第一課 走進(jìn)思維世界 說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第一課走進(jìn)思維世界說課稿-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三《邏輯與思維》的第一課《走進(jìn)思維世界》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.思維概述：介紹思維的定義、特點(diǎn)、種類以及思維在人類認(rèn)識世界中的作用。

2.邏輯思維：分析邏輯思維的基本要素、基本規(guī)律和基本方法。

3.非邏輯思維：探討非邏輯思維的特點(diǎn)、種類及其在認(rèn)識世界中的應(yīng)用。

4.思維的品質(zhì)：講解良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)方法和意義。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解思維的基本概念和特點(diǎn)，掌握邏輯思維和非邏輯思維的基本方法，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維素養(yǎng)，通過分析邏輯思維的基本要素和規(guī)律，提高學(xué)生運(yùn)用邏輯推理解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維素養(yǎng)，通過探討非邏輯思維的特點(diǎn)和種類，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的精神。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)方法，使學(xué)生形成敏捷、嚴(yán)密、創(chuàng)新的思維習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理素養(yǎng)，教會學(xué)生如何從大量信息中提取關(guān)鍵要素，進(jìn)行有效歸納和推理，形成科學(xué)合理的認(rèn)識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過簡單的邏輯推理和思維方法，對思維的基本概念有了初步的認(rèn)識，具備了一定的邏輯思維和批判性思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對邏輯思維和思維方法有較高的興趣，他們喜歡探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力有一定的基礎(chǔ)，但批判性思維和創(chuàng)新思維能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過案例分析和討論來深化理解，而不喜歡單純的理論講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)邏輯與思維時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對邏輯思維的基本概念和規(guī)律理解不深，容易混淆；二是缺乏批判性思維的訓(xùn)練，難以獨(dú)立提出觀點(diǎn)和進(jìn)行論證；三是在實(shí)際應(yīng)用中，難以將理論知識與實(shí)際問題相結(jié)合，解決實(shí)際問題能力不足。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版選擇性必修三《邏輯與思維》教材，以便于學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的多媒體資源，包括邏輯思維的視頻案例、思維導(dǎo)圖圖表等，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，便于學(xué)生分組進(jìn)行思考和討論，同時(shí)保持教室整潔，確保學(xué)生能夠集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于科學(xué)家通過邏輯推理解決實(shí)際問題的視頻案例，引發(fā)學(xué)生對邏輯思維的興趣。

2.提出問題：請學(xué)生思考視頻中的科學(xué)家是如何運(yùn)用邏輯思維解決問題的，以及邏輯思維在生活中的應(yīng)用。

【講授新課】（用時(shí)20分鐘）

1.講解思維概述（用時(shí)5分鐘）

-簡要介紹思維的定義、特點(diǎn)、種類，引導(dǎo)學(xué)生理解思維在認(rèn)識世界中的作用。

2.邏輯思維講解（用時(shí)7分鐘）

-分析邏輯思維的基本要素：概念、判斷、推理。

-講解邏輯思維的基本規(guī)律：同一律、矛盾律、排中律。

-舉例說明邏輯思維的基本方法：歸納法、演繹法、類比法。

3.非邏輯思維講解（用時(shí)3分鐘）

-探討非邏輯思維的特點(diǎn)和種類：直覺、想象、靈感等。

-強(qiáng)調(diào)非邏輯思維在創(chuàng)新中的重要性。

4.思維品質(zhì)講解（用時(shí)5分鐘）

-講解良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)方法：敏捷、嚴(yán)密、創(chuàng)新。

-分析思維品質(zhì)對個(gè)人成長和解決問題的影響。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】（用時(shí)10分鐘）

1.案例分析（用時(shí)5分鐘）

-提供一個(gè)邏輯思維的實(shí)際案例，如“蘇格拉底問答法”，讓學(xué)生分組討論案例中的邏輯思維過程。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.思維訓(xùn)練（用時(shí)5分鐘）

-設(shè)計(jì)一些思維訓(xùn)練題目，如邏輯推理題、批判性思維題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答。

