人教版三年級上冊數(shù)學《倍的認識》說課課件

《倍的認識》

新人教版小學數(shù)學教材三年級上冊第五單元p50、p53說

課內(nèi)容CONTENTS12說研究說教學說研究01

說研究1.教材的地位及前后聯(lián)系二年級上冊乘法的意義二年級下冊除法“幾個幾”倍的認識建立起“整數(shù)倍”的數(shù)學模型

分數(shù)、小數(shù)和百分數(shù)“表內(nèi)除法”(1)在學習“倍”的概念之前，學生頭腦中建構(gòu)的是加減法結(jié)構(gòu)，是數(shù)量的合并與多少的比較.2.分析學情粉花：黃花:

而“倍”的概念教學需要讓學生的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的變化，建構(gòu)起乘法結(jié)構(gòu)，即兩個量之間的一種比率關(guān)系.(2)“倍”的概念較為抽象，而三年級學生思維比較直觀形象，學生在日常生活中接觸“倍”的概念較少，所以學生理解起來不容易。2.分析學情

在教學時，必須根據(jù)學生的年齡特征和思維特點，讓學生通過擺一擺，圈一圈，比一比，說一說這些課堂活動豐富學生的感性認識，并在頭腦中形成正確的表象，通過層層深入的教學設(shè)計，在大量的感性直觀中抽象出“整數(shù)倍”的概念。

（1）知識與技能：理解、掌握一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，初步建立“倍”的概念。（2）過程與方法：通過擺一擺、圈一圈、比一比，說一說等操作活動，利用幾何直觀，不斷抽象和建構(gòu)出倍的模型，理解倍概念的本質(zhì)。（3）情感態(tài)度價值觀：初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、操作分析、及語言表達的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。3.解讀教學目標,教學重、難點教學重點：建立“倍”的概念，理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學難點：理解“倍”的本質(zhì)含義，理解標準量和比較量之間的關(guān)系。02

說教學教學設(shè)計（五個環(huán)節(jié)）：一、

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知圖中有幾種蘿卜？白蘿卜紅蘿卜胡蘿卜仔細觀察胡蘿卜有幾根。教學設(shè)計（五個環(huán)節(jié)）：（一）擺一擺、圈一圈263份1份一、

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知教學設(shè)計（五個環(huán)節(jié)）：二、動手操作，領(lǐng)悟本質(zhì)1．用“幾個幾”表述，初悟“倍”的含義。（1）胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根。教學設(shè)計（五個環(huán)節(jié)）：（一）擺一擺、圈一圈263份1份有2根，有3個2根。根數(shù)是的3倍。（二）比一比、說一說一、

創(chuàng)設(shè)情境，引入新知5份的根數(shù)里面有5個2根。的根數(shù)是的幾倍？的根數(shù)是的5倍。同桌交流：白蘿卜是胡蘿卜的幾倍？說一說你是怎么想的？（二）比一比、說一說教學設(shè)計（五個環(huán)節(jié)）：

在數(shù)量的變化中讓學生體會“標準量”在變與不變比較中，強化概念的形成過程。三、強化概念,鞏固認知1.增加胡蘿卜的數(shù)量（1）展示情境：兔媽媽又帶來了一個胡蘿卜：師：現(xiàn)在紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍呢？生：胡蘿卜有3根，紅蘿卜有2個3根，所以紅蘿卜的數(shù)量是胡蘿卜的2倍。教學設(shè)計（五個環(huán)節(jié)）：

在數(shù)量的變化中讓學生體會“標準量”在變與不變比較中，強化概念的形成過程。三、強化概念,鞏固認知（2）對比教學：教師及時追問：都是和6根紅蘿卜進行比較，為什么一下是2倍，一下是3倍呢？生討論：比的標準發(fā)生變化，倍數(shù)也發(fā)生變化（原題為每2根為一份，變形后為每3根為一份）教學設(shè)計（五個環(huán)節(jié)）：

在數(shù)量的變化中讓學生體會“標準量”在變與不變比較中，強化概念的形成過程。三、強化概念,鞏固認知（3）舉一反三提問：白蘿卜的根數(shù)還是胡蘿卜的5倍嗎？（生：不是）動手操作：學生用小棒代替蘿卜擺一擺。教學設(shè)計（五個環(huán)節(jié)）：

在數(shù)量的變化中讓學生體會“標準量”在變與不變比較中，強化概念的形成過程。三、強化概念,鞏固認知2.減少紅蘿卜的數(shù)量質(zhì)疑：小灰兔吃掉了一個紅蘿卜，請問現(xiàn)在白蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的幾倍呢？（請你用小棒擺一擺，比一比)【設(shè)計意圖：通過設(shè)計連續(xù)的情境，不斷改變所比較的兩個量的數(shù)量，讓學生在有趣的“變化”中進一步理解倍的含義，感受在比較倍數(shù)關(guān)系時標準量的重要性?！拷虒W設(shè)計（五個環(huán)節(jié)）：四、鞏固練習，運用新知1.圈一圈說一說。書本P50做一做第1題2.擺一擺填一填。書本P50做一做第2題3．書本練習十一第1、2題（1）練習十一第1題①【設(shè)計意圖：從無序中比較不同水果數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系?！竣凇驹O(shè)計意圖：在有序排列中感悟“倍”的關(guān)系，滲透比例思想?！浚?）練習十一第2題【設(shè)計意圖：從“長繩里包含幾條短繩”出發(fā)探究“繩的長度是短繩的幾倍？”長直觀感悟連續(xù)量之間倍的關(guān)系，為抽象的線段圖學習建立起直觀表征。】4.組織學生舉例說一說生活中哪些地方用到了倍的概念。教學設(shè)計（五個環(huán)節(jié)）：五、課堂小結(jié)這節(jié)課你學會了哪些知識？把一些物體的個數(shù)看作1份，另一些物體的個數(shù)有這樣的幾份，那一些物體的個數(shù)就是這些物體的幾倍。3份1份03

教學評價、反饋教學評價（一）課堂表現(xiàn)及時評價利用“小組比拼”、“個人光榮榜”等