Unit 2 Fruit Day （教學設(shè)計）-2023-2024學年新魔法英語New Magic一年級下冊

Unit2FruitDay（教學設(shè)計）-2023-2024學年新魔法英語（NewMagic)一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自2023-2024學年新魔法英語（NewMagic）一年級下冊Unit2FruitDay。本節(jié)課主要圍繞水果展開，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握水果的名稱以及相關(guān)顏色和數(shù)量的描述。具體內(nèi)容包括：

1.學習水果單詞：apple,banana,orange,watermelon,pear,grapes,strawberry。

2.學習顏色單詞：red,yellow,green,blue,purple。

3.學習數(shù)量單詞：one,two,three,four。

4.運用所學生詞進行簡單的句子練習，如：“Ilikeapples.”、“Ihavetwobananas.”等。

5.學習一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句，如：“Ilikefruits.”、“Shedoesn'tlikeoranges.”。

教學目標是讓學生能夠在真實情境中運用所學知識進行簡單的交流，提高學生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標立足于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本節(jié)課，學生能夠：

1.語言能力：在真實情境中運用所學水果、顏色、數(shù)量單詞和句型進行簡單的交流，提高學生的語言表達準確性。

2.文化意識：通過學習水果相關(guān)的文化背景，使學生了解不同文化中對待水果的習俗和觀念，增強文化意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的能力，使他們在學習中能夠自主探究、積極思考。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，引導(dǎo)他們運用合適的學習策略完成學習任務(wù)。教學難點與重點1.教學重點：

-水果單詞的學習：apple,banana,orange,watermelon,pear,grapes,strawberry。

-顏色和數(shù)量單詞的學習：red,yellow,green,blue,purple,one,two,three,four。

-一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句的運用：“Ilikefruits.”、“Shedoesn'tlikeoranges.”。

-能夠運用所學知識進行簡單的句子練習，如：“Ilikeapples.”、“Ihavetwobananas.”等。

2.教學難點：

-對水果單詞的準確發(fā)音和記憶，特別是watermelon、pear等單詞的發(fā)音和拼寫。

-顏色和數(shù)量單詞的搭配使用，如“tworedapples”、“threeyellowbananas”等。

-一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)，學生需要理解并能夠正確運用“don't”形式。

-在實際情境中運用所學知識進行交流，學生需要在真實語境中練習表達自己的喜好。

教師應(yīng)針對重點內(nèi)容進行反復(fù)練習和鞏固，通過各種教學活動幫助學生掌握。對于難點內(nèi)容，教師可以通過游戲、歌曲、故事等趣味性教學方法，降低學習難度，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)置水果店、果園等真實情境，讓學生在實際環(huán)境中學習和運用水果單詞及句型。

2.交互式教學法：引導(dǎo)學生進行小組討論和互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高語言表達和交流能力。

3.任務(wù)型教學法：設(shè)計各種任務(wù)，如制作水果沙拉、水果拼圖等，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、教學視頻等展示水果圖片、動畫，生動形象地展示單詞和句型，增強學生學習興趣。

2.電子白板：運用電子白板進行互動式教學，例如，F(xiàn)ruitMemoryGame（水果記憶游戲）等，提高學生參與度。

3.教學軟件：利用教學軟件進行聽力、口語練習，如水果歌曲、聽力任務(wù)等，提高學生的語言技能。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對水果的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水果是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水果的圖片或視頻片段，讓學生初步感受水果的魅力或特點。

簡短介紹水果的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.水果基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解水果的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水果的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹水果的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.水果案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解水果的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的水果案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解水果的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用水果解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與水果相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對水果的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)水果的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括水果的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)水果在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用水果。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于水果的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-水果文化：介紹世界各地的水果文化，如中國的蘋果、美國的葡萄、巴西的芒果等，讓學生了解不同文化中對待水果的習俗和觀念。

-水果營養(yǎng)知識：提供各種水果的營養(yǎng)成分和健康益處，讓學生了解水果對身體健康的重要性。

-水果種植與采摘：介紹水果的種植過程、生長周期和采摘技術(shù)，讓學生了解水果的生產(chǎn)過程。

-水果創(chuàng)新應(yīng)用：介紹水果在食品、美容、醫(yī)療等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.拓展建議：

-組織一次水果品嘗活動，讓學生親身體驗各種水果的口感和味道，增強對水果的認識和喜愛。

-鼓勵學生進行水果DIY活動，如制作水果沙拉、水果拼圖等，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

