習(xí)作：寫信 （說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

習(xí)作：寫信（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“習(xí)作：寫信”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)中的一篇重要習(xí)作內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握書信的基本格式和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和表達(dá)能力。教材通過生動(dòng)的實(shí)例和詳細(xì)的步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫一封規(guī)范、禮貌的書信，與日常生活緊密相關(guān)，有助于提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解書信的基本格式，掌握書信的撰寫技巧，提升書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過書信進(jìn)行有效溝通的能力，提高思維的條理性和邏輯性。

3.文化傳承與理解：通過書信寫作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)書信文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-書信格式的掌握：包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名和日期等部分的位置和書寫方式。例如，在信頭部分，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確書寫收信人的地址和日期。

-書信語(yǔ)言的運(yùn)用：教授如何使用恰當(dāng)?shù)姆Q呼、禮貌用語(yǔ)和簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)方式。例如，在稱呼中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)收信人與自己的關(guān)系選擇合適的稱呼，如“尊敬的叔叔”、“親愛的同學(xué)”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-書信格式中的細(xì)節(jié)處理：學(xué)生在實(shí)際寫作中容易忽略格式細(xì)節(jié)，如忘記在信的開頭空兩格、信末的敬語(yǔ)格式等。教師需要通過實(shí)例演示和練習(xí)，幫助學(xué)生熟悉并掌握這些細(xì)節(jié)。

-書信內(nèi)容的邏輯性：學(xué)生在撰寫正文時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容雜亂無(wú)章、邏輯不清晰的情況。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何組織內(nèi)容，確保書信條理清晰，觀點(diǎn)明確。例如，可以教授學(xué)生使用段落分隔不同的內(nèi)容，并在每個(gè)段落前使用關(guān)鍵詞引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備書信示例、書信寫作指導(dǎo)PPT、優(yōu)秀書信范文打印資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、白板筆、投影儀等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

向?qū)W生展示一封舊式的手寫信件，引導(dǎo)學(xué)生觀察信件的格式和特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)書信寫作的興趣。隨后提問：“你們有沒有寫過信？寫信有什么作用？”通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題“習(xí)作：寫信”。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，展示教材中的書信示例，引導(dǎo)學(xué)生注意信件的格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、署名和日期的書寫位置和格式。

-接著，詳細(xì)講解書信的每個(gè)部分，包括如何寫稱呼、如何開頭、正文內(nèi)容的組織、如何寫結(jié)束語(yǔ)和署名等。

-通過PPT展示不同類型的書信實(shí)例，讓學(xué)生了解不同場(chǎng)合下的書信語(yǔ)言風(fēng)格和用語(yǔ)。

-最后，總結(jié)書信寫作的注意事項(xiàng)，如語(yǔ)言要禮貌、內(nèi)容要明確、格式要規(guī)范等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)紙，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的情境，嘗試撰寫一封書信。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，確保每位學(xué)生都能正確掌握書信格式。

-學(xué)生完成書信寫作后，自愿分享自己的作品，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書信格式的重要性和書信語(yǔ)言的規(guī)范性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多嘗試書信寫作，提高自己的寫作能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一封給親友的信，要求格式正確，內(nèi)容真實(shí)感人。

-提醒學(xué)生注意信件的語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)，鼓勵(lì)他們用心去寫，用文字表達(dá)自己的情感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書信歷史：介紹書信的起源和發(fā)展，包括古代的書信傳遞方式、不同歷史時(shí)期的書信特點(diǎn)等。

-書信文化：講解書信在中華文化中的地位和影響，例如古代的書信往來(lái)對(duì)文人墨客的重要性。

-書信種類：詳細(xì)介紹不同種類的書信，如求職信、投訴信、感謝信、邀請(qǐng)函等，以及各自的寫作要領(lǐng)。

-書信禮儀：討論書信中的禮儀規(guī)范，如如何恰當(dāng)使用敬語(yǔ)、如何稱呼不同關(guān)系的人等。

-成功案例：分享一些成功的書信案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典書信集，如《尺牘叢話》、《歷代尺牘選》等，了解不同歷史時(shí)期書信的寫作風(fēng)格和內(nèi)容。

-實(shí)踐寫作：建議學(xué)生嘗試撰寫不同類型的書信，如感謝信、道歉信、邀請(qǐng)函等，以實(shí)踐加深理解。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行書信文化的研究，了解書信在中華傳統(tǒng)文化中的地位和作用，以及它如何影響人們的生活和交流。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流書信寫作經(jīng)驗(yàn)，通過小組討論或班級(jí)分享，共同提高書信寫作能力。

-生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的書信使用場(chǎng)景，如節(jié)日賀卡、商業(yè)信函等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到書信寫作的實(shí)用價(jià)值。

-比較學(xué)習(xí)：讓學(xué)生比較不同類型的書信，分析它們?cè)诟袷健⒄Z(yǔ)言、內(nèi)容上的異同，加深對(duì)書信特點(diǎn)的理解。

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵(lì)學(xué)生在書信寫作中融入自己的創(chuàng)意，如設(shè)計(jì)獨(dú)特的信紙、信封，或嘗試用詩(shī)歌、故事等形式來(lái)表達(dá)情感和想法。板書設(shè)計(jì)1.書信格式

①信頭：收信人地址、日期

②稱呼：尊敬的/親愛的+收信人姓名

③正文：分段撰寫，內(nèi)容清晰

④結(jié)束語(yǔ)：祝語(yǔ)/敬語(yǔ)

⑤署名：寫信人姓名

⑥日期：寫信日期

2.書信語(yǔ)言

①恰當(dāng)?shù)姆Q呼

②禮貌的用語(yǔ)

③簡(jiǎn)潔