-教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

【鞏固練習(xí)】（用時(shí)5分鐘）

1.小組討論（用時(shí)3分鐘）

-教師提出一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行討論。

-各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

2.個(gè)人練習(xí)（用時(shí)2分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-收集學(xué)生的練習(xí)成果，為課后輔導(dǎo)提供依據(jù)。

【課堂小結(jié)】（用時(shí)2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邏輯思維和非邏輯思維的重要性。

-指出學(xué)生在課后需要復(fù)習(xí)和鞏固的知識點(diǎn)。

【課堂提問】（用時(shí)1分鐘）

-教師提問學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

【總計(jì)用時(shí)】45分鐘

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用，旨在幫助學(xué)生理解和掌握邏輯思維與非邏輯思維的基本概念、方法和品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠理解和掌握邏輯思維與非邏輯思維的基本概念、特點(diǎn)和種類。通過案例分析和思維訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維的基本方法（歸納法、演繹法、類比法）解決實(shí)際問題，并對非邏輯思維（直覺、想象、靈感）在創(chuàng)新中的作用有了更深刻的認(rèn)識。

2.思維品質(zhì)提升方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，學(xué)會了如何從多角度分析問題，形成了敏捷、嚴(yán)密、創(chuàng)新的思維習(xí)慣。通過思維訓(xùn)練，學(xué)生的邏輯推理能力、批判性思維能力得到了鍛煉和提升。

3.實(shí)際應(yīng)用能力方面：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題，如分析社會現(xiàn)象、解決生活問題等。這表明學(xué)生已經(jīng)具備了將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和思維訓(xùn)練。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們在課后自主學(xué)習(xí)和探索。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后能夠自覺復(fù)習(xí)所學(xué)知識，通過查閱資料、參與討論等方式，不斷提高自己的邏輯思維能力和思維品質(zhì)。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己觀點(diǎn)，并在合作中解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

7.核心素養(yǎng)提升方面：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的核心素養(yǎng)緊密相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，邏輯思維素養(yǎng)、批判性思維素養(yǎng)、思維品質(zhì)素養(yǎng)和信息處理素養(yǎng)得到了全面提升。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課《走進(jìn)思維世界》讓我看到了學(xué)生在邏輯思維方面的成長，也讓我對教學(xué)方法有了新的認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過播放科學(xué)家運(yùn)用邏輯思維解決問題的視頻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對邏輯思維的實(shí)際應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我意識到，情境導(dǎo)入確實(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。

在講授新課環(huán)節(jié)，我注重講解邏輯思維和非邏輯思維的基本概念、方法和品質(zhì)。我觀察到學(xué)生在聽講過程中認(rèn)真記錄，積極思考。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解邏輯思維的基本規(guī)律時(shí)感到有些困難。這讓我思考，如何在講解復(fù)雜概念時(shí)，用更簡潔明了的語言和生動(dòng)的例子來幫助學(xué)生理解。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了案例分析和思維訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠?qū)嶋H運(yùn)用所學(xué)知識?？吹綄W(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過小組討論和個(gè)人練習(xí)的方式，讓學(xué)生們鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生提交的練習(xí)來看，大部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中，但仍有少數(shù)學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們不僅理解了邏輯思維和非邏輯思維的基本概念，還學(xué)會了如何運(yùn)用這些思維方法來解決問題。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對邏輯思維的重要性有了更深刻的認(rèn)識，對培養(yǎng)良好思維品質(zhì)產(chǎn)生了積極的態(tài)度。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間管理方面還有待提高，有時(shí)講解過于詳細(xì)導(dǎo)致時(shí)間不夠用。此外，對于一些學(xué)生的個(gè)性化需求，我還需要更加關(guān)注和滿足。

針對這些問題和不足，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.精簡講解內(nèi)容，更加注重案例分析和實(shí)際應(yīng)用，以提高課堂效率。

2.在課堂上給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，提供針對性的幫助。

4.加強(qiáng)時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)完成，避免課堂節(jié)奏過快或過慢。八、板書設(shè)計(jì)

①思維概述

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：思維的定義、特點(diǎn)、種類

-重點(diǎn)詞句：“思維是人類對客觀世界的反映”，“思維具有創(chuàng)造性”

②邏輯思維

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：邏輯思維的基本要素（概