大連理工版一年級上冊信息技術(shù) 7.助學小幫手 教案

大連理工版一年級上冊信息技術(shù)7.助學小幫手教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大連理工版一年級上冊信息技術(shù)7.助學小幫手教案課程基本信息1.課程名稱：一年級上冊信息技術(shù)課程

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解并掌握助學小幫手的基本功能。

2.培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決學習問題的能力。

3.提高學生對信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容

1.課本內(nèi)容：助學小幫手的功能介紹、使用方法及注意事項。

2.實踐操作：學生通過助學小幫手進行自主學習，解決學習中的問題。

四、教學過程

1.導入：教師通過提問方式引導學生思考如何運用信息技術(shù)提高學習效率，引入本節(jié)課的主題——助學小幫手。

2.講解：教師詳細介紹助學小幫手的基本功能、使用方法及注意事項，讓學生明確本節(jié)課的學習目標。

3.實踐操作：學生分組進行助學小幫手的實際操作，教師巡回指導，解答學生遇到的問題。

4.總結(jié)：教師組織學生分享自己在實踐中遇到的問題及解決方法，總結(jié)助學小幫手的優(yōu)點和不足。

5.拓展：教師提出拓展任務(wù)，引導學生運用助學小幫手進行課后自主學習。

五、教學評價

1.學生能熟練掌握助學小幫手的基本功能和使用方法。

2.學生能夠運用助學小幫手解決學習中的問題。

3.學生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，提高信息技術(shù)素養(yǎng)。

六、教學資源

1.計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

2.助學小幫手軟件。

3.教學PPT。

七、教學注意事項

1.確保每位學生都能正確使用助學小幫手，避免出現(xiàn)操作失誤。

2.關(guān)注學生的學習進度，適時給予個別輔導。

3.注意培養(yǎng)學生的團隊合作意識，鼓勵學生互相幫助。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的敏感度和關(guān)注度，使其能夠主動發(fā)現(xiàn)和思考信息技術(shù)的應(yīng)用場景，提高學生運用信息技術(shù)解決實際問題的意識。

2.創(chuàng)新能力：通過助學小幫手的實踐操作，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新解決問題的能力，使其能夠?qū)⑺鶎W知識運用到其他領(lǐng)域。

3.網(wǎng)絡(luò)安全意識：教育學生正確使用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，避免接觸和傳播不良信息。

4.合作與溝通：通過小組合作完成實踐任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力，使其能夠熟練運用信息技術(shù)進行有效交流。重點難點及解決辦法1.重點：

-助學小幫手的基本功能和使用方法。

-運用助學小幫手解決學習中的問題。

2.難點：

-熟練操作助學小幫手，解決實際問題。

-安全使用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)。

3.解決辦法：

-針對助學小幫手的基本功能和使用方法，通過教師講解、示范操作，學生分組實踐，確保每位學生都能掌握。

-對于運用助學小幫手解決實際問題，教師提供具體案例，引導學生思考和探索，提高學生獨立解決問題的能力。

-強調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全教育，讓學生了解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，避免接觸和傳播不良信息。

-教師巡回指導，解答學生在實踐操作中遇到的問題，幫助其克服困難。教學資源1.軟硬件資源：計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、助學小幫手軟件。

2.課程平臺：課堂教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：教學PPT、助學小幫手操作指南。

4.教學手段：講解、示范、實踐操作、小組合作、分享與總結(jié)。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對助學小幫手的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道助學小幫手是什么嗎？它如何幫助我們學習？”

展示一些關(guān)于助學小幫手的圖片或視頻片段，讓學生初步感受助學小幫手的作用。

簡短介紹助學小幫手的基本功能和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.助學小幫手基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解助學小幫手的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解助學小幫手的定義，包括其主要功能和操作界面。

詳細介紹助學小幫手的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.助學小幫手案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解助學小幫手的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的助學小幫手使用案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解助學小幫手在解決學習問題中的作用。

引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何運用助學小幫手解決自己的學習問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與助學小幫手相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的使用場景、遇到的問題以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對助學小幫手的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的使用場景、遇到的問題及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)助學小幫手的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括助學小幫手的基本功能、案例分析等。

