統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》精美課件

語(yǔ)文園地一

同學(xué)們，美麗的校園，成長(zhǎng)的搖籃，夢(mèng)想啟航的地方。這組課文里哪篇讓你有所感悟？下面請(qǐng)同學(xué)們以課文為例，暢談自己的收獲，交流自己的體會(huì)和感受。交流探索本文描寫(xiě)的是邊疆的一所小學(xué)，反映了孩子們_______________，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的___________，表達(dá)了作者_(dá)__________以及贊美之情。1大青樹(shù)下的小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活團(tuán)結(jié)與友愛(ài)由衷的自豪本文是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，作者運(yùn)用_____的手法，以?xún)和恼Z(yǔ)言、活潑的想象，描繪了雨后_____________的景象，表現(xiàn)了花孩子們的__________，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的愿望。2花的學(xué)校擬人花兒競(jìng)相開(kāi)放美麗活潑

本文寫(xiě)的是孫中山小時(shí)候讀書(shū)時(shí)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了______________，不怕先生的懲罰，大膽地向先生_________的事情，贊揚(yáng)了孫中山__________、_________的精神。3不懂就要問(wèn)弄懂書(shū)里的意思提出問(wèn)題認(rèn)真讀書(shū)勤學(xué)好問(wèn)

窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。交流平臺(tái)

我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。好像提了燈去追逐影子。

這些充滿(mǎn)新鮮感的詞句，要么是運(yùn)用了各種修辭手法，優(yōu)美生動(dòng)；要么是蘊(yùn)含豐富的哲理，啟人深思；再要么是刻畫(huà)得準(zhǔn)確形象，讓人仿佛身臨其境。反復(fù)誦讀，體會(huì)其中的美感，并試著將它融入到自己的作文中去。樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。我的摘抄本搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用下面的成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

我發(fā)現(xiàn)每個(gè)成語(yǔ)中都含有人體部位，都可以拆分成兩個(gè)并列的詞語(yǔ)，如搖頭和晃腦，披頭和散發(fā)等。形容十分擔(dān)心或害怕。形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。形容頭發(fā)長(zhǎng)而散亂。形容猖狂兇惡的樣子。我會(huì)連【搖頭晃腦】【披頭散發(fā)】【張牙舞爪】【提心吊膽】【面紅耳赤】【手忙腳亂】【眼疾手快】【口干舌燥】形容做事慌張而沒(méi)有條理，也形容驚慌失措。形容做事機(jī)警敏捷。形容說(shuō)話太多，非常干渴。形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。同學(xué)們可以先理解這些成語(yǔ)，再找一找還有沒(méi)有類(lèi)似結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。頭暈?zāi)垦６斈棵髁嫜览X尖嘴猴腮我會(huì)說(shuō)……怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

這是作者用孩子的頭腦去想象的畫(huà)面。要用活潑、天真的語(yǔ)氣來(lái)讀。

書(shū)里說(shuō)的什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

這句話表現(xiàn)了孫中山對(duì)先生不講書(shū)里的意思的不滿(mǎn)，要用委屈、不滿(mǎn)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不

懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是

挨打也值得。”

這句話表現(xiàn)了孫中山得到先生的解疑后的愉悅心情，要用愉悅的語(yǔ)氣來(lái)讀。朗讀時(shí)，要準(zhǔn)確把握句子的感情，安排恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)、停頓和輕重音，同時(shí)采用合適的音量和語(yǔ)速，這樣才能將句子讀得抑揚(yáng)頓挫，使其更好地表達(dá)作者的情感。在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給每個(gè)興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社

1.確定興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上取一個(gè)能體現(xiàn)活動(dòng)特點(diǎn)的名字。2.可以適當(dāng)采用比喻、引用等方法，可以借鑒一些令你印象深刻的名稱(chēng)，還可以在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就留下深刻印象。?活動(dòng)指導(dǎo)

同學(xué)們還可以給自己喜歡的興趣小組取一個(gè)響亮的名字嗎？舞動(dòng)奇跡組、妙筆生花組、能言善辯隊(duì)、天籟之音隊(duì)……我會(huì)說(shuō)……日積月累所見(jiàn)

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

袁枚，清代詩(shī)人。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，又號(hào)隨園老人。袁枚認(rèn)為詩(shī)人要有一顆赤子之心，要寫(xiě)真情實(shí)感。主要作品有《小倉(cāng)山房文集》《隨園詩(shī)話》等。詩(shī)人簡(jiǎn)介牧童騎在黃牛的背上，嘹亮的歌聲在山林中回蕩著。牧童因?yàn)橄胍蹲綐?shù)上鳴叫的知了，所以就馬上停止歌唱，一聲不響地站在樹(shù)下。詩(shī)歌大意這是一首反映兒童生活的詩(shī)篇，詩(shī)人在詩(shī)中贊美了小牧童充滿(mǎn)童趣的舉止。詩(shī)人先寫(xiě)小牧童的動(dòng)態(tài)，后寫(xiě)小牧童的靜態(tài)，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)。詩(shī)歌賞析舟過(guò)安仁［宋］楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。拓展積累第一課時(shí)語(yǔ)文園地一熱烈歡迎小評(píng)委蒞臨我校參觀指導(dǎo)窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》課內(nèi)特別的表達(dá)方式——擬人交流平臺(tái)泰戈?duì)枴堵殬I(yè)》我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。課外有新鮮感的詞句特點(diǎn)：

