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文檔簡介
7什么比獵豹的速度更快第二課時公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計7.什么比獵豹的速度更快(第2課時)
教學目標:
1.繼續(xù)用較快的速度默讀課文,提高閱讀效率。
2.抓住“關(guān)鍵詞句”,理解課文,了解哪些事物比獵豹的速度更快。
3.了解課文表達上的特點,運用列數(shù)字、作比較等方法體現(xiàn)事物特點。
教學重點:
抓住“關(guān)鍵詞句”,理解課文,了解哪些事物比獵豹的速度更快。
教學難點:
了解課文表達上的特點,運用列數(shù)字、作比較等方法體現(xiàn)事物特點。
教學準備:
課件,習作范文
教學過程:
一、復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課
1.回顧:課文列舉了哪些事物的運動速度?(學生回答)
2.經(jīng)過上節(jié)課的學習,你對課文中的哪些問題很感興趣,或者還有哪些不懂的問題?
3.這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇科普說明文課文《什么比獵豹的速度更快》,帶著自己提出的問題用較快的速度默讀課文,看看作者采用了哪些說明方法來介紹比獵豹速度更快的事物。
二、細讀文本,研讀速度
1.出示學習活動一:
快速默讀課文1、2、3自然段,思考:陸地上跑得最快的動物是什么?作者采用了哪些說明方法來介紹比獵豹速度更快的事物。
(1)預(yù)設(shè)一:人在奮力奔跑的時候,最大速度能夠達到24千米每小時;鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時;獵豹奔跑的最大速度可達110千米每小時。
(2)預(yù)設(shè)二:在兩條腿的動物世界里,鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。
打比方:說明在兩條腿的世界里鴕鳥是跑得最快的,突出了特點。
2.小組合作交流。
3.各小組推薦代表發(fā)言,師適時點撥。
4.指導(dǎo)朗讀:生齊讀第一自然段,指出獵豹和鴕鳥跑的速度比人快得多。重點讀出“一點兒贏的希望也沒有了”的語氣。
三、精讀感悟,自主學習
1.獵豹的速度如此之快,但是還有很多比它速度更快的事物,到底是什么呢?
2.出示學習活動二:快速默讀第4-8自然段,邊讀邊畫出什么比什么事物的速度快,并填寫表格,思考表達上的特點。
教師邊巡視邊指導(dǎo)。
出示表格:
事物速度說明方法
游隼320千米/小時作比較列數(shù)字
噴氣式飛機作比較
火箭4萬千米/小時列數(shù)字作比較
流星體25萬千米/小時作比較列數(shù)字
光30萬千米/小時作比較假設(shè)
3.四人一小組進行學習、討論、交流。
4.匯報交流。
(1)預(yù)設(shè)一:第4自然段介紹游隼向下沖時的速度超過320千米每小時,比任何一種動物動物奔跑時的速度都要快。
反饋:說明方法:列數(shù)字;作比較。
(2)預(yù)設(shè)二:第5自然段介紹比游集速度快的是飛機飛行的速度。
反饋:說明方法:列數(shù)字;作比較:舉例子(如果你對著一個以超音速移動的人大喊,他是什么都聽不見的。)
(3)預(yù)設(shè)三:第6自然段介紹火箭的最大速度能達到4萬千米每小時,火箭的速度比噴氣式飛機快得多。
反饋:說明方法:列數(shù)字;作比較。
(4)預(yù)設(shè)四:第7自然段介紹流星體運動的最大速度能達到25萬千米每小時,火箭跟流星體的速度一比,就好像是靜止的一樣。
反饋:說明方法:列數(shù)字;作比較。
(5)預(yù)設(shè)五:第8自然段介紹光的速度大約是30萬千米每秒,比流星體的速度快得多,科學家認為光的傳播速度是最快的。
反饋:說明方法:列數(shù)字;作比較;舉例子(手電筒射出的光柱)。
5.小結(jié):你發(fā)現(xiàn)了作者在表達上有什么相同的特點?(學生總結(jié))
文章第4到8自然段結(jié)構(gòu)相似,每個自然段基本講的都是一種事物要比另一種事物的速度快,而且運用了列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法,借助具體的事物突出特點。我們今后在寫說明文的時候要靈活應(yīng)用這種方法。
6.這樣的表達有什么好處?(作者用生動形象的語言,使讀者能將看似很深的科學知識,想象成可以理解的東西去記憶,而且運用了大量的數(shù)字,準確有說明力。)
四、總結(jié)全文,激勵學生。
科學技術(shù)在迅猛發(fā)展,同學們還知道哪些比獵豹速度快的事物?(高鐵、載人飛船等)希望寄托在同學們的身上,相信大家以后會研制出更多比獵豹速度更快的事物。
五、布置作業(yè)
1.快速閱讀練習:閱讀短文,完成練習
2.摘抄文中使用列數(shù)字、作比較的寫法的句子。
3.推薦《妙想科學》,共2冊課,課后讀一讀。
板書設(shè)計:
7.什么比獵豹的速度更快
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