強調(diào)助學小幫手在自主學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用助學小幫手。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于助學小幫手的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握助學小幫手的基本功能和使用方法，能夠獨立操作并運用助學小幫手進行自主學習。

2.增強信息意識，能夠主動發(fā)現(xiàn)和思考信息技術(shù)的應(yīng)用場景，提高運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

3.提高網(wǎng)絡(luò)安全意識，避免接觸和傳播不良信息，確保網(wǎng)絡(luò)安全。

4.培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力，通過小組合作完成實踐任務(wù)，提升協(xié)作能力。

5.增強對信息技術(shù)的學習興趣，培養(yǎng)良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

具體來說，學生將能夠：

1.熟練使用助學小幫手，進行課程預(yù)習、課堂筆記、作業(yè)提交等學習活動。

2.通過助學小幫手，獲取更多的學習資源，提高學習效率，提升學習成績。

3.在學習過程中，遇到問題能夠主動尋求幫助，運用助學小幫手解決問題，提高自主學習的能力。

4.了解網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識，避免在上網(wǎng)過程中泄露個人信息，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙。

5.在小組合作中，能夠積極參與討論，提出自己的見解，提高團隊合作的能力。

6.對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動關(guān)注信息技術(shù)的最新發(fā)展，不斷提升自己的信息技術(shù)水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，突出重點，難度適中，具有針對性和實用性。

作業(yè)類型可以包括以下幾種：

（1）操作類作業(yè)：要求學生運用助學小幫手進行實際操作，如使用助學小幫手進行課程預(yù)習、課堂筆記、作業(yè)提交等。

（2）思考類作業(yè)：要求學生針對助學小幫手的使用，思考信息技術(shù)的應(yīng)用場景，提出創(chuàng)新性的應(yīng)用案例。

（3）研究報告：要求學生針對助學小幫手在自主學習中的應(yīng)用，撰寫一份研究報告，分析助學小幫手的作用、優(yōu)勢和不足。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意以下幾點：

（1）關(guān)注學生的作業(yè)完成質(zhì)量，是否掌握了本節(jié)課的主要知識點。

（2）關(guān)注學生的作業(yè)書寫規(guī)范，是否認真、整潔。

（3）關(guān)注學生的作業(yè)創(chuàng)新性，是否能夠提出獨特的見解和應(yīng)用案例。

（4）針對學生作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進建議，指導學生如何更好地運用助學小幫手進行自主學習。

（5）鼓勵學生主動反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提升自己的學習能力。課后作業(yè)1.操作題：請學生利用助學小幫手，完成一次課程預(yù)習，并截圖展示預(yù)習結(jié)果。

答案：學生需提供一張助學小幫手預(yù)習課程的截圖，顯示預(yù)習進度和內(nèi)容。

2.應(yīng)用題：請學生思考并分享一個運用助學小幫手提高學習效率的真實案例。

答案：學生需撰寫一個短文，描述自己如何使用助學小幫手在學習中取得進步的具體情況。

3.創(chuàng)新題：請學生設(shè)計一個利用助學小幫手進行學習的創(chuàng)新性項目，并簡要說明項目實施計劃。

答案：學生需提供一個項目提案，包括項目名稱、目標、實施步驟和預(yù)期效果。

4.研究題：請學生調(diào)查并報告助學小幫手在同學中的使用情況和滿意度。

答案：學生需提供一份調(diào)查報告，內(nèi)容包括調(diào)查方法、調(diào)查結(jié)果和同學對助學小幫手的評價。

5.反思題：請學生撰寫一篇關(guān)于“如何更好地利用助學小幫手進行學習”的反思文章。

答案：學生需提供一篇反思文章，分析自己在使用助學小幫手過程中的經(jīng)驗教訓和改進建議。板書設(shè)計1.助學小幫手的基本功能

-課程預(yù)習

-課堂筆記

-作業(yè)提交

-學習資源獲取

-問題求助

2.助學小幫手的使用方法

-操作界面介紹

-功能模塊說明

-操作流程圖示

3.助學小幫手在自主學習中的應(yīng)用

-提高學習效率

-豐富學習資源

-解決問題與求助

-促進合作與交流

4.助學小幫手的優(yōu)勢與不足

-優(yōu)勢：便捷、高效、資源豐富

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