2017年春季教師個人校本培訓(xùn)工作總結(jié)

1、第1頁共5頁2017 年春季教師個人校本培訓(xùn)工作總結(jié) 學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)， 才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍。通過一年來的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步 掌握了新課改的發(fā)展方向和新課標(biāo)解讀，反思了以往工作中的不足。下 面是我通過校本培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會 :一、在教學(xué)活動中 , 學(xué)生才是主人 新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積 極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué) 習(xí)。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接 影響著課堂教學(xué)的效果。 每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？專家的觀點是 “應(yīng)該說，站起來發(fā)言是參與

2、”。但從表面上看，是一種行為的參與， 關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問題、提出的問題，是否 建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上， 每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生 的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué) 生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有 沒有獨立的思考?！焙唵蔚膯柎鹗?，一問一答，學(xué)生好像忙得不亦樂乎，但實際上學(xué)生 的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地 回答教師提出的問題，但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生 互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好 的答案。師生、生生沒有真正地互動起

3、來， 是非常值得注意的一個問題。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為， 應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景， 巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求 通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們 想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯 論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表 達(dá)自己思維的機會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具 備了，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大 提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。二、在教學(xué)活動中 , 教師要善于評價 在教學(xué)過程中要給學(xué)生多

4、一點賞識與鼓勵。 對學(xué)生的日常表現(xiàn)， 應(yīng) 以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，采用激勵性的評語，盡量從正面引 導(dǎo)。莎士比亞說“贊賞是照在人心靈上的陽光?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆 林斯基說“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。 ”為 了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅， 教師在評價時要竭力睜 大眼睛尋找學(xué)生的閃光點。 （如“你這個詞用得真準(zhǔn)確 ! ”“這個句子真 美! ”“發(fā)言聲音響亮 ! ”“真自信! ”“真大方 ! ”“你敢于發(fā)表自己 意見，進(jìn)步真大 ! ”“你的發(fā)言觸動了我的思維，震撼了我的心 靈! ”“你理解透徹，語言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞 你! ”“我有聽君一席

5、話， 勝讀十年書的感覺了 ! ”“你懂得比老師還要 多! ”“你讀得比老師還要棒 ! ”）大量的實踐證明，對學(xué)生的賞識與鼓 勵，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人， 相信自己，積極向上的品格，充分體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。也要多一點詼 諧與幽默 , 老師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，從中 有助于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。 使學(xué)生在充滿愛心和智慧的評價中健 康成長，我們還要“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！比⒃诮虒W(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者教師要充分信任學(xué)生， 相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。 把機會交給學(xué) 生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會

6、 交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開 展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為， 課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué) 生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué) 生的學(xué)習(xí)方式，及時了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān) 注。四、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人 一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教 材所蘊含的興趣教學(xué)因素、 課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的 興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方 法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的 重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時加