課內(nèi)沒(méi)見(jiàn)過(guò)課外特別的表達(dá)方式熟悉詞語(yǔ)的新組合濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著風(fēng)笛。

平時(shí)在讀書(shū)時(shí)讀到一些有新鮮感的詞句，可以摘抄在積累本上，并多讀幾遍。這樣有助于自己理解并運(yùn)用詞句，更重要的是可以積累寫(xiě)作素材。你來(lái)比劃我來(lái)猜詞句段運(yùn)用chìjízàodiàozhǎo搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥第一組成語(yǔ)的第一個(gè)字和第三個(gè)字意思相近第二組成語(yǔ)的第二個(gè)字和第四個(gè)字意思相近描寫(xiě)人的動(dòng)作：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥描寫(xiě)人的心理：提心吊膽詞語(yǔ)分類(lèi)搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有身體部位名稱(chēng)，都和人有關(guān)：有的描寫(xiě)人的動(dòng)作，有的描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)，有的描寫(xiě)人的心理。每個(gè)成語(yǔ)中都含有一組近義詞。我會(huì)說(shuō)眉飛色舞手舞足蹈心靈手巧垂頭喪氣眉開(kāi)眼笑指手畫(huà)腳搖頭晃腦張牙舞爪眼疾手快口干舌燥搖頭晃腦從上面選擇合適的成語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。（1）太陽(yáng)剛剛升起，同學(xué)們就已經(jīng)坐在教室里（）地讀書(shū)。（2）看到媽媽從外面走進(jìn)來(lái)，他（）地收拾好玩具，拿出書(shū)本開(kāi)始做作業(yè)。（3）石壁上刻著幾條龍，有的（），有的回首遙望，簡(jiǎn)直像真的一樣。（4）老師為了把這道題講明白，講得（）。眼疾手快張牙舞爪口干舌燥眉飛色舞垂頭喪氣手舞足蹈眉開(kāi)眼笑心靈手巧指手畫(huà)腳搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運(yùn)用學(xué)生朗讀大賽籌備會(huì)媽媽?zhuān)矣X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他不懂。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山說(shuō):“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂O中山笑了笑，說(shuō):“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！眿寢?zhuān)矣X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。....

重音重讀“真的”，強(qiáng)調(diào)“我”在表達(dá)自己的觀點(diǎn)，重讀“地下”，突出花朵們上學(xué)的地點(diǎn)。

書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他不懂。書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。..

重音重讀“一點(diǎn)兒”，讀出納悶的語(yǔ)氣。

孫中山說(shuō):“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！睂O中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得”。..........

重讀“笑了笑”“不懂就要問(wèn)”“挨打也值得”，用自信勇敢的語(yǔ)氣讀，突出勤學(xué)好問(wèn)、不怕責(zé)罰的態(tài)度。

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媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說(shuō):“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！敝匾敉ｎD提示語(yǔ)

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

重讀“打招呼”、“問(wèn)好”、“敬禮”三個(gè)動(dòng)作的詞，表現(xiàn)出孩子們很有禮貌并且熱愛(ài)祖國(guó)。打招呼問(wèn)好敬禮詞句段運(yùn)用總結(jié)匯報(bào)座談會(huì)有新鮮感的詞句特點(diǎn)：

課內(nèi)沒(méi)見(jiàn)過(guò)課外特別的表達(dá)方式熟悉詞語(yǔ)的新組合學(xué)會(huì)積累搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥這些成語(yǔ)都含有身體部位名稱(chēng)，都和人有關(guān)：有的描寫(xiě)人的動(dòng)作，有的描寫(xiě)人的外貌、狀態(tài)，有的描寫(xiě)人的心理。每個(gè)成語(yǔ)中都含有一組近義詞。

媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說(shuō):“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！敝匾敉ｎD提示語(yǔ)第二課時(shí)語(yǔ)文園地一

窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪

提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥有新鮮感的詞句特點(diǎn)：課內(nèi)、課外

沒(méi)見(jiàn)過(guò)、特別的表達(dá)方式、熟悉詞語(yǔ)的新組合

媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

孫中山笑了笑，說(shuō):“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！蓖ｎD重音、有提示性的詞語(yǔ)興趣團(tuán)隊(duì)籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社

我發(fā)現(xiàn)：這些都是班級(jí)興趣小組的名稱(chēng)，在名稱(chēng)中加入了有個(gè)性的詞語(yǔ)，讓人一看就能記住。我會(huì)說(shuō)：一剪美書(shū)友之家七彩畫(huà)廊小百靈合唱團(tuán)

所見(jiàn)【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè

一個(gè)小男孩騎在牛背上，吹著口笛，聲音非常響亮！小男孩順著蟬鳴叫的聲音找蟬，可剛一走近仔細(xì)聽(tīng)，蟬突然就不叫了！

所見(jiàn)【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè

袁枚（1716—1798），清代文學(xué)家。字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)倉(cāng)山居士、隨園老人，浙江錢(qián)塘（今杭州）人。主要作品有《子不語(yǔ)》《隨園詩(shī)話》等。欲:想要。捕:捉。鳴:叫。新鮮林樾:指道旁成蔭的樹(shù)。振:振蕩;回蕩。說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。

所見(jiàn)【清】袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立