-開展一次水果市場調(diào)研活動，讓學生了解水果的種類、價格和銷售情況，培養(yǎng)學生的市場意識。

-組織一次水果種植實驗，讓學生親自動手種植水果，了解水果的生長過程和護理方法。

-引導(dǎo)學生進行水果主題的繪畫、攝影或?qū)懽骰顒?，表達自己對水果的喜愛和感受。

-推薦學生閱讀有關(guān)水果的繪本、故事或科普書籍，增加對水果的了解和興趣。

-引導(dǎo)學生關(guān)注水果相關(guān)的社交媒體賬號或博客，獲取更多關(guān)于水果的最新信息和知識。

-鼓勵學生參與水果相關(guān)的志愿者活動或社區(qū)服務(wù)，了解水果對社區(qū)的重要性。板書設(shè)計1.水果單詞板書設(shè)計：

-列出水果單詞：apple,banana,orange,watermelon,pear,grapes,strawberry。

-使用圖片和色彩鮮艷的背景，將每個水果單詞與對應(yīng)的圖片相結(jié)合，幫助學生記憶。

-在每個水果單詞下方標注中文翻譯，方便學生理解和記憶。

2.顏色和數(shù)量單詞板書設(shè)計：

-列出顏色和數(shù)量單詞：red,yellow,green,blue,purple,one,two,three,four。

-使用不同顏色的粉筆或貼紙，將每個單詞與對應(yīng)的顏色或數(shù)字相結(jié)合，增強視覺效果。

-在每個單詞下方標注簡單的水果句子，如“Oneredapple.”，讓學生能夠直觀地看到單詞的運用。

3.一般現(xiàn)在時板書設(shè)計：

-用流程圖或圖示的方式展示一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)。

-使用簡潔明了的語言，標出肯定句和否定句的構(gòu)成，如“Ilikefruits.”和“Shedoesn'tlikeoranges.”。

-可以用符號或圖標來區(qū)分肯定句和否定句，讓學生一目了然。

-在板書的旁邊，可以附上一些常用的肯定句和否定句例子，讓學生進行實際操作和練習。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的語言運用能力，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.寫作任務(wù)：

請以“我最喜歡的水果”為主題，寫一篇短文。要求：運用本節(jié)課所學的水果單詞和句型，描述自己最喜歡的水果，并說明原因。

答案示例：

Myfavoritefruitisapple.Ilikeapplesbecausetheyaresweetandjuicy.Iusuallyhaveoneappleeverydayforlunch.Applesarehealthyandgoodforourhealth.

2.制作海報：

請學生選擇一種水果，使用彩色紙張和繪畫工具制作一張水果海報。要求：在海報上展示水果的圖片，并在旁邊用英文寫出水果的名稱、顏色和數(shù)量。

答案示例：

Postersofdifferentfruits,withtheirnames,colors,andquantitieswritteninEnglish.

3.調(diào)查報告：

請學生調(diào)查家人或朋友對水果的喜好，并完成一份調(diào)查報告。要求：使用一般現(xiàn)在時描述調(diào)查結(jié)果，至少涉及三種水果。

答案示例：

Surveyreportonfavoritefruits,describingtheresultsusingthepresentsimpletense.

4.水果沙拉制作：

請學生在家中與家人一起制作水果沙拉，并拍攝制作過程和成品照片。要求：在照片旁邊用英文寫出水果沙拉的名稱和制作材料。

答案示例：

Photosoffruitsaladmaking,withthenamesandingredientswritteninEnglish.

5.水果主題日記：

請學生以日記的形式，記錄一天中與水果相關(guān)的事情。要求：使用一般現(xiàn)在時描述，至少涉及三種水果。

答案示例：

Diaryentryaboutadayrelatedtofruits,usingthepresentsimpletenseandmentioningatleastthreefruits.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過設(shè)置水果店、果園等真實情境，讓學生在實際環(huán)境中學習和運用水果單詞及句型。

2.交互式教學法：引導(dǎo)學生進行小組討論和互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高語言表達和交流能力。

3.任務(wù)型教學法：設(shè)計各種任務(wù)，如制作水果沙拉、水果拼圖等，讓學生在完成任務(wù)的過程中運用所學知識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生對水果單詞和句型的學習興趣不高，參與課堂活動的積極性不高。

2.教學評價單一：目前主要采用口頭提問和作業(yè)批改的方式進行教學評價，缺乏多元化、全面的評價體系。

3.教學方法缺乏創(chuàng)新：部分教學方法過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，難以激發(fā)學生的學習興趣。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更多有趣、互動的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。例如，開展水果知識競賽、水果主題游戲等。

2.多元化教學評價：采用多元化、全面的評價方式，包括口頭提問、作業(yè)批改、小組合作、課堂展示等，全面評估學生的學習效果。

3.創(chuàng)新教學方法：引入更多創(chuàng)新性和趣味性的教學方法，如使用多媒體教學、開展實驗教學、組織實地考察等，提高學生的學習興趣和參與度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、積極性和對知識點的掌握情況，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。例如，學生是否能積極參與課堂討論、是否能準確回答問題、是否能運用所學知識進行實際操作等。

2.小組討論成果展示：通過評價學生在小組討論中的表現(xiàn)和小組討論成果的質(zhì)量，了解學生對知識點的理解和應(yīng)用能力。例如，學生是否能積極參與小組討論、是否能提出有建設(shè)性的觀