句中的哲理，如“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇北磉_(dá)了作者對人生的思考。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計(jì)：出一道填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容填空。

例：詩句“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”中，描述黃河的詞語有______、______、______。

學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上完成練習(xí)題，鞏固對詩句的理解。

答案講解：講解練習(xí)題的答案，確保學(xué)生理解并掌握詩句內(nèi)容。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對詩句內(nèi)容和意象，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

例：詩句“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇敝械摹般y河”象征著什么？

學(xué)生回答：讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造能力。

答案講解：針對學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，確保學(xué)生理解詩句的深層含義。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

分組討論：將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首以黃河為題材的現(xiàn)代詩。

展示環(huán)節(jié)：讓學(xué)生代表上臺(tái)展示自己小組創(chuàng)作的現(xiàn)代詩，并簡要解釋創(chuàng)作靈感。

評價(jià)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生互相評價(jià)，選出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和語言運(yùn)用能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

本節(jié)課的總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩句中的意象和哲理。

作業(yè)布置：讓學(xué)生背誦《浪淘沙（其一）》，并寫一篇關(guān)于黃河的作文，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語言運(yùn)用能力。

課堂結(jié)束：宣布下節(jié)課的內(nèi)容和要求，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。

總用時(shí)：40分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《浪淘沙（其一）》的意象和情感：學(xué)生能夠通過詩句的分析和討論，深入理解詩中描繪的黃河景象，以及作者對大自然的敬畏之情。

2.解讀詩句中的哲理：學(xué)生能夠通過思考和討論，理解詩句中的哲理，如“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇北磉_(dá)了作者對人生的思考。

3.提升審美情趣和創(chuàng)造能力：學(xué)生能夠通過欣賞和分析詩中的意象，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造能力，能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首以黃河為題材的現(xiàn)代詩。

4.增強(qiáng)文化自信和語言運(yùn)用能力：學(xué)生能夠背誦《浪淘沙（其一）》，并能夠運(yùn)用詩句中的語言和意象，寫一篇關(guān)于黃河的作文。

5.提高思維品質(zhì)和批判性思維：通過分組討論和課堂提問，學(xué)生能夠培養(yǎng)思維品質(zhì)和批判性思維，能夠?qū)υ娋鋬?nèi)容和意象進(jìn)行分析和評價(jià)。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過分組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠與他人合作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。七、教學(xué)反思本節(jié)課教授的是《浪淘沙（其一）》，一首描繪黃河景象并蘊(yùn)含深刻哲理的詩歌。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、分組討論等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了黃河壺口瀑布的視頻，希望能夠通過直觀的視覺沖擊讓學(xué)生感受到黃河的宏偉。大部分學(xué)生對此反應(yīng)積極，但也有部分學(xué)生似乎對視頻內(nèi)容不太感興趣，未來的教學(xué)中，我可能需要尋找更多樣的導(dǎo)入方式，以吸引所有學(xué)生的注意力。

接著，在講授新課環(huán)節(jié)，我逐一解析了詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意象和情感。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于詩中的意象理解較為順利，但對于詩句中所蘊(yùn)含的哲理，部分學(xué)生仍顯得有些困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們理解詩句背后的深層含義。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一道填空題，讓學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容填空。這個(gè)練習(xí)題得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，大部分學(xué)生能夠迅速填寫出正確答案。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)較好地掌握了詩中的內(nèi)容。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生們積極參與，提出了一些有深度的問題，也給出了一些新穎的解釋。這讓我看到了學(xué)生們的思考能力和創(chuàng)新精神，也讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)生們對于詩歌的理解是多元的，作為教師，我要尊重并鼓勵(lì)這種多元的理解。

在創(chuàng)新環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，創(chuàng)作一首以黃河為題材的現(xiàn)代詩。這個(gè)環(huán)節(jié)得到了學(xué)生們的熱烈響應(yīng)，他們積極討論，認(rèn)真創(chuàng)作，最后展示的作品質(zhì)量超出我的預(yù)期。這讓我深感，學(xué)生們具有巨大的創(chuàng)造潛力，作為教師，我要更多地去激發(fā)和引導(dǎo)他們。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我布置了以下課后作業(yè)：

1.背誦《浪淘沙（其一）》

要求：學(xué)生能夠熟練背誦整首詩歌，并在家長監(jiān)督下進(jìn)行錄音，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

2.寫一篇關(guān)于黃河的作文

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，描述自己對黃河的想象和感受，字?jǐn)?shù)不限，但要求語言通順，表達(dá)清晰。

3.制作黃河主題的手抄報(bào)

要求：學(xué)生通過收集資料，整理有關(guān)黃河的知識(shí)，以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)，包括黃河的流經(jīng)地形、歷史事件、文化傳說等。

4.分析《浪淘沙（其一）》中的意象和哲理

要求：學(xué)生選取詩歌中的一個(gè)意象或哲理，進(jìn)行深入分析，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

5.創(chuàng)作一首以黃河為題材的現(xiàn)代詩

要求：學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，可以借鑒《浪淘沙（其一）》的韻律和節(jié)奏，要求語言優(yōu)美，富有創(chuàng)意。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的《浪淘沙（其一）》，通過視頻導(dǎo)入、詩句解析、課堂討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生們對詩中的意象和情感有了深入的理解。在課堂上，我注意到學(xué)生們積極參與，表達(dá)了自己的想法和感受，展現(xiàn)了對文學(xué)的熱愛和對自然的敬畏。

為了檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握，我設(shè)計(jì)了一些當(dāng)堂檢測題目，主要包括詩句填空、意象分析、哲理探討等類型。通過這些題目，我希望能夠鞏固學(xué)生對詩句的記憶和理解，提高他們的語文素養(yǎng)。

1.詩句填空：

《浪淘沙（其一）》中，“九曲黃河萬里沙，浪淘